小學語文人教四年級下冊（統(tǒng)編）（教研版）第八單元-16麻雀

1、16麻雀教學目標知識與能力1會寫、會認本課要求掌握的生字，能讀準字音，認清字形，理解這些生字組成的新詞。2正確、流利、有感情地朗讀課文，理清課文的脈絡(luò)，了解課文的內(nèi)容。3體會并學習課文按照事情發(fā)展的順序?qū)懯碌膶懛?。過程與方法1按照事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序理清課文的脈絡(luò)，了解課文的內(nèi)容。2按照“發(fā)現(xiàn)小麻雀老麻雀救小麻雀獵狗走開”的層次理解文章主旨。3抓住描寫老麻雀救小麻雀的語句，感受偉大的母愛。情感、態(tài)度與價值觀體會母愛的無私、偉大，懂得愛護弱小。重點難點教學重點1會寫、會認本課要求掌握的生字，能讀準字音，認清字形，理解這些生字組成的新詞。2按照事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序理清課文的脈絡(luò)，了

2、解課文的內(nèi)容。3抓住描寫老麻雀救小麻雀的語句，感受偉大的母愛。教學難點初步了解文章的敘述順序，體會并學習課文按照事情發(fā)展的順序?qū)懯碌膶懛?。課時安排2課時教學過程第一課時一、導入新課，揭示課題“母愛是世間最偉大的力量”，不只是人類，動物也是如此。一只剛出生不久的麻雀從巢里掉到了地上，獵犬張大嘴正要傷害它時，麻雀母親像一塊石頭似的落在了獵犬面前，它雖然絕望，但仍扎煞起全身的羽毛，準備與獵犬殊死搏斗。麻雀母子們結(jié)局如何呢？讓我們走進課文去看看吧！ 二、字詞學習，基礎(chǔ)積累1教師范讀課文，重點指導生字中的翹舌音“巢、齒”，平舌音“嘶”，后鼻音“龐、量、愣”和鼻音“奈”。2學生自讀課文，圈畫生字詞，借助字

3、典解決生字詞。3檢查自學情況，教學生字。 (1)教讀生字并組詞造句。學習“巢、齒、軀、幼”這些生字時，可以結(jié)合圖片理解；學習“嗅、掩、護、搏”這些生字時，可以采用動作表演的方法；學習“龐”時，可以采用猜字謎的方法；學習“呆、奈”這些生字時，可以采用形近字比較的方法。字謎示例： 一點一橫長，一撇下南陽，南陽宮廷里，住著一龍王。(謎底：龐)形近字對比識字示例： 呆(發(fā)呆)果(果實)兄(兄弟)杏(杏仁)只(只有) 奈(無奈)夸(夸獎)示(告示)捺(按捺)佘(姓佘) (2)對要求會寫的字進行書寫指導。書寫指導：“嗅”左部“口”略小偏上，右部的“自”要寫得略扁略寬，“大”撇捺舒展?！按簟鄙喜俊翱凇甭员?，

4、下部“木”的橫伸長，撇捺舒展?！俺病鄙喜科颤c注意間隔均勻，下部“果”的豎筆起筆在豎中線上?！褒X”上下對正，下面的“凵”不與上面的橫相連。“軀”左右大小相當，左部“身”的最后一撇不要穿過橫折鉤?！把凇庇疑喜科厕嗍嬲?，右下豎彎鉤不宜展太開。“護”右部“戶”的橫折和橫要寫得略長，撇畫舒展?！坝住弊蟛可厦娴钠舱垡獙懙寐源?，下面的撇折撇畫略長，右部“力”撇畫舒展，橫折鉤收筆利落。“搏”左窄右寬，下邊的“寸”寫得短些。“龐”外面的“廣”撇舒展，末筆為點，筆畫要勻稱。易錯提示：“嗅”右上部是“自”，不要寫成“白”?！按簟鄙喜渴恰翱凇?，不要寫成“曰”?！澳巍毕虏康摹笆尽必Q鉤不要出頭。 “龐”里面是“龍”，不要

5、寫成“尤”。(3)歸類識字。部首歸類示例：口：嗅(嗅覺)嘶(嘶啞)呼(呼吸)吹(吹氣)咬(咬牙)扌：掩(掩護)搏(搏斗)打(打掃)扮(扮演)挑(挑選)廣：龐(龐大)度(度過)唐(唐代)莊(莊嚴)慶(慶祝) (4)多音字。悄eq blcrc (avs4alco1(qio：悄悄悄悄話,qio：悄寂悄無聲息)(5)重點詞語釋義。無可奈何：沒有辦法；沒有辦法可想。挓挲：(手、頭發(fā)、樹枝等)張開；伸開。文中指老麻雀的羽毛散亂地豎起。掩護：采取某種方式暗中保護或不使暴露。嘶?。郝曇羯硢　｝嫶螅?形體、組織或數(shù)量等)很大(多含過大或大而無當?shù)囊馑?。安然：平靜；安定。三、通讀課文，整體感知1全文可以分成幾個

6、部分？分別介紹了什么？明確：全文可以分成三個部分。第一部分(13)：打獵回來，“我”的獵狗發(fā)現(xiàn)了一只掉在地上的小麻雀。第二部分(46)：寫獵狗想傷害小麻雀，老麻雀飛落下來保護小麻雀。第三部分(7)：寫“我”喚回了獵狗，小麻雀得救了。2課文寫了一件什么事？是按照什么順序來寫的？明確：課文寫了一只老麻雀在龐大的獵狗面前，奮不顧身地保護小麻雀，使小麻雀免受傷害的故事。是按照事情發(fā)展的順序來寫的。四、課堂小結(jié)，效果強化 讀了課文，大家是否被弱小卻勇敢的老麻雀深深打動了？其實，動物和人一樣，也有著細膩、深厚的感情。這是這種感情，拯救了小麻雀，嚇退了獵狗，感動了“我”，也打動了每個讀者的心。五、練習設(shè)計，

7、鞏固提升請完成本課對應(yīng)訓練。第二課時一、復習舊知，導入新課1聽寫詞語：嗅覺發(fā)呆無可奈何 鳥巢牙齒身軀掩護幼兒搏斗龐大 力量 發(fā)愣2導入新課：上節(jié)課我們了解了課文的內(nèi)容，這節(jié)課我們繼續(xù)深入學習課文，領(lǐng)略作者對老麻雀的形象刻畫，去體會課文中所說的“一種強大的力量”。二、課文研讀，突破重難 1.課文首段有什么作用？明確：交代了事情發(fā)生的時間、地點，為故事的發(fā)展做了鋪墊。2“風猛烈地搖撼著路旁的白樺樹?！边@句話是什么描寫？表現(xiàn)了什么？明確：環(huán)境描寫?！懊土摇薄皳u撼”寫出了風力之大。風大樹搖，為后文中小麻雀從巢里掉下來埋下伏筆。3第3自然段用了哪些描寫方法來描寫小麻雀？表現(xiàn)了什么？明確：用了神態(tài)描寫和外

8、貌描寫來描寫小麻雀?！按舸舻亍薄盁o可奈何”是神態(tài)描寫，表現(xiàn)了小麻雀面對突如其來的變故是多么茫然無助?！白旖悄埸S，頭上長著絨毛”是外貌描寫，可以看出小麻雀剛出生不久，表現(xiàn)了小麻雀稚嫩幼小，無力自救。知識拓展：神態(tài)描寫神態(tài)描寫專指臉部表情，描寫時要用表示表情、神態(tài)的詞語，例如：哭喪著臉、專注的神情等。4老麻雀“像一塊石頭似的落在獵狗面前”，寫出了什么？明確：運用比喻的修辭手法，“像一塊石頭似的落在獵狗面前”形象地寫出了老麻雀飛落時用力之猛、動作之快，充分反映了它著急、緊張的心情，也顯示出它的勇敢。5從“挓挲”“絕望地尖叫”這些詞語中可以看出什么？明確：“挓挲”刻畫出飛禽類與“敵人”爭斗或遇到危險時

9、緊張、害怕的樣子。“絕望地尖叫”刻畫出老麻雀面對強大的敵人時毫無希望的恐懼心理。這些詞語突出了老麻雀雖然驚恐、害怕，但還是勇于面對強敵的形象，表現(xiàn)了老麻雀奮不顧身保護小麻雀的偉大母愛。6“一種強大的力量”指的是什么？明確：這里指的是老麻雀為保護小麻雀，不顧自己的安危想要與獵狗搏斗的精神，是指偉大的母愛。這句話贊美了存在于老麻雀身上的那種令人欽佩的偉大情感。7獵狗為什么會“慢慢地向后退”？明確：獵狗是被老麻雀的勇氣震懾而后退的，從側(cè)面襯托出母愛的偉大。8“我”為什么要喚回“我”的獵狗？明確：因為“我”為老麻雀果斷、堅定的行動和奮不顧身、拯救幼兒的精神所感動，為老麻雀表現(xiàn)出的偉大母愛所感動，也由于

10、愛憐之心的驅(qū)使，所以“我”急忙喚回獵狗，帶著它走開了。三、課堂小結(jié)，效果強化1設(shè)置試題，引導學生回顧本課所學內(nèi)容。(1)用簡潔的語言概括故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果。 起因：_ 經(jīng)過：_ 結(jié)果：_ 明確：“我”的獵狗發(fā)現(xiàn)了一只掉在地上的小麻雀。老麻雀奮不顧身地拯救了自己的幼兒，嚇退了獵狗?！拔摇奔泵еC狗走開了。 (2)課文里的小麻雀幼小可愛，你能模仿小麻雀的外形描寫，描寫一種你喜歡的小動物嗎？明確：示例：小花貓的腦袋圓圓的，頂著一對尖尖的小耳朵，那大大的綠眼睛瞪得像兩盞小綠燈。2總結(jié)。本文敘述了一只老麻雀在獵狗面前奮不顧身地保護小麻雀，使其免受傷害的故事，贊揚了母愛的無私、偉大，抒發(fā)了作者對老麻雀的敬佩之情。獵狗對于老麻雀來說是個龐然大物，但是為了拯救自己的孩子，老麻雀毅然站到了獵狗面前，并成功地解救了自己的孩子。老麻雀的愛實在讓我們感動。它的愛同時也啟發(fā)我們要關(guān)愛父母，孝順父母，做力所能及的事以減輕父母的負擔，這才是對父母最好的報答。四、練習設(shè)計，鞏固提升請完成本課對應(yīng)