小學(xué)語文人教四年級上冊第二組-四年級上冊語文《爬山虎的腳》教學(xué)設(shè)計

1、爬山虎的腳第二課時沿灘區(qū)富全學(xué)校：徐庭波教學(xué)目標1.有感情地朗讀課文，了解爬山虎的特點。2.學(xué)習(xí)作者觀察方法和表達方法，培養(yǎng)留心觀察周圍事物的能力。教具準備課件、兩株爬山虎 教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖導(dǎo)入（ ）分鐘一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了著名作家葉圣陶爺爺寫的爬山虎的腳這篇課文，并從課文第1自然段中，知道了爬山虎的生長特點。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。大聲齊讀課題。【設(shè)計意圖：回顧上節(jié)課的知識，引起學(xué)生的興趣?！啃抡n教學(xué)（ ）分鐘二、研讀第2自然段1.教師范讀課文，學(xué)生思考作者是從哪幾個方面介紹爬山虎的?（教師板書：位置 顏色 樣子）2.學(xué)生交流，教師歸納出本篇課文的兩個探究點(多媒體顯示)

2、：（課件出示8）a.爬山虎葉子生長的位置： 。b.剛長出來的葉子的顏色： 。c.長大了葉子的顏色： 。d. 葉子的樣子： 。（教師板書：墻上 嫩紅 嫩綠 朝下、均勻、不留一點空隙）3.指導(dǎo)朗讀：讀出美感來。三、研讀第3、4、5自然段，交流體會。1.請同學(xué)們繼續(xù)默讀文中第3、4、5自然段，思考：爬山虎的腳有什么獨到之處？2.匯報交流。師：首先我們一起交流第3自然段。你讀懂了什么？（1）結(jié)合插圖（課件出示9），爬山虎的腳的樣子很獨特。a.出示文中的句子。（課件出示10）“爬山虎的腳長在莖上。莖上長葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細絲，每根細絲像蝸牛的觸角。細絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的?！睅煟喝绻?/p>

3、也學(xué)著葉圣陶爺爺此時也在觀察爬山虎的腳，你發(fā)現(xiàn)作者是從哪些方面觀察爬山虎的腳的？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)作者是從位置、數(shù)量、形狀、顏色上來具體描寫的。運用比喻句顯得更生動、形象。）b：用自己的語言來描述爬山虎腳的樣子。（教師板書：莖上 如新葉 細絲 像觸角）c：過渡：來，我們邊跟著畫面邊讀這段話，同學(xué)們讀橫線上的句子。d：出示畫面：指導(dǎo)朗讀這個句子，加深體會。（老師引讀）小結(jié)：這就是爬山虎的腳的樣子很獨特之處。你們知道爬山虎更獨特之處是什么嗎？（2）爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬。（課件出示11）a：問：爬山虎是怎樣往上爬的？b：“這樣”是指什么？學(xué)生復(fù)述自己畫的句子。再聯(lián)系前文學(xué)過的第2自然段，你的眼

4、前仿佛出現(xiàn)了。讀c：想看到爬山虎一腳一腳往上爬的情景嗎？（請你睜大眼睛來看）d：自由朗讀描寫爬山虎向上爬的句子，并用自己喜歡的符號標出描寫爬山虎腳的動作的詞句。（教師板書：觸、變成、巴住、拉、貼）小結(jié)：原來爬山虎就是這樣一腳一腳往上爬的，有一股不斷向上的攀爬勁呀！生齊讀。指導(dǎo)朗讀：注意動詞稍微讀重點。在這里，葉圣陶爺爺還教給了我們一種介紹事物的方法，那就是拿我們熟悉的事物來作比較。師：老師上課前在校園的東墻邊采集了兩根爬山虎，你來說說從它們的顏色去觀察可以推斷什么？老師這里有道作業(yè)練習(xí)，需要大家去探索。小組結(jié)合文章第五自然段的內(nèi)容自由討論。（3）爬山虎“腳巴在墻上相當(dāng)牢固”。（課件出示12）小

5、結(jié)：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！闭n外讓我們到校園的東墻邊，去看看爬山虎是不是真的像葉圣陶爺爺寫的那樣，也學(xué)著葉圣陶爺爺一樣用一雙慧眼，去觀察，去發(fā)現(xiàn)，好嗎？四、聯(lián)系生活，感悟方法。1.你要向葉圣陶爺爺習(xí)什么？（留心細致地觀察周圍的事物）2.總結(jié)。羅丹也說過：“這個世界不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！苯裉熳屛覀冇靡浑p慧眼，去觀察，去發(fā)現(xiàn)?！驹O(shè)計意圖：提出問題，讓大家一起討論，解決問題，有助于理解課文?！俊驹O(shè)計意圖：通過朗讀，感受爬山虎腳的美?！空n堂小結(jié)及拓展延伸（）分鐘五、積累運用，提升語言。（課件出示13）1.有感情地朗讀課文，抄寫優(yōu)美的詞句。2.課外練筆。請你仔細觀察一種攀爬植物（如：葡萄、牽牛花等），仿照課文寫一寫，內(nèi)容要具體，語言要通順?！驹O(shè)計意圖：有助于學(xué)會運用抓住事物特征，把意思寫清