高考語文復(fù)習(xí)：散文復(fù)習(xí)課件36張

1、散文復(fù)習(xí)了解散文 散文，是專指與詩歌、小說、戲劇并列的一種文學(xué)體裁，指不講究韻律的散體文章，包括雜文、隨筆、游記等，是一種篇幅較小、筆調(diào)靈活、形式多樣的文學(xué)形式。散文特點1形散神不散。這是散文的基本特點。 2意境深邃。散文意境深邃，注重表現(xiàn)作者的生活感受，抒情性強(qiáng)，情感真摯。 3語言優(yōu)美凝練，富于文采。 了解形散神不散 所謂的“形散”，并不是散亂，而是靈活自由。主要有以下幾個方面的表現(xiàn)： 一是“章法”散。行文從容自如，意到隨筆，不受音韻、格律、句行、字?jǐn)?shù)的限制。 二是描寫的題材十分靈活自由。一篇散文，時而天上，時而地下，時而是歷史的回顧，時而是未來的展望，信筆所至，包羅萬象。 三是“文法”散。

2、兼用多種表現(xiàn)手法，時而抒情，時而議論，時而描寫，時而敘述，或夾敘夾議，或詩文交叉，甚至亦駢亦散，亦剛亦柔，變化多端而又運用自如。 所謂“神”不散，是指任何一篇文章題旨是鮮明的，意氣是貫通的，無論怎樣的“散”，都有一條線索，一個焦點。就線索而言，或以時間順序為線索，或以空間方位為序，或以事理規(guī)律為線，或以情感流動為脈，總之是散得開又收得攏。賞析散文的方法 散文鑒賞，重點是把握其“形”與“神”的關(guān)系。散文鑒賞應(yīng)注意以下幾點： 一.讀散文要識得文眼 凡是構(gòu)思精巧、富有意境或?qū)懙煤畹脑娢?，往往都有“眼”的安置。鑒賞散文時，要全力找出能揭示全篇旨趣和有畫龍點睛妙用的“文眼”，以便領(lǐng)會作者為文的緣由與目

3、的。“文眼”的設(shè)置因文而異，可以是一個字、一句話、一個細(xì)節(jié)、一縷情絲，乃至一景一物。何謂“文眼”？ “文眼”就是一篇文章構(gòu)思的焦點。圍繞著這個焦點，把零散的材料組織起來，統(tǒng)一起來，使文章形成一個有機(jī)的整體?？梢?，“文眼”既是全文的主旨，又是行文線索。在散文中，“文眼”往往是一段深含哲理的話、或是包含激情的言詞、或是表達(dá)深刻感受的句子。 如何找文眼？ 1、可能出現(xiàn)在標(biāo)題。 2、可能出現(xiàn)在篇首。 3、可能出現(xiàn)在篇末。 4、可能有時出現(xiàn)在篇中。 5、有的文眼本身就是中心句。二.讀散文要讀懂“意境” 散文中的“意”是作者在文中流露出的思想感情，這種感情必須有所寄托，或借景以抒情，或托物以言志，或因事以

4、明理。這可寄托的景、物、事就是“境”。 “意境”是作者通過對具體事物的描寫，使讀者如臨其境，產(chǎn)生與作者的境界相似的感受，引起心靈的共鳴。 “意境” 必須是情景交融的，單純的景物描寫談不上意境?！耙饩场睉?yīng)該是外在的境界的景物與作者心中的境界的喜怒哀樂的高度統(tǒng)一，是外物與內(nèi)情的自然融合，是包含作者感情的藝術(shù)畫面。三、讀散文要抓住線索 讀散文要抓住線索，理清作者思路，準(zhǔn)確把握文章的立意。 結(jié)構(gòu)是文章的骨架，線索是文章的脈絡(luò)，二者是緊密聯(lián)系的。抓住散文中的線索，便可對作品的思路了然于胸，不僅有助于理解作者的寫作意圖，而且也是對作者謀篇布局本領(lǐng)的鑒賞，從而透過散文的“形散”的表象抓住其傳神的精髓，遵循作

5、者的思路，分析文章的立意。散文線索通常有以下幾種： 以事物的形象為線索 以感情的發(fā)展為線索 以時間順序為線索 以空間順序為線索 以人物活動為線索 以事理為線索。 閱讀一篇散文，我們必須明白三個問題，即“寫的什么？怎樣寫的？為何這樣寫？”要搞清這些內(nèi)容，必須從以下幾方面入手：關(guān)注“標(biāo)題”，理清“思路”，抓“關(guān)鍵語句”，理解“主旨”?！皹?biāo)題”，提供了閱讀的線索，隱含著寫作對象、重要內(nèi)容等信息，與文章的主題有著密切的聯(lián)系，閱讀首先從標(biāo)題開始，必須加以關(guān)注。理清“思路”，整體把握。任何一篇作品都有其特有的行文思路，把握了文章的行文思路，有助于我們對文章思想內(nèi)容、情感主旨的把握。要理清思路，可從以下方面

6、入手：1.概括段意、劃分層次，能理清思路。2.捕捉“線索”，能理清思路。3.分析表現(xiàn)技巧的作用，也能理清思路。文章中的照應(yīng)、對比、襯托、穿插、虛實結(jié)合、欲揚先抑等表現(xiàn)技巧都體現(xiàn)了作者寫文章的思路。知識儲備一.語言特色型一.詞語 1.疊字疊詞 作用：具有繪畫美、音樂美、建筑美，使音律和諧。2.動詞形容詞量詞 作用：準(zhǔn)確精練、生動形象。3.文言詞、成語 作用：富有文采、典雅優(yōu)美4.反復(fù) 作用：強(qiáng)調(diào)情感，具有感染力 二.句式1.長短句長句：有主謂賓，很多修飾成分 作用：表意嚴(yán)密，內(nèi)容豐富。短句：句子簡單，很少修飾成分 作用：表意靈活，簡潔明快，節(jié)奏感強(qiáng)2.整散句整句：結(jié)構(gòu)相似，形式比較勻稱整齊的句子

7、，如對偶、排比。作用：增強(qiáng)氣勢，調(diào)節(jié)音律散句：形式錯落，結(jié)構(gòu)不整齊的句子。作用：句式參差、錯落有致。三. 風(fēng)格口語化、生活化、富有地方色彩、凝重深沉、明快風(fēng)趣、平實質(zhì)樸、華麗典雅、詼諧幽默、人物語言富有個性化。四手法修辭手法有比喻、擬人、排比、夸張、反問、借代、對偶、對比、反語、雙關(guān)、互文、反復(fù)等 描寫手法有白描、細(xì)節(jié)描寫、動靜、虛實、繪形繪聲繪色、對比、襯托等五.要注意三個特色1.時代特色 2.地域特色 3.語體特色 （書面語和口語）請賞析這一段的語言特色。1.詞語：運用疊詞，比如“孤孤寂寂、必必然然、叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)亍?，具有繪畫美、音樂美、建筑美，使音律和諧。2.句式：短句，整散句結(jié)合，比如“也

8、好，田野也好，詩也好，文也好”簡潔明快，節(jié)奏感強(qiáng)。3.修辭：排比、比喻。比如“不是不是該是”；“宛若一柱被雷擊劈了的樁木”等，生動形象。4.語言風(fēng)格：冷靜理性、深沉蘊藉?？谡Z化，生活化，比如“說這里好哩，旱能澆，澇能排，你就在這兒活吧孩娃”。二.表達(dá)技巧型1.表達(dá)技巧=藝術(shù)技巧=廣義的表現(xiàn)手法=藝術(shù)手法2.怎么答：明手法+分析+效果（思想感情）三、作用型 5大段積累4大模板選材特點真實性 真人真事、第一人稱典型性 選取典型事件片段、典型景、典型物通俗性 選取普通的常見的材料多角度選材 家庭、學(xué)校、社會、教育、科技、體育等以小見大 選取小方面、小事件體現(xiàn)大道理、大問題正側(cè)結(jié)合 既有正面敘述，又有

9、他人評價等點面結(jié)合 既有總體評價，又有具體言行等詳略得當(dāng)引用詩詞、故事等理解句子含義一、本體解讀法含有比喻修辭的句子，往往生動形象，含蓄蘊藉，文采斐然，能引發(fā)考生的聯(lián)想和想象，所以深受命題者青睞。比喻是由本體、喻體、比喻詞構(gòu)成的，所以對于此類命題，我們可以用尋找本體的方法來闡釋比喻句。高考鏈接：根據(jù)上下文，解釋“就好像突然闖進(jìn)了綠色的海洋”的含意。(寅公陽關(guān)古道蒼涼美)相關(guān)語段：“在去陽關(guān)古城的路上，只見沿途平沙千里、荒無人煙，戈壁灘與藍(lán)天相互對峙，偶爾有芨芨草、駱駝刺等沙生植物零星地點綴在遠(yuǎn)處，把廣袤的戈壁灘映襯得更為荒涼。車輪飛轉(zhuǎn)，發(fā)出沙沙的聲響，遠(yuǎn)方的地平線，隱隱約約出現(xiàn)了一線鋸齒形的屏

10、障。那屏障原是一條林帶。我們的汽車駛進(jìn)林帶。就好像突然闖進(jìn)了綠色的海洋。這水渠交錯、萬木爭春的景象，仿佛就是可愛的江南水鄉(xiāng)?！彼悸费堇[：本段主要寫陽關(guān)的自然風(fēng)貌，“綠色的海洋”的本體就是“寬廣的綠色林帶”，“突然闖進(jìn)”暗含了作者的驚喜。結(jié)合文章分析，即可得出答案：寬廣的綠色林帶與沙漠戈壁的反差巨大，使我突然產(chǎn)生了驚喜之感。二、語境解讀法一般地說，所要解釋的具體語句，答案往往就在前面的句子或后面的句子中?？忌灰约诱霞纯?。高考鏈接：根據(jù)上下文解釋“這些走過生死之劫的將軍和士兵便成了哲學(xué)家與詩人”的含意。(寅公陽關(guān)古道蒼涼美)相關(guān)語段：陽關(guān)。昔日絲綢之路上的一個關(guān)隘。原本不過是一道關(guān)，卻被賦予

11、了許多哲思和詩情。哲學(xué)家站在這兒宣稱，即使人生從同一起點出發(fā)，也有不同的道路?！澳阕吣愕年栮P(guān)道，我過我的獨木橋”，抽象的對立概念如此生動地寫在陽關(guān)之下。詩人站在這兒，與朋友依依不舍，“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人”，道盡多少離愁別緒和萬般無奈。然而，最初在陽關(guān)道上留下足印的并不是哲學(xué)家與詩人，而是戍守邊關(guān)的將軍和士兵。這陽關(guān)古道對他們來說，無異于是一道生死關(guān)，歸鄉(xiāng)的路成了夜晚奢侈的夢，像陽關(guān)上的那彎月，清冷而高遠(yuǎn)。他們在這條原本傳播文明的古道，沖沖殺殺于是，這些走過生死之劫的將軍和士兵，便成了哲學(xué)家與詩人，他們留下的點滴感慨。震撼著無數(shù)人的心靈。思路演繹：這段文字主要寫了哲學(xué)家、詩人、戍守邊

12、關(guān)的將軍和士兵對生死離別的感慨，凄涼悲惋。解題時應(yīng)在文段的大語境中去探求句子的內(nèi)涵，也就是抓住語句在段中的前后文語境去理解句子的含意。把“他們在這條原本傳播文明的古道，沖沖殺殺”和“他們留下的點滴感慨，震撼著無數(shù)人的心靈”等句子加以整合，就可以得出答案：出生入死的人生經(jīng)歷，使戍守邊關(guān)的將軍和士兵對生活有著深刻而豐富的感觸。給后人留下了哲理和詩情。三、情感解讀法，主旨解讀法文章中的重要句子大多是體現(xiàn)作者情感、揭示文章主旨的內(nèi)涵豐富、富有哲理的語句。所以，聯(lián)系作者情感及作品的主旨來解讀句子含意也是一種行之有效的方法。也就是說，要在通讀全文、準(zhǔn)確理解作者寫作意圖的情況下來解釋句子的含意。例如： 母親

13、送客出去。開了門，才發(fā)覺屋外是一地銀光閃閃的月色。鄰居們抬頭看看月亮，相互說著話算是道晚安：今晚又是一輪亮月哇！答案夜聊很熱鬧，不知不覺時間已晚，結(jié)束時皓月當(dāng)空。在明亮的月光之下互道晚安，表現(xiàn)了鄰居們內(nèi)心的愉悅，生活的閑適，人際關(guān)系的融洽。四、區(qū)位解讀法句子在文中的位置。對理解句子的含意至關(guān)重要。起始句往往有概括總領(lǐng)的作用。應(yīng)結(jié)合其領(lǐng)起的范圍作答；收束句往往有總結(jié)照應(yīng)的作用，應(yīng)結(jié)合其總結(jié)的范圍作答；過渡句往往有承上啟下的作用，應(yīng)聯(lián)系上下文作答。使用這種方法首先要仔細(xì)地審析題干，弄清題目要求，然后尋找句子的區(qū)位，再根據(jù)上文或下文的意脈，尋找答題的信息。高考鏈接：“今天終于以另一種方式接近你”這句

14、話在文中的含意是什么?它在文章結(jié)構(gòu)上有什么作用?(張煒歌德之勺)相關(guān)語段：1987年，從北到南走了一趟德國。一天，我和朋友在法蘭克福的大街上閑走，突然想起了歌德，這兒有他最重要的故居啊。我和幾個朋友立刻匆匆去尋。這是一個奇特的人物。在文學(xué)的星云中，像他一樣的文壇“恒星”大概不會太多。在中國，也只有屈原、李白等才能和他媲美。第一次讀少年維特之煩惱，扳指計算著作家當(dāng)時的年齡，感受一個少年的全部熱烈。那時覺得如此飽滿的情感只會來自一種寫實，而不需要什么神奇的技巧?，F(xiàn)在看這種理解有一多半是對的。一件偉大的藝術(shù)品，究竟需要多少技巧?不知道。我們只知道它會是一位偉大的藝術(shù)家寫的，它只要源于那樣的一顆心靈。

15、心靈的性質(zhì)重于一切。今天終于以另一種方式接近了你。今天來到了從小就覺得神秘的這位藝術(shù)家生活過的實實在在的空間。多么不可思議，多么幸福。我們可以用手撫摸一下詩人觸摸過的東西，小心翼翼。我們試圖通過逝去的詩人遺留在器物中的神秘，去接通那顆偉人的靈魂。思路演繹：研讀相關(guān)語段可知，“今天終于以另一種方式接近了你”是一個過渡句，上文談的是年輕時閱讀歌德作品的情況，下文轉(zhuǎn)向?qū)Ω璧鹿示拥拿枋?，顯然“另一種方式”指的是尋訪詩人生活過的實實在在的空間和遺留的器物。篩選并整合有關(guān)信息，便可以得出下面的答案：(1)通過尋訪詩人生活過的實實在在的空間和遺留的器物，去接通(感受)歌德那顆偉人的靈魂。(答“通過用手撫摸_下詩人觸摸過的東西”，“去接通歌德那顆偉人的靈魂”也可)(2)在結(jié)構(gòu)上起到了承上啟下(或：過渡)的作用。五、關(guān)鍵詞解讀法關(guān)鍵詞自然是解讀句子含意的關(guān)鍵之處抓住關(guān)鍵詞。也就抓住了開啟句子含意之門的鑰匙。所以一定要仔細(xì)閱讀所給句子準(zhǔn)確捕捉關(guān)