小學語文人教四年級上冊第二組-《爬山虎的腳》導學案

1、爬山虎的腳 沿口鎮(zhèn)小學 何彬教學目標： 1.研讀三、四、五段，感悟爬山虎腳的特點。2.了解爬山虎爬墻的過程。3.背誦三、四段教學重點： 1. 了解爬山虎的特點；2. 爬山虎是怎樣一腳一腳往上爬的。教學難點：1.爬山虎是怎樣一腳一腳往上爬的；2.體會作者是怎樣用準確、生動的語言寫出爬山虎腳的特點的。教學課時：共兩課時 第二課時 一、課前游戲，激發(fā)興趣。1導入：同學們喜歡猜謎語嗎？老師今天給大家?guī)砹藘蓷l謎語，一起來猜猜吧。第一條：上搭架，下搭架，開黃花，條條青龍?zhí)偕蠏臁?（打一植物：絲瓜）第二條：上搭架，下搭架，串串珍珠藤上掛。 （打一植物：葡萄） 二、揭示課題1.剛才我們都知道絲瓜和葡萄都是要

2、靠搭架子才能往上爬，而有一種植物，它不需要搭架子也能往上爬，你們知道是什么嗎？（生回答，師板書：爬山虎）2.為什么它不用搭架子也能往上爬呢？（生回答，師板書題目剩余部分?！澳_”字寫大一點）3齊讀課題4.看到題目你們有什么想問的？學生作答，激發(fā)對爬山虎的興趣。 三、交流預習。1.昨天，老師讓大家做了預習作業(yè)。通過預習，你對爬山虎有了哪些了解？或者你對爬山虎知道些什么？生作答。（可以通過生活中、學校里的觀察；也可上網(wǎng)查閱資料；還有閱讀課外書等等。）四、理解文章脈絡（一）學習第三自然段 。1.出示自讀提示：（學生讀課文，找句子） 認真閱讀課文，找出文中寫腳的自然段并標記。2.出示第三自然段，指名讀。

3、3.本段中又有哪幾句是在真正具體的寫爬山虎的腳呢？請同學們勾畫出來。4.生作答并朗讀。同學評價該生讀得怎么樣。舉手發(fā)言。5.同學們也想來讀一讀這幾句話嗎？齊讀句子6.剛剛讀了這些句子，現(xiàn)在我們來解決同學們之前提出的問題。同學們能不能準確的找到爬山虎腳的位置、形狀和顏色？（教師巡視并對學生的勾畫做簡單的指導。）7.生在依次舉手作答腳的位置、形狀和顏色后（相機板書），教師拿出爬山虎的腳實物給學生傳遞看，加深理解。8.讀、找、看之后畫一畫既讀了句子，想象了畫面又看了真正的爬山虎，那現(xiàn)在同學們能畫一畫嗎？ （學生開始作畫，請一兩位同學到黑板上展示自己的畫）請問你為什么要把腳畫在這里而不是另外的地方？為

4、什么涂的是紅色而不是綠色？全班將畫好的畫舉起來互相展示（讓學生明白自己能夠準確的畫出爬山虎腳的樣子是因為作者細致、準確的觀察） 相機板書學習第四自然段 過渡語：剛剛不是還有同學想知道爬山虎的腳是怎樣爬的嗎？現(xiàn)在我們就來看一看。1.出示第四自然段：自讀課文，找出爬山虎爬墻過程的語句。2.【讀一讀】齊讀爬墻過程的句子。3.【想一想】學習思考：哪些動詞體現(xiàn)了爬墻的過程？請同學們拿起筆，圈一圈。 （答：觸、變、巴、拉、貼）4【演一演】同學們想不想親自體驗一下這爬墻的過程呢？全班一起動手做。（可以把自己的右手臂當做一面墻，左手當做爬山虎的腳，先自己在下面演一演）請一位或兩位同學上臺演一演，其余同學配音共

5、同完成。5.【比一比】出示課件：聯(lián)系生活實際，比較下面兩個句子，說說哪個更好，為什么？“爬山虎就是這樣一腳一腳往上爬的?！薄芭郎交⒕褪沁@樣一步一步往上爬的?！鄙?lián)系生活實際作答，體會作者用詞的精準。小壁虎就是一步一步往上爬的，它的腳不會留在墻上，是交替著往上爬的。而爬山虎的腳是長一只腳就巴住墻，越往高處爬就要不斷長出新的腳來。葉圣陶爺爺用詞如此精準，他到底是怎么觀察的？文段中用了一個什么詞？ （“仔細”）6.【看一看】老師還把爬山虎爬墻的動作做成了視頻，你們想看一看嗎？ （播放爬山虎的生長過程視頻）7.再次齊讀第四段（三）學習第五自然段。 1出示第五自然段：師范讀。相機板書并出示爬山虎觸著墻和

6、沒觸著墻時的圖片對比。 2 .雨能阻止它向上攀登嗎？風能阻止它繼續(xù)向上爬嗎？ （不能）3 .這說明爬山虎的腳相當?shù)模?“牢固”（板書） 4 .可見爬山虎的腳具有多么不屈不撓的攀登精神??！文中還用了一對關聯(lián)詞，你們找到了嗎？ （要是休想）5 .現(xiàn)在你們對爬山虎的腳有了什么新的認識嗎？ 它身上具有哪些品質值得我們學習呢？ （努力向上爬、不屈不撓、堅持不懈、不懼風雨）6 .那請同學們帶著這樣的體會，讀一讀這句話。7 .提問：同學們，其他植物有腳嗎？ 只有爬山虎才有腳說明這是抓住了事物的什么來寫？ 特點（板書：觀察特點）我們在生活中也要像葉圣陶爺爺一樣做一個生活中的有心人，仔細觀察周圍的事物。并且把平時積累的好詞佳句用到我們的寫作當中去。相信我們也一定能夠寫出這樣好的文章來。五、拓展延伸 葉圣陶爺爺不僅植物寫得好，觀察仔細，而且