小學語文人教四年級上冊（統(tǒng)編2023年更新）第五單元-爬天都峰第二課時教學設計黃春霞

1、爬天都峰 第二課時【教學目標】知識與能力(1) 學會本課生字,掌握多音字“都”“假”在語句中的正確讀音;理解“奮力、終于、居然、汲取”等詞語在句子中的意思;會用“終于”寫一段話。(2)有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。2.過程與方法(1)引導學生讀課文,理解課文內(nèi)容。(2)討論、品味重點詞句,體會其中的含義。3.情感與價值使學生懂得只要有勇氣、奮發(fā)努力,就能戰(zhàn)勝困難;知道善于從別人身上汲取力量,鼓舞自己,是一種可貴的優(yōu)秀品質(zhì)?！窘虒W重點】“我”爬天都峰的過程?！窘虒W難點】理解最后一個自然段中爸爸說的話的含義?！窘虒W準備】學生:查找有關天都峰的資料。教師:制作多媒體課件。【教學過程】情境引入 1、

2、回憶記敘文的六要素，學會抓住要素概括文章的主要內(nèi)容。2、播放天都峰風光視頻，學生感受天都峰的高而險。3、說說自己觀看后的感受。（抽生回答）引入課題：爬天都峰，學生齊讀課題。初讀課文，了解大意學生自由朗讀課文。思考：這篇課文寫了一件什么事？課文是按什么順序?qū)懙?？抽生回答，適時引導，并板書關鍵語句。 課文寫的是假日里爸爸帶“我”去爬天都峰，“我”與一位素不相識的老爺爺相互鼓勵，一起登上天都峰的事情。全文是按照事情發(fā)展的順序來寫的：爬山前、爬山中、登頂后。二、深入議讀,領悟課文(一)學習課文第一自然段。1、讀第一自然段,說說這一自然段交代了什么。(時間、地點、人物、事件)2、學習作者寫記敘文的方法：

3、開門見山。(二)學習課文第二自然段。1.讀第二自然段,思考:這一段又在寫什么？面對這高而陡的天都峰，“我”的心態(tài)怎樣？抽生回答：預設1、寫出了天都峰的高和陡的特點，用了夸張的修辭手法，如：在云彩上面哩；好像是從天上掛下來的。 預設2、“我”的心態(tài)以及對應的語句。?。　倔@訝，情不自禁地感嘆】 我爬得上去嗎？【缺乏自信、自我懷疑】發(fā)顫?！究謶滞丝s】 預設3、這一段寫出了我爬天都峰前的心理狀態(tài)，運用了心理描寫，形象表現(xiàn)了我當時恐懼、不自信，退縮的心理。2、朗讀指導:讓學生帶著這樣的心態(tài)朗讀第二自然段。3、學生練讀,評讀。4、小結：作者寫天都峰的“高”和“陡”,目的在于突出爬天都峰的困難,暗示了登上這

4、么高、這么陡的山峰,是需要勇氣和力量的。(三)學習課文第三、四、五自然段。1.自讀這部分內(nèi)容,畫出老爺爺和“我”的對話。2.出示句子:“小朋友,你也來爬天都峰?”“老爺爺,您也來爬天都峰?”思考:“也”是什么意思？表現(xiàn)了他們什么精神？3.學生分組討論。4.全班交流、小結。 (天都峰這么高、這么陡,小朋友這么小的年紀,老爺爺這么大的年紀,怎么也來爬呢?表面上似乎雙方都有懷疑,實際上是互相羨慕、敬佩,表現(xiàn)出這一老一小都有不怕困難、勇于攀登的精神。)5.有感情地朗讀對話。(四)學習課文第六、七自然段。1.提問:“我”怎么爬天都峰的?畫出表示動作的詞語。(“攀著鐵鏈上”“手腳并用向上爬”。)2.出示句

5、子,填空,再說說用上括號里的詞語好在哪里。我()向峰頂爬去。爬呀爬,我和老爺爺,還有爸爸,()都爬上了天都峰頂。(用上“奮力”突出了爬山過程的艱難,要充分鼓起勁來不怕困難、向上攀登?！敖K于”是經(jīng)過“奮力”的結果。使我們感受到要攀登高峰,必須奮力向上、勇于攀登,才能達到目的。)(五)學習課文第八、九自然段。1.登上天都峰以后,“我”和老爺爺為什么要互相道謝?(1)老爺爺為什么說是“你的勇氣鼓舞我”?“居然”在這里說明什么?(2)“我”為什么說“是看您也要爬天都峰,才有勇氣向上爬的”?(3)他們的對話中都有一個什么詞?這“勇氣”體現(xiàn)在哪里?(勇氣。體現(xiàn)在他們都敢爬天都峰。如果沒有勇氣,這一老一小怎

6、么敢爬天都峰呢?)2.你從他們的話中體會出什么?(一個人只要有決心,有勇氣,任何困難都可以克服。)3.分角色有感情地朗讀對話。(六)學習課文第十自然段。1.爸爸為什么說這一老一小真有意思？你從爸爸的話中有什么體會？(因為這一老一小,雖然互不相識,但是都從別人身上汲取力量,互相鼓勵,互相學習。)師小結：在人與人的相處中,要相互學習,相互鼓勵,才能取得進步。這句話在全文中的作用是什么？ 總結全文，點明中心。（七）“我”在登山前后心理發(fā)生了怎樣的變化？（抽生回答，師適時板書）爬山前 缺乏自信，產(chǎn)生畏懼退縮的心理與老爺爺對話后 受到鼓舞，充滿信心、不再猶豫“我”戰(zhàn)勝了困難 爬上天都峰后很激動、興奮。三、拓展延伸老爺爺和我本互不相識，卻能夠相互學習，戰(zhàn)勝困難，你在學習或生活中遇到過這樣的情景嗎？四、總結同學們,老師相信你們在今后的人生道路上,面對困難、面對挫折時,會從他人身上汲取力量,鼓足勇氣,戰(zhàn)勝困難。同學們,你們有勇氣和信心嗎?五、作業(yè)布置1.有感情地朗讀課文,對話部分可分角色朗讀。2.跟自己的家人說一說,從這篇文章中,你學到了什么。六、板書設