小學語文人教四年級上冊（統(tǒng)編2023年更新）第四單元-4上語文13課

1、姓 名學 科語文 上課時間年 月 日課 時2 課 型新授 班 級年級 班 關注學生一、課前教學分析課 題13 精衛(wèi)填海教 學 目 標 1.認識“帝、少、曰”等6個生字，會寫“帝、曰、溺”等5個字。2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3.使學生初步懂得精衛(wèi)不畏艱難，持之以恒的精神，體現(xiàn)了古代勞動人民探索、征服大自然的意志和愿望。教學重點1.學習生字詞，正確、流利地朗讀課文，背誦課文。2.能夠準確地翻譯課文，說出課文的主要內(nèi)容。教學難點 使學生初步懂得精衛(wèi)不畏艱難，持之以恒的精神，體現(xiàn)了古代勞動人民探索、征服大自然的意志和愿望。教學方法 講授法課前準備生字卡片，詞語卡片。課件來源梅學堂二、教學過程

2、設計 第一課時一、圖畫激趣1.同學們你們喜歡畫畫嗎？今天老師給大家?guī)砹艘环鶊D畫，讓我們一起來看看圖上畫著什么吧?。ㄒ恢恍▲B在遼闊的大海上投石子，扔樹枝）2.誰能來說說圖中畫了什么呢？（生：一只小鳥嘴里叼著樹枝，準備把它扔到海里）3.它為什么要這樣做呢？讓我們一起走進精衛(wèi)填海這篇課文，從中找出答案吧！（板書：精衛(wèi)填海）4.齊讀課題。二、初讀課文，自主識字1.師：同學們提了這么多問題，真好，真聰明！那么我們就帶著這些問題讀一讀課文吧！邊讀邊圈畫不認識的生字、新詞。（生自讀課文）2.師：請同學們想一想平時我們是怎樣學習生字的？（示例：有不會的生字我們可以問問老師或者同學，我有不會的生字就查字典，我

3、們小組的學習組長學習好，有不會的生字我就問他，不會的生字還可以到書后的查字表中查）同學們有這么多的好方法呀！3.選擇你最喜歡、最熟悉的識字、記字的方法，以組為單位在組長的帶領下學習生字。一會匯報，看哪一小組匯報的生字最多。（生以組為單位自學生字）4.把你認識的生字朋友介紹給大家吧！生字都匯報完了，老師想請一位小老師到前邊領大家讀一讀這些生字，誰愿意來試試？（一名小老師到前邊領讀）三、記憶字形，指導書寫1分析記憶字形。教師要鼓勵學生開動腦筋記憶2.書寫指導。指導學生按筆順規(guī)則寫字，并注意學生的寫字姿勢。四、拓展延伸，體會情感 第二課時一、欣賞成語，導入新課同學們搜集了有關神話故事的成語，下面我們

4、來一起看看這些成語誰來講一講他們的故事。愚公移山夸父追日嫦娥奔月后羿射日（指名講故事。）上節(jié)課我們一起初讀了精衛(wèi)填海這篇課文，你們都知道了什么？生：精衛(wèi)填海是一個神話故事。二、品讀課文，理解感悟過渡：我們再回到課文中?？纯次闹卸紝懥耸裁?？從文中找到同學們上節(jié)課想知道的問題。指導朗讀，理解詞義?！熬l(wèi)”神話中鳥的名字。形狀像烏鴉，頭上有花紋，白色的嘴，紅色的腳，傳說是炎帝的小女兒溺水身亡后的化身?！把椎邸保簜髡f中上古時期的部落首領。“少女”：小女兒。“溺”：溺水，淹沒?！肮省保阂虼恕！败А保禾钊?。學生自由讀，發(fā)表自己的看法。1.師：請同學們自由朗讀課文，邊讀邊想。2.提問：看你們讀得真好，現(xiàn)在老

5、師有很多的問題，不知道你們能不能幫幫我？只有認真看書、勇敢的小朋友才能找到一個又一個的答案。問答方式導讀，不添字不漏字。傳說很久很久以前有一次，是誰到海上游玩，倒霉被淹死了？后來她變成了一只美麗的小鳥，名字叫做（精衛(wèi)）。精衛(wèi)天天從西山銜來什么和什么，（小樹枝和小石子）投進哪里的大海里？（東海）（板書：精衛(wèi)小樹枝和小石子東海） 3.你們真勇敢，這么多的問題都難不倒你們，從剛才你們的回答，我們知道了炎帝的小孩子去海上游玩倒霉被淹死了變成了一只美麗的小鳥，名叫精衛(wèi)。精衛(wèi)天天從西山銜來和投進大海里？那么她為什么要這么做呢？你認為精衛(wèi)能把大海填滿嗎？在這個故事中，你從精衛(wèi)身上學到了什么？（生自由發(fā)言）（板書：持之以恒，不畏艱難）4.師結：同學們既欣賞精衛(wèi)的善良勇敢，又欣賞大海的美麗，假如你是勇敢的精衛(wèi)，運用21世紀小學生的智慧，你會怎樣自然災害的發(fā)生呢？（