小學語文人教四年級上冊（統(tǒng)編）第五單元-黃麗教案《麻雀》

1、課題16麻雀二次備課教學目 標1.認識“拯、嘶、啞”3個生字，認識并會寫“嗅、呆、奈”等13個字。2.理解課文，體會愛的巨大力量，能有感情地朗讀課文。3.了解老麻雀拯救小麻雀這件事的起因、經(jīng)過、結果等，學會概括課文的主要內(nèi)容。4.找出作者是怎樣把內(nèi)容寫清楚的方法，并進行微寫練習。教學重 點理解課文，體會愛的巨大力量，能有感情地朗讀課文。教學難 點找出作者是怎樣把內(nèi)容寫清楚的方法，并進行微寫練習。教學準 備課件教學時 數(shù)2課時教學過 程第一課時一、啟發(fā)談話今天我們要學習一百多年前俄國著名作家屠格涅夫寫的文章。我國著名的作家巴金爺爺說：“我一直熱愛著屠格涅夫，并且身不由己地置身于他的影響之下?！蓖?/p>

2、格涅夫善于抓住生活中的新動向，構思新穎，結構緊密，人物形象鮮明，文字極為精練、優(yōu)美，對俄國文學的發(fā)展有巨大影響。他的代表作是獵人筆記。今天學習的麻雀就是其中的一篇。（板書：麻雀）課件二、自學引導學生了解大意1.先自讀課文，填表。時間，地點，有幾個角色？（搞清楚人物關系，誰是弱者，誰是龐然大物？）(板書：小麻雀 老麻雀 獵狗)2.圍繞麻雀寫了什么？指導填表，語言要簡練。預設：小麻雀從巢里掉下來了。獵狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，張開大嘴，露出鋒利的牙齒。老麻雀用自己的身軀掩護著小麻雀，準備著一場搏斗。獵狗愣住了，慢慢地向后退。3.按這種事情發(fā)展的先后順序給課文分段、歸納段意。課件預設:課文可以分為

3、三部分：第一部分（第13自然段）：寫打獵回來的路上，“我”的獵狗發(fā)現(xiàn)了一只掉在地上的小麻雀。第二部分（第4、5、6自然段）：寫獵狗想傷害小麻雀，老麻雀飛落下來，保護小麻雀。第三部分（第7自然段）：寫“我”急忙喚回獵狗，走開了。其中第1、2、3自然段是事情的起因，第4、5、6自然段是事情的經(jīng)過，第7自然段是事情的結局。4、引導學生歸納課文主要內(nèi)容，并寫下來。主要內(nèi)容就是把六要素講清楚，抓主去次。不是把段意加起來。三、學習第一部分。（一）出示第3自然段。課件（風猛烈地搖撼著路旁的白樺樹。我順著林蔭路望去，看見一只小麻雀呆呆地站在地上，無可奈何地拍打著小翅膀。它嘴角嫩黃，頭上長著絨毛，分明是剛出生不

4、久，從巢里掉下來的。）1、引導讀段落。風猛烈地所以小麻雀才會是啊，它太小了，才出生不久，嘴角頭上長的還是第一次從高高的白樺樹上的窩里掉下來，它嚇蒙了，它同學們，小麻雀太2、作者是怎樣寫清楚小麻雀可憐的？（1）自讀批注（2）抽學生回答。板書（看。想）老師喜歡用橫線和波浪線區(qū)別，你用上自己喜歡的符號。（3）師小結：屠格列夫語言精練，優(yōu)美，接下來，我們走近獵狗。三、記憶字形，指導書寫1分析記憶字形。教師要鼓勵學生開動腦筋記憶出示生字“嗅、奈、煞、拯、嘶、啞、龐” “煞、奈”是上下結構； “嗅、嘶、啞”的偏旁都是口字旁。 2.書寫指導。出示生字“嗅、呆、奈、巢、齒、軀、掩、護、幼、搏、龐、量、愣” 指

5、導書寫：“嗅”別忘記大上有一點；“口”加“木”是“呆”；“掩”字“大”下面是“電”。指導學生按筆順規(guī)則寫字，并注意學生的寫字姿勢。四、范讀課文通過朗讀感受鮮明的形象，體會作者表達的感情。第二課時一復習：1、先板書課題。看圖片麻雀寫了一件什么事情？抓住起因經(jīng)過結果說清楚。抽兩個學生說，要求簡練準確。我打獵回來的路上，看見2、老麻雀準備搏斗，搏斗還沒開始，獵狗卻退縮了。這是怎么回事呀？我們一起去看看吧！請翻到語文書第62頁。二、感悟課文，體會寫法（一）老麻雀的無畏 課件出示要求：出示自學要求：默讀4到6自然段，用橫線勾出描寫老麻雀的語句。讀一讀。看看哪些語句最能打動你？畫上你喜歡的符號，寫一寫原因

6、，再讀一讀。（突然，一只老麻雀從一棵樹上飛下來，像一塊石頭似的落在獵狗跟前。它挓挲起全身的羽毛，絕望地尖叫著。）預設：生：（1）用了比喻“像石頭”落下寫了老麻雀動作的迅速與勇敢，毫不猶豫。這是作者的想象。（2）寫了看到的和聽到的。精彩描寫了麻雀的系列動作。例如“落在面前”。他吃了豹子膽嗎？把自己送到了最危險的地方?！皰熽保耸荏@時汗毛豎起來，本能反應。公雞打架，毛撐起來虛張聲勢。它本身是十分害怕的，但是，愛戰(zhàn)勝了恐懼，開戰(zhàn)之前，老麻雀用上了它的絕技，尖叫，希望把對手嚇走。尖叫什么呢？小結：這是一只怎樣的老麻雀？板書無畏同桌合作：說說作者是怎樣寫清楚老麻雀的無畏的？匯報交流。作者既寫了看到的，

7、也寫了聽到的和想到的。4、作者把老麻雀做了什么都寫完了，為什么還要寫第5自然段呢?(老麻雀用自己的身軀掩護著小麻雀，想拯救自己的幼兒。可是因為緊張，它渾身發(fā)抖，發(fā)出嘶啞的聲音，準備著一場搏斗。在它看來，獵狗是個多么龐大的怪物啊！可是它不能安然地站在高高的沒有危險的樹枝上。一種強大的力量使它飛了下來）標出有幾句話，分別寫了什么？批注交流。 （3）指導朗讀。長句子得有起伏。 （4）強大的力量是什么？ 5小結寫法。作者把老麻雀無畏的原因講得一清二楚。邊看邊想，邊聽邊想，對比著想，換角度想。作者調(diào)動身體的所有感官，把看到的聽到的想到的都交織融匯在一起，讓人物形象更豐滿。過渡：寫老麻雀的方法用到獵狗身上

8、了嗎？找到后讀一讀。（二）獵狗的攻擊與退縮 1、請默讀4到6自然段，課件出示學習要求:(1)用橫線勾畫有關獵狗的語句。(2)讀一讀，說說每句話講了什么？在旁邊寫一寫。 你找到哪些句子？（獵狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，張開大嘴，露出鋒利的牙齒）獵狗的攻擊。（獵狗愣住了，它可能沒料到老麻雀會有這么大的勇氣，慢慢地，慢慢地向后退）獵狗的退縮。2、出示課件，獵狗的攻擊和退縮。攻擊，退縮，多精彩的描寫啊。你能一邊說一邊表演嗎？同桌合作。老師請學生評價表演。過渡：作者善于觀察，善于思考，寫作的方法值得我們學習。老師帶來一幅圖，請看。三、提煉寫法，微寫練習。課件1、同學們，看圖片，你看到什么？聽到什么？重點人物是誰？小組討論并演一演：模仿重點人物的細微動作，猜猜可能想到什么，說些什么?2、微寫