英語老師外出培訓心得體會6篇

1、英語老師外出培訓心得體會6篇英語老師外出培訓心得體會6篇有了一些收獲以后，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣能夠不斷更新本人的想法。那么心得體會到底應該怎么寫呢？下面是我?guī)痛蠹艺淼挠⒄Z老師外出培訓心得體會，僅供參考，歡迎大家閱讀。英語老師外出培訓心得體會1 “在教學經(jīng)過中，要始終體現(xiàn)學生的主體地位，老師應充分發(fā)揮學生在學習經(jīng)過中的主動性和積極性，激發(fā)學生的學習興趣，營造寬松、和諧的學習氣氛這是（國家英語課程標準）關于“教學中應注意的問題中明確提到的，這里的體現(xiàn)學生的主體地位就是指要發(fā)揮學生的主觀能動作用。通過這次培訓，如今我就怎樣在英語教學中始終體現(xiàn)學生的主體地位，發(fā)揮學生的主觀能動作用

2、和老師的指導作用，談幾點心得體會。一、學生主觀能動作用的意義學生的主觀能動，通俗地講，就是指在教學經(jīng)過中學生作為學習活動的主體出現(xiàn)，他們能夠能動地發(fā)展本人的潛能。學生應是教學活動的中心，老師、教材、教學手段都應為學生的“學服務。老師應引導學生積極介入到教學活動中去，并充當教學活動的主角，而不是把教學看成“老師灌、學生裝，把學生看成是被動的接受知識的對象。在教學經(jīng)過中，學生是認識的主體，老師則是這一活動經(jīng)過的組織者和指導者。學生的知識、能力、品質(zhì)、性格發(fā)展的根本原因在于學生本身內(nèi)部的矛盾性。老師水平、教學內(nèi)容、教學方法、教學設備等對學生來講固然重要，但外因再好，終究還要靠內(nèi)因起作用。任何高明的老

3、師，都不能替代學生學習。在教學實踐中，同樣一個教師，同樣一本教材，同樣一個教學環(huán)境，不同的學生卻出現(xiàn)不同的學習效果。導致這種差異有種、種原因，但其中重要的一條就是學生本身主觀能動性發(fā)揮程度不一。因而，調(diào)動學習者的學習主觀能動性已成為一項老師所面對的重要課題。二、怎樣發(fā)揮學生的主觀能動作用一以明確的學習目的鼓勵本身主體意識的不斷加強學生是學習的承當者，是保障其主體地位的決定者。學生為了能使本人在教學活動中充分發(fā)揮主體作用，把本人置于主體地位，應努力做好下面幾項工作：1、要明確英語學習的目的。當今時代是信息時代，中國越來越與世界嚴密相關，而英語就堪稱為時代信息的首要載體。對于我們來講，學會英語就等

4、于打開了世界之窗，使本人與世界聯(lián)絡得更為密切。學生們只要把英語學習的目的與本人全部生活的目的聯(lián)絡起來，才能真正加強本人的主體意識，把英語學習真正作為本人生活的一個組成部分，進而真正學好這一門課程。2、要正確認識本人在學習中的作用。學習是獲取知識的經(jīng)過。知識不全是通過老師教授得到的，而是學習者在一定的情境，借助其別人包括老師和學習伙伴的幫助，利用必要的學習資料而獲得的。3、要擅長自我鼓勵學習動機。學生英語學習動機對學習興趣的構成起著積極的促進作用，它是促進學生學習興趣構成的基本條件。一個有強烈學習動機的人，才能夠有強大的學習動力，才能主動地投入到英語學習中去。4、要擅長自我調(diào)動學習的主動性。學生

5、要自覺地確立學習目的，制定學習計劃，總結學習方法，建立認知構造。從學習知識、解決問題的經(jīng)過中獲得某種知足感，并以活躍的思維狀態(tài)去面對英語語言知識和技能，在加強基礎知識和基本訓練的同時，使基礎知識轉移為語言技能，并發(fā)展成運用英語進行交際的能力。二老師要以正確的教學理念促進學生主觀能動的發(fā)揮要充分發(fā)揮學生的主觀能動性，老師應做到下面幾個方面：1、更新教學觀念。首先，要具有新的人才觀。教授英語基礎知識是教學經(jīng)過中不可缺少的重要環(huán)節(jié)之一，但還需在這個基礎上發(fā)展學生的能力，能適應時代的要求。其次，要認識老師角色的轉變。以往的英語課堂教學，老師多數(shù)扮演的是一種家長式的角色，往往采用一種“填鴨式形式進行教學

6、。而將來的教學要請教師在教學方法方面作出最重要的改變是“不再做演講者，并以為“優(yōu)秀的老師都是鼓勵者、促進者、輔助者和協(xié)調(diào)者。2、確立為學而教的指導思想。老師應該“授道解惑，這是“解惑才是重點，要充分發(fā)揮老師在課堂教學中的主導作用，老師要把以“教為重心逐步轉移到以“學為重心，把以“研究教法為重心逐步轉移到以“研究學法為重心，并做好教與學的最佳結合。以“學為重心，其基本精神就是使學生愛學習，學會學習，養(yǎng)成良好的學習習慣。葉圣陶先生講過：“教是為了不需要教。3、激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生構成學習動機。興趣是一種學習的動力，學習英語的興趣越濃，學習的積極性就越高，學習的效果就越好。課堂教學是老師激發(fā)

7、學生學習興趣，提高學生介入行為的重要場所之一，老師應tryourbesttomakeourclasseslivelyandinteresting。英語學習的興趣產(chǎn)生之后，學生的學習態(tài)度和方法會逐步改善，繼而產(chǎn)生強烈的介入愿望。學生在課堂教學經(jīng)過中發(fā)揮出的主體作用反過來又促進了老師的課堂教學質(zhì)量的提高，教與學真正進入良性循環(huán)。三、學生主觀能動作用的發(fā)揮1、創(chuàng)設最佳的學習狀態(tài)影響學習的因素有很多，其中較為重要的是狀態(tài)?！盃顟B(tài)即創(chuàng)造學習的適當?shù)木駹顟B(tài)。但傳統(tǒng)的、以老師為中心的“一言堂教學形式忽視了“狀態(tài)，我在課堂教學中，嘗試應注重利用各種教學方式來協(xié)調(diào)課堂環(huán)境，創(chuàng)造一種輕松的氣氛。2、注重語言交際

8、功能英語教學的本質(zhì)是交際communication，是師生之間、學生之間的交際，不是我教你學。英語教學就是通過這些交際活動，使學生構成運用英語的能力。在交際經(jīng)過中，師生雙方的認識活動也是互相作用的。學生認識英語的進展離不開老師對教學規(guī)律的認識；老師對教學規(guī)律的認識也離不開學生在老師指導下學習的客觀效應。教學就是為了促進這種溝通。為了培養(yǎng)學生的交際能力，我較注重交際策略的學習和應用，積極培育課堂真實交際的氣氛，同時盡可能地創(chuàng)設虛擬真實情景進行虛擬真實交際。3、鼓勵創(chuàng)新思維發(fā)展當今時代知識更新日益加快，衡量一個人素質(zhì)的主要標準不再僅僅是他擁有知識的多少。新世紀愈加強烈地呼喚著教學對創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)

9、。在英語課堂教學中，為了充分發(fā)揮學生的主體作用，我十分注重學生思維發(fā)展訓練，培養(yǎng)思維能力。1精心設計課堂提問課堂提問是一種最直接的師生雙邊活動，我在著重培養(yǎng)學生思維能力的前提下，注重課堂提問的藝術、質(zhì)量和效果。2注重創(chuàng)新能力培養(yǎng)在新編英語教材中有些課文以對話形式出現(xiàn)，我要求同學以短文形式進行改寫，有些課文我則要求同學改編為對話形式，有些課文我要求學生進行課文續(xù)寫訓練，以訓練學生的創(chuàng)造性思維能力。英語作為“教育面向世界的重要學科，在新形勢下它的作用顯得愈加突出。作為英語老師，我們的任務應是教會學生怎樣學習英語而不僅是教學生學英語。學生是學習的主人，他們應該跟教師學習，同時與教師一起學習。在英語教

10、學中，我們應充分發(fā)揮學生的主觀能動作用。英語老師外出培訓心得體會2老師教學需要有教學靈性，靈性是老師課堂活力的重要表現(xiàn)，是創(chuàng)造性教學之根基。為期20天的英語老師暑期培訓在兩位教師獨有的教學風格，活潑的教學教態(tài)，豐富的課堂表情，激情的鼓勵、鼓舞下，以及在我們意猶未盡和愉悅的課堂氣氛下落下了帷幕。這次英語培訓能夠如此成功的舉辦，離不開教育局領導以及黃旭紅教研員對于中學英語老師的重視以及未雨綢繆的遠略。這次的培訓真的讓我受益匪淺，它使我明白很多英語老師素質(zhì)提高的重要性和英語課堂中教學方法和新的理念。下面我將談談我的感受。本次培訓給我們上課的是來自上海師范大學的兩位優(yōu)秀老師。講起年齡，他們還比我小幾歲

11、，可他們一口流利的英語讓我羨慕不已。十分是李教師的課堂，你沒有時機聽到漢語詞匯，偶然也會有聽不明白的時候，她的語音語調(diào)讓人十分舒適，剛開場也不太愿意用英語和她溝通，但漸漸的，不知不覺的也就開口了。她一再強調(diào)英語課堂就是要求教師都用英語與學生溝通，給學生營造一個很好的學英語的氣氛。要讓學生張嘴講英語，老師首先要做好引領工作。在她的課堂我們時刻在非常輕松愉悅的氣氛和環(huán)境中，去領略真正的英語，去暢談各種話題。由此，我也想到了本人的日常教學活動，怎樣才能讓學生也想我們一樣，去體驗用英語溝通的快樂和成就感呢？我想了很長時間，也在不斷的總結和嘗試。在教學形式和方法上，一定要重體驗、重實踐、重介入、重創(chuàng)造。

12、這就要求我們老師在教學設計上要貼近生活，符合學生興趣的需求，我們給學生設計的教學內(nèi)容要能引起學生的興趣，例如寓言故事、會話表演、游戲等；教學的語言材料要真實、實用。學生在課上通過用中學、學中用，反復實踐，學用結合。講到這里，我又想起了李教師給我們動聽的英文歌曲、chant等等。試想，連我們都喜歡這樣的輕松的溝通風格，何況是學生呢？因而，不要放棄使用各種材料和教具，不要放棄使用孩子們喜聞樂見的教學形式去組織教學、盡管以前我們在寫論文或是教學中也知道這樣的理念，但真正用在課堂上的卻少之又少，這樣就沒有完全到達我們課堂應有的教學效果、我想這也是我從這幾天的培訓得到的一大收獲，就是要嘗試各種你能想到的

13、途徑去創(chuàng)造語境，溝通平臺、環(huán)境，千放百計吸引和鼓勵開口，這是非常重要的。除此之外，駱教師還給我培訓了英語語音、聽力、教學方法、教學技能、英漢翻譯等等。她采取課堂訓練與考試相結合的方式，讓我們都不敢怠慢。每位學員都是認真的聽課，認真的準備考試。十分是語音這一課程，讓我把握了不少發(fā)音技巧：連讀、失爆、停頓、降調(diào)、升調(diào)等。也許是這門功課有教材的原因，我學得十分認真。在平常的教學活動中，本人也能有意識的把這些語音知識灌輸給學生，正真做到學以致用。最后讓我感受頗深的是在兩位教師的課堂中，無論我們講的對與錯，好與壞，她們都能夠用贊美的語言和眼神來鼓勵大家。作為學生更喜歡得到別人的贊揚，十分是教師的贊美，更

14、是給了他們動力，使他們更有熱情地去學習。所以，作為一名老師，要學會贊美，樂于贊美。用花一樣的語言來表達最真誠的函授，用花一樣的語言來贊美學生。是的，今天的老師，應該學會贊美。由于學生就像荷葉上的露珠，雖晶瑩透亮，但容易破碎。作為老師要關愛他們的成長，要有欣賞的目光關注他們的每一點進步，用喜悅的心情去贊美他們的每一點成功。唯有贊美，才能夠點燃學生心中的火把，使其揚起自信的風帆。今天的老師，要舍得贊美。講到底，贊美就是一種賞識教育，是一種感情投資，是催人發(fā)奮向上、積極進取的“愛的教育。英語老師外出培訓心得體會3今年我有幸參加了新津為民學校初中英語的聽課觀摩活動，通過這兩天的學習，收獲很大，受益匪淺

15、。而且還讓我領略到了其他地方出類拔萃的英語老師的教學風采，深厚的教學功底，以及精湛的教學藝術，這里面有很多值得我學習借鑒的東西，進而也讓我從中發(fā)現(xiàn)了本身在課堂教學方面的淺薄與缺乏。下面我來談一下我的淺薄的認識：一、調(diào)動學生積極性，讓學生真正成為課堂的主人。這是新課標的重要特點，也是素質(zhì)教育的要求。注重學生能力的培養(yǎng)，注重主體介入，教學中互動形式多樣，多采用小組競賽的形式或創(chuàng)造一個語境，讓學生展開聯(lián)想，激起了同學們對英語學習的興趣。營造了寬松，民主，和諧的教與學的氣氛。平常我們在這一方面做得不夠好。因而，聽課時我十分注意了各地教師不同的調(diào)動學生的方式。課題的引入與各教學環(huán)節(jié)之間的銜接是課程設計的

16、重點，各地教師都采用多種形式創(chuàng)設情景導入新課并充分利用英語教學本身的真實情景進行教學。諸如，采用實物、錄音、身體語言、電腦、多媒體以及利用英語本身和上下文創(chuàng)設情景教授英語基礎知識，進行基本技能訓練和交際活動。這些教學手段的選用極大的調(diào)動了學生英語學習的興1趣，保證了學生介入課堂的積極性。學生積極性調(diào)動起來以后，如何保持下去也很重要。教師在每個教學環(huán)節(jié)中對學生的要求非常清楚明確，難易適中。只要當學生清楚的知道本人應該干什么時，才有可能干好這件事；而問題太難學生會無從下手，太易又不用考慮，這都會打擊學生的積極性。各授課老師很好的把握了這個尺度，在保證學生積極性的基礎上，有效的引導了學生自主探究、主

17、動介入英語教學，獲得了良好的課堂效果。而且是讓學生帶動學生去學。組長要幫助組內(nèi)的成員去學習，解決其他組員不能解決的問題。二、注重優(yōu)化課堂教學經(jīng)過。英語教學是語言教學，語言源于生活，又實踐于生活。各地老師為學生創(chuàng)造了全面開放的英語學習環(huán)境，而其優(yōu)化課堂教學經(jīng)過詳細體如今能貫徹多信息、快節(jié)拍、高密度和勤反復的原則上。首先，老師通過真實的或創(chuàng)設的情景使學生理解所學的新的語言知識，再在理解的基礎上通過技能訓練和交際活動穩(wěn)固所學語言知識，并使語言知識轉化成技能，然后在新的情景中通過對子和小組活動靈敏運用所學語言知識到達把握聽講讀寫運用英語進行交際能力的目的。比方：生動活潑的教室環(huán)境，提高氣氛；別出心裁的

18、組織教學，喚起學生的注意；豐富多樣的直觀教具，培養(yǎng)學生的興趣；逼真的情景教學，提高學生的交際能力，聽講領先，書寫跟上；多元化的作業(yè)，引導學生實踐；真誠實效的.輔導，促進每個學生的指導；當代化的教學手段，采用多媒體教學。多渠道地給學生提供英語信息源和大量的信息，拓寬視野，進而鼓勵學生學習英語的強烈興趣，積極主動介入各項學習活動。強調(diào)組內(nèi)的活動一定要大家共同介入討論，大家互幫互助。三、注重課堂浸透德育教育。我們不僅是一位英語教師，還是一位教育工作者。各授課老師在注重知識教授的基礎上，更重視學生的德育教育，注意發(fā)展情意和鼓勵學生積極的學習動機、態(tài)度、興趣，促使學生積極主動地投入到各項學習活動中去。使

19、學生既遭到思想政治教育，又能培養(yǎng)運用英語進行交際活動的能力。課堂上老師多用英語OK，Verygood.Wonderful.Excellent.Great.等鼓勵性語言，表揚、鼓勵學生積極學習，使他們懷著輕松愉快的情緒全身心地投入學習英語的活動中去，收到良好的教學效果。并能在課堂結束時利用作業(yè)、調(diào)查報告等形式對學生進行德育浸透，升華本人的課堂教學內(nèi)容，效果突出明顯。這次聽課，我的收獲是滿滿的，得到的啟示也有很多，讓我對英語課堂教學有了愈加深化地了解。接下來，我會將這些收獲實踐在我的教學中，促使本人不斷進步！同時我對本人也提出了很多問題去考慮，如何讓本人的語言更優(yōu)美？如何讓學生喜歡上課？如何培養(yǎng)學

20、生的能力？相信通過本人的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步。英語老師外出培訓心得體會4本次暑期小學英語老師培訓班的培訓內(nèi)容豐富，有英語文化、中西文化比照、英語語言訓練、英語教學技能與方法等多方面內(nèi)容，通過小學英語老師的培訓，我學到了很多新的知識和教育方法，提高了本身的基本素質(zhì)，開拓了眼界，為今后的英語教學奠定了基礎。一、心得體會在培訓中給我印象最深的是北美老師那生動詼諧的教學方法和以學生為主體的教學理念。北美英語老師擅于用藝術性教學，藝術性教學指的是把教學活動作為創(chuàng)造性的，給人帶來美感的藝術活動來對待，充分開掘學生的學習語言潛力的一種教學手段。在英語的藝術教學經(jīng)過中，老師把一般性的聽、講、讀、

21、寫教學活動上升為美的創(chuàng)造和欣賞，使學習經(jīng)過變得愉快、輕松。學生的動機、興趣、情感、自自信心等非智力因素自然得到開發(fā)。藝術性教學是通往良好的語言環(huán)境的重要途徑。常見的藝術化教學形式有：游戲、表演、猜謎、唱歌等。此外北美老師在課堂上常用TPR教學法，TPR即全身反響法，我覺得這種教學法在課堂上施行起來容易，且能讓學生邊做動作，邊學知識，學生學得比擬活躍。醫(yī)學界以為人只要不斷地運動，促進血液循環(huán)，腦部才能得到足夠的營養(yǎng)。小學時期是學生腦部發(fā)育的關鍵時期，老是讓學生像木頭一樣，上課要一本正經(jīng)地坐著，會嚴重阻礙他們腦部的正常發(fā)育，影響他們的思維能力，這不利于他們的健康成長。另一方面，兒童教育心理學以為：

22、小學生是好運動的，即便是小學高年級學生，若要讓其坐著而手腳不動是困難的，這不利于他們的學習和發(fā)育。我想，全身反響法使課堂成為讓學生動起來的課堂，這樣，課堂上動起來，會在一定程度上緩沖學生的疲憊。在教學中北美老師注重面向全體學生，為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎。鼓勵學生大膽地使用英語，對他們學習經(jīng)過中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度，為他們提供了自主學習和互相溝通的時機以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的空間，鼓勵學生通過實踐，合作等方式發(fā)展聽、講、讀的綜合語言能力。北美老師非常關注學生的情感，課堂上注重營造寬松、民主和諧的教學氣氛。在教學中他們的言談舉止，音容笑貌都能體現(xiàn)出對學生的尊重，把英語教學與情感教育有

23、機地結合起來，創(chuàng)設各種合作學習的活動，促使學生相互學習，相互幫助，體現(xiàn)集體榮譽感和成就感，發(fā)展合作精神建立融洽、民主的師生溝通渠道，做到了教學相長。北美老師注重拓展學生的文化視野，發(fā)展他們的實踐能力。在教學中北美教師常用簡筆畫、唱歌、演劇等方法進行教學，簡比畫是一個很好的教學方式，通過幾筆簡單的勾畫就能讓學生直觀，生動地感遭到他們的內(nèi)涵意義；演劇、唱歌也是十分好的方法，課堂唱歌、演劇不僅活躍了課堂氣氛，也加強了英語白話的練習，同時也能培養(yǎng)學生的獨立表演能力和團隊精神，同時也體現(xiàn)了成功的樂趣，進而到達了用英語溝通和做事的目的。二、建議與意見另外對于小學英語老師的培訓我有一些不成熟的想法：由于小學

24、英語老師大多是轉崗教英語，水平參差不齊，大多沒有經(jīng)過正規(guī)的英語專業(yè)學習，因此在培訓中，首先狠抓語言基本技能的培訓，培訓可采取分班教學，循序漸進的辦法。培訓的內(nèi)容應涉及英語閱讀、中西方文化差異、兒童心理學、英語教材教法理論、英語課堂教學設計、課堂活動組織、英語授課、活動教學等。其次，加強白話十分是語音的訓練。小學英語老師除了要有嫻熟的英語教學理念和技巧之外，良好的英語白話能力也是不可或缺少的。第三，集中與分散相結合培訓。如暑假開學前集中幾天培訓為開課做準備。內(nèi)容可講字母書寫、語音語調(diào)、教唱英語歌曲、簡筆畫等基本功訓練，及熟悉英語教材的特點。學期中集中幾天解決小學英語課的課堂操作，并進行課堂形式研

25、討會，優(yōu)秀老師現(xiàn)場作課。進行集體講課、備課等活動，使絕大多數(shù)轉崗英語老師盡快進入角色，在大膽的探索中，逐步把握小學英語課每部分的操作力度，體現(xiàn)愉快教學。期中、期末各可集中培訓一天，分散培訓他們對教材重點、難點及考試評估形式的把握。并要求以各鄉(xiāng)為單位試出一份期末試題，以審查他們對該教材的重、難點的理解及對一至四會內(nèi)容的把握。總之，本次培訓對我來講確實是受益匪淺，從中不但開闊了我的文化知識視野，同時也汲取了不少新的教育方法和理論，但是在我心中還有一點遺憾，就是有恨恨這次的培訓時間太短太短，太短了！本人所學遠遠不能知足教學的需要，在此我衷心的希望在今后的教學中多開展一些類似的培訓活動，多給我們一些學

26、習的時機，以便使我們的小學英語教學再登新臺階。英語老師外出培訓心得體會5本學期我有幸在園領導安排下參加了幾次園內(nèi)幼兒英語的教育培訓和園外英語活動的觀摩，其中我受益非淺，我也格外地珍惜這些難得的時機，進一步提高本身的英語水平，力求把培訓和觀摩中獲得的收獲努力運用于本人的實踐教學中，充分發(fā)揮學前英語教育在幼兒園的作用。下面我就來談一談本人的英語教學心得和體會。一、教師應該給孩子做一個“白話表達的好典范?；顒又?，我經(jīng)常會不由自主地把本人置身于學生的角度，尋求著孩子考慮問題的方式來將英語浸透到每一句話中，我覺得我們教師學英語和孩子們學英語存在著很多的共性：當我們在組織活動的時候心里也有些害怕，不敢講，

27、怕講錯引來嘲諷。孩子們也和我們一樣他們也有這樣的顧慮，假如我們作為教師在組織活動時也是這么縮頭縮腦，講話有氣無力的話，孩子們哪會有學英語的這股熱情呢？他們還會愿意開口講英語嗎？所以作為教師我們先不要去強調(diào)孩子們學到了多少英語，首先應該給孩子們帶去一份自信與勇氣。二、老師要多嘗試用不同的英語句型或表達方式來調(diào)整本人班級的英語教學特色。從本學期開場我一直在嘗試多用英語和孩子們上課，我覺得純英語活動很難上，從中文活動過渡到英語活動對老師本身英語水平提出了一個質(zhì)的飛躍，本身英語水平有限很多活動中的環(huán)節(jié)我不能很好地用英語來解釋。與園區(qū)新區(qū)的英語教師相比距離相差很大。不過每次培訓學習和活動觀摩我都學到了了

28、很多學前英語的前沿信息，漸漸將看到的好游戲好方法也用到本人的教學中來。我發(fā)現(xiàn)假如教師一直用老三套的英語口令來組織活動，孩子們固然操練很熟練但缺少了興奮點，假如更換了新的口令，孩子們馬上會變得特別關注而積極性高漲。三、鼓勵家長多打“小報告。有些家長一直會有意無意地和我講他的孩子在外面怎樣怎樣地會用英語來溝通，如何如何地會講英語，臉上不時流露出自豪而驕傲的神態(tài)。我總會面帶微笑傾聽，表示肯定和欣慰，還會在孩子的小腦袋上撫摩幾下，表示我對他的贊許和喜歡。每當這時我常看到孩子會抬起頭來信任而靦腆地看著我，我知道這時的他比任何時候都幸福！英語老師外出培訓心得體會6伴著淅瀝的雨和清涼的風，為期一周的暑期英語

29、老師培訓結束了，請允許我在這里真誠地表達我的謝意。感謝教育局領導，組織了這次讓我終身難忘的特殊的培訓經(jīng)歷，給了我這個難得的與名師共同溝通，共同學習，共同進步的時機。我是湖北咸豐一名普通的小學英語老師，我固然很熱愛小學英語教育事業(yè)，但理論知識與實踐操作能力尚處于低水平階段。在這次培訓中，我認真聆聽了各位專家和名師的授課，感覺受益匪淺，并把我的心得與體會記錄下來，與各位英語老師共勉。我縣于20年秋季學期正式開設了從小學三年級至六年級的英語學科課程，而今，我也經(jīng)歷了很多的英語課程培訓，但唯獨這次的武漢培訓之行，固然時間短，但是收效卻是宏大的。，一周的學習是短暫的，但通過（簡筆畫在小學英語教學中的運用）、（英語課堂教學設計）、（小學英語教具制作和板書設計）、（小學英語課堂用語）等課程的