小學(xué)語文人教三年級(jí)下冊(cè)第三組-驚弓之鳥教學(xué)設(shè)計(jì)

1、驚弓之鳥教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利地朗讀課文，讀出人物說話時(shí)的語氣。2、理解課文內(nèi)容，知道驚弓之鳥的含義。3、從課文的學(xué)習(xí)中受到啟發(fā)，懂得只有善于觀察、善于分析，才能對(duì)事物有正確的認(rèn)識(shí)；學(xué)習(xí)對(duì)事物進(jìn)行分析推理的方法。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)“驚弓之鳥”的含義，學(xué)習(xí)對(duì)事物進(jìn)行分析推理的方法。教學(xué)難點(diǎn)：從課文的學(xué)習(xí)中受到啟發(fā)，懂得只有善于觀察、善于分析，才能對(duì)事物有正確的認(rèn)識(shí)；學(xué)習(xí)對(duì)事物進(jìn)行分析推理的方法。教學(xué)過程：猜謎導(dǎo)入。同學(xué)們，今天上課之前我們先來玩一個(gè)游戲猜謎。（出示圖片猜成語）。同學(xué)們真棒！今天我們就一起來學(xué)習(xí)一篇成語故事驚弓之鳥。（板書課題，齊讀課題）初讀課文。1、請(qǐng)同學(xué)們輕輕地打開課本第

2、38頁，端起書來，自己讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀完后想想課文講了一件什么事情？開始吧！學(xué)生自讀課文。誰能說說課文講了一件什么事？理解內(nèi)容。（一）學(xué)習(xí)第一自然段1、（出示圖片）圖上誰是更羸？你怎么知道的？2、更羸佩戴弓箭，他可是魏國有名的射箭能手呢。你知道什么樣的人才能叫做“能手”嗎？（板書：能手）指生回答。提煉：對(duì)某一項(xiàng)技術(shù)、某一種工作特別熟練，干得特別出色的人，才能稱作“能手”。在我們的生活中還有許多能手呢，畫畫特別棒的人，我們可以稱他為“畫畫能手”，寫字特別漂亮的人被稱為“寫字能手”。射箭技術(shù)很高明的人，就像更羸就可以被稱為“射箭能手”。“有名”的“射箭能手”就更說明什么？（二）

3、分析第二八自然段你還能從哪兒看出更羸是有名的射箭能手呢？1、誰來說說，你從哪里能夠體會(huì)到更羸是射箭能手啊？（1）、一只大雁從遠(yuǎn)處慢慢地飛來，邊飛邊鳴。更羸仔細(xì)看了看，指著大雁對(duì)魏王說：“大王，我不用箭，只要拉一下弓，這只大雁就能掉下來?！边@是抓住了更羸的語言體會(huì)到的。推問：能具體說說嗎？引導(dǎo)學(xué)生抓住“只要就”談體會(huì)。并帶著自己的理解，讀讀更羸的自信?？偨Y(jié)：他抓住了更羸的語言，聯(lián)系上下文就體會(huì)到了更羸是有名的射箭能手多會(huì)讀書??！其他學(xué)生補(bǔ)充。抓住“仔細(xì)看了看”體會(huì)更羸是個(gè)射箭能手，并結(jié)合上下文去談自己的體會(huì)。引：你還能結(jié)合上下文，發(fā)現(xiàn)了更羸看見大雁時(shí)的表現(xiàn)是仔細(xì)看了看。（2）【出示對(duì)話：更羸仔細(xì)

4、看了看，指著大雁對(duì)魏王說：“大王，我不用箭，只要拉一下弓，這只大雁就能掉下來。”“是嗎？”魏王信不過自己的耳朵，問道，“你有這樣的本事？”更羸說：“請(qǐng)讓我試一下?！?】正是因?yàn)樗淖屑?xì)觀察，他才會(huì)指著大雁對(duì)魏王說齊讀。真有這樣奇怪的事情嗎？你聽說過嗎？我也沒聽說過，魏王聽了后，又說了什么呢？誰來讀讀他們的對(duì)話？指生朗讀。如果讓你在更羸的“說”和魏王的“問道”前面加個(gè)修飾詞，表明他們此時(shí)的神態(tài)或語氣，你會(huì)怎么加？自己先讀一讀，想一想。第一次更羸的話：（預(yù)設(shè)：自信/自信滿滿/胸有成竹/信心十足）。為什么呢？生：因?yàn)楦劦健爸灰汀保浅Ｗ孕?，讀出來。第二次魏王的話：（預(yù)設(shè)：半信半疑/奇怪/驚訝/

5、好奇）追問：從哪個(gè)地方讀出來的？如：信不過自己的耳朵。魏王說“是嗎？你有這樣的本事？”引導(dǎo)學(xué)生抓住兩個(gè)問號(hào)體會(huì)人物的語氣。指導(dǎo)朗讀。第三次更羸的話：（預(yù)設(shè)：自信（讀出來）/謙虛）。引導(dǎo)學(xué)生讀出謙虛：更羸剛才對(duì)魏王說話的時(shí)候不是還自信滿滿的嗎？這會(huì)兒怎么又謙虛了呢，誰知道？（抓住“請(qǐng)”）還有什么原因呢？根據(jù)他們的君臣關(guān)系，指導(dǎo)學(xué)生在揣摩人物語氣的時(shí)候還要注意人物的身份。誰能讀出更羸的謙虛？指生讀。分角色讀課文。除了這部分內(nèi)容外，你還能從哪里體會(huì)到更羸是一個(gè)射箭能手？（3）更羸并不取箭，他左手拿弓，右手拉弦，只聽得嘣的一聲響，那只大雁直往上飛，拍了兩下翅膀，忽然從半空里直掉了下來。我體會(huì)到他射箭能

6、手。抓住更羸的兩個(gè)動(dòng)作拿和拉，體會(huì)射箭的技術(shù)很高超。你能學(xué)著更羸的樣子，做著動(dòng)作讀一讀這一部分嗎？生讀并做動(dòng)作。師：誰想繼續(xù)談？（4）抓“只聽得嘣的一聲”體會(huì)到更羸是個(gè)射箭能手。追問：你是怎么體會(huì)到的？可以聯(lián)系下文讓學(xué)生體會(huì)到：這嘣的一聲響就把大雁嚇下來了，而不是射下來的，說明這是一只受了傷的大雁。（5）【課件：那只大雁直往上飛，拍了兩下翅膀，忽然從半空里直掉下來?！窟@段話中這個(gè)直字出現(xiàn)了兩次。它們的意思一樣嗎？誰說一說？指生說。“直往上飛”的“直”怎么理解？（拼命）直掉下來的直又怎么理解？（快速）試著將你的理解讀出來。師生配合讀：就讓我們想像著大雁聽到響聲后，奮力向上飛，又直直掉下來的情景，

7、配合著讀?？梢约由献约旱氖謩?，3、 看到大雁真的不用箭就掉下來了。剛才半信半疑的魏王是什么反應(yīng)啊？（大吃一驚）比較讀：【“是嗎？”魏王信不過自己的耳朵，問道，“你有這樣的本事？”“??！”魏王看了，大吃一驚，“真有這樣的本事！”】之前同學(xué)們都發(fā)現(xiàn)了魏王不相信更羸的話，現(xiàn)在呢？抓住標(biāo)點(diǎn)符號(hào)（兩個(gè)感嘆號(hào)），體會(huì)魏王的大吃一驚。師范讀，指生讀。引：更羸卻笑了笑說：“不是我的本事大，是因?yàn)槲抑?，這是一只受過箭傷的鳥?！甭犃烁脑挘绻闶俏和跄銜?huì)怎么想？（三）分析第九自然段1、過渡：讓我們聽一聽更羸是怎么解釋的呢，自己讀一讀第九自然段，讀完后，同位交流，完成填空，看看更是怎么一步一步判斷。直線畫更羸看到的，聽到的，曲線畫分析和推斷到的。指生讀一讀相關(guān)的語言。2、更羸看到了什么？聽到了什么？ 根據(jù)看到的，分析出.；根據(jù)聽到的，分析出.最后推斷出根據(jù)課文內(nèi)容說話：因?yàn)開，所以_。讓我們?cè)賮硪黄鹱x讀