小學(xué)語文人教三年級(jí)上冊(cè)第三組-語文園地三詞句段運(yùn)用

1、語文園地三 詞句段運(yùn)用教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)口字旁的字，了解三組帶口字旁的字字義特點(diǎn)。認(rèn)識(shí)改正、增補(bǔ)、刪除三種修改符號(hào)，了解三種修改符號(hào)的用法。能力目標(biāo)：鞏固運(yùn)用偏旁加部件識(shí)字的方法，并能根據(jù)字義將帶口字旁的字運(yùn)用于詞組和句子中。會(huì)運(yùn)用改正、增補(bǔ)、刪除三種修改符號(hào)修改病句，嘗試修改習(xí)作。情感目標(biāo)：能在習(xí)作修改時(shí)有意識(shí)地關(guān)注病句，嘗試使用修改符號(hào)。教學(xué)重點(diǎn)：了解帶口字旁的字不同的字義特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)并會(huì)運(yùn)用三種修改符號(hào)修改病句。教學(xué)難點(diǎn)：找出病句病因并正確運(yùn)用修改符號(hào)修改。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 練習(xí)單教學(xué)過程：復(fù)習(xí)導(dǎo)入。教師：同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？下面我們就一起來和漢字寶寶玩游戲吧。教師：字寶寶跟著蒲

2、公英媽媽一起去旅行，可是他們迷路了，你能送字寶寶回家嗎？（課件出示情境圖）學(xué)生按部首給字寶寶找家。（教師多媒體演示）教師小結(jié)。了解三組帶口字旁的字不同的字義特點(diǎn)。認(rèn)識(shí)帶口字旁的字。（1）教師：你看，我們來到了口字家族，口字家族里的字寶寶都有（生：口字旁，多媒體呈現(xiàn)偏旁），這些字寶寶你們認(rèn)識(shí)嗎？（2）學(xué)生打開書自由認(rèn)讀帶口字旁的字。（3）抽學(xué)生讀。了解帶口字旁的字不同的字義特點(diǎn)。教師：口字家族里的字寶寶你們都認(rèn)識(shí)了，想和他們交朋友嗎？可是，要和這些字寶寶交朋友，得看你在他們家族還有什么新的發(fā)現(xiàn)。教師：同桌的兩個(gè)同學(xué)趕快讀一讀，說說你的發(fā)現(xiàn)吧。學(xué)生匯報(bào)，教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)三組字不同的字義。與吃的動(dòng)作

3、有關(guān)的一組，用“你來比劃我來猜”的游戲幫助理解。（先請(qǐng)個(gè)別學(xué)生當(dāng)眾表演大家猜，再由同桌同學(xué)互相做動(dòng)作猜)與叫喚的動(dòng)作有關(guān)的一組，引導(dǎo)學(xué)生想象情境，同時(shí)出示圖片的方法理解。與聲音有關(guān)的一組，采用教師學(xué)生對(duì)兒歌的方法理解。（教師：小蜜蜂，生：嗡嗡嗡。）教師小結(jié)：口字家族的這三組字都有口字旁，但加上了不同的部件表示的意思也有所不同。這一組字與（板書：與吃的動(dòng)作有關(guān)），這一組與（板書：與聲音有關(guān)），這一組（板書：與叫喚的動(dòng)作有關(guān)），這就是我們的發(fā)現(xiàn)(板書：我的發(fā)現(xiàn))。現(xiàn)在你就是這些字寶寶的好朋友了。教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)口字家族表示語氣的一類字。教師：同學(xué)們，口字家族是一個(gè)龐大的的家族，還有一組（教師多媒體

4、出示語氣詞）呀、嗎、啊，這些字一般放在句子末尾表示語氣，叫語氣詞。教師：口字家族里的這些字，同學(xué)們不但要會(huì)認(rèn)，還要會(huì)運(yùn)用。 三、運(yùn)用與拓展。（課件呈現(xiàn)）1、練習(xí)，將口字旁的填入詞組中。（完成后讀一讀詞組）2、練習(xí)，將口字旁的字填入句子中。（完成后讀一讀句子）四、認(rèn)識(shí)病句的三種修改符號(hào)。1、教師：同學(xué)們，我們和字寶寶成了好朋友，句子寶寶也想和你們交朋友。我們一起來認(rèn)識(shí)他們吧。2、出示三個(gè)病句。3、教師：同學(xué)們，要是你生了病，有什么感覺？句子生了病讀起來就很別扭。你愿意當(dāng)小醫(yī)生幫他們治病嗎？真有愛心哪！可是，小醫(yī)生們，怎么才知道句子是不是得?。康昧耸裁床∧?？（生：讀一讀）對(duì)，讀一讀是個(gè)好辦法。4、

5、教師引導(dǎo)學(xué)生讀句子，找出句子的毛病。（多媒體分別出現(xiàn)：有錯(cuò)別字 詞語搭配不當(dāng) 詞語歸類不準(zhǔn)確）6、教師：我們得了病，醫(yī)生會(huì)給我們開藥，小醫(yī)生們，句子得了病怎么辦？用修改符號(hào)修改。（板書：修改符號(hào)）7、引導(dǎo)學(xué)生改病句。8、引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)。a、教師：熱心的小醫(yī)生們，謝謝你們給句子治好了病，在給病句治病的過程中你認(rèn)識(shí)了那些修改符號(hào)？（學(xué)生匯報(bào)）他們分別有什么作用呢？b、教師：要知道句子有沒有生病首先（學(xué)生：讀一讀句子。教師板書：讀）知道句子得了什么病，就要用這些修改符號(hào)修改。（教師板書：改）要知道句子的病有沒有治好，還要再(生：讀一讀。教師板書：讀)掌握了這些醫(yī)術(shù)，你就是一名合格的小醫(yī)生了。教師：小醫(yī)生們，現(xiàn)在到了你施展醫(yī)術(shù)的時(shí)候了。六、學(xué)生獨(dú)立完成修改病句練習(xí)。1、學(xué)生完成練習(xí)。2、展示個(gè)別學(xué)生完成情況，及時(shí)更正錯(cuò)誤。七、嘗試修改習(xí)作片段。 1、教師：小醫(yī)生的醫(yī)術(shù)真好，想做一名出色的小醫(yī)生嗎？我們一起來挑戰(zhàn)修改下面的習(xí)作。 2、教師引導(dǎo)學(xué)生修改習(xí)作片段。（展示臺(tái)展示）八、總結(jié)。教師：同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道口字旁的字有的與（是指板書，生接：吃的動(dòng)作有關(guān)，）有的與（生：聲音有關(guān)），還有的與：（生：叫喊的動(dòng)作有關(guān)）。我們還學(xué)會(huì)了用（生：改正符號(hào)、增補(bǔ)符號(hào)、刪除符號(hào)），修改病句，以后同學(xué)們還會(huì)學(xué)到更多修改符號(hào)。希望大家能運(yùn)用這些修