小學(xué)語(yǔ)文人教三年級(jí)下冊(cè)（統(tǒng)編）第六單元-18童年的水墨畫(huà)（第二課時(shí)）

1、教學(xué)設(shè)計(jì)中心鎮(zhèn)小學(xué) 李海濤【教材分析】童年的水墨畫(huà)是部編版三年級(jí)下冊(cè)第六單元的一篇精讀課文，也是一組兒童詩(shī)，攝取了一組兒童生活的鏡頭，表現(xiàn)了孩子們童年生活的快樂(lè):溪邊一釣魚(yú)的孩子，那樣的快樂(lè)，靜靜的溪水映著愛(ài)美的柳樹(shù)，映著釣魚(yú)孩子的倒影，靜靜的釣魚(yú)竿，立著紅蜻蜓，我們仿佛覺(jué)得空氣都停止了流動(dòng)，似乎大家都怕魚(yú)受驚，而魚(yú)上鉤的一剎那，這種靜立刻被打破了，溪水動(dòng)了，人影碎了，魚(yú)躍人歡，寥寥幾句，勾勒出一個(gè)現(xiàn)代垂釣兒童的形象。江上一戲水的孩子，那樣的調(diào)皮，一群孩子像鴨群一樣跳入水中，在水里互相你潑我濺地嬉戲，就在這嬉戲中，一個(gè)孩子鉆入水中，不見(jiàn)了，突然一陣水花，他出現(xiàn)了，調(diào)皮地笑著，露出兩排銀白色的牙

2、齒。一群孩子的嬉戲和一個(gè)孩子的特寫(xiě)，給人以鮮明的形象感。林中孩子們戴著斗簽，冒著毛毛細(xì)雨，在林中采蘑菇。蘑菇很多，星羅棋布，人影綽綽，布滿(mǎn)林中，驚喜地叫聲，收獲的喜悅，響徹松林。這首詩(shī)里洋溢著的濃濃的現(xiàn)代氣息，現(xiàn)代兒童生活得更加幸福，或呼朋喚友去釣魚(yú)、游泳、采蘑菇，時(shí)時(shí)享受著童年生活的快樂(lè)。讀著它，那孩子嘴邊的笑意，那陣陣快樂(lè)的笑聲，仿佛就在眼前閃爍著，就在耳邊充盈著。知識(shí)與技能:1.認(rèn)識(shí)“墨、染”等6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“墨、染、竿”等11個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“水墨畫(huà)、葫蘆、蘑菇”等詞語(yǔ)。2.朗讀課文，理解課文內(nèi)容，背誦喜歡的詩(shī)歌，感悟兒童詩(shī)的特點(diǎn)。過(guò)程與方法: 1.有感情地朗讀詩(shī)歌，想象詩(shī)歌描繪的意境

3、。2.聯(lián)系上下文理解詩(shī)句的意思。 情感態(tài)度價(jià)值觀(guān): 體會(huì)兒童豐富的想象力，感受童年幸福快樂(lè)的生活和美好的愿望。重點(diǎn)難點(diǎn)： 1.通過(guò)朗讀課文，感受兒童豐富的想象力。2.體會(huì)童年生活的快樂(lè)，感悟兒童詩(shī)的特點(diǎn)。教學(xué)課時(shí) 2課時(shí)第二課時(shí)一、展示水墨畫(huà)圖片，導(dǎo)入新課1.談話(huà)導(dǎo)入:同學(xué)們覺(jué)得這些水墨畫(huà)漂亮嗎？那趕緊看看我們文中的水墨畫(huà)，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？二、精讀課文，深入感悟。1.自由讀詩(shī) 生自由朗讀全詩(shī)，理解詩(shī)歌大意，在不理解的地方打上“?”。2.理解大意 指名生讀詩(shī)，其余生邊聽(tīng)邊試著在每節(jié)的標(biāo)題后加上動(dòng)詞，概括主要內(nèi)容;生個(gè)別回答，教師隨機(jī)板書(shū): (溪邊釣魚(yú)、江上戲水、林中采蘑菇)3.分組讀詩(shī)，生概括

4、詩(shī)歌大意。（一）學(xué)習(xí)溪邊1、如果溪邊是一幅畫(huà)的話(huà)，不知你在畫(huà)上都看到了什么?預(yù)設(shè):看到了澄澈碧綠的小溪，小溪中映出溪邊的垂柳，映出了釣魚(yú)孩子的影子。預(yù)設(shè):我看見(jiàn)了孩子釣竿上的紅蜻蜓。預(yù)設(shè):我看見(jiàn)了當(dāng)魚(yú)釣上來(lái)時(shí)，那溪里的漣漪和碎了的人影、樹(shù)影，以及在草地上蹦跳的魚(yú)和手忙腳亂的孩子。（板書(shū):小溪、垂柳、人影、釣竿、蜻蜓）2、就這樣邊讀邊想象，你才能真正地走進(jìn)詩(shī)境。不知這些畫(huà)給你怎樣的感覺(jué)?生1:這是一幅有靜有動(dòng)的畫(huà)。小溪、垂柳、人影、釣竿、蜻蜓都是靜止不動(dòng)的，因?yàn)樗鼈兌荚诘却雉~(yú)兒上鉤;當(dāng)魚(yú)兒上鉤后，這種靜被魚(yú)的掙扎、人的歡笑打破了，溪邊熱鬧起來(lái)了。生2:這是一幅色彩艷麗的畫(huà)。這里有綠色的柳樹(shù)，

5、有綠色的溪水，連人影都被這溪水染綠了，并且有紅色的蜻蜓點(diǎn)綴，真是“萬(wàn)綠從中一點(diǎn)紅”，多美的畫(huà)面?。?、你們真的是用心去讀書(shū)，用心去體會(huì)了，把這樣的體會(huì)，融入我們的朗讀中，一定會(huì)讀得很美很美。4、朗讀詩(shī)歌。（二）學(xué)習(xí)江上1.如果說(shuō)溪邊是寫(xiě)兒童溪邊釣魚(yú)，那么江上是寫(xiě)什么呢？請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用剛才學(xué)到的方法：聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)、聯(lián)系學(xué)過(guò)的知識(shí)自學(xué)江上。2.出示自學(xué)提示，自學(xué)。思考江上是什么？寫(xiě)你有不明白的地方嗎？江上與溪邊有什么相同點(diǎn)，有什么不同點(diǎn)?！驹O(shè)計(jì)意圖：鞏固詩(shī)歌的學(xué)習(xí)方法，發(fā)現(xiàn)寫(xiě)法上的相同之處和不同之處?！?.交流：師：江上是寫(xiě)什么？生：游泳生：戲水師：你們覺(jué)得哪個(gè)詞更好？生（異口同聲）：戲

6、水！師：江上與溪邊有什么相同點(diǎn)？生：都是寫(xiě)兒童的。生：都寫(xiě)童年的快樂(lè)的。生：都運(yùn)用了比喻的方法。師：江上與溪邊有什么不同點(diǎn)呢？生：江上沒(méi)有寫(xiě)景色的美麗，只是寫(xiě)了兒童的戲水的情景。師：如果說(shuō)溪邊是一幅動(dòng)靜結(jié)合的畫(huà)作，那么江上就是一幅活脫脫的動(dòng)態(tài)圖畫(huà)了，讀過(guò)之后,你仿佛能看到怎樣的畫(huà)面呢? 想象一下，孩子們會(huì)怎樣戲水?你仿佛還聽(tīng)見(jiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)兒童的游泳水平高、戲水的快樂(lè)。4.感情朗讀。讀出兒童的游泳水平高、戲水的快樂(lè)。（三）學(xué)習(xí)林中1、請(qǐng)大家利用剛才學(xué)過(guò)的方法繼續(xù)學(xué)習(xí)林中，思考詩(shī)歌講了什么內(nèi)容？2、交流：文中有兩個(gè)斗笠“小蘑菇鉆出泥土戴一頂斗笠”和“只見(jiàn)松林里一個(gè)個(gè)斗笠像蘑菇一樣”，意思一樣嗎？生暢所欲言：第一個(gè)斗笠指“蘑菇”，第二個(gè)斗笠指“兒童”4、小蘑菇和兒童有什么相似之處呢？都戴著斗笠，很可愛(ài)。除了可愛(ài)，還能讀出什么呢？?jī)和臍g樂(lè)。在哪里能讀出來(lái)？5、誰(shuí)給大家讀一讀，讀出兒童的可愛(ài)和歡樂(lè)。齊讀并想象，你仿佛看到了怎樣的一幅畫(huà)面？三總結(jié)談話(huà)