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文檔簡介

一、普通高中信息技術課程從“計算機教育”向“信息技術教育”的轉變理解“新教材”必修模塊教材是以“信息處理與交流”作為主要線索，在貼近真實社會生活的基礎上，按照“信息的獲取與評價信息的加工與表達信息的發(fā)布與交流信息的存儲與管理”的邏輯線索來組織教材的內容體系。高中信息技術課程標準（實驗）高中信息技術課程標準（實驗）總目標是提高學生的信息素養(yǎng)必修模塊是培養(yǎng)信息素養(yǎng)的必要保證選修模塊是在必修模塊的基礎上對信息素養(yǎng)的繼續(xù)與延伸，技術上的縱深拓展強調信息技術學習的過程與方法，培養(yǎng)情感態(tài)度與價值觀 高中信息技術課培養(yǎng)目標超越了技能訓練，是關于信息素養(yǎng)的教育。它有明確的目標（目標）和任務（內容標準），要求師生在有限的課時里達到教學目的，完成教學任務。如何理解 ？信息素養(yǎng)信息素養(yǎng)的基本內涵 “信息素養(yǎng)就是利用大量的信息工具及主要信息資源使問題得到解答的技術和技能”。其后，隨著對信息素養(yǎng)研究的不斷深入，對信息素養(yǎng)的界定也說法不一。經過分析綜合，我們把信息素養(yǎng)界定為“個體（人）對信息活動的態(tài)度以及對信息的獲取、分析、加工、評價、創(chuàng)新、傳播等方面的能力，它是一種對目前任務需要什么樣的信息、在何處獲取信息、如何

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