小學語文人教三年級上冊（統(tǒng)編2023年更新）第四單元-預測方法在童話中的運用張玉

1、預測方法在童話中的運用 -群文閱讀教學設計 富順縣實驗小學 張玉教學內(nèi)容：1.能根據(jù)故事題目、故事內(nèi)容、插圖、生活經(jīng)驗、閱讀經(jīng)驗等預測方法閱讀故事。2.運用表格和旁批整理預測內(nèi)容。3.學習童話故事中反復結構的特點。4.能根據(jù)童話故事中反復結構的特點續(xù)編故事。5.培養(yǎng)學生運用閱讀策略的意識，體會猜讀的快樂，成為積極的閱讀者。教學重點：1.能根據(jù)故事題目、故事內(nèi)容、插圖、生活經(jīng)驗、閱讀經(jīng)驗等預測方法閱讀故事。2.能根據(jù)童話故事中反復結構的特點續(xù)編故事。教學難點：1能根據(jù)童話故事中反復結構的特點續(xù)編故事。教學準備:多媒體課件、閱讀材料教學過程：復習回顧1.猜讀是一種快樂的讀書方式，上節(jié)課，通過學習總

2、也倒不了的老屋，我們學會了許多種預測方法，還記得他們是什么嗎？2.生回顧，師板書。3.今天這節(jié)課我們將用上這些方法開啟快樂的猜讀之旅。猜讀故事（一）胡蘿卜先生的長胡子1.請同學們打開書P50，默讀故事胡蘿卜先生的長胡子，邊讀邊猜測接下來可能會發(fā)生什么事情？2.邊讀邊完成表格。故事內(nèi)容預測方法預測內(nèi)容3.生生互動，結對交流。4.生反饋聽了同學們的發(fā)言，老師發(fā)現(xiàn)同學們對預測方法的掌握還不錯，是一群能干的孩子，再來看看我們所寫的預測內(nèi)容。5.師：我們所有的預測的猜中了嗎？當發(fā)現(xiàn)自己的預測和故事的實際內(nèi)容不同時要及時修正自己的想法，接著猜測后面可能會發(fā)生什么？ （二）小狗學叫師：剛才我們運用表格的方式

3、記錄了預測內(nèi)容，現(xiàn)在我們將用旁批的方式閱讀小狗學叫。1.請同學們默讀童話小狗學叫，讀到P50第一種結局上。2.要求：邊讀邊預測，把你預測的內(nèi)容用旁批的方式記錄下來，每位同學寫3-5條即可。3.指名匯報，師生評議。師：猜讀使我們今天這節(jié)閱讀課越來越有趣，現(xiàn)在我們一起來梳理這兩篇童話。1.出示表格，梳理兩篇童話胡蘿卜先生的長胡子起因經(jīng)過遇見了誰發(fā)生了什么小狗學叫起因經(jīng)過遇見了誰發(fā)生了什么2、觀察兩篇童話故事的經(jīng)過部分，你有什么發(fā)現(xiàn)？3.師：像這樣童話故事中有相似情節(jié)，并反復出現(xiàn)的特點叫做童話的反復結構，本單元的三篇童話都采用了這種結構。4.師：這種結構有什么好處呢？它不僅可以為我們猜讀故事提供依據(jù)

4、，更重要的是我們可以根據(jù)這種結構特點續(xù)寫故事。續(xù)寫胡蘿卜先生的長胡子1.師：現(xiàn)在我們就一起來試一試，打開語文書P51，在書上續(xù)寫一段故事情節(jié)。2生分享。猜結尾（一）胡蘿卜先生的長胡子胡蘿卜先生不可能一直走下去呀，他到底要去哪兒？要去干什么？他的胡子最后還有嗎？同學們猜猜故事的結尾會是怎么樣的呢？2.生猜。3.出示結尾（生拿出材料讀）（二）小狗學叫1.師：胡蘿卜先生的長胡子的作者寫了一種結局，而小狗學校的作者卻給出了三種結局，打開書57頁，請你選一種猜猜故事的結局可能是什么？2.生分享。3.出示三種結局，（生讀閱讀材料）拿出你的閱讀材料，找到你選擇的故事結局看看你猜對了嗎？小結：猜讀的故事不僅可以是語文書上的，還可以是課外書，瞧，今天老師給大家?guī)砹诉@樣一本繪本，我們一起來讀一讀吧！PPT出示繪本，師生共讀愛心樹，運用故事情節(jié)反復的特點，一