小學(xué)語文人教三年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編2023年更新）第八單元-1文言文中的智童教案

1、文言文中的智童中子實(shí)驗(yàn)學(xué)校 賈文莉教學(xué)目標(biāo)：1.培養(yǎng)學(xué)習(xí)文言文的興趣，激發(fā)熱愛祖國(guó)語言文字的情感。 2.借助注釋、聯(lián)系上下文理解詞句，了解課文大意，熟讀成誦，積累語言，為初中學(xué)習(xí)文言文作好鋪墊。 3.通過比較閱讀，梳理出文言文里幾個(gè)智童的共同特點(diǎn)：思維敏捷，觀察仔細(xì)，勤于動(dòng)腦，從而獲得啟迪，自己在生活中也要試著做一名“智童”。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1.通過比較閱讀，梳理出文言文里幾個(gè)智童的共同特點(diǎn)：觀察仔細(xì)，勤于動(dòng)腦，思維敏捷，言語巧妙。從而獲得啟迪，自己在學(xué)習(xí)生活中也要努力做一名“智童”。 課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過程：一課前放松，激發(fā)興趣。 今天，老師給大家上一堂特別的語文課：群文閱讀，我們要在一節(jié)

2、課學(xué)習(xí)四篇文章，一節(jié)課四篇文章這簡(jiǎn)直就是一個(gè)挑戰(zhàn)，孩子們你們敢嘛？那我們就給自己加加油打打氣吧.出示圖片：（我真的很棒，我真的很棒，我是真的真的真的真的真的很棒。）（設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)興趣，放松心情，讓孩子們快速的進(jìn)到學(xué)習(xí)的狀態(tài)。）二、回顧交流，進(jìn)入新課1、回顧司馬光。 （1）預(yù)設(shè)：看注釋，查資料，問老師同學(xué)。（教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)）（2）教師小結(jié)方法。3、找出司馬光的聰明具體表現(xiàn)在哪兒?（1）預(yù)設(shè)：（2）引出課題文言文中的智童并板書（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生理解智童，并未后面的學(xué)習(xí)做鋪墊。）三、自主學(xué)習(xí)，合作交流（一）指導(dǎo)自主閱讀曹沖稱象1、出示閱讀任務(wù)，學(xué)生自主閱讀。閱讀任務(wù)：朗讀：小聲讀，讀通句子，讀準(zhǔn)字音

3、。勾畫：用波浪線畫出表現(xiàn)主人公“智”的句子。旁批：用精煉的語言談?wù)勛x完故事后的感受或啟示。2、交流分享閱讀感受。匯報(bào)自學(xué)成果：預(yù)設(shè)：置象大船之上，而刻其水痕所至，稱物以載之，則?？芍?。預(yù)設(shè)感受：生活中要多動(dòng)腦，要學(xué)會(huì)變通.（教師適時(shí)鼓勵(lì))交流分享閱讀感受。過渡：這兩個(gè)孩子一個(gè)五六歲，一個(gè)七歲卻如此聰慧，令人佩服，真是自古英雄出少年，接下來，還有幾位這樣聰明的孩子等著我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)，大家先看看這兩篇文章的題目。（二）、小組合作學(xué)習(xí)王戎識(shí)李、謝道韞詠雪楊氏之子1、出示合作學(xué)習(xí)的任務(wù)，小組合作，學(xué)習(xí)這兩篇文章。2、學(xué)生分組合作閱讀這兩篇文言文。合作學(xué)習(xí)任務(wù)：讀： 采用多種方式讀，如默讀、朗讀、小組齊讀

4、、表演讀等多種方式，讀準(zhǔn)字音、讀通句子、讀懂文意。勾畫：用波浪線勾畫出表現(xiàn)主人公“智”的句子。旁批：用精煉的語言談?wù)勛x完故事后的感受或啟示。交流：文章是如何表現(xiàn)主人公的智的。匯報(bào)交流的句式：（1）大家好，我們這組為大家分享的是 的閱讀成果。（2）主人公是，最能表現(xiàn)主人公“智”的句子是。（3）讀了這個(gè)故事，我的感受是。（或者啟示）學(xué)生小組分享閱讀成果。（設(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力為后面的合作學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)）四、梳理比較、歸納提升1、這節(jié)課我們一共讀了四篇文章，你發(fā)現(xiàn)這四篇文章都有什么共同之處嗎？2、說一說，我們身邊的智童。（設(shè)計(jì)意圖：組長(zhǎng)分工合作，分配任務(wù)，達(dá)到組組參加，人人參與。在交流環(huán)節(jié)，主要是培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。