二年級下冊數(shù)學(xué)教案.4,解決兩步計算的實際問題-復(fù)習(xí)課丨蘇教版-

1、二年級下冊數(shù)學(xué)教案-6.4,解決兩步計算的實際問題-復(fù)習(xí)課丨蘇教版|解決兩步計算的實際問題復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計 教材分析：這部分內(nèi)容是學(xué)習(xí)用兩步計算解決兩位數(shù)的加減問題。教 材中公交車車上上下人數(shù)問題，解決方法常見的有兩種。教材 不是把兩種解決展示給學(xué)生看，而是引導(dǎo)他們先獨立思考，體 會數(shù)量間的聯(lián)系，形成思路，然后自己總結(jié)出解決問題的方 法。教法建議：教學(xué)活動中，要給學(xué)生充分探究的時間和空間，引導(dǎo)他們 在交流不同算法的基礎(chǔ)上，掌握解決問題的方法。學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)學(xué)過一位數(shù)的兩步計算問題，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)兩 位數(shù)的兩步計算應(yīng)該不會感覺到太難。關(guān)鍵是在進(jìn)行“進(jìn)位 加”和“退位減”時，不要計算錯誤。學(xué)法建

2、議：學(xué)習(xí)時，學(xué)生以自主學(xué)習(xí)為主，通過獨立思考、小組合作 探究等方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，嘗試歸納與綜合的數(shù)學(xué)思想。第 1 頁 共 5 頁教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：理解并掌握兩位數(shù)兩步計算的方法，體會計算方法的多樣 化，并能用兩步計算方法解決實際問題。過程與方法：讓學(xué)生借助已有的知識、經(jīng)驗和方法探索計算方法，經(jīng)歷 算法的發(fā)展過程，學(xué)會獨立地進(jìn)行簡單的有條理的思考，培養(yǎng) 學(xué)生與他人合作交流的能力。情感、態(tài)度和價值觀：結(jié)合具體情境，在解決實際問題的過程中體會兩步計算與 實際生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在實際生活中的作用，培養(yǎng)學(xué)生初 步的應(yīng)用意識。教學(xué)重點與難點：重點：初步理解數(shù)學(xué)問題的含義，經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提 出問題、解

3、決問題的過程，會用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實 際問題，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。難點：培養(yǎng)學(xué)生在實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決 問題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程第 2 頁 共 5 頁：一、復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)書第 63 頁例題：要求認(rèn)真讀題，理清題目中的數(shù)量關(guān)系。 想法一1、車上原來有（）人，到站后有（）人下車，這時車上的人比原來變（ ）（填多或少），這時的車上人數(shù)列式為： ，又有 18 人上車，這時車上的人比原來變（）（填多或少）?，F(xiàn)在的車上人數(shù)列式為： 。綜合算式是：（先下車再上車）想法二2、車上原來有（）人，到站后我先讓（）人上車，這時車上的人比原來變（ ）（填多或少），這時的車上人

4、數(shù)列式為：第 3 頁 共 5 頁，接著我再讓（）人下車，這時車上的人比剛才變（）（填多或少）?，F(xiàn)在的車上人數(shù)列式為：。綜合算式是：（先上車再下車）設(shè)計意圖：學(xué)生在“上、下車”的情境中，通過觀 察，發(fā)現(xiàn)并提出問題，然后組織學(xué)生思考計算方法，再相互交 流，這樣讓學(xué)生在自主探索思考和合作交流中，了解兩步計算 的計算方法，留給學(xué)生探索、思考的時間和空間，開闊學(xué)生思 路，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。二、練習(xí)鞏固，應(yīng)用實踐1、練一練的第 1 題：讓學(xué)生讀題，理解題意，自己獨立 完成。匯報解決問題的思路。2、練一練的第題：出示多媒體課件，讓學(xué)生說明圖 意，明確計算的問題后，讓學(xué)生獨立列式解答。然后請幾名學(xué) 生說一說

5、解決問題的方法，給有困難的學(xué)生以啟發(fā)。3、練一練的第 3 題：引導(dǎo)學(xué)生獨立列式解答，并說說解 題的思路。第 4 頁 共 5 頁4、練一練的第題：幫助學(xué)生理解題意，重點引導(dǎo)理 解：灰兔比白兔與黑兔的總和還多 18 只的意思，之后引導(dǎo)學(xué) 生列式，指名板演，集體訂正。5、練一練的第題：讓學(xué)生在小組內(nèi)互相說說所提的問 題，并試著解答。6、完成“智慧園”的習(xí)題：讓學(xué)生同桌討論，指名回 答：你是怎么想的？設(shè)計意圖：通過不同層次的練習(xí)，讓學(xué)生自己歸納總 結(jié)算法。在學(xué)生獨立思考、自主探索的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生進(jìn)行 合作交流，放手讓學(xué)生從自己的思維實際出發(fā)，給學(xué)生以充分 的思考時間，對問題進(jìn)行獨立探索、嘗試，學(xué)生充分展示自己 的思維過程