小班語言藏在哪里了教案

1、小班語言藏在哪里了教案小班語言藏在哪里了教案1半日活動設(shè)計活動名稱語言：藏在哪里了時間活動目標認知方面感知整體和部分的關(guān)系。能力方面仔細觀察圖片，尋找動物，能連貫地說出角色的顯著外形特征，并大膽、清楚地講述動物朋友躲藏的位置。情感方面在游戲中熟悉方位詞，體驗游戲的快樂。重點喜歡聽故事，樂意與同伴玩捉迷藏的游戲。難點感知整體和部分的關(guān)系活動準備PPT課件、頭飾總課時設(shè)計人審核人活動過程教學(xué)策略一、開始部分師師幼談話，回憶捉迷藏的經(jīng)驗，激發(fā)興趣。你們玩過捉迷藏的游戲嗎？怎么玩的？你會藏在哪里？二、基本部分1、觀察圖片，說出動物的特征及躲藏的位置。出示圖片，觀察討論。師：今天小狐貍、大象、小兔、小松

2、鼠和小鹿也來玩捉迷藏的游戲。它們都長什么樣？（引導(dǎo)幼兒說出動物的特征）誰來躲，誰來找呢？它們想了個什么辦法解決問題？誰輸了，為什么？小結(jié)：小動物們真聰明，用猜拳的辦法來分工，小狐貍輸了，它對朋友們說：你們都躲起來吧，好好地躲起來，我來找，一定能找到。2、尋找動物朋友。（1）片段一：猜猜小狐貍找到了誰？為什么是小兔？（因為兔子有一對長長的耳朵）小兔躲在哪里了？（引導(dǎo)幼兒完整講述：小兔子躲在石頭后面。）小結(jié)：小狐貍找啊找，看到石頭后面有對長長的耳朵，找到了，是小兔子，小兔子藏在石頭后面。（2）片段二、三：（同時出示松鼠和大象躲起來的圖片）小狐貍還找到誰了？在哪里找到的？小狐貍怎么會發(fā)現(xiàn)它的？（第三

3、個小動物請幼兒出來完整講講）（3）片段四：小兔、小松鼠、大象都被小狐貍找到了，還有誰沒有被小狐貍找到？小鹿躲到哪兒去了？你們幫小狐貍找找。你是怎么發(fā)現(xiàn)它的？為什么小狐貍很快就找到了小兔它們，可是找不到小鹿呢？小鹿它的角也露出來了，為什么大家沒有發(fā)現(xiàn)呢？小動物們把鹿角當成什么了？小結(jié)：小鹿真聰明，躲在樹林里，把它的角當成樹枝，大家都找不到它，這是小鹿保護自己的一種方法。3。完整欣賞故事。師：剛才圖片上講的是一個好聽的故事，故事的名字就叫藏在哪里了。三、結(jié)束部分師：小動物們玩的真開心，我們也來扮演小動物玩一玩捉迷藏的游戲，好嗎？第一次游戲：老師找，小朋友躲。第二次游戲：幼兒兩兩游戲，用猜拳的方法決

4、定誰藏誰找。游戲好玩嗎？我們再到外面去玩一玩吧！活動延伸活動反思成功之處這個色彩鮮艷、富有童趣的繪本很適合小班幼兒的年齡特點，整個活動以藏為線索，牢牢地吸引住了孩子們的目光。通過欣賞故事，引導(dǎo)幼兒在幫助狐貍尋找朋友的過程中，仔細觀察動物顯著的外形特征，在活動中不斷重復(fù)鞏固動物所躲藏的正確位置，有助于小班孩子掌握相應(yīng)的方位介詞和大膽講述，讓他們在快樂的閱讀、快樂的學(xué)習(xí)！在想出玩石頭剪刀布這個辦法后，我通過和幼兒一起玩一玩，讓幼兒參與到這個情境之中，在玩中學(xué)習(xí)，也為最后和幼兒互動玩捉迷藏鋪墊。在小狐貍輸了要找動物朋友這個環(huán)節(jié)，狐貍說：我轉(zhuǎn)過身，你們都躲起來吧，我倒計時數(shù)到5就來找你們了，一定能找到

5、。在這里，我讓幼兒跟著小狐貍一起數(shù)，游戲化的接觸了倒數(shù)，增添樂趣。不足之處在活動中，還存在著一些不足，我班孩子思維很活躍，打個比方，我班孩子將小鴨認做小雞，我就直接告訴他們尖尖嘴的是小雞，這個扁扁嘴的是小鴨，將他們生硬地轉(zhuǎn)移到我的思維上，以至于后面找小鴨時有的孩子還說是小雞。改進措施在這里，我就可以引導(dǎo)他們說說哪里像小雞，小雞的典型特征等。后面當我問幼兒：動物朋友們誰來找，誰來藏？我應(yīng)該多給幼兒一些時間思考，可以拋給他們一個思維發(fā)散型的問題該怎么辦呢，請幼兒自己開動腦筋，發(fā)揮想象，幫助小動物們解決這個問題。小班語言藏在哪里了教案2設(shè)計思路：一、幼兒分析我們班孩子最近喜歡上了玩猜拳的游戲“剪刀、

6、石頭、布”，有一定分工方法的經(jīng)驗。根據(jù)小班幼兒年齡特點，喜歡具體形象的呈現(xiàn)方式，容易被有趣的事物吸引，繪本中可愛的動物形象是幼兒所喜歡的。二、素材分析這個繪本主要講的是一群小動物在森林里玩捉迷藏的游戲。在小班的語言講述活動中，由于幼兒的語言發(fā)展特點，對畫面主要內(nèi)容的完整表述以及多幅圖連貫講述存在困難。于是，本次活動選擇了以捉迷藏的故事情境為講述內(nèi)容，以幼兒的主動學(xué)習(xí)為主，注重幼兒循序漸進的學(xué)習(xí)過程，有效引導(dǎo)幼兒仔細觀察畫面，獲得從局部到整體的認知方法，學(xué)習(xí)完整連貫地講述，以促進幼兒語言思維和邏輯思維能力的發(fā)展，實現(xiàn)幼兒自主性和教師引導(dǎo)性有效結(jié)合。三、環(huán)節(jié)分析從引導(dǎo)幼兒觀察故事畫面、完整講述動物

7、躲藏位置這一活動重點出發(fā)，本次活動設(shè)置了三個環(huán)節(jié)，試圖在難度上循序漸進，首先是認識故事人物，出示第一個躲在大石頭后面的小兔畫面，根據(jù)露出來的兔耳朵動物明顯的特征，幼兒容易正確找到小動物樹立找下去的信心。其次是三幅圖同時呈現(xiàn)，引發(fā)幼兒對故事完整連貫的認識。最后幼兒玩捉迷藏的游戲，進行經(jīng)驗遷移。內(nèi)容和要求：1、能根據(jù)動物顯著的外形特征找到相應(yīng)的動物，愿意大膽講述動物躲藏的位置。2、體驗捉迷藏游戲的快樂?；顒又攸c：觀察繪本內(nèi)容，愿意大膽講述動物躲藏的位置?；顒与y點：用完整的語言講述動物躲藏的位置?；顒訙蕚洌豪L本PPT、桌子四張活動過程：一、引起興趣1、你玩過捉迷藏的游戲嗎？怎么玩的？小結(jié)：原來，捉迷

8、藏就是有人要藏起來，有人要去找。過渡：在森林里，一些動物朋友們也在玩捉迷藏，看看都有誰來啦？二、觀察畫面，講述故事1、玩捉迷藏動物朋友們都有誰？（追問幼兒：哪個是小兔？小象長得什么樣？引導(dǎo)幼兒講述圖片中動物的外形）2、教師講述：誰來躲，誰來找呢？小動物們想了一個好辦法猜拳剪刀、石頭、布，誰贏就來藏，誰輸就來找。最后，小狐貍輸了，它對朋友說：“你們都躲起來吧，好好地躲起來，我來找，一定能找到?！?、引導(dǎo)幼兒在場景中尋找。教師以小狐貍的口吻說：“咦，都躲到哪里去了呢？請小朋友們幫我一起來找吧！”“石頭后面有誰嗎？你怎么看出來是小兔？小兔躲在哪里了？4、還有其他小動物藏在哪里了？你找到了誰？在哪里找

9、到的？（引導(dǎo)幼兒完整講述：小松鼠躲在大樹后面，小鴨躲在花叢里，小象躲在草叢里）你發(fā)現(xiàn)它的什么？5、小鹿躲在哪里了呢？小狐貍找了好久都沒找到，你發(fā)現(xiàn)了嗎？為什么小狐貍找不到小鹿呢？小結(jié)：小鹿很聰明，躲在樹林里，大家把它的角當成樹枝，所以找不到它。其實所有的動物都會隱藏，它們會選擇跟自己的身上顏色一樣的地方隱藏，或假扮成其他東西，這些隱藏的方法叫做：“偽裝”。三、游戲：捉迷藏1、教師：我們也來玩捉迷藏的游戲吧！請幼兒自己找地方躲起來，教師邊找邊說：“你們都躲起來，我來找，一定能找到。都躲到哪里去了呢？”小班語言藏在哪里了教案3一、設(shè)計思路：在小班的語言講述中，由于幼兒的語言發(fā)展特點，對畫面主要內(nèi)容

10、的完整講述存在困難。于是，本次活動以捉迷藏這樣一個游戲為線索，能夠吸引孩子們的目光。在孩子們和動物朋友一起捉迷藏的過程中，我引導(dǎo)幼兒仔細觀察動物的外形特征，讓他們對動物的外形特征有了進一步的了解。在幫助小狐貍尋找朋友的過程中，運用新的講述方法學(xué)習(xí)完整連貫的講述，體驗其中的樂趣。二、活動目標：1仔細觀察，了解動物顯著的外形特征，并感知整體和部分的關(guān)系。2能用藏在（躲在）XX地方的句式大膽、清楚地講述動物朋友躲藏的位置。3能大膽地講述，體驗講述的樂趣。4根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。5初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點。三、活動準備：1教師準備：小兔子、小松鼠、小鴨子、小鹿、狐貍、大

11、象頭飾。繪本藏在哪里了ppt課件。2幼兒經(jīng)驗準備：孩子們玩過猜拳、捉迷藏游戲的經(jīng)驗。四、活動重難點1重點：通過仔細觀察，了解動物的外形特征，感知整體和部分的關(guān)系。2難點：嘗試運用藏在（躲在）的句式講述故事內(nèi)容，遷移到生活中去。五、活動過程：（一）導(dǎo)入教師出示小動物頭飾，激發(fā)幼兒興趣。（今天，老師給小朋友帶來許多可愛的小動物頭飾，你們想知道他們是誰嗎？讓幼兒仔細觀察，說說小動物的特點。）（二）出示ppt課件，觀察畫面，點明主題教師：森林里的這些小動物們都來了，他們要玩一個游戲，這個游戲的名字叫捉-迷-藏。（三）談話討論，引起興趣小朋友們，你們玩過捉迷藏的游戲嗎？怎么玩呀？（有人藏起來，還要有人找

12、。）（四）欣賞課件，講述故事內(nèi)容1誰來藏，誰來找？2小動物們用了什么辦法？誰輸了？教師：這次輪到小狐貍來找，對朋友們說：你們都藏起來吧，一會兒我來找。（五）尋找動物朋友1看，小狐貍先找到了誰？你怎么知道是小兔的呢？（石頭后面有對長長的耳朵）小兔藏在哪里？（鼓勵幼兒把話說完整：小兔藏在石頭后面）2依次找到其他小動物，（小松鼠藏在大樹后面，小鴨藏在花叢里；大象藏在樹葉里。）3小朋友真能干，和小狐貍一起已經(jīng)找到了4個好朋友了，可是還有一個好朋友還沒找到呢？它藏在哪里呀？4教師：小鹿真聰明！它藏在樹林里，因為它的角長得很像樹枝，所以我們不容易找到它。（六）教師小結(jié)小狐貍找到了誰?它們藏在哪里？（幼兒學(xué)

13、說藏在的句式）五、活動延伸：小動物捉迷藏的游戲這么好玩，小朋友們想玩這個游戲嗎？回家后和自己的家人一起玩捉迷藏的游戲吧！教學(xué)反思：藏在哪里了這個色彩鮮艷、富有童趣的繪本很適合小班幼兒的年齡特點，玩是孩子們最喜歡的事情。然而捉迷藏是孩子們最熟悉和喜愛的游戲之一，整個活動以“藏”為線索，牢牢地吸引住了孩子們的目光，孩子興趣很高。在游戲過程中，我引導(dǎo)幼兒仔細觀察動物顯著的外形特征，并大膽講述動物躲藏的位置，提醒孩子們用完整的語言講述：藏在的后面或里面，發(fā)展幼兒的觀察力和表達能力，在幫助小狐貍尋找朋友的過程中，自然而然地運用著相關(guān)的知識經(jīng)驗。小班語言藏在哪里了教案4【活動目標】1、仔細觀察圖片，尋找動

14、物，了解動物顯著的外形特征并感知整體和部分的關(guān)系。2、大膽、清楚地講述動物朋友躲藏的位置。【活動準備】1、孩子們有玩“猜拳”游戲的相關(guān)經(jīng)驗。2、藏在哪里了PPT課件?！净顒舆^程】1、引起興趣、關(guān)注故事的名字。（1）今天老師給你帶來了一個好聽的故事，名字叫藏在哪里了？（2）猜猜故事里的小動物們在玩什么游戲？（3）你玩過捉迷藏的游戲嗎？怎么玩的？小結(jié)：森林里，動物朋友們在玩捉迷藏，真有趣。我們跟他們一起玩吧！2、觀察圖片，講述故事內(nèi)容。（1）出示內(nèi)頁1，觀察討論。有哪些動物朋友在捉迷藏？（引導(dǎo)幼兒逐一講述動物的外形）（小兔有長長的耳朵、大象有長長的鼻子、梅花鹿有像樹杈一樣的角、小松鼠有翹翹的尾巴、

15、紅紅的小狐貍）我們一起來數(shù)數(shù)有幾個小動物玩捉迷藏呢？哦，一共有6個小動物玩捉迷藏?？墒钦l來躲，誰來找呢？看，小動物們想了個什么辦法解決問題？（引導(dǎo)幼兒觀察動物的動作和神態(tài)）小動物們真聰明，用猜拳的辦法來解決誰來藏誰來找。猜拳是石頭、剪刀和布，如果是出剪刀和布那么出布的就輸了，那么看一看誰輸了？小狐貍輸了，它對朋友們說：“你們都躲起來吧，我來找，一定能找到?！庇谑切『偙尺^身去，閉上眼睛對好朋友說：“我從5數(shù)到1，就要去找你們了，你們要藏好哦！”（2）尋找動物朋友看小狐貍找到誰了？你怎么知道是小兔？小兔躲在哪里了？（引導(dǎo)幼兒完整講述：小兔子躲在石頭后面。）（出示松鼠、小象躲起來的圖片）小狐貍還找

16、到誰了？在哪里找到的？（引導(dǎo)幼兒完整講述：小松鼠躲在大樹后面；小象躲在草叢里）小狐貍怎么會發(fā)現(xiàn)它們的？小兔、小松鼠、小象都被小狐貍找到了，還有誰沒有被小狐貍找到？小鹿在哪里呢？動物朋友們一起找了起來。你們也幫它們找找吧。小鹿躲在哪了呢？（點擊鹿角）這個是小鹿嗎？我們來看一看。為什么小狐貍很快找到了小兔子它們，可是找不到小鹿呢？小鹿躲在在樹林里，大家把它的角當成了樹枝，所以找不到它。（可追問：小鹿躲在哪兒？它的角露也出來了，為什么大家沒有發(fā)現(xiàn)呢？小動物們把鹿角當成什么了？）小結(jié)：小鹿真聰明，躲在樹林里，大家把它的角當成樹枝，所以找不到它！3、完整講述故事。這個捉迷藏的游戲好玩嗎？我們一起來把這個

17、故事講給好朋友聽！小班語言藏在哪里了教案5活動目標：1、能根據(jù)動物顯著的外形特點找到相應(yīng)的動物。2、愿意大膽、清楚地講述動物躲藏的位置。3、體驗捉迷藏游戲的快樂。活動準備：物質(zhì)準備：藏在哪里了PPT課件經(jīng)驗準備：幼兒玩過猜拳和捉迷藏的游戲?；顒舆^程：一、出示PPT，激發(fā)興趣1、師：今天老師想和小朋友們一起看一本書，書的名字叫藏在哪里了，看看這本書里有誰??？（狐貍和小松鼠）它們都是森林里的，原來森林里的朋友們在一起玩捉迷藏。2、提問：捉迷藏的游戲你們玩過嗎？怎么玩？（要有人藏）你想不想試一試？好，給你5個數(shù)字趕快找個地方藏起來！我們一起捂住眼睛倒數(shù)5個數(shù)。藏起來了，接下來該怎么玩呀？（還要有人找

18、）好，就請你去把她找出來。3、小結(jié)：原來捉迷藏我們都會玩，有人藏，有人找，真好玩呢！二、觀察圖片，講述故事內(nèi)容1、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒認識動物特征師：森林里的朋友們都來玩捉迷藏了，都有誰呀？你從哪里認出它的？小狐貍：紅紅身體小狐貍小兔子：長長耳朵小兔子（雙手舉過頭頂做兔子耳朵）小松鼠：花花尾巴小松鼠大象：長長鼻子、大大耳朵的是大象小鹿：美麗長角是小鹿，她的角像什么呀？一共有幾個朋友呀？小結(jié)：小狐貍、小兔、小松鼠、大象、小鹿一共5個朋友來玩捉迷藏的游戲。2猜拳定輸贏提問：可是誰來藏，誰來找呢？你們有什么好辦法？師：對，小動物們也是用猜拳的辦法來決定誰來躲誰來找。猜拳贏的人就躲，輸?shù)娜司蛠碚摇?

19、、繼續(xù)講述故。師：“石頭、剪子、布，小狐貍輸了，來找大家。小狐貍說“你們都躲起來吧，好好地躲起來”“5、4、3、2、1”小狐貍開始找了！三、尋找動物朋友1、尋找小白兔提問：小狐貍找呀找，會先找到誰呢？小兔子在哪里？你看見什么了知道小兔子在大石頭后面？（看到了小兔子長長的耳朵）是這個嗎？讓我們和小狐貍一起到石頭后面去看看。小結(jié)：小兔子藏在石頭后面。2、尋找小松鼠和大象師：小狐貍找到了藏在石頭后面的小兔子，瞧，小狐貍又找到了誰？提問：小松鼠藏在哪里？你怎么知道那是小松鼠呢？（看到了小松鼠花花的尾巴）小結(jié)：原來小松鼠藏在大樹后面。完整講述提問：還找到誰了？大象藏在哪里？你怎么發(fā)現(xiàn)大象的？（小草里有個

20、長長的鼻子和大大的耳朵）小結(jié)：大象藏在草叢里。完整講述3、尋找小鹿師：小狐貍在石頭后面找到了小兔、在大樹后面找到了小松鼠還在草叢中找到了大象。還有誰沒有被找到呀？小鹿到底藏在哪里了呢？動物朋友們幫小狐貍一起去找小鹿。我們也來幫忙找吧！提問：小鹿藏在哪里了呀？是這里嗎？（點擊課件）到底是樹枝還是小鹿的角呢，一時還真分不清，我們一起到大樹后面瞧一瞧。小結(jié)：小鹿真的藏在大樹的后面。小鹿真聰明，躲在樹林里，像樹枝的角就算露了出來也不容易被發(fā)現(xiàn)。四、完整欣賞故事師：現(xiàn)在小狐貍把朋友們都找到了，它們在森林里玩的可開心了！這個好聽的故事叫什么名字啊？我們再來聽一遍這個故事吧！五、延伸活動：捉迷藏小班語言藏在

21、哪里了教案6設(shè)計意圖：藏在哪里了是一次繪本教學(xué)活動，故事內(nèi)容很有趣，也很符合小班孩子的年齡特點，在整個活動的設(shè)計中都是以游戲來進行的，玩是孩子們最喜歡的事情。然而捉迷藏是孩子們最熟悉和喜愛的游戲之一，通過此次的活動，教師引導(dǎo)幼兒仔細觀察動物顯著的外形特征，在幫助小狐貍尋找朋友的過程中，自然而然地運用著相關(guān)的知識經(jīng)驗，體驗著閱讀的樂趣。活動目標：1、樂意觀察畫面，并通過觀察畫面中的信息理解故事內(nèi)容。2、能夠根據(jù)動物顯著的外形特點找到相應(yīng)的動物，體驗捉迷藏游戲的快樂?；顒又攸c：樂意觀察畫面，能夠根據(jù)動物顯著的外形特點找到相應(yīng)的動物活動難點：通過觀察畫面中的信息理解故事內(nèi)容活動準備：經(jīng)驗準備：玩過捉

22、迷藏游戲、猜拳游戲物質(zhì)準備：PPT，石頭，樹，草，花叢場景圖片，幼兒操作畫面，紅筆活動過程：一、觀察圖書封面，引出捉迷藏游戲1、老師今天帶來了一本書，名字叫藏在哪里了，書里面有什么小動物？（小松鼠、小狐貍）除了小松鼠和小狐貍，森林里還有很多的小動物，他們在一起玩捉迷藏的游戲。2、你們玩過捉迷藏嗎？怎么玩的？（一些人藏起來，一個人來找）二、觀察畫面，理解故事1、看看書里還有誰來一起玩捉迷藏的游戲（大象，小鹿，小兔子，小鴨子）一共幾個小動物一起玩？（6）2、可是誰來藏，誰來找呢？小動物們想了一個好方法，他們在用什么方法？（觀察畫面，猜拳）我們也一起來玩一次，小手舉高（石頭剪刀布）。幼兒觀察畫面，誰

23、輸了？（小狐貍輸了）它說：你們都藏起來吧，我來找，一定能找到。我數(shù)五個數(shù)，你們都要藏好咯。我們一起來幫他數(shù)（5、4、3、2、1）3、咦，都藏到哪里去了？小朋友一起來幫狐貍找一找吧。你找到了誰？它躲在哪里了？你是怎么找到的？（耳朵）4、幼兒操作找到了兔子之后，小狐貍又找啊找，請你拿出椅子下的圖片，幫狐貍找一找小動物都藏在哪里了，請你用筆把他圈起來。小動物藏在哪里了？你怎么知道的？（小松鼠藏在了大樹后面，小鴨子藏在了花叢里，小象藏在了草叢里）5、小狐貍已經(jīng)找到了四個朋友了，都有誰呀？可是還有誰沒有找到呢？（小鹿）6、朋友們一起幫小鹿找了起來，我們也幫忙找一找小鹿。（大樹后？樹枝？）三、完整閱讀，感

24、受繪本師幼共讀，完整講述故事。（PPT）四、游戲：捉迷藏1、介紹游戲場景剛才小動物們有的躲到了森林里的大樹后面，有的躲到了花叢里，有的躲在了草堆里，還有的躲在了石頭后面?，F(xiàn)在我們也來森林里玩一玩捉迷藏的游戲，要注意安全哦，我數(shù)五個數(shù)，請你找個地方躲起來哦！2、師找人，都躲到哪里去了？大樹后面有人嗎？（有聲音我就發(fā)現(xiàn)有人了/沒有聲音，咦，藏到哪里去了？）活動延伸：回到班級里和班級里的小朋友一起玩一玩捉迷藏的游戲。小班語言藏在哪里了教案7活動目標1、能根據(jù)已有的線索找到相應(yīng)的動物，提高觀察分析能力。2、愿意大膽、清楚地講述動物躲藏的位置。3、喜歡聽故事，樂意與同伴玩捉迷藏游戲。重點難點活動重點：能

25、根據(jù)已有的線索找到相應(yīng)的動物，提高觀察分析能力。活動難點: 愿意大膽、清楚地講述動物躲藏的位置?；顒訙蕚湮镔|(zhì)準備：場景布置：石頭、樹、草、花； 表演道具：兔子的長耳朵、小鴨了黃腳丫、松鼠的大尾巴、小象的長鼻子、梅花鹿的角； PPT 課件經(jīng)驗準備：幼兒玩過石頭、剪刀、布的游戲活動過程1、引起興趣，關(guān)注故事的名字（1）教師介紹故事的名字：今天老師帶來了一個故事，名字叫藏在哪里了（2）猜猜故事里的小動物們在玩什么游戲呢？（3）你玩過捉迷藏的游戲嗎？怎么玩的？（4）教師小結(jié)：在森林里，動物朋友們在玩捉迷藏，真有趣。我們跟他們一起玩吧！2、出示 PPT 課件，觀察畫面，講述故事開始部分（1）有哪些動物朋

26、友在捉迷藏？（2）教師講述：誰來躲，誰來找呢？小動物們想了一個好辦法剪刀、石頭、布。最后，小狐貍輸了，它對朋友說：“你們都躲起來吧，好好地躲起來，我來找，一定能找到?！?、進入場景，參與尋找，講述故事內(nèi)容（1）引導(dǎo)幼兒在場景中尋找。教師以小狐貍的口吻說：“咦，都躲到哪里去了呢？請寶寶們幫我一起來找吧！”“石頭后面有誰呢？你怎么知道是小兔子呀？小兔躲在哪里了？（2）還有小動物藏在哪里了？你找到了誰？在哪里找到的？（引導(dǎo)幼兒完整講述：小松鼠躲在大樹后面，小鴨躲在花叢里，小象躲在草叢里）你是怎么會發(fā)現(xiàn)它的？（3）小鹿躲在哪里了呢？小狐貍找了好久都沒找到，你發(fā)現(xiàn)了嗎？為什么小狐貍找不到小鹿呢？ 4、完

27、整欣賞故事（1）教師：小動物們捉迷藏的游戲好玩嗎？我們把這件好玩的事講出來吧?。?）操作 PPT，講述故事。（3）提問：有哪些動物朋友來玩捉迷藏的游戲？ 你記得它們躲在哪里了？5、出示表演道具，分配角色進行表演故事（1）教師：我們也來玩捉迷藏的游戲吧?。?）分配角色，其余幼兒做小狐貍，邊找邊講述：你們都躲起來吧，好好地躲起來，我來找，一定能找到。6、出示繪本，引發(fā)幼兒閱讀的欲望活動總結(jié)在活動開始，我通過介紹故事的名字來激發(fā)幼兒的興趣，接著利用 PP T，讓幼兒看看有哪些小動物來玩捉迷藏的游戲，這一環(huán)節(jié)通過觀察，孩子對各種動物的外部特征都有了很好的了解，為捉迷藏打下了基礎(chǔ)。在想出玩石頭剪刀布這個

28、辦法后，我通過和幼兒一起玩一玩，讓幼兒參與到這個情境之中，在玩中學(xué)習(xí)，也為最后和幼兒互動玩捉迷藏鋪墊。在小狐貍輸了要找動物朋友這個環(huán)節(jié)，狐貍說：我轉(zhuǎn)過身，你們都躲起來吧，我從 5 開始倒數(shù)至1 就來找你們，一定能找到。在這里，我讓孩子們跟著狐貍一起數(shù)，游戲化的接觸了倒數(shù)，增添了樂趣。在本次教學(xué)活動中也存在一些不足，在活動中如果親和力更充足些，那孩子投入的會更深刻，更情緒化?；顒右灿泻鲆晜€別幼兒的現(xiàn)象，沒有兼顧全體幼兒，對于舉手次數(shù)很少的以及不舉手的孩子，在以后的教學(xué)活動中我應(yīng)該采取怎樣的方式鼓勵他們參與到活動中來，如何在教學(xué)過程中利用語言、表情、肢體等讓自己變得更具感染力，更能調(diào)動孩子，這也是

29、我在以后的活動中要調(diào)整和反思的地方。小班語言藏在哪里了教案8設(shè)計意圖：藏在哪里了畫風(fēng)獨特，帶給孩子們特別的視覺沖擊，畫面的重點突出，便于幼兒觀察和講述，引導(dǎo)幼兒在觀察后試著大膽地、用簡單、完整的語句講述“躲在”、“我看到躲在”。封面上的圖片對于孩子理解故事有著至關(guān)重要的作用，小小的畫面上所有參與游戲的動物朋友都呈現(xiàn)無遺。故事中躲藏的小動物都露出了自己的某個部位，很快被找到了，可是小鹿卻找到一個很隱蔽的藏身之所，為什么狐貍找了半天也沒發(fā)現(xiàn)小鹿呢？問題的討論引導(dǎo)孩子對動物的自我保護能力有了最初淺的感知，從而積累了新的經(jīng)驗。活動目標：1、仔細觀察圖片尋找動物，了解角色的顯著外形特征。2、大膽講述動物

30、朋友躲藏的位置?；顒訙蕚洌?、ppt課件2、花園、大樹、房子等背景3、糖果活動過程：一、引起興趣，關(guān)注故事名稱師：小朋友，你們喜歡聽故事嗎？喜歡做游戲嗎？師：今天我們一起來聽一個故事，故事的名字叫藏在哪里了。師：猜猜故事里的小動物在玩什么游戲呢？（出示圖片一）師：你們玩過捉迷藏嗎？師：森林里的小動物在玩捉迷藏，真有趣。到底誰在找，誰在藏呢？我們來聽聽故事吧（講故事）二、觀察圖片，講述故事內(nèi)容1、出示封面內(nèi)容，觀察討論、師：有哪些動物朋友在捉迷藏呢？（大象、梅花鹿、兔子、狐貍、小鴨、小松鼠）師：我們一起來數(shù)數(shù)看有幾只呢？（大家一起點數(shù)）師：有這么多的小動物到底誰先藏呢？故事里的小動物會用什么樣的

31、好辦法呢？（老師和孩子一起做石頭剪刀布的游戲）師：小狐貍贏了，于是小狐貍說：“你們都躲起來吧，我來找，一定能找到。”2、尋找動物朋友師：咦，小動物們都躲到哪里去了呢？師：（片段一）看小狐貍找到了誰？你怎么知道是小白兔？小白兔躲在哪里了？（出示圖片驗證）師：（片段二、三、四）小狐貍還找到了誰？在哪里找到的？（小松鼠躲在大樹后面，小鴨躲在花叢里，小象躲在草叢里）（出示圖片驗證）師：（片段五）小兔、小松鼠、小鴨、小象都被小狐貍找到了，還有誰沒有被找到呢？師：小鹿躲到哪里去了？你們幫小狐貍找一找。師：想想看小鹿的頭上長了什么呢？師：小鹿真聰明，躲在樹林里，大家把它的角當樹枝，所以找不到它！三、游戲：捉

32、迷藏師：今天我們也來玩玩捉迷藏的游戲，看看我們可以躲在哪兒呢？（出示花園、大樹、房子等背景）師：小朋友都躲到哪里去了呢？大樹后面有人嗎？花園后面有人嗎？大班語言教案：轉(zhuǎn)不停的小狗1活動目標：1嘗試扮演小偵探的角色，仔細觀察畫面，發(fā)現(xiàn)小狗轉(zhuǎn)不停的原因，理解故事內(nèi)容。2能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)，并復(fù)述故事的重點段落。3感受小偵探成功發(fā)現(xiàn)秘密后的喜悅以及故事幽默、風(fēng)趣的特點。重點難點：重點：理解故事內(nèi)容難點：復(fù)述故事的重點段落活動準備：1教學(xué)用ppt2幼兒認識過各種會旋轉(zhuǎn)的機器。3幼兒聽過有關(guān)偵探的故事，非常崇拜偵探這一角色?；顒舆^程：一、談話設(shè)疑，引出故事內(nèi)容。1師：老師知道，我們班

33、有的小朋友家里有小狗，你家的小狗平時最喜歡做什么事情呢？請你用一句話來說。（“用一句話來說”的要求，既然能提高幼兒概括總結(jié)的語言表達能力，同時也能控制時間，因為對于這個問題，孩子們可能會有說不完的事情，而此環(huán)節(jié)只是起到喚醒孩子經(jīng)驗的作用。）2師：有一家蛋糕店，也有一只小狗，請你來觀察一下，這只小狗怎么了？你是怎么看出來的？（“轉(zhuǎn)不停的小狗”形象非常明顯，尤其是小狗的眼睛以及小狗身體四周表示旋轉(zhuǎn)的線條，所以，這里的觀察不是無意義的，而是也有著很強目的性的。）二、傾聽故事開始部分。教師邊播放ppt邊講述故事。師：今天，老師給大家?guī)砹艘粋€故事，故事的題目叫（故事的開始部分比較簡單，無需花大力氣去觀

34、察、交流和討論，因此，我也是非常自然而簡單地處理了這一環(huán)節(jié)。）三、請幼兒來做小偵探，仔細觀察畫面，說說小狗為什么打轉(zhuǎn)？（真正進入到“理解故事內(nèi)容”的重點環(huán)節(jié)，給予幼兒觀察、想象、交流的空間，同時，以“小偵探”的角色扮演吸引幼兒加入到挑戰(zhàn)中來，既滿足了幼兒“偵察”的需求，更發(fā)展了幼兒觀察理解等能力。）四、教師講述故事重點部分，請幼兒回憶故事中四句好聽的話，并在圖文的幫助下嘗試復(fù)述。1教師講述故事。師：小偵探們，你發(fā)現(xiàn)小狗在干什么呢？（出示四種機器的圖片）（1）幼：小狗喜歡看果汁機。師：果汁機是怎么榨草莓汁的呢？（點擊圖片5）教師引導(dǎo)幼兒，觀察，師：小狗喜歡看果汁機，草莓放進去怎么樣啊？幼：會跳會

35、動。師：跳動的草莓，被果汁機怎么樣啊？哦，被果汁機打碎不見了，變成什么了？幼兒：變成草莓汁。師：怎么樣的草莓汁？幼：漂亮的草莓汁。變成漂亮的草莓汁，一直轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)。（2）（返回圖5）師：小狗喜歡看幼：打蛋機。這些蛋怎么樣？用一個好聽的詞來說一說。師：恩，圓滾滾的蛋。打碎不見了，變成了什么？幼：泡泡。師：變成蛋泡，一直轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。（3）（返回圖5）師：小狗幼：小狗喜歡看和面機。和面機是怎么和面的呀？先要放什么？幼：面粉。師：面粉是什么顏色？幼：白白的、雪白的面粉。師：雪白的面粉，打碎不見了，變成成什么？幼：面粉團。師：面粉團怎么樣?。坑靡粋€好聽的詞來說一說。幼：胖胖的面團。師：變成胖胖的面團，一直轉(zhuǎn)

36、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。（4）（返回圖6）師：小狗還喜歡看什么？幼兒：小狗還喜歡看攪拌機？師：攪拌機怎么用??？幼兒：攪拌巧克力做巧克力醬。師：怎么樣的巧克力呀？幼：方方的。師：方方的巧克力怎么樣？打碎不見了，變成了巧克力醬！我們來聞一聞！恩，好香??！一直轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)。2感受小偵探成功發(fā)現(xiàn)秘密后的喜悅。師：大偵探已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了4個秘密，我們再跟著他來看一看吧！3啟發(fā)幼兒回憶故事中說大偵探發(fā)現(xiàn)四個秘密的四句好聽的話，用圖文的形式幫助幼兒復(fù)述，感知“轉(zhuǎn)”字。（1）（觀看圖加文圖11）師：小狗喜歡看果汁機，大偵探也跟著看，看到幼：跳動的草莓。師：哦，看到一顆顆跳動的草莓，打碎不見了，變成了漂亮的草莓汁，一直轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)。（2）

37、（觀看圖加文圖12）師：大偵探發(fā)現(xiàn)的第三個秘密，誰來說一說？教師引導(dǎo)幼兒：小狗喜歡看打蛋機，大偵探也跟著看幼：一個個圓滾滾的蛋，打碎不見了，變成蛋泡。怎么樣的蛋泡呀？誰能用好聽的詞夸夸它？幼兒：軟軟。師：膨膨軟軟的蛋泡，一直轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)。（3）（觀看圖加文圖13）請一位幼兒看圖來說一說。師：大偵探發(fā)現(xiàn)的第三個秘密，那個小偵探來試著說一說？幼：小狗喜歡看和面機，大偵探也跟著看一堆堆雪白的面粉，打碎不見了，變成胖胖的面團，一直轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)。（4）（觀看圖加文圖13）幼兒集體講述。師：小狗還喜歡看什么？小朋友們一起來說一說吧！幼：小狗喜歡看攪拌鍋，大偵探也跟著看一塊塊方方的巧克力，打碎不見了，變成香香的

38、巧克力醬，一直轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)。（故事重點段落中的四句話非常優(yōu)美，因此，我就在該環(huán)節(jié)中利用“圖文”的形式與幼兒記憶、復(fù)述?！皥D文”的形式，既滿足了幼小銜接的需要，同時也突破了活動預(yù)設(shè)的難點。）五、啟發(fā)幼兒想象故事結(jié)尾。師：小狗看著這些旋轉(zhuǎn)的機器，頭昏眼花，不停地跟著轉(zhuǎn)圈圈，大偵探也在跟著看，猜猜看，大偵探會怎么樣？幼：大偵探也跟著頭暈了。師：大偵探暈了，小偵探你們呢？幼：沒有。師：你們還清醒的很。那小狗到底有沒有生病啊？幼：沒有生病。師：那你有什么辦法讓小狗不轉(zhuǎn)呢？幼：讓它不要看旋轉(zhuǎn)的機器了。（故事的幽默感此刻得以真正體現(xiàn)，幼兒的猜測、觀察、講述，則能進一步地感受到故事所傳遞的一種幽默感。）六、教師

39、完整講述故事，幼兒感受故事幽默、風(fēng)趣的特點。1請幼兒說說聽了這個故事后的感受，并請幼兒回去將快樂與父母分享。2啟發(fā)幼兒想象、創(chuàng)編“轉(zhuǎn)不停的小雞”、“轉(zhuǎn)不停的小貓”等故事。（簡簡單單地“將快樂與父母分享”，蘊含了極大的教育價值。）大班語言教案：轉(zhuǎn)不停的小狗2【活動目標】1、嘗試扮演小偵探的角色，仔細觀察畫面，發(fā)現(xiàn)小狗轉(zhuǎn)不停的原因，理解故事內(nèi)容。2、能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)，并復(fù)述故事的重點段落。3、感受小偵探成功發(fā)現(xiàn)秘密后的喜悅以及故事幽默、風(fēng)趣的特點。【活動準備】1、教學(xué)用PPT。2、幼兒認識過各種會旋轉(zhuǎn)的機器。3、幼兒聽過有關(guān)偵探的故事，非常崇拜偵探這一角色?！净顒舆^程】一、談

40、話設(shè)疑，引出故事內(nèi)容。師：老師知道，我們班有的小朋友家里有小狗，你家的小狗平時最喜歡做什么事情呢？請你用一句話來說。（“用一句話來說”的要求，既然能提高幼兒概括總結(jié)的語言表達能力，同時也能控制時間，因為對于這個問題，孩子們可能會有說不完的事情，而此環(huán)節(jié)只是起到喚醒孩子經(jīng)驗的作用。）師：有一家蛋糕店，也有一只小狗，請你來觀察一下，這只小狗怎么了？你是怎么看出來的？（“轉(zhuǎn)不停的小狗”形象非常明顯，尤其是小狗的眼睛以及小狗身體四周表示旋轉(zhuǎn)的線條，所以，這里的觀察不是無意義的，而是也有著很強目的性的。）二、傾聽故事開始部分。教師邊播放PPT邊講述故事。師：今天，老師給大家?guī)砹艘粋€故事，故事的題目叫（

41、故事的開始部分比較簡單，無需花大力氣去觀察、交流和討論，因此，我也是非常自然而簡單地處理了這一環(huán)節(jié)。）三、請幼兒來做小偵探，仔細觀察畫面，說說小狗為什么打轉(zhuǎn)？（真正進入到“理解故事內(nèi)容”的重點環(huán)節(jié)，給予幼兒觀察、想象、交流的空間，同時，以“小偵探”的角色扮演吸引幼兒加入到挑戰(zhàn)中來，既滿足了幼兒“偵察”的需求，更發(fā)展了幼兒觀察理解等能力。）四、教師講述故事重點部分，請幼兒回憶故事中四句好聽的話，并在圖文的幫助下嘗試復(fù)述。1、教師講述故事。師：小偵探們，你發(fā)現(xiàn)小狗在干什么呢？（出示四種機器的圖片）（1）幼：小狗喜歡看果汁機。師：果汁機是怎么榨草莓汁的呢？（點擊圖片5）教師引導(dǎo)幼兒，觀察，師：小狗喜

42、歡看果汁機，草莓放進去怎么樣?。坑祝簳鴷?。師：跳動的草莓，被果汁機怎么樣?。颗?，被果汁機打碎不見了，變成什么了？幼兒：變成草莓汁。師：怎么樣的草莓汁？幼：漂亮的草莓汁。變成漂亮的草莓汁，一直轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)。（2）（返回圖5）師：小狗喜歡看幼：打蛋機。這些蛋怎么樣？用一個好聽的詞來說一說。師：恩，圓滾滾的蛋。打碎不見了，變成了什么？幼：泡泡。師：變成蛋泡，一直轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。（3）（返回圖5）師：小狗幼：小狗喜歡看和面機。和面機是怎么和面的呀？先要放什么？幼：面粉。師：面粉是什么顏色？幼：白白的、雪白的面粉。師：雪白的面粉，打碎不見了，變成成什么？幼：面粉團。師：面粉團怎么樣??？用一個好聽的詞來說一說。

43、幼：胖胖的面團。師：變成胖胖的面團，一直轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。（4）（返回圖6）師：小狗還喜歡看什么？幼兒：小狗還喜歡看攪拌機？師：攪拌機怎么用啊？幼兒：攪拌巧克力做巧克力醬。師：怎么樣的巧克力呀？幼：方方的。師：方方的巧克力怎么樣？打碎不見了，變成了巧克力醬！我們來聞一聞！恩，好香??！一直轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)。2、感受小偵探成功發(fā)現(xiàn)秘密后的喜悅。師：大偵探已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了4個秘密，我們再跟著他來看一看吧！3、啟發(fā)幼兒回憶故事中說大偵探發(fā)現(xiàn)四個秘密的四句好聽的話，用圖文的形式幫助幼兒復(fù)述，感知“轉(zhuǎn)”字。（1）（觀看圖加文圖11）師：小狗喜歡看果汁機，大偵探也跟著看，看到幼：跳動的草莓。師：哦，看到一顆顆跳動的草莓，打碎不見了，變成了漂亮的草莓汁，一直轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)。（2）（觀看圖加文圖12）師：大偵探發(fā)現(xiàn)的第三個秘密，誰來說一說？教師引導(dǎo)幼兒：小狗喜歡看打蛋機，大偵探也跟著看師：一個個圓滾滾的蛋，打碎不見了，變成蛋泡。怎么樣的蛋泡呀？誰能用好聽的詞夸夸它？幼：軟軟。師：膨