（公開(kāi)課）部編版七年級(jí)語(yǔ)文（下）臺(tái)階教案

1、上課時(shí)間2022年3月18日 課 題臺(tái)階授課XXX教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能: 1.學(xué)習(xí)自讀，抓住細(xì)節(jié)適當(dāng)做些批注。2.能結(jié)合小說(shuō)的文體特征，從情節(jié)入手，深入細(xì)節(jié)，欣賞人物形象。3.體會(huì)“臺(tái)階”的含義，把握小說(shuō)的主題。教學(xué)重點(diǎn) 深入細(xì)節(jié)，欣賞人物形象教學(xué)難點(diǎn) 體會(huì)“臺(tái)階”的含義，把握小說(shuō)的主題教學(xué)方法自主合作探究課 時(shí)1課時(shí)教 學(xué) 過(guò) 程個(gè)人細(xì)備一、新課導(dǎo)入設(shè)問(wèn)：由小說(shuō)的概念，導(dǎo)入新課。二、明確任務(wù)師：課后的“閱讀提示”，可以幫助我們快速把握自讀課文的內(nèi)容與學(xué)習(xí)重點(diǎn)。請(qǐng)同學(xué)們齊讀“閱讀提示”，把重點(diǎn)詞句圈點(diǎn)出來(lái)，提煉我們需要的學(xué)習(xí)要點(diǎn)。課件出示：本文學(xué)習(xí)任務(wù)1.結(jié)合小說(shuō)的特點(diǎn)，理清文章內(nèi)容。2.分

2、析“父親”這一人物形象。3.小說(shuō)主題探討。三、初讀課文，梳理情節(jié)師：本文是一篇小說(shuō)，篇幅較長(zhǎng)，現(xiàn)在我們就根據(jù)小說(shuō)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，用瀏覽批注的方法，理清課文內(nèi)容。完成學(xué)習(xí)任務(wù)一：結(jié)合小說(shuō)的特點(diǎn)，理清文章內(nèi)容。提示：（1）通讀全文，把生字詞圈出來(lái)，在旁邊注音釋義。（2）小說(shuō)的結(jié)構(gòu)分為：開(kāi)端發(fā)展高潮結(jié)局，請(qǐng)嘗試在課文旁邊留白處做批注，歸納段落內(nèi)容，按小說(shuō)的結(jié)構(gòu)把文章分成四個(gè)部分。批注示例：第2段寫(xiě)父親造三級(jí)臺(tái)階的過(guò)程。第4段寫(xiě)三級(jí)臺(tái)階給“我”帶來(lái)的快樂(lè)。1.學(xué)生自主學(xué)習(xí)。 （生誦讀課文、做批注，交流批注情況，教師指導(dǎo)，并了解生自主學(xué)習(xí)情況）2.全班交流展示學(xué)習(xí)情況。（1）字詞展示。（2）課文結(jié)構(gòu)討論。

3、（生小組內(nèi)展示、討論，小組代表全班展示）課文結(jié)構(gòu)：第一部分（第19段）：開(kāi)端。父親總覺(jué)得自家臺(tái)階低，想造一棟有高臺(tái)階的新屋。第二部分（第1016段）：發(fā)展。寫(xiě)父親為造有高臺(tái)階的新屋而做的漫長(zhǎng)準(zhǔn)備工作。第三部分（第1725段）：高潮。寫(xiě)父親建造新屋及九級(jí)臺(tái)階的過(guò)程。第四部分（第2632段）：結(jié)局。新屋造好了，父親卻老了，身體也垮了，精神支柱也沒(méi)了。（3）文章主要內(nèi)容總結(jié)。 （生自主總結(jié)，師指名回答）四、細(xì)讀課文，解讀“父親”師：前面我們了解了本文的故事情節(jié),這個(gè)環(huán)節(jié)我們深入課文的細(xì)節(jié),認(rèn)識(shí)“父親”這一人物形象。小說(shuō)以塑造人物形象為中心,看看作者是用怎樣的方法來(lái)刻畫(huà)人物形象的，想通過(guò)“父親”這一人

4、物形象傳達(dá)出一種怎樣的精神或思考。1.展示閱讀任務(wù)。完成學(xué)習(xí)任務(wù)二：分析“父親”這一人物形象。細(xì)讀課文，討論下面問(wèn)題，說(shuō)說(shuō)你是怎樣看待“父親”這一人物形象的。2.閱讀方法指導(dǎo)。師：要深入探討以上這問(wèn)題，我們必須細(xì)致閱讀課文。本文采用的是第一人稱的寫(xiě)法，我們可以從人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等描寫(xiě)分析人物的心理和精神。閱讀方法示例：（1）細(xì)讀課文，用圈點(diǎn)的方法找出描寫(xiě)“父親”言行、神態(tài)的詞句。（2）結(jié)合上下文，寫(xiě)出表現(xiàn)“父親”的心理或精神的詞句。（3）討論回答學(xué)習(xí)任務(wù)二中的問(wèn)題。 以“我從_看出父親是一個(gè)_的農(nóng)民”為話題品評(píng)人物。示例一：我從“總覺(jué)得”看出父親是一個(gè)要強(qiáng)、有志氣、不甘人后的農(nóng)民。示例二

5、：我從_“父親要了個(gè)板刷在腳上沙啦沙啦地刷”看出父親是一個(gè)父親樸實(shí)敦厚的農(nóng)民。3.分析父親形象。通過(guò)細(xì)讀課文，討論交流后，你覺(jué)得文中父親是一個(gè)怎樣的人？ 示例一：父親是一個(gè)非常要強(qiáng)的農(nóng)民。他有志氣，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，他有長(zhǎng)遠(yuǎn)的生活目標(biāo)，他有愚公移山的精神和堅(jiān)韌不拔的毅力。示例二：父親是一個(gè)老實(shí)厚道的農(nóng)民。他用誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng)興家立業(yè)，不怕千辛萬(wàn)苦。同時(shí)，父親身上還有著中國(guó)傳統(tǒng)農(nóng)民所特有的謙卑，當(dāng)新臺(tái)階造好后，他反而處處感到不對(duì)勁、不自在，并且不好意思坐上去。師小結(jié)：通過(guò)分析文中父親的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等細(xì)節(jié)描寫(xiě)，我們可以看出，文中的父親是一位吃苦耐勞、倔強(qiáng)能干、不甘人后、執(zhí)著追求、謙

6、卑質(zhì)樸的農(nóng)民父親。五、品讀“臺(tái)階”，探討主題父親一生要造有高臺(tái)階的新屋，但是造成后，父親卻“若有所失”。你在閱讀過(guò)程中，有沒(méi)有預(yù)感到這個(gè)結(jié)局？你覺(jué)得作者安排這樣的結(jié)局是要表達(dá)什么主題？1.展示閱讀任務(wù)。完成學(xué)習(xí)任務(wù)三：探討主題。本文以臺(tái)階為題，“臺(tái)階”在父親的生命中意味著什么？再讀課文，找出具體的語(yǔ)句，我們一起來(lái)探討下面的問(wèn)題。（1）結(jié)合第一部分，討論：“有高臺(tái)階的新屋”對(duì)父親來(lái)說(shuō)意味著什么？（2）結(jié)合第二部分，討論：“別人家高高的臺(tái)階”對(duì)父親來(lái)說(shuō)意味著什么？（3）結(jié)合第三部分，討論：“九級(jí)臺(tái)階”對(duì)父親來(lái)說(shuō)意味著什么？（4）結(jié)合第四部分，討論：“九級(jí)臺(tái)階”完成之后，父親的情緒發(fā)生了什么變化？為

7、什么？2.學(xué)生交流展示。3.小結(jié)主題。結(jié)合對(duì)整篇課文的理解，你認(rèn)為小說(shuō)通過(guò)父親這一形象表達(dá)了什么主題？六、總結(jié)存儲(chǔ)，拓展延伸1.教師總結(jié)。2.作業(yè)布置。（1）在生活中去認(rèn)識(shí)你的父親，去關(guān)懷、愛(ài)戴自己的父親，比如：記住父親的生日，給他一個(gè)深深的祝福；陪父親勞動(dòng)等。（2）以“爸爸，我想對(duì)你說(shuō)”為題，說(shuō)出平時(shí)不好意思說(shuō)或找不到合適的機(jī)會(huì)對(duì)父親說(shuō)的話。請(qǐng)你寫(xiě)下最想對(duì)父親說(shuō)的話。（200字左右）示例：父親，是您，用瘦弱的身軀為我們撐起一片充滿愛(ài)的天；是您，用勤勞的雙手為我們構(gòu)建一個(gè)幸福的家園。我的父親！我平凡而又偉大的父親！我從未成為您的驕傲，您卻待我知寶，我愛(ài)您！板書(shū)設(shè)計(jì)：臺(tái)階開(kāi)端 發(fā)展 高潮 結(jié)局想造 準(zhǔn)備 建造 造好地位低 執(zhí)著、吃苦耐勞、謙卑 渴望尊重充分利用課后閱讀提示，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀提示明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，并學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀提示的方法。通過(guò)瀏覽批注的方法，理清課文內(nèi)容；通過(guò)學(xué)生活動(dòng)展開(kāi)自學(xué)，初步從整體理清課文結(jié)構(gòu)，掌握文章要素。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合小說(shuō)的特點(diǎn)分析文章，為后文展開(kāi)深入探討做鋪墊