聲現(xiàn)象單元復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)講課教案 2

1、精品word學(xué)習(xí)資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除聲現(xiàn)象單元復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì) 王目天 2022.09.28 課標(biāo)要求：1熟識(shí)聲音產(chǎn)生和傳播的條件；2明白聲音的特點(diǎn)；3明白現(xiàn)代技術(shù)中聲學(xué)學(xué)問的一些應(yīng)用；4. 知道噪聲的危害和掌握的方法；教學(xué)目標(biāo)：（一）學(xué)問和技能：1復(fù)習(xí)聲音的產(chǎn)生、傳播、聲音的特性、噪聲以及聲的利用等基礎(chǔ)學(xué)問；2使同學(xué)通過復(fù)習(xí)懂得聲音產(chǎn)生的條件、傳播的條件、掌握噪聲的方法 以及聲音在生活實(shí)際中的利用等學(xué)問；3會(huì)利用聲速及運(yùn)動(dòng)的速度等學(xué)問解答簡潔的回聲運(yùn)算題 4熟識(shí)中考在這部分的題型、熱點(diǎn)考

2、點(diǎn)的考查形式；（二）過程和方法 1通過復(fù)習(xí)和歸納,學(xué)會(huì)梳理學(xué)問的方法；2通過復(fù)習(xí)活動(dòng),進(jìn)一步明白討論物理問題的方法；（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀通過老師和同學(xué)的雙邊活動(dòng), 激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)愛好和對(duì)科學(xué)的 求知欲望,使同學(xué)樂于探究生活中物理現(xiàn)象和物理原理；重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：聲音的產(chǎn)生和傳播的條件,聲音的特點(diǎn),防止噪聲的途徑；難點(diǎn)：音調(diào)、響度和音色的區(qū)分, 超聲波、次聲波的危害及在生活中的應(yīng)用；教學(xué)過程：一、學(xué)問結(jié)構(gòu)梳理1、展現(xiàn)同學(xué)參照教材 45 頁學(xué)到了什么 和筆記總對(duì)本章學(xué)問的總結(jié)成果；2、老師展現(xiàn)本章學(xué)問結(jié)構(gòu)；二、重點(diǎn)學(xué)問梳理1聲現(xiàn)象的四大規(guī)律1產(chǎn)生規(guī)律：聲音是由物體的_產(chǎn)生的,一切發(fā)聲的物體

3、都在_, 振動(dòng)停止,發(fā)聲也停止；2傳播規(guī)律：聲音在各種介質(zhì)中以波的形式傳播,只供學(xué)習(xí)與溝通聲音在不同介質(zhì)中的傳播- - - 細(xì)心整理 - - - 歡迎下載 - - -第 1 頁,共 6 頁精品word學(xué)習(xí)資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除速度,且 v 固v 液v 氣,不能傳聲；3傳播成效的規(guī)律： 一般情形下, _體中聲音傳播的方向性好, 較集中,能量的缺失小,成效比其他介質(zhì)的傳聲成效好；4反射規(guī)律： 任何聲波 超聲波、次聲波、可聽見 _；2聲音的三大特性 1音調(diào)：指聲音的 _,由_打算；遇到障礙物時(shí)

4、都要發(fā)生2響度：指聲音的 _,由_和 打算；3音色：指聲音的 _,受發(fā)聲體的材料、結(jié)構(gòu)的影響；3聲的兩大利用 1利用聲傳遞信息；依據(jù) _、音色不同,辨別物體的好壞、診病等；利用 _得到信息；如蝙蝠覓食、海豚覓食、聲吶、B 超、回聲測 距、勘測石油位置等； 實(shí)例由同學(xué)列舉即可 2利用聲傳遞能量；例如 _聲波去污、去結(jié)石；4防治噪聲的三條途徑 1防止噪聲產(chǎn)生（在 _減弱噪聲）；2阻斷噪聲傳播（在 _減弱噪聲）；3在防止噪聲進(jìn)入耳朵（ _減弱噪聲）；5四個(gè)探究試驗(yàn) 1試驗(yàn)一：聲音是怎樣產(chǎn)生的 2試驗(yàn)二：聲音是怎樣傳播的只供學(xué)習(xí)與溝通- - - 細(xì)心整理 - - - 歡迎下載 - - -第 2 頁,共

5、 6 頁精品word學(xué)習(xí)資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除3試驗(yàn)三：影響音調(diào)高低的因素 4試驗(yàn)四：影響響度大小的因素 三、整合拓展類型一：聲音產(chǎn)生和傳播 本類型考查聲音產(chǎn)生的緣由和傳播的條件及在不同介質(zhì)中的傳播成效,常結(jié)合日常生活中的一些現(xiàn)象進(jìn)行考查；例 1 ：考場上,監(jiān)考老師宣讀考生守就的聲音是由老師的聲帶 _ 產(chǎn)生并通過 _傳入考生耳中的；針對(duì)訓(xùn)練：12022 宜昌中考 以下關(guān)于聲的說法正確選項(xiàng) A噪聲不是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的 B一切正在發(fā)聲的物體都在振動(dòng) C只要物體振動(dòng),我們就能聽到聲音 D聲音在

6、真空中的傳播速度最快 2我國古書夢溪筆談中記載：行軍宿營,士兵枕著牛皮制的箭筒睡在地上,能及早聽到夜襲敵人的馬蹄聲,其緣由是 比空氣傳聲的速度 _；類型二 探究聲音的產(chǎn)生與傳播_能夠傳聲,且本類型常以試驗(yàn)探究題的形式顯現(xiàn),考查轉(zhuǎn)換法和試驗(yàn)推理法； 轉(zhuǎn)換法 是將看不見、摸不著,不便于討論的問題或因素,轉(zhuǎn)換成看得見、摸得著,便于討論的問題或因素； 試驗(yàn)推理法是針對(duì)試驗(yàn)室無法取得試驗(yàn)所需的條件 而實(shí)行的一種“ 曲線” 討論方法,是在試驗(yàn)的基礎(chǔ)上推理概括得出結(jié)論；只供學(xué)習(xí)與溝通- - - 細(xì)心整理 - - - 歡迎下載 - - -第 3 頁,共 6 頁精品word學(xué)習(xí)資料 可編輯資料 - - - -

7、- - - - - - - - - - - - - 此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除例 2如下列圖,當(dāng)敲響音叉乙時(shí),觀看到與音叉甲接觸的乒乓球?qū)?huì)_,這一現(xiàn)象說明發(fā)聲的物體在_,也能說明聲音可在 _中傳播；假如該試驗(yàn)在月球上進(jìn)行, 掛在左邊音叉旁的那個(gè)乒乓球也能像圖示那樣彈 起嗎？答：,由于 _；類型三：聲音的三大特性 本類型考查如何區(qū)分聲音的三大特性,解決此類問題的關(guān)鍵是懂得音 調(diào)、響度、音色的區(qū)分；音調(diào)表示聲音的高低,音調(diào)高的聲音人耳感覺比較 尖細(xì),而音調(diào)低的聲音人耳感覺比較低沉；響度表示聲音的強(qiáng)弱,即日常生 活中的音量；音色反映了聲音的品質(zhì),留意同一發(fā)聲體在不憐憫形下,所發(fā)

8、出的聲音往往是音調(diào)不同, 音色相同, 不同發(fā)聲體發(fā)出的聲音往往是音色不 同；例 3 在公共場所“ 輕聲” 說話是文明的表現(xiàn),在課堂上“ 大聲” 回答疑題才能讓老師和同學(xué)都能聽清晰； 這里的“ 輕聲” 和“ 大聲” 是指聲音的 A音調(diào)B響度C音色D頻率針對(duì)訓(xùn)練：4當(dāng)喇叭里響起“ 我和你,心連心,共住地球村 ” 的歌聲時(shí),小紅大只供學(xué)習(xí)與溝通- - - 細(xì)心整理 - - - 歡迎下載 - - -第 4 頁,共 6 頁精品word學(xué)習(xí)資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除聲說：“ 是劉歡在演唱；” 她作出判定

9、的依據(jù)是,不同演員的聲音 A音調(diào)不同B響度不同C音速不同D音色不同5以下四個(gè)句子：這首歌調(diào)太高,我唱不上去；引吭高歌；他是唱高音的；請勿高聲喧嘩；其中“ 高” 指響度的是 _；填寫序號(hào) 類型四 探究影響音調(diào)高低、響度大小的因素_；指音調(diào)的是本類型考查聲音的特性的影響因素,解決此類問題應(yīng)留意結(jié)合試驗(yàn)裝置和現(xiàn)象進(jìn)行分析, 同時(shí)要對(duì)教材試驗(yàn)的步驟、 目的、數(shù)據(jù)或現(xiàn)象等進(jìn)行分析,得出正確的結(jié)論；例 4給你一把塑料尺,利用它可做哪些聲學(xué)試驗(yàn)？請完成下表每種試驗(yàn)說 明的物理問題及現(xiàn)象；方案一主要試驗(yàn)過程討論或說明現(xiàn)象的物理問題將塑料尺伸出桌面,用手撥動(dòng)發(fā)聲方案二使尺伸出桌面不同長度,用相同力撥動(dòng)方案三使尺

10、伸出桌面長度肯定,用不同力撥尺類型五 :噪聲的掌握本類型試題主要考查掌握噪聲的方法,情形是在哪個(gè)階段減弱噪聲；只供學(xué)習(xí)與溝通解決此類問題的關(guān)鍵是明確所述- - - 細(xì)心整理 - - - 歡迎下載 - - -第 5 頁,共 6 頁精品word學(xué)習(xí)資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除例 5.如下列圖,施工人員正在為緊鄰居民區(qū)的輕軌軌道安裝全封閉的隔音屏,盡量將列車產(chǎn)生的噪聲降低到最低限度；這種掌握噪聲的方法是 A防止噪聲產(chǎn)生B阻斷噪聲的傳播C防止噪聲進(jìn)入人耳D采納了上述三種方法針對(duì)訓(xùn)練：62022 十堰中考 掌握噪聲污染應(yīng)從防止噪聲產(chǎn)生、阻斷噪聲傳播和防止噪聲進(jìn)入人耳三個(gè)方面著手；以下事例中, 屬于阻斷噪聲傳播的是 A中考期間考場周邊工地停止施工 C工人工作時(shí)戴防噪聲耳罩 類型六：回聲測距問題B飛機(jī)場鄰近居民采納雙層真空窗 D汽車駛?cè)胧袇^(qū)禁止鳴喇叭本類型試題主要考查會(huì)利用聲速及速度公式等學(xué)問解答簡潔的回聲計(jì) 算題；例 6：運(yùn)用聲吶系統(tǒng)可以探測海洋深度；在與海面垂直的方向上, 聲吶向海底發(fā)射超聲波,假如經(jīng) 4s 接收到來自海底的回波信號(hào),就該處的海深為m海水中聲速是 1500m/s；但是,超聲波聲吶卻不能用于太空測距 比如地球與月球的距離 ,這是由于；針對(duì)