三年級體育《快速跑》 教學(xué)設(shè)計

1、姓名：課題：快速跑年級：三年級一、教學(xué)目標(biāo)確定的依據(jù).教材分析“快速跑”是考察人基本運動能力的重要標(biāo)志之一，也是小學(xué) 體育田徑教材水平二的教學(xué)內(nèi)容之一。本課從三年級學(xué)生的身心發(fā) 展特點出發(fā)，學(xué)生喜歡競爭比賽，在教學(xué)中調(diào)動學(xué)生的積極主動 性，穿插游戲的形式組織練習(xí)，使得學(xué)生的情緒始終高漲，對練習(xí) 始終保持熱情。本課的教學(xué)重點是放在學(xué)生快樂學(xué)習(xí)的過程中，發(fā) 揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，重視小組長的作用，重視過程 性的評價。本課不僅培養(yǎng)學(xué)生在快速奔跑中正確的身體姿勢，鍛煉 和開展學(xué)生的下肢力量，還增強學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的團隊意 識和競爭意識，享受體育帶給他們成長的樂趣，獲得身體、心理和 社會

2、適應(yīng)能力的開展與提高。.學(xué)生分析三年級的學(xué)生，正處于好動、好勝心強的階段，學(xué)習(xí)的積極性 較高，興趣較易激發(fā)，對游戲也情有獨鐘，但主動參與、合作學(xué)習(xí) 的能力較弱。在教學(xué)中以跑的各種游戲來教學(xué)，使學(xué)生在活動中掌 握正確方法，培養(yǎng)正確的身體姿勢，開展學(xué)生奔跑的能力，結(jié)合趣 味性，形式多樣的游戲，為學(xué)生提供自我展示的機會，體會體育運 動的快樂，身心得到開展。同時這個階段學(xué)生對快速跑有了一定的 認(rèn)識，但是不全面。我在課中設(shè)計了跑的專門練習(xí)場景由易到難，依次遞進(jìn),以積分評價來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能以更高漲的熱情、更飽滿的精神風(fēng)貌融入到課堂中來。本節(jié)課還將充分發(fā)揮小組長的骨干帶頭作用，通過小組合作學(xué)習(xí)和

3、游戲比賽，增進(jìn)學(xué)生之間的情感交流和競爭意識。二、教學(xué)的具體目標(biāo)1、通過創(chuàng)設(shè)“紅軍長征”情景練習(xí)快速跑的游戲組合，由易到難，逐步遞進(jìn)，激發(fā)學(xué)生參與快速跑練習(xí)的興趣，有效的完成快速跑的練習(xí)。2、通過小組合作交流和多組快速跑的游戲練習(xí)，使學(xué)生初步樹立正確的快速跑動作技術(shù)的概念，同時培養(yǎng)學(xué)生身體協(xié)調(diào)開展和快速跑的能力。3、通過課堂上的合作與競爭，培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識和競爭意識。教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖1、課堂常規(guī)。1、四列橫隊集通過情景的創(chuàng)設(shè)，激常師生問好合，體委整隊，檢發(fā)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容規(guī)宣布任務(wù)查人數(shù)和服裝，向的學(xué)習(xí)興趣。積安排見習(xí)生老師匯報。累2、認(rèn)真聽講，明好的精神面貌有助2、

4、強調(diào)課堂確要求。于一節(jié)課的開展。常規(guī)要求。3、樹立信心，激 勵自己面對挑戰(zhàn)?！凹とぁ遍_ 放 的 導(dǎo) 入1、“捕魚”的 游戲。教師講清游戲 規(guī)那么2、熱身活動： 教師帶著學(xué)生 各種模仿跑和 專項練習(xí)，充 分活動身體各 個關(guān)節(jié)。1、四格小組長為 “網(wǎng)”，余生為魚。2、在足球場的中 圈內(nèi)完成。3、散點。跟隨教 師做各種動作，活 動關(guān)節(jié)、模仿跑和 專項練習(xí)，體驗各 種跑法以游戲的方法導(dǎo)入 熱身，能激發(fā)興趣， 提升注意力。同時在 熱身活動中適當(dāng)貫 徹技能教學(xué)內(nèi)容，如 擺臂練習(xí)、后踢腿練 習(xí)、后蹬跑練習(xí)以及 協(xié)調(diào)性練習(xí)。為后邊 課的順利進(jìn)行打下 堅實的基礎(chǔ)。核 心 過 程 推 進(jìn)一、學(xué)生比照示范二、教師示

5、范三、逐步驗證1、步頻練習(xí)。1、觀看了示范后 小組討論優(yōu)缺點 2、觀察教師示范 后討論試著尋找 影響跑的速度的 原因。3、明確跑的方通過體驗與觀察，分 析跑的最正確動作和 方法，通過評價和討 論等方式歸納快速 跑的動作要領(lǐng)，并能 積極的去體驗。學(xué)生分成4組 面向繩梯，往 返接力跑。誰得了第一， 為什么？“步頻”2、步幅練習(xí)。學(xué)生分成4組 面向墊子，往 返接力跑。誰得了第一， 為什么？“步幅”3、綜合練習(xí) 設(shè)置場地，左 側(cè)擺放繩梯， 右側(cè)擺放體操 墊，先通過繩 梯跑到折返處向、方法和折返的 位置，完成比賽。4、小組討論后在 小組間交流結(jié)果, 明確這個活動的 主導(dǎo)因素。頻率越 快，速度越快。5、明

6、確跑的方 向、方法和折返的 位置，完成比賽。小組討論后在小 組間交流結(jié)果，明 確這個活動的主 導(dǎo)因素。步幅越 大，速度越快。明確練習(xí)要求，遵 守規(guī)那么。通過練習(xí)，做到奔跑的專門性練習(xí)有 助于形成正確的跑 步姿勢，提高步頻步 幅一級膝踝關(guān)節(jié)的 靈活性。這局部我采 用了分段練習(xí)到最 后的綜合練習(xí)，充分 利用繩梯、體操墊和 木亞玲對學(xué)生快速 跑的動作進(jìn)行引領(lǐng) 和強化，這樣既讓學(xué) 生對快速跑的概念 有了一個初步的認(rèn) 識，同時對解決快速 跑的重難點有很大 的幫助。還在于檢驗學(xué)生的 練習(xí)成果，鞏固技術(shù) 動作。明確影響跑的 速度的原因。返回是通過體 操墊，與下一 位同學(xué)交接木 亞玲后，下一 位同學(xué)繼續(xù)動 作

7、。跑快速、擺臂有力。小組內(nèi)相互幫助糾錯驗證三步都采取積 分制的形式進(jìn)行，勝 得4分，第二得3分 以此類推。發(fā)表言論 積極的可適當(dāng)加分， 最后評出最正確小組， 既增強了團隊合作 意識，又激發(fā)了學(xué)生 的競爭意識。四、游戲：“長 江與黃河”1、四組同學(xué) 站成兩列橫 隊，一隊為“長 江”一隊為“黃 河”，聽到相應(yīng) 口令后轉(zhuǎn)身快 速跑到指定地 點，另一隊同 學(xué)那么要盡力追 趕同組同學(xué)， 抓住“小車”推通過長江與黃河的 游戲，既培養(yǎng)學(xué)生的 反響能力，又提升和 開展學(xué)生的快速奔 跑能力。同時又注重 學(xué)生上下肢的協(xié)調(diào) 開展。學(xué)生明確練習(xí)要 求，遵守規(guī)那么。在游戲的過程中 要注意平安，第一 輪失敗的同學(xué)得 到的“獎勵”是: 推小車回起點；第 二輪失敗同學(xué)的 獎勵是：爬回起 點?；?，沒追上那么被對方推回。2、挑戰(zhàn)兩個來回。五、拉伸放松在場地內(nèi)散點帶著學(xué)生進(jìn)行肌肉拉伸，放松身心，減輕疲勞。1回顧本課學(xué)生跟隨教師一起做拉伸積極討論,