（人教部編版）六年級(jí)語文上冊(cè)創(chuàng)新教案-6狼牙山五壯士

1、狼牙山五壯士教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)識(shí)并會(huì)寫15個(gè)生字；能正確讀寫“斬釘截鐵、壯烈豪邁、昂首挺胸”等四字詞語，并感受它們的感情色彩。 2.快速默讀課文，理清文章思路，學(xué)列小標(biāo)題。 3.重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二自然段，學(xué)習(xí)寫人記事的寫作方法，提高表達(dá)能力。4.解讀課文，感受五壯士的精神。 教學(xué)過程： 第一課時(shí)一、出示風(fēng)景圖片，激情導(dǎo)入新課（出示狼牙山風(fēng)景圖）同學(xué)們，知道這里是什么地方嗎？這就是河北省易縣的狼牙山風(fēng)景區(qū)。在這里，有一座特別的建筑，狼牙山五勇士紀(jì)念塔，它記錄著五位英雄的動(dòng)人故事。今天這節(jié)課我們就走進(jìn)1941年的狼牙山，一起去認(rèn)識(shí)這五位英雄。1.請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。 （1）你認(rèn)為什么樣的人能稱為

2、壯士？（勇敢的人、心雄膽壯的人、意氣豪壯的人） （2）大家覺得是勇敢的，敢于跟敵人作斗爭(zhēng)而不惜犧牲自己性命的人才能被稱為壯士。好，把你對(duì)壯士的理解讀進(jìn)課題里。（再讀課題） 2.從課題中，我們對(duì)壯士的品質(zhì)有了初步了解，相信走進(jìn)課文，我們還能了解到壯士們更可貴的品質(zhì)。 二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)字詞，理清文章脈絡(luò) （一）字詞部分1.課前，同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，老師來檢查一下，這些詞語你能讀準(zhǔn)確嗎？（出示）大舉進(jìn)犯、墜落山澗、粉身碎骨、嘰里哇啦、紛紛滾落 請(qǐng)你來讀，哦，墜落山澗，請(qǐng)?jiān)賮硪淮?，咱們一起讀讀。 2.再讀第二組詞語，誰來？ （出示）全神貫注、昂首挺胸、居高臨下、斬釘截鐵、熱血沸騰、壯烈豪邁、驚天動(dòng)地、氣

3、壯山河 讀這些詞語時(shí)，你有什么樣的感覺？（很自豪、很驕傲、很有力量）很好，我們就要帶著這樣的感情來讀這些詞語。3我們?cè)賮碛^察一下這兩組詞語，想一想老師為什么要這樣子分成兩組？描寫對(duì)象有什么不同？（是的，一組是描寫五壯士的，另外一組是描寫敵人的） 4、對(duì)，描寫對(duì)象不同，表達(dá)的感情也不同，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)課文的時(shí)候，如果能像這樣關(guān)注到兩組詞語所表達(dá)的不同感情色彩，那你對(duì)人物的理解一定會(huì)更加深刻。來，體會(huì)著這些詞語表達(dá)的感情，我們一起再來讀讀。 （二）理清文章脈絡(luò)，學(xué)列小標(biāo)題。 1.詞語預(yù)習(xí)得不錯(cuò)。你對(duì)課文內(nèi)容了解多少呢？請(qǐng)你快速默讀課文，看看課文是按怎樣的順序?qū)懙模靠梢苑殖蓭撞糠郑?（1）誰來跟我們分

4、享一下你的答案，通過閱讀，你發(fā)現(xiàn)課文是按怎樣的順序?qū)懙?？（按事情發(fā)展順序。因?yàn)榘词虑榘l(fā)展順序的文章，一般有起因、經(jīng)過和結(jié)果三個(gè)階段，而且經(jīng)過又是最重要的。） （2）課文按事情發(fā)展順序又能分成幾部分呢？你能像老師一樣給每部分標(biāo)上一個(gè)小標(biāo)題嗎？ 出示課件：第一自然段內(nèi)容（批注：接受任務(wù)）；第六九自然段內(nèi)容（批注：跳下懸崖） 教師指導(dǎo)列小標(biāo)題的方法：列小標(biāo)題的方法比較簡單，就是用一個(gè)短句或一個(gè)詞組，甚至一個(gè)詞來概括課文主要內(nèi)容。以課文為例，第一部分：接受任務(wù)是起因，而最后一部分：跳下懸崖是結(jié)果，它們都是抓住了內(nèi)容的關(guān)鍵詞來概括小標(biāo)題的，而且字?jǐn)?shù)相同。 請(qǐng)大家在四人小組里交流一下文章第25自然段，這個(gè)

5、經(jīng)過部分又可以劃分成幾部分，并討論下能根據(jù)老師教你的方法來概括小標(biāo)題嗎？請(qǐng)你試著批注在文中?？丛S多同學(xué)都能不錯(cuò)地合作完成任務(wù)，請(qǐng)同學(xué)說說你是怎么劃分經(jīng)過部分的？又是怎么給這幾部分列小標(biāo)題的？ （學(xué)生匯報(bào)，師生評(píng)價(jià)。）課件出示第三組詞語：接受任務(wù)、引上絕路、頂峰殲敵、痛擊敵人、跳下懸崖。 師：你能不能將這五個(gè)小標(biāo)題填在學(xué)習(xí)單的第一題上，請(qǐng)同學(xué)們注意，這小標(biāo)題的順序已經(jīng)被打亂了，請(qǐng)你按照事情發(fā)展順序填。（指一名學(xué)生上臺(tái)板書，其他在作業(yè)紙上填寫詞語，師巡視。師生交流課文的寫作脈絡(luò)，出錯(cuò)的同學(xué)訂正，形成板書。 接受任務(wù) 痛擊敵人 引上絕路 跳下懸崖 頂峰殲敵 文章就是按照這樣一個(gè)事情發(fā)展的順序，分五部

6、分向我們展現(xiàn)了五位壯士的英雄事跡。 三、細(xì)讀感悟課文，提高表達(dá)能力 師：我們理清了文章的脈絡(luò)，也對(duì)五壯士有了初步的了解。要想進(jìn)一步了解五壯士的英雄品質(zhì)，最有效的方法就是深入到課文中，抓住重點(diǎn)詞句細(xì)細(xì)品讀，走進(jìn)五壯士的內(nèi)心世界。下面，請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照學(xué)習(xí)提示用心品讀課文第二自然段。 （出示自學(xué)提示）“圈、劃、品、讀”四字學(xué)習(xí)法，按照這個(gè)方法去讀書，相信你一定會(huì)收獲很多。 師：文中哪個(gè)詞可以概括當(dāng)時(shí)五壯士正在做的事？圈一圈（痛擊）板書：痛擊敵人痛擊與打擊敵人有什么不同？（非常狠地打擊，體會(huì)到對(duì)敵人的恨） 師：細(xì)細(xì)品味課文，哪些描寫體現(xiàn)了五個(gè)戰(zhàn)士痛擊敵人？劃一劃。（交流中隨機(jī)指導(dǎo)，突出對(duì)以下內(nèi)容的理解。

7、） A.班長馬寶玉沉著地指揮戰(zhàn)斗，讓敵人走近了，才下命令狠狠地打。（突出：沉著、走近了、才、狠狠地想象他的神態(tài)、語言。思考：你從他的表現(xiàn)中感受到了什么？勇敢、沉著、作戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)豐富，以及對(duì)敵人的恨。） B.副班長葛振林打一槍就大吼一聲，好像細(xì)小的槍口噴不完他的滿腔怒火。（這一句話描寫出人物的動(dòng)作與神態(tài)，生動(dòng)地表現(xiàn)了壯士對(duì)敵人的無比仇恨以及面對(duì)敵人時(shí)的英勇無畏。）C.戰(zhàn)士宋學(xué)義扔手榴彈總要把胳膊掄一個(gè)圈，好使出渾身的力氣。（動(dòng)作描寫，寫的是什么？想象著朗讀） D.胡德林和胡福才這兩個(gè)小戰(zhàn)士把臉繃得緊緊的，全神貫注地瞄準(zhǔn)敵人射擊。（神態(tài)描寫、動(dòng)作描寫。寫得是什么體會(huì)“繃得緊緊的”是什么表情？從這樣的表

8、情能體會(huì)到他們的內(nèi)心想的是什么？） 師：請(qǐng)同學(xué)們帶著對(duì)敵人無比的仇恨，完整讀這一自然段。對(duì)五位戰(zhàn)士用了哪些描寫方法？體現(xiàn)了什么？（動(dòng)作、神態(tài)等。體現(xiàn)了他們的勇敢，對(duì)敵人的恨） 師指導(dǎo)寫法：學(xué)了這一自然段，我們明白了，以后作文時(shí)也可以通過描寫人物的動(dòng)作、神態(tài)，表現(xiàn)出人物的思想感情，將人物形象寫具體。 師課堂總結(jié)： 同學(xué)們，這節(jié)課，我們帶著一份憤怒和感動(dòng)，重溫了七十多年前那難忘一幕，對(duì)五位英雄的品質(zhì)有了進(jìn)一步了解，下節(jié)課，我們?cè)倮^續(xù)深入學(xué)習(xí)其他幾個(gè)片段。第二課時(shí)一、回顧上節(jié)內(nèi)容，銜接第三部分1.談話導(dǎo)入自然：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道五位壯士勝利完成掩護(hù)任務(wù)，正準(zhǔn)備轉(zhuǎn)移。此時(shí)，它們面前有兩條路，一

9、條是通向連隊(duì)主力方向的路，走這條路可以很快地追上連隊(duì)，可是敵人卻緊跟在身后；另一條是絕路，通向狼牙山的頂峰棋盤陀。那么，究竟走哪條路呢? 2.出示第3自然段（1）引導(dǎo)學(xué)生抓住“斬釘截鐵”“走！”“熱血沸騰”“緊跟”“絕路”等詞反復(fù)朗讀體會(huì)，感悟五壯士勇于犧牲的精神。（2）出示問題，學(xué)生分組討論，探究：從這幾句話中你感受到了什么？哪些詞讓你看出了戰(zhàn)士的勇敢堅(jiān)定和悲壯？“斬釘截鐵”是怎樣一種狀態(tài)？從哪個(gè)字可以看出班長堅(jiān)定的決心？此時(shí)，班長和戰(zhàn)士們心里是怎樣想的？出示“絕”在字典中的解釋，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解“絕路”。（相機(jī)板書：勇于犧牲）二、深刻感悟體會(huì)，感受峰頂殲敵1.教師談話：五位壯士到了狼

10、牙峰頂，繼續(xù)向敵人射擊。后來，子彈打完了，他們就用石頭砸。（1）我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)把這一自然段話再讀一遍，其他的同學(xué)閉上眼，靜下心來，想一想，你腦海里浮現(xiàn)出五壯士怎樣的形象?（2）同學(xué)們，你們看到了五壯士用石頭砸敵人那種英勇豪邁的樣子了嗎?對(duì)了，只要你能想出當(dāng)時(shí)的情景，你就能把書讀好。不信，這次你再讀一讀這段話，肯定能讀好。（3）請(qǐng)同學(xué)們四個(gè)人一組再朗讀一遍，然后告訴同學(xué)們，你讀到哪些地方最感動(dòng)，可以把最受感動(dòng)的句子畫出來好好地品讀品讀，體會(huì)體會(huì)感情。（出示讀書方法：品讀體會(huì)感情）2.指名讀出讓自己感動(dòng)的地方。出示：他剛要擰開蓋子，馬寶玉搶前一步，奪過手榴彈插在腰間，猛地舉起一塊磨盤大的石頭，大聲喊

11、道：“同志們!用石頭砸!”（1）指導(dǎo)朗讀：請(qǐng)同學(xué)們讀一讀這句話，把你讀好這句話的成功經(jīng)驗(yàn)給大家說說?（指名回答，并再讀）（2）教師指導(dǎo)：同學(xué)們，想象一下，日本侵略者在中國的土地上燒殺搶虐、無惡不作，這時(shí)他們正攀著山壁爬了上來，班長馬寶玉，面對(duì)著這樣的情景，心里會(huì)怎么想？他想怎樣做？現(xiàn)在再來讀，就會(huì)讀出感情了。（3）學(xué)生自由讀。（4）同學(xué)們想讀這句話嗎?把這句話讀給你的同學(xué)聽一聽。齊讀3.過渡：還有哪些感動(dòng)的地方?出示：又一群敵人撲上來了，馬寶玉嗖地一聲拔出手榴彈，擰開蓋子，用盡全身氣力扔向敵人。（1）還有那一位同學(xué)想讀這句話。這么一讀，你讀出了什么?（2）此時(shí)，班長馬寶玉，把對(duì)敵人的仇恨全部寄

12、托在這顆手榴彈上，他的面前一大群敵人撲上來了，現(xiàn)在你做著動(dòng)作再讀一讀這句話。（3）齊讀。（4）這一自然段主要講了五壯士頂峰殲敵，下面請(qǐng)同學(xué)們帶著對(duì)五位戰(zhàn)士無限崇敬之情，帶著五位戰(zhàn)士堅(jiān)強(qiáng)不屈，仇視敵人，為祖國為人民勇于獻(xiàn)身的精神，同桌之間相互讀一讀課文第四自然段，把五壯士的情給讀出來。三、朗讀感悟真情，跳崖震撼心靈1.運(yùn)用學(xué)到的讀書方法讀一讀課文第五自然段。（1）指名讀讀感動(dòng)之處。（2）教師引導(dǎo)：同學(xué)們找出的語句都是描寫五壯士英勇跳崖的情景，實(shí)際上五壯士英勇跳崖前的神態(tài)和動(dòng)作更為感人。不信，你們讀一讀這幾句話。（3）出示：五位壯士屹立在狼牙山頂峰，眺望著群眾和部隊(duì)主力遠(yuǎn)去的方向。他們回頭望望還在

13、向上爬的敵人，臉上露出了勝利的喜悅。（4）這幅畫面就是五壯士英勇跳崖的感人情景。有的同學(xué)不明白什么叫“屹立”。請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照這幅圖，你心里感覺到“屹立”這個(gè)詞語的意思了嗎?（他們昂首挺胸，神態(tài)自若，顯示出一副堅(jiān)定不可動(dòng)搖的樣子。）誰愿意來讀一讀這幾句話。教師指導(dǎo)：五位壯士望著山下已安全轉(zhuǎn)移的群眾和戰(zhàn)友，對(duì)他們充滿了無限深情。請(qǐng)同學(xué)們帶著深情好好地讀一讀前面這句話。（指名讀）2.下面請(qǐng)同學(xué)們邊看圖邊讀一讀第五段，從腦中想一想當(dāng)時(shí)五壯士是怎樣英勇跳崖的?（1）五壯士用自己的壯舉，向日寇和所有的侵略者證明了中國人民是（學(xué)生接讀），所以課文結(jié)尾說（學(xué)生接讀）（2）讀了這句話，你們知道是什么氣壯山河、驚天

14、動(dòng)地了嗎?（指名說）下面請(qǐng)同學(xué)們讀一讀五壯士的口號(hào)聲，能讀出驚天動(dòng)地、氣壯山河嗎?（3）這一自然段主要講了五壯士英勇跳崖（板書）有許多地方描寫的很感人，如何把它給讀出來呢?剛才同學(xué)們都做了嘗試，下面讓我們?cè)倩氐侥窍鯚熋月膽?zhàn)斗場(chǎng)面，一起去感覺五壯士英勇跳崖的豪邁場(chǎng)面。（放音樂，出示掛圖）（4）五壯士雖然跳下了萬丈懸崖，但是他們奮勇殲敵，英勇跳崖的壯烈場(chǎng)面卻永遠(yuǎn)留在我們的腦海里，他們那熱愛人民、仇恨敵人、為祖國為人民勇于獻(xiàn)身的革命精神激勵(lì)著無數(shù)革命戰(zhàn)士拋頭顱、灑熱血。同學(xué)們，讓我們?cè)偃プx一讀第五自然段，再去細(xì)細(xì)地體會(huì)體會(huì)五壯士堅(jiān)強(qiáng)不屈，英勇豪邁的偉大精神吧!（5）五位壯士英勇地跳下了山崖，同學(xué)們

15、你們想對(duì)五位壯士說些心里話嗎？想說些什么?（指名回答）看得出同學(xué)們的心情非常復(fù)雜，想通過朗讀把自己的心情給表現(xiàn)出來嗎?想讀的同學(xué)都站起來吧!讓我們帶著對(duì)五壯壯士無限崇敬之情，帶著對(duì)敵人無比痛恨之情一起朗讀課文第五自然段。（生讀，音樂起）（6）教師總結(jié)：歷史不會(huì)忘記英雄，讓我們記住這悲壯的歷史場(chǎng)面，做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)不屈，自強(qiáng)不息的中國人。四、回應(yīng)教學(xué)目標(biāo)，提出學(xué)習(xí)建議1.本節(jié)課，我們通過朗讀，了解了五壯士痛殲敵人，英雄跳崖的經(jīng)過。同時(shí)，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們還學(xué)會(huì)了初讀想象畫面品讀體會(huì)感情這種讀書方法，希望同學(xué)們平時(shí)注意運(yùn)用這種方法去讀書。2.課后，有條件的同學(xué)從網(wǎng)上找到描寫抗日英雄的文章讀一讀。萬能

16、的教案設(shè)計(jì)模板（語數(shù)外）選擇題你可以蒙，簡答論述這些可以編，這些題只要你寫了，考官通常至少還會(huì)給你點(diǎn)筆水分的。但是教案設(shè)計(jì)就不同啦，沒有基礎(chǔ)的人是很難寫出來的，它需要一定的邏輯與思想。學(xué)會(huì)了這一塊這里的分你就穩(wěn)拿啦！離通過考試是不是又近了一步呢？教案設(shè)計(jì)不管考哪一個(gè)學(xué)段，哪一個(gè)學(xué)科都是要寫的，而且不單止筆試要考，面試也要寫，教案寫好了自然面試也好講一些，而且好的教案也會(huì)給面試官一個(gè)好的印象，這時(shí)印象分就提高了。所以今天小女巫就來給大家說說教案設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫，完整的教案設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)過程等模塊，每個(gè)模塊都有章可循噠，事不宜遲，馬上開始學(xué)寫教學(xué)設(shè)計(jì)吧！教學(xué)設(shè)計(jì)模板教學(xué)目標(biāo)知

17、識(shí)與技能：了解.理解.掌握.靈活運(yùn)用.即每門學(xué)科的基本知識(shí)和基本技能。過程與方法：在.的活動(dòng)中，用.的方法，提高學(xué)生.的能力，培養(yǎng).能力。即讓學(xué)生了解學(xué)科知識(shí)形成的過程，“親歷”探究知識(shí)的過程；學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題的方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，形成創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力等。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí).感受.獲得.體會(huì)感情；產(chǎn)生共鳴；培養(yǎng)精神；陶冶情操即讓學(xué)生形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、健康向上的人生態(tài)度，具有科學(xué)精神和正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，成為有社會(huì)責(zé)任感和使命感的社會(huì)公民等。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：說明本課所必須解決的關(guān)鍵性問題，是教材中為了達(dá)到教學(xué)目的而著重指導(dǎo)學(xué)生必須熟練掌握的內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：

18、本課學(xué)習(xí)時(shí)易產(chǎn)生困難和障礙的知識(shí)點(diǎn)，就是學(xué)生對(duì)教材中不易理解掌握的地方。重難點(diǎn)的確立一定要站在學(xué)生的角度去分析和考慮。教學(xué)過程導(dǎo)入環(huán)節(jié)：依舊拓新、承上啟下、開門見山、設(shè)置疑問、引起懸念、直觀演示等。講授新課：新授是教學(xué)設(shè)計(jì)的重頭戲，需寫出針對(duì)教學(xué)內(nèi)容授課步驟安排。歸納小結(jié)：要考慮怎樣進(jìn)行，是教師還是學(xué)生歸納，以及所需時(shí)間。作業(yè)安排：要考慮布置哪些內(nèi)容，需不需要提示或解釋等。板書設(shè)計(jì)：上課時(shí)準(zhǔn)備寫在黑板上的內(nèi)容。板書要求科學(xué)性、整體性、條理性。語文教學(xué)設(shè)計(jì)模版教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：了解.理解.掌握.靈活運(yùn)用.即每門學(xué)科的基本知識(shí)和基本技能。2.過程與方法：在.的活動(dòng)中，用.的方法，提高學(xué)生.的

19、能力，培養(yǎng).能力。即讓學(xué)生了解學(xué)科知識(shí)形成的過程，“親歷”探究知識(shí)的過程；學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題的方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，形成創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力等。3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí).感受.獲得.體會(huì)感情；產(chǎn)生共鳴；培養(yǎng)精神；陶冶情操即讓學(xué)生形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、健康向上的人生態(tài)度，具有科學(xué)精神和正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，成為有社會(huì)責(zé)任感和使命感的社會(huì)公民等。教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：說明本課所必須解決的關(guān)鍵性問題，是教材中為了達(dá)到教學(xué)目的而著重指導(dǎo)學(xué)生必須熟練掌握的內(nèi)容。2.教學(xué)難點(diǎn)：本課學(xué)習(xí)時(shí)易產(chǎn)生困難和障礙的知識(shí)點(diǎn)，就是學(xué)生對(duì)教材中不易理解掌握的地方。重難點(diǎn)的確立一定要站在學(xué)生的角度去考

20、慮。教學(xué)過程1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：依舊拓新、承上啟下、開門見山、設(shè)置疑問、引起懸念、直觀演示等。2.講授新課：新授是教學(xué)設(shè)計(jì)的重頭戲，需寫出針對(duì)教學(xué)內(nèi)容授課步驟安排。3.歸納小結(jié)：要考慮怎樣進(jìn)行，是教師還是學(xué)生歸納，以及所需時(shí)間。4.作業(yè)安排：要考慮布置哪些內(nèi)容，需不需要提示或解釋等。5.板書設(shè)計(jì)：上課時(shí)準(zhǔn)備寫在黑板上的內(nèi)容。板書要求科學(xué)性、整體性、條理性。英語教學(xué)設(shè)計(jì)模版1. Teaching aims1)Knowledge aimsStudents will master the pronunciation ofStudents understand the meaning ofStudents

21、understand the basic rule of grammar.2) Ability aimsStudents will be able to use the grammar correctly.Students can improve their listening/reading/speaking/writing skills.3) Emotional aimsStudents will be interested in learning English.Students will learn from2. Teaching key and difficult points（1）

22、Key pointsHelp students to master（2）Difficult pointsGuide students to use3. Teaching and learning methodsTask-based language teaching method (TBLT); Cooperative learning method; independent learning method4. Teaching Procedures(1) 3P模式Step 1: Lead inTeacher shows a video of on the PowerPoint.Teacher

23、 guides students to review the knowledgeStep 2: Presentation1) Students read/listen to, and tell the main idea of2) Teacher guides students to notice, then explains the rule.Step 3: PracticeStudents finish the exercise on the PowerPoint.Step 4: ProductionStudents play a game:Teacher will ask a quest

24、ion:? Students discuss in groups.Step 5: SummaryStudents conclude what they learned. Teacher gives some supplements.Step 6: HomeworkStudents need to finishafter class.(2) PWP模式Step 1: Lead inTeacher shows a video of on the PowerPoint.Teacher guides students to review the knowledgeStep 2: Pre-Teacher

25、 shows a picture of.and asks students to guess what they will learn.Step 3: While-1) Extensive reading/listening: Students read/listen toand find out the main idea2) Intensive reading/listening: Students read/listen to the text again and answer the questions on the blackboard.Step 4: Post-Students play a game:Teacher will ask a question:? Students discuss in groups.Step 5: SummaryStudents conclude what they learned. Tea