電子白板培訓(xùn)總結(jié)

1、電子白板培訓(xùn)總結(jié)電子白板培訓(xùn)總結(jié)總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回首和分析，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書面材料，它能使我們及時(shí)找出錯(cuò)誤并改正，讓我們來為本人寫一份總結(jié)吧。總結(jié)怎么寫才能發(fā)揮它的作用呢？下面是我收集整理的電子白板培訓(xùn)總結(jié)，希望對(duì)大家有所幫助。電子白板培訓(xùn)總結(jié)1根據(jù)區(qū)教校要求，我校組織全體老師參加了校級(jí)的電子白板的培訓(xùn)。為了使老師們能夠盡快地把握并熟練地使用白板進(jìn)行課堂教學(xué)，我校于11月14日積極組織全校老師分時(shí)間段、分學(xué)科、分教研組進(jìn)行白板技能培訓(xùn)?，F(xiàn)將本次培訓(xùn)的主要工作總結(jié)如下：1、領(lǐng)導(dǎo)高度重視。培訓(xùn)之前，校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)仔細(xì)審核了本次培訓(xùn)方

2、案；培訓(xùn)之中，分管副校長和教務(wù)主任分科、分時(shí)間段督導(dǎo)了培訓(xùn)工作。2、課堂新穎高效。承當(dāng)培訓(xùn)的授課老師精心備課，在培訓(xùn)經(jīng)過中又不斷完善了教學(xué)方式，貼近了參訓(xùn)老師的實(shí)際。3、參訓(xùn)老師刻苦認(rèn)真。本次參訓(xùn)的老師中，無論年齡大小，基礎(chǔ)參差不齊，但學(xué)習(xí)態(tài)度是一致的。人人都有細(xì)致的學(xué)習(xí)筆記，大部分老師在課堂中像學(xué)生一樣介入了互動(dòng)，很多在培訓(xùn)后還要求授課教師幫助穩(wěn)固所學(xué)的理論知識(shí)和操作要領(lǐng)。4、借助骨干老師進(jìn)行校內(nèi)培訓(xùn)。我校特安排介入?yún)^(qū)白板培訓(xùn)的骨干老師作為白板培訓(xùn)的老師，幫助全體老師進(jìn)行白板技能培訓(xùn)，使我們的白板培訓(xùn)落到了實(shí)處，也更具有針對(duì)性。在給教師們一步步演示白板在課堂教學(xué)中常用功能的經(jīng)過中，還不斷接受

3、教師們的提問，并及時(shí)重新演示，幫助教師們解決他們心中的疑惑，真正到達(dá)了培訓(xùn)目的。我們還分教研組個(gè)別輪流實(shí)際操作，共同討論相關(guān)功能的使用步驟，效果很顯著，老師的學(xué)習(xí)興趣也更高漲了。同時(shí)，學(xué)習(xí)完后，利用專門時(shí)間對(duì)每位老師進(jìn)行了考核，還請(qǐng)了評(píng)委進(jìn)行了打分。本次培訓(xùn)，促進(jìn)了老師對(duì)電子白板這一新生事物的真實(shí)了解，十分是增大了他們對(duì)電子白板功能的見識(shí)，為老師以后后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)研究及培訓(xùn)指明了方向。學(xué)員老師通過本次學(xué)習(xí)，建立了對(duì)應(yīng)的新認(rèn)識(shí)：會(huì)做PPT課件是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須學(xué)會(huì)做HHT課件；知道電子白板的按鍵或工具功能只是會(huì)做HHT課件的基礎(chǔ)，沒有專門的技能技巧是做不好課件的；學(xué)會(huì)操作電子白板是擺在每個(gè)教師面

4、前的任務(wù)，沒有年齡大小之分，年齡較大的同志也能學(xué)得很好。通過培訓(xùn)測查后，如今利用白板進(jìn)行授課的老師明顯增加。有的教師在利用白板的經(jīng)過中，還發(fā)現(xiàn)了白板一些新的功能，在以后的培訓(xùn)中，能夠和大家進(jìn)行溝通和討論。學(xué)校也要求我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦幸^續(xù)鉆研電子白板，并把這項(xiàng)技術(shù)普遍應(yīng)用于教育教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)交互式的多媒體教學(xué)，提高學(xué)習(xí)效率、改善學(xué)習(xí)效果，改變傳統(tǒng)的教育方式，讓學(xué)生獲得更多的知識(shí)和學(xué)習(xí)興趣，并在愉快的教育環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長。電子白板培訓(xùn)總結(jié)2我校在本學(xué)期開學(xué)初對(duì)老師進(jìn)行了電子白板的培訓(xùn)。固然這次培訓(xùn)的時(shí)間很短，但對(duì)老師來講受益匪淺,充分認(rèn)識(shí)到了當(dāng)代教育教學(xué)媒體的特點(diǎn)和重要性。培訓(xùn)使我們的眼界開闊了、

5、考慮問題的角度改變了，很多疑問得到了解決或者啟發(fā)。作為一名老師，我應(yīng)以這次培訓(xùn)為契機(jī)，積極接收新的教育教學(xué)理念，更新了觀念，開闊了教學(xué)研究的視野，同時(shí)，這次培訓(xùn)也改變了一部分老師對(duì)信息技術(shù)的畏難情緒。以前，在利用信息技術(shù)教學(xué)中總感覺不順手，關(guān)鍵是本人懂得太少，通過這次培訓(xùn)，對(duì)信息技術(shù)究竟該怎樣在課堂教學(xué)中使用有了一定的思路，尤其是電子白板的直觀性和易操作性，為以后多媒體的教學(xué)進(jìn)一步奠定了基礎(chǔ)。通過對(duì)電子白板的安裝和界面的認(rèn)識(shí)、白板主要功能的介紹，全體老師介入，自由操作，演示實(shí)習(xí)、互相溝通等環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)，使大家感到長了很多見識(shí)，教學(xué)思路靈敏了，對(duì)本人的教學(xué)也有了新的目的和方向。一、在課堂的設(shè)計(jì)上一定

6、要力求新穎，講務(wù)實(shí)效性，不能活動(dòng)多多而沒有本質(zhì)內(nèi)容；老師的語言要有親和力，要和學(xué)生站在同一高度，甚至蹲下身來看學(xué)生，充分的尊重學(xué)生。二、使用多媒體教學(xué)，能夠使我們的教學(xué)形式能夠多樣化。過去教學(xué)學(xué)生所見的只是老師、黑板和幾個(gè)簡單的教具，施行“一塊黑板，一只粉筆、一張嘴巴眾人聽的老師灌輸為主的傳統(tǒng)教學(xué)方法，使學(xué)習(xí)人與人進(jìn)行溝通的工具語言，成了枯燥的苦學(xué)。而如今，我們能夠運(yùn)用多媒體這個(gè)當(dāng)代化的教學(xué)手段，讓教學(xué)形式多樣化，擺脫千篇一律。完全能夠借助多媒體讓教學(xué)在一節(jié)課內(nèi)，輕松地、愉快地完成。三、多媒體教學(xué)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)方式多樣化。多媒體聲音、圖像、動(dòng)畫等讓學(xué)生的感官充分調(diào)動(dòng)起來，記憶的效果會(huì)更好，而且

7、興趣更高。進(jìn)而激發(fā)了學(xué)生探索求知的欲望，提高了學(xué)生的認(rèn)識(shí)程度，學(xué)生能夠觸類旁通地知道很多知識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)面，使他們?cè)鲩L見識(shí)。四、電子白板教學(xué)的互動(dòng)性電子白板最大的一個(gè)特點(diǎn)就是為師生在教學(xué)經(jīng)過中的互動(dòng)和介入提供了極大的方便。利用交互式電子白板，能夠給予教學(xué)內(nèi)容多方位的展示，引發(fā)孩子的積極介入，更好地促進(jìn)孩子與孩子之間，老師與孩子之間的互動(dòng)與協(xié)作，充分激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)積極性。五、電子白板便于記錄保存教學(xué)經(jīng)過。交互白板能夠記錄下白板上發(fā)生的老師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)過的所有細(xì)節(jié)。電子白板上課的經(jīng)過痕跡，能直接留下來，這也是我個(gè)人以為電子白板的一個(gè)特點(diǎn)。電子白板只是一個(gè)技術(shù)，不能以技術(shù)代替思想，技術(shù)是死的，課

8、堂是活的，因而我們新課程改革中的一些因素應(yīng)該要體現(xiàn)出來，在講解的經(jīng)過中，不能以教師講解演示為主，缺少孩子活動(dòng)，課堂主體應(yīng)該是學(xué)生。這要求上課的素材要結(jié)合實(shí)際、結(jié)合學(xué)生、讓更多學(xué)生的因素在課上得到體現(xiàn)。也就是我們的課一定要有時(shí)代性、生活性、趣味性，與孩子聯(lián)絡(luò)非常密切。電子白板培訓(xùn)總結(jié)3交互白板作為一種易學(xué)易用的“特殊綜合技術(shù)，對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)工具來講有不少優(yōu)勢(shì)，十分體如今教學(xué)手段和教學(xué)策略的選擇方面，下面就電子白板的主要功能以及怎樣合理使用電子白板，談?wù)勎业母惺?，我以為電子白板得?yīng)用能夠分為三個(gè)層次：1等同于傳統(tǒng)黑板功能和部分特效的使用對(duì)于初次使用白板的教師，電子白板具有替代黑板的功能：與黑板一樣的

9、書寫、繪畫和擦除功能，這些功能很大程度上已使白板替代了黑板的使用；部分特殊效果的簡單使用：如拉幕、探照燈、拍照等，這些功能簡單易學(xué)。此功能的應(yīng)用，使教師們心中會(huì)有安全感，能夠保證課程根據(jù)本人原有已習(xí)慣的方法進(jìn)行，不會(huì)出現(xiàn)大問題?？梢?，面對(duì)新技術(shù)時(shí)，突破技術(shù)障礙和心理障礙是我們首先要解決的問題。2.交互白板特有教學(xué)功能的應(yīng)用在這種應(yīng)用方式下，老師已經(jīng)較熟悉白板的特性，心理上也開場接受這個(gè)新鮮事物，甚至開場依靠白板了，但這一層次的課堂教學(xué)仍以老師主導(dǎo)為主要特征。此時(shí)，老師對(duì)支持的需求已從技術(shù)逐步轉(zhuǎn)向資源的設(shè)計(jì)開發(fā)和教學(xué)設(shè)計(jì)。其教學(xué)現(xiàn)象主要表現(xiàn)為：老師能夠在白板上熟練操作，這使老師離開了計(jì)算機(jī)操作臺(tái)

10、，又能夠面向?qū)W生站在白板前了，這個(gè)變化使老師從遠(yuǎn)離學(xué)生集體又回到學(xué)生集體當(dāng)中，加強(qiáng)了集體共同介入的學(xué)習(xí)經(jīng)過，老師也變成整個(gè)學(xué)習(xí)集體中的一員，不再是遠(yuǎn)離學(xué)生的躲在設(shè)備后的軟件或設(shè)備的操作者，學(xué)生在無意識(shí)中達(dá)成了更多的與教師和同學(xué)的情感上的溝通溝通，學(xué)習(xí)興趣也隨之提高。3.交互白板交互功能的充分發(fā)揮此時(shí)，老師不僅能夠熟練使用交互白板的各種功能，而且已經(jīng)開場有意識(shí)的將白板所帶有的交互能力融入本人的教學(xué)設(shè)計(jì)理念中，并能夠?qū)⒁延匈Y源和自主設(shè)計(jì)的白板資源整合進(jìn)本人的課堂教學(xué)中。老師此時(shí)已很少需要關(guān)于設(shè)備硬件的技術(shù)支持，更多的支持將來自資源的開發(fā)、利用和教學(xué)設(shè)計(jì)上。進(jìn)入這一層次后，課堂教學(xué)效果主要取決于老師

11、能否使用了良好的教學(xué)策略，關(guān)注學(xué)生對(duì)教學(xué)經(jīng)過的介入成為制定教學(xué)策略時(shí)主要考慮的內(nèi)容。以上是我設(shè)想的交互白板的三個(gè)應(yīng)用層次。在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，黑板就是老師與教學(xué)內(nèi)容交互的界面，就是學(xué)生與學(xué)習(xí)內(nèi)容交互的界面，此時(shí)黑板就是一個(gè)交互平臺(tái)，如今白板替代了黑板成為課堂教學(xué)的新交互平臺(tái)。我們?nèi)缃褚龅木褪浅浞珠_掘這個(gè)新交互平臺(tái)中蘊(yùn)涵的教學(xué)策略，使這一技術(shù)真正融入到日常課堂教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的突破。交互式電子白板作為新型的當(dāng)代教育技術(shù)手段走進(jìn)課堂，能為學(xué)生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，極大的改變了課堂中的學(xué)習(xí)氣氛，這對(duì)發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和當(dāng)代意識(shí)非常有利，為老師優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提供了不可多得的工具，

12、優(yōu)化了及時(shí)反應(yīng)的功能。電子白板培訓(xùn)總結(jié)4今年我報(bào)名參加了網(wǎng)上的電子白板的學(xué)習(xí)，通過觀看網(wǎng)絡(luò)視頻和本人的邊學(xué)邊操作，對(duì)白板的功能大有了解，已經(jīng)能熟練做一些基本操作?？戳藥滋闷渌處熒系陌装逭n，我發(fā)現(xiàn)電子白板技術(shù)確實(shí)為課堂互動(dòng)、師生互動(dòng)提供了技術(shù)可能和方便，為建立以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心的課堂教學(xué)奠定技術(shù)基礎(chǔ)。在教學(xué)的經(jīng)過中，我們講解內(nèi)容更為方便，好像黑板一樣，我們能夠隨時(shí)為講解的內(nèi)容做分析，使學(xué)生能夠愈加直觀、形象的接受所學(xué)習(xí)的知識(shí)，學(xué)生對(duì)于所學(xué)習(xí)的知識(shí)愈加容易把握。我們能夠利用電子白板完成呈現(xiàn)、展示、溝通、互動(dòng)、合作，拓展教學(xué)資源，優(yōu)化教學(xué)經(jīng)過，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率，尤其是在數(shù)學(xué)領(lǐng)域白板

13、課件使用有著很大的發(fā)揮余地。交互式電子白板形象詳細(xì)，動(dòng)靜結(jié)合，交互性強(qiáng)，所以恰當(dāng)?shù)丶右赃\(yùn)用，能夠變抽象為詳細(xì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官協(xié)同作用，解決老師難以講清，學(xué)生難以聽懂的內(nèi)容，進(jìn)而有效地實(shí)現(xiàn)精講，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，獲得傳統(tǒng)教學(xué)方法無法比較的教學(xué)效果。兩個(gè)月左右的學(xué)習(xí)是短暫的，有課程學(xué)習(xí)，與學(xué)員和老師之間的互動(dòng)平臺(tái)也比擬好，BBS溝通和QQ群里溝通，我們有疑惑能夠相互詢問，總能漸漸解決問題，學(xué)習(xí)氣氛還是比擬好的。當(dāng)然，制作上交的課件可能還有很多的缺乏之處，我如今能運(yùn)用基本功能，如隱藏、聚焦、放大等功能鍵制作課件頁面，讓幼兒愈加專注于學(xué)習(xí)的課程。但是對(duì)于像教師范例中運(yùn)用的如同flash一般呈現(xiàn)的課

14、件效果的話，還不夠水準(zhǔn)，需要漸漸探索。所以，我覺得接下來還能夠在平常教學(xué)實(shí)踐中，根據(jù)教學(xué)的需要，繼續(xù)深化探索電子白板，進(jìn)一步把握交互式電子白板的技術(shù)技巧，靈敏應(yīng)用于課堂，把白板的優(yōu)勢(shì)與其他教學(xué)手段或其他軟件制作的教學(xué)課件有機(jī)結(jié)合起來，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)的效果，實(shí)現(xiàn)課堂的有效教學(xué)。我們必須認(rèn)真的好好運(yùn)用，感受新技術(shù)的魅力，把教學(xué)教育又提高一個(gè)新的臺(tái)階。在這次的培訓(xùn)中，我覺得網(wǎng)絡(luò)的頁面平臺(tái)不是很穩(wěn)定，很多時(shí)候進(jìn)去就是亂碼，希望能改良一下，讓以后的學(xué)員有更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。另外，白板的功能鍵使用，老師在每一個(gè)課程中講的都比擬細(xì)，固然整合的運(yùn)用還是需要本人消化，但假如教師能在活動(dòng)的最后結(jié)合一個(gè)經(jīng)典的課件講

15、解是怎樣制作的，運(yùn)用了哪些學(xué)到的功能鍵那就更好的，這樣看著更直觀，以后本人需要用到類似的課件頁面的時(shí)候就能夠借鑒改進(jìn)了。電子白板培訓(xùn)總結(jié)5我通過參加河南省中小學(xué)幼兒園老師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓(xùn)項(xiàng)目，學(xué)習(xí)了電子白板培訓(xùn)，對(duì)交互式電子白板有了初步的了解。感覺電子白板真是一個(gè)特地為教師量身定做的軟件，它解決了以往的ppt所帶來的局限，真正做到了運(yùn)用自若和隨心所至。在視頻里首都師范大學(xué)王陸教師舉出了好幾個(gè)案例，觀看了一些優(yōu)秀老師的白板教學(xué)觀摩課后，真正見識(shí)到白板的神奇，不禁為之一振，原來課件可以以如此靈敏的使用。電子筆代替了鼠標(biāo)還很好的發(fā)揮了粉筆的功用，似乎一切都不是預(yù)設(shè)的，像是很貼合的為教學(xué)而

16、生成的。白板相比PPT具有了更多的功能。如：在（懷素寫字）這個(gè)案例中，老師教授生字時(shí)，為了突出某個(gè)生字能夠使用放大鏡功能；為了加強(qiáng)或檢查學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)生字情況，還能夠隱藏生字拼音；讀課文時(shí)還能夠利用幕布功能逐一顯示每行；教師講解練習(xí)題時(shí)，對(duì)于低年級(jí)學(xué)生夠不到的情況，老師能夠使用拖曳功能，這樣加強(qiáng)了課堂師生互動(dòng)功能；同時(shí)，學(xué)生可以以上講臺(tái)做練習(xí)題，老師當(dāng)堂檢測學(xué)生學(xué)期情況，愈加直觀。它還能夠直接導(dǎo)入ppt，導(dǎo)入視屏，導(dǎo)入聲音，還能夠直接導(dǎo)入本人制作的活動(dòng)掛圖，非常的便捷。通過這次學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)電子白板在教學(xué)確實(shí)有它的優(yōu)點(diǎn)。老師能夠在白板是熟練操作，這使得老師離開計(jì)算機(jī)操作，又能夠面向?qū)W生站在白板前了

17、，這個(gè)變化使老師從遠(yuǎn)離學(xué)生又回到學(xué)生集體當(dāng)中，學(xué)生可以以隨時(shí)上白板進(jìn)行操作，就像以前用粉筆在黑板上操作一樣簡單；白板的一些功能及技巧的使用，譬如拉幕、探照燈、拍照等，能夠設(shè)計(jì)出各種形式的教學(xué)活動(dòng)，能夠提高學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣；另外，交互電子白板能夠記錄下白板上發(fā)生的老師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)過的所有細(xì)節(jié)，這有助于老師在課后進(jìn)行總結(jié)或反思，可以以在集體活動(dòng)中進(jìn)行溝通反應(yīng)。但是所有的這些都是通過網(wǎng)絡(luò)視頻看到的，缺乏實(shí)踐經(jīng)歷。盡管我們學(xué)校沒有白板教學(xué)設(shè)備，我也受益匪淺。我看到了它的先進(jìn)性、看到了它強(qiáng)大的功能。同時(shí)，為了適應(yīng)信息化教學(xué)時(shí)代，我也時(shí)刻準(zhǔn)備著。電子白板培訓(xùn)總結(jié)6在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)安排下，我校展開

18、了“用白板功能，上精品之課活動(dòng)，從培訓(xùn)學(xué)習(xí)、建立領(lǐng)導(dǎo)小組，賽課評(píng)選，提升老師專業(yè)水平出發(fā)，打造精品課堂，獲得良好效果。一、以領(lǐng)導(dǎo)為核心，引領(lǐng)白板學(xué)習(xí)在原城北學(xué)校硬件設(shè)施薄弱的情況下，王校長多方協(xié)調(diào)，為學(xué)校爭取到一塊白板，將新科技的教學(xué)設(shè)施引入到傳統(tǒng)的課堂中。1.加強(qiáng)培訓(xùn)，引領(lǐng)學(xué)習(xí)。王校長力邀華師京城的專業(yè)培訓(xùn)講師，為全校一線老師解析白板。在專業(yè)講解中，老師們漸漸觸摸到白板的各種功能，認(rèn)識(shí)到運(yùn)用白板教學(xué)對(duì)提高教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生興趣，吸引課堂注意力方面有著黑板無法比較的作用，激起了全體老師學(xué)習(xí)白板的熱情。在此基礎(chǔ)上，王校長讓每一位教師將白板培訓(xùn)軟件安裝到本人的電腦中，模擬演示，學(xué)習(xí)各種功能，以解決

19、學(xué)校資源缺乏的窘境。2、成立白板精品課評(píng)選活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。王校長親任組長，全程介入白板學(xué)習(xí)、應(yīng)用，指導(dǎo)白板功能開發(fā)。二、以老師為軸心，提高白板應(yīng)用力如何教決定如何學(xué)，教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的基礎(chǔ)。傳統(tǒng)的教學(xué)方式單一化，缺少生動(dòng)性和趣味性，難以構(gòu)成學(xué)生自主探究的情境、產(chǎn)生合作學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)。開展何種方式教學(xué)最有效并不能一概而論，它與教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生情況、不同學(xué)段間都存有相關(guān)性;與老師個(gè)人教學(xué)習(xí)慣、經(jīng)歷累積、專業(yè)提升有著密不可分的關(guān)系，因此教學(xué)方式呈現(xiàn)著鮮明的個(gè)性特色。白板的引用為老師提供了寬廣的教學(xué)視野和實(shí)踐創(chuàng)新時(shí)機(jī)，同時(shí)，課堂的改變最終要落實(shí)到老師的身上，因此以老師學(xué)習(xí)白板為軸心，能夠快速提高白

20、板在實(shí)踐中的應(yīng)用力。三、以賽課為中心，打造精品白板課教學(xué)環(huán)境的改善，教學(xué)手段的更新沖擊著老師的傳統(tǒng)觀念，改變著老師的教學(xué)方法，為我校課堂教學(xué)注入了新的活力。1、學(xué)科帶頭人上示范課，研討白板與課堂教學(xué)的結(jié)合。學(xué)校分語、數(shù)、英、理化生、史地政、音體美六大學(xué)科，確定各學(xué)科帶頭人，組成白板學(xué)習(xí)攻關(guān)小組，先期研討白板教學(xué)，為引領(lǐng)本學(xué)科教學(xué)探索整合之路。2、“大循環(huán)聽課，人人上白板課，人人評(píng)白板課，合作探究探索白板與高效課堂的結(jié)合點(diǎn)，為打造高效課堂積累經(jīng)歷，探求課改的新途徑。四、以課堂為圓心，整合信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)當(dāng)代科技成果在教育教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛，相伴而生的信息技術(shù)不僅豐富了傳統(tǒng)的教學(xué)手段，革新了

21、信息傳遞方式、方法，提高了教育教學(xué)的效率，也掙脫了傳統(tǒng)的教育教學(xué)形式的束縛，極大地更新了人們思想觀念，使教學(xué)插上了高新技術(shù)的翅膀。在教學(xué)中，信息技術(shù)具有：激趣性、釋難性、增密性、反應(yīng)性，能夠做到圖文并茂，充分展現(xiàn)知識(shí)構(gòu)成的經(jīng)過，是目前功能最多、最具有發(fā)展?jié)摿Φ男滦兔襟w。各科老師要在課堂應(yīng)用中，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，探索信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)怎樣嚴(yán)密結(jié)合，使信息技術(shù)更好的為教學(xué)服務(wù)，提高課堂效率。各科涌現(xiàn)出了利用信息技術(shù)熟練，課堂效果直觀、形象的優(yōu)秀老師帶頭人，比方：王明明、楊淑玲、郝敬萍、宋文鳳、劉江鷹、王立梅、王秀娟等。五、以評(píng)選為契機(jī)，帶動(dòng)白板學(xué)習(xí)高潮在王校長要親身部署介入下，我校分為六大學(xué)科，每一學(xué)

22、科安排一名業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)全程介入，要求每一名老師精心準(zhǔn)備一節(jié)課，全員介入，層層評(píng)選，然后校評(píng)選小組投票得出最優(yōu)白板課，小學(xué)、初中精品課各一節(jié)，參加市級(jí)評(píng)選。我們力圖依托白板提供的當(dāng)代教育技術(shù)手段，探究在把握學(xué)科教材的前提下，在梳理出學(xué)情的基礎(chǔ)上合理確實(shí)定教學(xué)的方式，有針對(duì)性地施以不同方式、不同分量的教，引領(lǐng)和促進(jìn)學(xué)生情緒飽滿的高效而學(xué)，探索出信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合之路，上好白板課，上出精品課。電子白板培訓(xùn)總結(jié)7根據(jù)縣教體局安排，為了使學(xué)校全體老師初步學(xué)會(huì)交互式電子白板的使用，20 xx年10月30日下午課外活動(dòng)，在教誨處的組織安排下，全體老師在三年級(jí)一班教室裝有交互式調(diào)子白板設(shè)備參加了培訓(xùn)。本次培

23、訓(xùn)主要采取現(xiàn)場演練、老師學(xué)操作方式進(jìn)行，培訓(xùn)時(shí)間從下午3點(diǎn)35分持續(xù)至下午4點(diǎn)10分。在授課經(jīng)過中，授課老師賈麗娜盡職盡責(zé)，全方位、多角度的向?qū)W員教授專業(yè)知識(shí)和操作技能；全體老師興趣濃厚，認(rèn)真聽課，積極配合授課教師。在現(xiàn)場演練經(jīng)過中，培訓(xùn)教師手把手教授其他老師操作流程和技術(shù)要領(lǐng)，同時(shí)配合理論知識(shí)講解，整個(gè)培訓(xùn)經(jīng)過氣氛活躍、融洽，能夠稱為一次較為成功的內(nèi)部培訓(xùn)。通過本次培訓(xùn)，全體老師初步把握了交互式電子白板的操作要領(lǐng)，加強(qiáng)了使用多媒體設(shè)備的技能，為以后在教學(xué)中更好發(fā)揮作用提供了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)平臺(tái)。同時(shí)，通過本次培訓(xùn)，進(jìn)一步加深了全校老師的感情溝通，為今后工作經(jīng)過中的團(tuán)結(jié)協(xié)作打下了一個(gè)良好的基礎(chǔ)，

24、到達(dá)了預(yù)期的良好效果，但在培訓(xùn)施行經(jīng)過中，仍有眾多缺乏，需要在今后中進(jìn)行改善，如培訓(xùn)時(shí)間短過于倉促，未能全部每位老師操作一次；個(gè)別老師計(jì)算機(jī)方面知識(shí)嚴(yán)重欠缺，白板的操作還有待于本人探索和再培訓(xùn)。這次培訓(xùn)，由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視并親身介入，每位教師也積極介入，使整個(gè)培訓(xùn)經(jīng)過順利圓滿完成。在今后的課堂教學(xué)中，學(xué)校將鼓勵(lì)老師積極使用多媒體教學(xué)設(shè)備，提高課堂教學(xué)效率。同時(shí)也要將這門技能不斷深化研究學(xué)習(xí)，使每位老師操作起來得心應(yīng)手。電子白板培訓(xùn)總結(jié)8交互式電子白板作為一種易學(xué)易用的“特殊綜合技術(shù)，使這一技術(shù)真正融入到日常課堂教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的突破。對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)工具來講有不少優(yōu)勢(shì)，十分體如

25、今教學(xué)手段和教學(xué)策略的選擇方面。下面筆者就最近對(duì)老師交互式教學(xué)基本功進(jìn)行校內(nèi)培訓(xùn)，談?wù)劚救说囊恍┬牡皿w會(huì)：一、易操作，教學(xué)資源豐富。交互式電子白板最大的特點(diǎn)莫過于它的操作使用非常簡單，用需一支電子書寫筆就能夠?qū)崿F(xiàn)鼠標(biāo)的各種功能。老師上課時(shí)，不需要鍵盤和鼠標(biāo)，也不再奔波于黑板和電腦之間，而是直接面對(duì)學(xué)生進(jìn)行溝通。課堂上教師更多地關(guān)注學(xué)生們的表現(xiàn)，真正實(shí)現(xiàn)課堂上的師生互動(dòng)，真正實(shí)現(xiàn)了以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)，讓老師角色得到很好的轉(zhuǎn)變。老師也不需要大量時(shí)間精神來寫板書，減少了粉塵對(duì)師生健康的影響。由于交互式電子白板系統(tǒng)能很好地兼容我們平常所用的各種軟件，其配套了大量的教學(xué)資源，這些資源知識(shí)點(diǎn)構(gòu)造細(xì)化到

26、學(xué)科、年級(jí)、章節(jié)并與主流教材保持同步。資源類型應(yīng)包括教學(xué)課件、聲音、視頻、動(dòng)畫課件、圖片等多種形式。二、激興趣，教學(xué)互動(dòng)性高。白板能夠播放視頻，能夠拍照，這些都為老師的點(diǎn)撥，創(chuàng)設(shè)情景提供了良好的技術(shù)支持，其視覺效果更是吸引了學(xué)生注意力，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。擁有了電子白板的課堂教學(xué)，教師和學(xué)生不僅只是根據(jù)設(shè)計(jì)好的“課件內(nèi)容來進(jìn)行教學(xué)，還能夠?qū)Α罢n件進(jìn)行了充實(shí)。使學(xué)生真正的與教師溝通并介入到教學(xué)中來，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量、學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)自自信心，更好地體現(xiàn)了合理使用電子白板技術(shù)給學(xué)生帶來的快樂了。課堂上老師能夠設(shè)置隨機(jī)點(diǎn)名，隨機(jī)點(diǎn)名學(xué)生起來回答問題。這樣更有利于培養(yǎng)學(xué)生的積極探索、主動(dòng)建構(gòu)的

27、能力和意識(shí)。能讓學(xué)生在教師的生動(dòng)活潑的教學(xué)中，學(xué)得愈加興趣盎然，這樣的課堂互動(dòng)性將更高。最終實(shí)現(xiàn)激情引趣，讓學(xué)生在輕松愉快的教學(xué)環(huán)境中學(xué)習(xí)知識(shí)。三、突重點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容可存儲(chǔ)。交互式電子白板中一些工具例如放大、屏幕截取等，能夠?qū)υ敿?xì)的細(xì)節(jié)內(nèi)容進(jìn)行放大、截取當(dāng)前頁面內(nèi)容、不規(guī)則區(qū)域快照、全屏截取及對(duì)桌面進(jìn)行截取等，截取后均為當(dāng)前頁的一個(gè)圖片對(duì)象，能夠?qū)ζ溥M(jìn)行移到、縮放、旋轉(zhuǎn)、刪除、復(fù)制、導(dǎo)出等操作。這在某種程度上可吸引學(xué)生的注意力，而且在突出教學(xué)重難點(diǎn)上也發(fā)揮著重大的作用。又如白板的量角器、圓規(guī)功能可用來刺激學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手操作，進(jìn)而使學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)和概念能在詳細(xì)的演示中愈加明晰明了。通過充分調(diào)用電子白板

28、的這些功能，豐富的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和建構(gòu)?？傊ㄟ^這次交互式電子白板使用的校內(nèi)培訓(xùn)，我堅(jiān)信，將當(dāng)代化的教學(xué)手段交互式白板融入課堂教學(xué)中，定能為我們的教學(xué)增光添彩，使學(xué)生的課堂愈加生動(dòng)、形象，教學(xué)中愈加的“以學(xué)生為中心，學(xué)生的介入積極性更高，課堂變得愈加豐富多彩。電子白板培訓(xùn)總結(jié)9近段時(shí)間在學(xué)校的統(tǒng)一安排下，我們學(xué)習(xí)了電子白板的使用方法。電子白板，又稱是電子交互白板，是一種新的高科技電子教學(xué)系統(tǒng)。它是由硬件電子感應(yīng)白板和軟件白板操作系統(tǒng)集成。電子白板集傳統(tǒng)的黑板、計(jì)算機(jī)等多種功能于一身，使用非常方便。電子白板能夠與電腦進(jìn)行信息通訊，將電子白板連接到PC，并利用投影機(jī)將PC上的內(nèi)容

29、投影到電子白板屏幕上。同時(shí)，在專門的應(yīng)用程序的支持下，不需要感應(yīng)筆，用手指就可操作電子白板就有了粉筆和鼠標(biāo)的功能，在電子白板上書寫的內(nèi)容在PC上同步顯示，構(gòu)造成一個(gè)大屏幕、交互式的教學(xué)環(huán)境。電子交互白板技術(shù)為課堂互動(dòng)、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)提供了技術(shù)可能和方便，為建立以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心的課堂教學(xué)奠定技術(shù)基礎(chǔ)。在課堂教學(xué)中，我們能夠利用電子白板完成呈現(xiàn)、展示、溝通、互動(dòng)、合作，拓展教學(xué)資源，優(yōu)化教學(xué)經(jīng)過，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。電子白板設(shè)計(jì)的互動(dòng)理念，以及白板技術(shù)本身的互動(dòng)性和操作性特點(diǎn)，作為一種變革性的教學(xué)手段，促進(jìn)我們課堂教學(xué)方式的改革，有利于老師和學(xué)生之間、學(xué)生和學(xué)生之間的互動(dòng)學(xué)習(xí)，

30、補(bǔ)充了從演示性多媒體教學(xué)到網(wǎng)絡(luò)條件下的個(gè)別教學(xué)之間的空白，有利于推動(dòng)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合。將電子白板應(yīng)用到語文教學(xué)中的理念上是先進(jìn)的，由于(1)介入到實(shí)驗(yàn)中的設(shè)備是基于網(wǎng)絡(luò)的先進(jìn)設(shè)備;(2)教學(xué)活動(dòng)不是單向的教授，而是互動(dòng)的“授-受結(jié)合。下面詳細(xì)談?wù)勲娮影装逶诮虒W(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)：第一、容易對(duì)材料展示經(jīng)過進(jìn)行控制，老師不必到主控臺(tái)前操作，就可控制演示材料的播放，這使得課堂中老師的身體語言得以充分發(fā)揮，也避免了課堂上由于老師往返于黑板與主控臺(tái)間分散學(xué)生注意力的問題。老師能夠在白板上熟練操作，這使老師離開了計(jì)算機(jī)操作臺(tái)，又能夠面向?qū)W生站在白板前了，這個(gè)變化使老師從遠(yuǎn)離集體又回到學(xué)生集體當(dāng)中。我們知

31、道，每當(dāng)老師在計(jì)算機(jī)操作臺(tái)演示課件時(shí)，老師在講臺(tái)的走動(dòng)和時(shí)間的延遲，很容易對(duì)一些注意力不易集中的學(xué)生造成冗余信息傳遞而毀壞他對(duì)知識(shí)內(nèi)容的關(guān)注和理解。這點(diǎn)尤其應(yīng)避免在課堂教學(xué)中出現(xiàn)。由于學(xué)生對(duì)白板關(guān)注的增加，加強(qiáng)了集體共同介入的學(xué)習(xí)經(jīng)過，老師也變成整個(gè)學(xué)習(xí)集體中的一員，不再是遠(yuǎn)離學(xué)生的躲在設(shè)備后的軟件或設(shè)備的操作者，學(xué)生在無意識(shí)中達(dá)成了更多的與教師和同學(xué)的情感上的溝通溝通，學(xué)習(xí)興趣也隨之提高。第二、使用交互白板技術(shù)能即時(shí)方便靈敏地引入多種類型的數(shù)字化信息資源，并可對(duì)多媒體材料進(jìn)行靈敏地編輯組織、展示和控制，它使得數(shù)字化資源的展示更靈敏，也解決了過去多媒體投影系統(tǒng)環(huán)境下，使用課件和幻燈講稿教學(xué)材料

32、構(gòu)造高度固化的問題。第三、板書內(nèi)容能夠被存儲(chǔ)下來。寫畫在白板上的任何文字、圖形或插入的任何圖片都能夠被保存至硬盤或移動(dòng)存儲(chǔ)設(shè)備，供下節(jié)課、下學(xué)年或在其他班級(jí)使用，或與其他老師分享;可以以電子格式或打印出來以印刷品方式分發(fā)給學(xué)生，供課后復(fù)習(xí)或作為溫習(xí)資料。交互白板能夠記錄下白板上發(fā)生的老師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)過的所有細(xì)節(jié)。而白板軟件提供了一個(gè)脫離白板環(huán)境能夠閱讀白板特殊文件格式的小程序，這一功能能夠使學(xué)生隨時(shí)溫習(xí)課堂教學(xué)經(jīng)過中的每個(gè)環(huán)節(jié)。筆記的抄寫經(jīng)過也發(fā)生了變化，由于在白板上發(fā)生的所有課堂教與學(xué)的經(jīng)過都能夠以最通用的格式被記錄下來，如PPT，格式，這時(shí)記筆記的時(shí)間可用來更多的介入到集體學(xué)習(xí)或溝通反

33、應(yīng)中。第四、新一代交互式電子白板，“黑板變“白板，教學(xué)更精彩。交互白板技術(shù)使得以前色彩單調(diào)，僅止于手寫文字和手繪圖形的黑板變得五彩繽紛，既可如以往一樣自由板書，又可展示、編輯數(shù)字化的圖片、視頻，這將有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，保持其注意力。在應(yīng)用電子白板的教室，老師只要在白板邊就可用電磁筆在白板上操作電腦，還可用電磁筆自由書寫，直接點(diǎn)擊板擦，隨意涂改。老師可隨意對(duì)投射到白板上的任何畫面進(jìn)行注釋講解，用電磁筆實(shí)如今白板上的無痕書寫與圖畫，電子筆能夠任意選擇顏色、調(diào)節(jié)粗細(xì)，能夠輕松畫出各種漂亮的圖形。老師在授課經(jīng)過中不但能夠向在傳統(tǒng)黑板上那樣書寫勾畫，還能夠?qū)鴮憙?nèi)容執(zhí)行拖拽、放大、旋轉(zhuǎn)、擦除、遮罩等

34、動(dòng)作。當(dāng)“黑板寫滿后只需要新建另一個(gè)“黑板即可，節(jié)省了大量擦黑板的時(shí)間，也免除了原來擦黑板時(shí)的粉塵。值得一提的是把握并熟練運(yùn)用這種新穎的教學(xué)方式只需要短短的幾分鐘。新的教學(xué)方式使得教學(xué)內(nèi)容愈加直觀，并且方便多了。由于交互式電子白板繼承和發(fā)展了黑板的書寫功能，同時(shí)又克制了多媒體投影幕只能用于展示的缺點(diǎn)，把老師置于課堂注意的中心，能夠有效的集中學(xué)生的注意力，在以互動(dòng)方式展示教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)還能夠讓學(xué)生到講臺(tái)上介入到教學(xué)活動(dòng)中。白板上的按鍵能夠比擬輕松地實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)鍵盤的部分功能，電磁(電感)筆既能代替鼠標(biāo)操作，又能代替粉筆書寫，這種互動(dòng)的成效是單一的多媒體投影幕無法實(shí)現(xiàn)的。第五、白板特有功能及其技巧使

35、用。如應(yīng)用拉幕、探照燈、拍照、擦除等白板的這些特殊效果和應(yīng)用技巧，能夠設(shè)計(jì)出各種形式的教學(xué)活動(dòng)，提高了學(xué)生的注意力，加強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛活躍。十分是白板對(duì)動(dòng)畫、視頻的隨時(shí)暫?？刂婆c標(biāo)注使老師能夠愈加自主的應(yīng)用現(xiàn)有的多媒體教學(xué)課件，彌補(bǔ)了很多課件交互性較差的缺陷。電子白板培訓(xùn)總結(jié)10數(shù)字教室的建成，將電子交互技術(shù)展如今我們面前。交互式電子白板整合了當(dāng)代多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)又保持了傳統(tǒng)的普通黑板這一教學(xué)手段的優(yōu)點(diǎn)，因此更能發(fā)揮課堂教學(xué)的潛能。老師能夠在白板上隨意調(diào)用各種素材或應(yīng)用軟件教學(xué)。能夠一邊操作電腦，一般自若的在白板上寫寫畫畫。面對(duì)這一種全新的信息技術(shù)設(shè)備，我校率先在初三教室安裝

36、了電子白板，為了能讓每位老師都學(xué)會(huì)使用，更好的運(yùn)用于教學(xué)，我校成立了以校長為組長，副校長為副組長的白板學(xué)習(xí)小組，組織教師學(xué)習(xí)白板運(yùn)用。開展了專題校本培訓(xùn)，由公司技術(shù)人員與我校先期培訓(xùn)老師一同進(jìn)行。通過實(shí)例講解、操作答疑、課例展示、溝通互動(dòng)等，全體老師都被這一革新的技術(shù)與使用平臺(tái)資源的展現(xiàn)方式深深吸引。老師們也努力的嘗試運(yùn)用其軟件，邊介入培訓(xùn)，邊應(yīng)用于教學(xué)中，將實(shí)例進(jìn)行溝通，及時(shí)解決應(yīng)用中的問題，使其更好的服務(wù)于教學(xué)，服務(wù)于學(xué)生，用這一新的互動(dòng)呈現(xiàn)來逐步轉(zhuǎn)變以往的形式。電子白板為教學(xué)提供了靈敏的操作、強(qiáng)大的注解形式、多樣的資源庫建設(shè)、資源的無縫整合。老師站在白板前，在屏幕上方便地書寫、繪畫、標(biāo)注

37、，就像在黑板上操作一樣，能根據(jù)傳統(tǒng)使用黑板的習(xí)慣來使用，不需要每節(jié)課都提早制作課件，只需要把用到的素材資源放入庫中，教學(xué)經(jīng)過中就能根據(jù)課堂實(shí)際進(jìn)展需要隨機(jī)調(diào)用。這些資源可以以方便地進(jìn)行修訂、擴(kuò)大、轉(zhuǎn)移和分享，服務(wù)于日后的課堂教學(xué)。同時(shí)可根據(jù)交互反應(yīng)進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整，師生實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)經(jīng)過中的對(duì)話協(xié)作，展示、分享本人學(xué)習(xí)成果等，提供了和不同種類資源交互的可能，便于教學(xué)內(nèi)容展示和學(xué)生介入。從陌生，懷疑，好奇，到主動(dòng)地嘗試，再到今天但凡使用過白板的老師得出由衷的肯定，歷經(jīng)了四個(gè)多月時(shí)間我們看到了新技術(shù)是如何走進(jìn)課堂教學(xué)經(jīng)過，并切實(shí)地感遭到了這一新技術(shù)是如何成為了老師和學(xué)生的助手、朋友、伙伴的。對(duì)于老師來講，交

38、互白板已經(jīng)成為黑板的替代品，成為他們“傳道、授業(yè)、解惑的新的舞臺(tái)。在教學(xué)中占據(jù)了具大的優(yōu)勢(shì)。1、電子白板技術(shù)為課堂互動(dòng)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)提供了技術(shù)可能和方便，為建立以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心的課堂教學(xué)奠定技術(shù)基礎(chǔ)。傳統(tǒng)的多媒體課件更多的是演示功能，課件在演示經(jīng)過中學(xué)生無法介入，由于課件的內(nèi)容無法更改。而用白板為師生在教學(xué)經(jīng)過中的互動(dòng)和介入提供了極大的方便。整個(gè)教學(xué)經(jīng)過中，學(xué)生能夠更改、充實(shí)老師原先的“課件內(nèi)容，不管是學(xué)生對(duì)知識(shí)的正確理解，還是錯(cuò)誤的回答，只要在白板上操作，白板系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)儲(chǔ)存這些珍貴的資料，進(jìn)而生成每個(gè)老師每堂課的個(gè)性化的“課件，并且，成為老師以后教學(xué)的重要資源。2、有效地利用教學(xué)資源是熟

39、練應(yīng)用白板技術(shù)的重要環(huán)節(jié)。白板系統(tǒng)為每個(gè)學(xué)科準(zhǔn)備了大量的學(xué)科素材，但不是現(xiàn)成的、固定的課件，老師必須根據(jù)本人特定的教學(xué)設(shè)計(jì)和目的，應(yīng)用資源庫中的素材構(gòu)成本人的教案，白板技術(shù)使老師應(yīng)用資源庫中的資源自我生成數(shù)字化教案的經(jīng)過變得非常方便。并且，由于白板系統(tǒng)兼容微軟的各種軟件應(yīng)用，所以，老師還能夠在白板上直接上網(wǎng)尋找課程資源。3、老師不僅用白板授課，同時(shí)白板也是老師備課的好幫手。老師能夠把整個(gè)白板上的教學(xué)經(jīng)過儲(chǔ)存在本人的文件夾中，成為本人學(xué)科教學(xué)的電子檔案和課程資源，成為老師今后授課、總結(jié)和反思等促進(jìn)老師專業(yè)發(fā)展的資源基礎(chǔ)。4、提高學(xué)生的注意力和理解力。相對(duì)于傳統(tǒng)的黑板教學(xué)，白板的視覺效果，比方色彩

40、、隱藏、動(dòng)畫等多種教學(xué)功能，能夠極大地吸引學(xué)生的注意力，并利用多元智能理論，幫助學(xué)生更好地理解和把握知識(shí)。尤其是學(xué)習(xí)一些比擬抽象的知識(shí)和概念時(shí)，白板為學(xué)生提供了多種分析和解決問題的方法和思路。白板操作工具中獨(dú)有的拖放功能、照相功能、隱藏功能、拉幕功能、涂色功能、匹配功能、即時(shí)反應(yīng)功能等，愈加提高了視覺效果，愈加有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生多元智能積極介入學(xué)習(xí)經(jīng)過。電子白板培訓(xùn)總結(jié)1120 xx年5月縣電教館為我校配備了電子白板，學(xué)校決定大力普及開展對(duì)電子白板的應(yīng)用工作，使老師了解當(dāng)代化的教學(xué)手段，把握交互式電子白板書寫屏下面簡稱“電子白板的知識(shí)和應(yīng)用技能，充分發(fā)揮當(dāng)代化教學(xué)媒體在教育教學(xué)中的

41、效益，切實(shí)把當(dāng)代化技術(shù)應(yīng)用到教育教學(xué)中去，切實(shí)提高骨干老師應(yīng)用的水平。我校已于在20 xx年5月1日5月30日開展了全體任課老師交互式電子白板教學(xué)應(yīng)用培訓(xùn)活動(dòng)，固然這次培訓(xùn)的時(shí)間很短，但對(duì)我校老師來講受益匪淺，充分認(rèn)識(shí)到了當(dāng)代教育教學(xué)媒體的特點(diǎn)和重要性?，F(xiàn)總結(jié)如下：一、培訓(xùn)安排1、培訓(xùn)內(nèi)容。此次培訓(xùn)針對(duì)我校老師對(duì)電子白板知識(shí)的把握和使用問題進(jìn)行了全面的講解。主要包括：電子白板的硬件及使用維護(hù)常識(shí)；鴻合電子白板軟件的基本操作與課堂應(yīng)用形式；暢言教學(xué)系統(tǒng)、優(yōu)課教學(xué)系統(tǒng)、暢言教學(xué)備課平臺(tái)、暢言語音教學(xué)工具2。0、實(shí)物拍攝儀等。2、主講人：楊成文3、培訓(xùn)時(shí)間、地點(diǎn)：5.130日多媒體教室4、參訓(xùn)人：全

42、體任課老師二、培訓(xùn)情況。本次培訓(xùn)主要采取集中培訓(xùn)、現(xiàn)場演練、老師學(xué)操作、課例觀摩等方式進(jìn)行，年輕老師接受的比擬快，中老年老師接受的比擬慢，培訓(xùn)合格率為70%左右。在授課經(jīng)過中，授課老師盡職盡責(zé)，全方位、多角度的向?qū)W員教授專業(yè)知識(shí)和操作技能；全體老師興趣濃厚，認(rèn)真聽課，積極配合授課教師。在現(xiàn)場演練經(jīng)過中，培訓(xùn)教師手把手教授其他老師操作流程和技術(shù)要領(lǐng)，同時(shí)配合理論知識(shí)講解，培訓(xùn)末期安排了四年級(jí)語文、四年級(jí)數(shù)學(xué)、六年級(jí)英語老師培訓(xùn)匯報(bào)課，使多媒體與學(xué)科有效整合，讓培訓(xùn)老師學(xué)以致用，同時(shí)也為本校提供老師了一次學(xué)習(xí)與溝通的時(shí)機(jī)，整個(gè)培訓(xùn)經(jīng)過計(jì)劃周密，操作性強(qiáng)，能夠稱為一次較為成功的內(nèi)部培訓(xùn)。通過本次培訓(xùn)

43、，全體老師初步把握了交互式電子白板的操作要領(lǐng)，加強(qiáng)了使用多媒體設(shè)備的技能，為以后在教學(xué)中更好發(fā)揮作用提供了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)平臺(tái)。在進(jìn)行完電子白板軟件的基礎(chǔ)操作培訓(xùn)后，老師們都講這幾種授課形式才是他們真正需要的形式，利用電子白板專用軟件上課，不僅在課件的播放和操作形式上更靈敏，而且還有以往很多課件中難以呈現(xiàn)的效果都能逐一實(shí)現(xiàn)。同時(shí)，通過本次培訓(xùn)，進(jìn)一步加深了全校老師的感情溝通，為今后工作經(jīng)過中的團(tuán)結(jié)協(xié)作打下了一個(gè)良好的基礎(chǔ)，到達(dá)了預(yù)期的良好效果，但在培訓(xùn)施行經(jīng)過中，仍有眾多缺乏，需要在今后中進(jìn)行改善，如培訓(xùn)時(shí)間短過于倉促，未能讓老師全方位操作，個(gè)別老師計(jì)算機(jī)方面知識(shí)嚴(yán)重欠缺，白板的操作還有待于本人

44、探索和再培訓(xùn)。瞻望將來的工作、學(xué)習(xí)之路，將是永無止境的。電子白板培訓(xùn)總結(jié)12白板的使用，最主要的是要學(xué)會(huì)其中的工具，工具會(huì)了，其他的那就不在話下，下面是我在培訓(xùn)的時(shí)候記錄的：1.教師先介紹最簡單的白板使用從文件下拉菜單開場：我們也虛心的從打開保存文件開場。編輯文件，張教師從自制一個(gè)圖形開場克隆文件就是復(fù)制文件，先定義設(shè)置克隆，能夠形象的講明數(shù)量的多少，能夠設(shè)置，不用的話就取消克隆。2.設(shè)置的圖形，用智能筆能夠把不圓的圖形畫出圓的，不方正的圖形畫成方的。很是神奇。3.移動(dòng)圖形，倒影：旋轉(zhuǎn)完后拖動(dòng)，組合，按住左鍵選定后右擊組合，右擊，鏡像文件屬性閱讀器鎖住。旋轉(zhuǎn)中心，點(diǎn)擊變換旋轉(zhuǎn)中心，移動(dòng)旋轉(zhuǎn)中心

45、，就能夠以任何一個(gè)地方旋轉(zhuǎn)。4.頁面：頁面遨游，能夠四處拖動(dòng)，背景色，選定，背景圖，能夠根據(jù)學(xué)科，選定米字格，籃球場，三字格等。5.插入，媒體，能夠是MP3聲音，F(xiàn)lash，視頻等。插入文本框，能夠輸入本人想要的字，能夠加粗，背景字等。插入，矢量圖形，五角星屬性修改，本人需要的方式。6.學(xué)科，數(shù)學(xué)，圓規(guī)畫圓，不用是單擊左鍵，退出。7.學(xué)科，音樂，有不同的樂器，是仿真的，能夠本人奏出不同的曲子8.工具，聚光燈，左鍵，聚光燈，能夠調(diào)整大小，形狀，能夠強(qiáng)調(diào)要講的內(nèi)容。幕布，能夠上下拉動(dòng)，蓋住不講的內(nèi)容。9.抓屏：工具，抓屏10.工具，視頻錄制軟件，能夠把在屏幕上正在播放的視頻錄制下來，這樣就能夠本人

46、制作一段視頻，省的下載，不符合要求。11.工具，時(shí)鐘計(jì)時(shí)器，左鍵，設(shè)置12.交互：自制圖形，選定，鎖定，單擊左面的頁面進(jìn)入，按要求拖入左邊的特效交互面板。13.刮圖片：授課形式，打開文理，其他，選定圖片，然后用文理筆刮出來。14.屏幕批注：點(diǎn)擊后變成透明狀態(tài)，能夠?qū)ξ募M(jìn)行批注教師的這樣一句話：把握菜單的使用就能夠熟練，所有的功能都在菜單里。特管用，把握菜單的使用時(shí)最簡潔的途徑，祝每位同仁能迅速把握這新科技，讓學(xué)生在課堂上能耳目一新。電子白板培訓(xùn)總結(jié)13周六參加了電子白板的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)后，使我對(duì)電子白板有了更多地了解。一、電子白板教學(xué)的互動(dòng)性電子白板最大的一個(gè)特點(diǎn)就是為師生在教學(xué)經(jīng)過中的互動(dòng)和介入

47、提供了極大的方便。利用交互式電子白板，能夠給予教學(xué)內(nèi)容多方位的展示，引發(fā)孩子的積極介入，更好地促進(jìn)孩子與孩子之間，老師與孩子之間的互動(dòng)與協(xié)作，充分激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)積極性。二、電子白板便于記錄保存教學(xué)經(jīng)過。交互白板能夠記錄下白板上發(fā)生的老師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)過的所有細(xì)節(jié)。而白板軟件提供了一個(gè)脫離白板環(huán)境能夠閱讀白板特殊文件格式的小程序，這一功能能夠使學(xué)生隨時(shí)溫習(xí)課堂教學(xué)經(jīng)過中的每個(gè)環(huán)節(jié)。筆記的抄寫經(jīng)過也發(fā)生了變化，由于在白板上發(fā)生的所有課堂教與學(xué)的經(jīng)過都能夠以最通用的格式被記錄下來，如PPT，格式，這時(shí)記筆記的時(shí)間可用來更多的介入到集體學(xué)習(xí)或溝通反應(yīng)中。三、保存課堂原先的優(yōu)勢(shì)設(shè)計(jì)電子白板只是一個(gè)技

48、術(shù)，不能以技術(shù)代替思想，技術(shù)是死的，課堂是活的，因而我們新課程改革中的一些因素應(yīng)該要體現(xiàn)出來，在講解的經(jīng)過中，不能以教師講解演示為主，缺少孩子活動(dòng)，課堂主體應(yīng)該是學(xué)生。這要求上課的素材要結(jié)合實(shí)際、結(jié)合社會(huì)熱門、結(jié)合學(xué)生、讓更多學(xué)生的因素在課上得到體現(xiàn)。也就是我們的課一定要有時(shí)代性、生活性、趣味性，與孩子聯(lián)絡(luò)非常密切但是電子白板也有一些美中缺乏之處：1.交互白板提供了新的操作方式，要請(qǐng)教師把握它特定的操作方法，才能在課堂中應(yīng)用自若。2.手寫英文、數(shù)字等都不是很方便，它對(duì)中文書寫的辨識(shí)度不高，有時(shí)需要鍵盤輸入，同時(shí)筆鋒線條的變化難于體現(xiàn)出中文特定的美感。3.鼠標(biāo)代替手寫筆的操作靈敏度較低，在硬件沒有到位時(shí)全員使用效果不理想，同時(shí)分?jǐn)?shù)等使用只能用手寫筆，這在正式前培訓(xùn)以及老師本人電腦的實(shí)際操作應(yīng)用帶來不便，感遭到其對(duì)于硬件支撐所提出的要求。電子白板培訓(xùn)總結(jié)14我校在20 xx年3月13日下午進(jìn)