論徒手畫(huà)在設(shè)計(jì)教育領(lǐng)域中的重要性

1、論徒手畫(huà)在設(shè)計(jì)教育領(lǐng)域中的重要性一、什么是徒手畫(huà)徒手畫(huà)是指一種藝術(shù)繪畫(huà)的方式，是除了畫(huà)筆和顏料以外，不使用其他任何制圖工具（如尺、三角板、量角器、圓規(guī)、曲線(xiàn)板等），全憑繪畫(huà)者本人對(duì)景物的視覺(jué)、感覺(jué)和想象力靈活自如地手繪畫(huà)，從而表現(xiàn)景物或表達(dá)繪畫(huà)者的情感，目前已有的徒手畫(huà)種有中國(guó)畫(huà)、漫畫(huà)、素描、水墨畫(huà)、水彩畫(huà)、水粉畫(huà)、油畫(huà)、壁畫(huà)、版畫(huà)等等?！表氁哉f(shuō)，徒手畫(huà)是畫(huà)各種畫(huà)的基礎(chǔ)，畫(huà)好徒手畫(huà)是設(shè)計(jì)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的重要技能。徒手畫(huà)不借助任何輔助工具、往往不夠工整，但是正因如此使其具有強(qiáng)烈的藝術(shù)氣息，能夠很好的對(duì)場(chǎng)景進(jìn)行敘事性描述，并自如表現(xiàn)繪畫(huà)者的情緒和風(fēng)格，我們?cè)诮诸^巷尾常見(jiàn)的涂鴉作品也是徒手畫(huà)的一種。二、徒

2、手畫(huà)在設(shè)計(jì)教育領(lǐng)域的現(xiàn)狀眾所周知，教育部批準(zhǔn)某些特殊專(zhuān)業(yè)在考生高考成績(jī)達(dá)到錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn)后，進(jìn)行徒手畫(huà)的加試。其中，建筑學(xué)、城市規(guī)劃、園林綠化、工業(yè)設(shè)計(jì)等專(zhuān)業(yè)就是屬于此類(lèi)范疇。這些專(zhuān)業(yè)的共同特點(diǎn)是需要學(xué)生具備一定的造型能力、審美能力，對(duì)產(chǎn)品功能有較深的理解，并具有一定的安全意識(shí)。這些專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在大學(xué)低年級(jí)階段往往要進(jìn)行素描、色彩等專(zhuān)業(yè)的藝術(shù)訓(xùn)練，個(gè)別專(zhuān)業(yè)在校學(xué)習(xí)時(shí)間為五年，如：建筑學(xué)。因此，我們可以看出徒手畫(huà)能夠反映個(gè)人在藝術(shù)修養(yǎng)和繪畫(huà)技能方面的基礎(chǔ)知識(shí)。目前，職業(yè)院校出于就業(yè)壓力的考慮，在教學(xué)改革中，不斷將設(shè)計(jì)藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的繪畫(huà)類(lèi)基礎(chǔ)課進(jìn)行整合、壓縮，旨在與職場(chǎng)充分接軌，設(shè)計(jì)表達(dá)類(lèi)的課程，如：素描

3、、色彩、構(gòu)成、圖形設(shè)計(jì)、字體設(shè)計(jì)等分解到具體的項(xiàng)目中去，以工作流程為主線(xiàn)統(tǒng)領(lǐng)課程的整體布局。這樣做的好處是學(xué)生在進(jìn)入職場(chǎng)時(shí)，能夠更快更好的找準(zhǔn)自己的位置，缺點(diǎn)是學(xué)生的藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱。這就更突顯出徒手畫(huà)的重要作用，它的意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于高考入學(xué)時(shí)的能力測(cè)試，在就業(yè)驅(qū)動(dòng)、市場(chǎng)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)改革中，它要擔(dān)負(fù)起有效設(shè)計(jì)表達(dá)的重要責(zé)任。三、徒手畫(huà)的重要意義.徒手畫(huà)是傳達(dá)信息的有效手段。圖形作為徒手畫(huà)的產(chǎn)物具有傳達(dá)信息的作用，相較于語(yǔ)言，圖形傳達(dá)信息往往更為直接、廣泛，語(yǔ)言需要有一定的知識(shí)和背景才能進(jìn)行信息傳達(dá)，語(yǔ)言所傳達(dá)的信息可以是準(zhǔn)確的、復(fù)雜的。舉例說(shuō)明，禁煙標(biāo)識(shí)一目了然，非常簡(jiǎn)潔有力，所傳達(dá)的“禁止吸煙

4、”的信息可以說(shuō)是跨越國(guó)際與年齡老少婦孺皆知，這就是圖形的魅力所在。.徒手畫(huà)是高效溝通的重要方式。溝通能力是現(xiàn)代社會(huì)所需要的一項(xiàng)基本能力，可以說(shuō)溝通能力的強(qiáng)與弱直接決定了一個(gè)人深入社會(huì)的程度，任何兩個(gè)及兩個(gè)以上的人交流都是以溝通為目的的，大多數(shù)人都是憑借語(yǔ)言及肢體語(yǔ)言進(jìn)行溝通的，少數(shù)人以徒手畫(huà)的方式進(jìn)行溝通，這類(lèi)人包括學(xué)齡前兒童，他們不具備書(shū)面文字表達(dá)的能力，還包括藝術(shù)家，他們的頭腦中圖形畫(huà)面總是先于文字涌現(xiàn)出來(lái)。.徒手畫(huà)是理清思路和建立條理的法寶。古人說(shuō)“三思而后行”，徒手畫(huà)能夠幫助我們進(jìn)行深入思考，理清思路，從而制定出行為準(zhǔn)則和做事情的條理方法。人類(lèi)大腦的思考方式是循序漸進(jìn)的，在徒手畫(huà)圖的過(guò)

5、程中，大腦也在同時(shí)進(jìn)行復(fù)雜的、高速的運(yùn)算，在涂鴉的過(guò)程中，隨著時(shí)間的推移，一個(gè)個(gè)決策由模糊變得清晰，畫(huà)中體現(xiàn)了作畫(huà)人的情緒和心路歷程?？梢哉f(shuō)，徒手畫(huà)作為思考的一個(gè)特別但是有效的方式，是值得推廣和加強(qiáng)的，這是我們教育工作者的責(zé)任。.徒手畫(huà)是專(zhuān)業(yè)課程順利開(kāi)展的基礎(chǔ)。教育關(guān)乎人類(lèi)未來(lái)的希望，教育領(lǐng)域不斷推陳出新尋找更為先進(jìn)的理念、更為實(shí)用的方法，這些都無(wú)可厚非，但是教育的形式再千變?nèi)f化，內(nèi)在的、基礎(chǔ)的東西都不可以被掩蓋，正如傳統(tǒng)的存在必然有其存在的意義，因此，作為教育工作者我尤其要呼吁對(duì)設(shè)計(jì)類(lèi)基礎(chǔ)課程的重視，提高徒手繪畫(huà)的能力和造型的能力對(duì)專(zhuān)業(yè)課程的助益是不可估量的，畢竟電腦繪圖不能沒(méi)有人腦思考，人

6、與人之間也遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到以腦交流的先進(jìn)水平。電腦繪圖軟件繁多，軟件版本更新是有發(fā)生，在學(xué)習(xí)各種繪圖軟件的過(guò)程中，人腦強(qiáng)行記憶電月誨軟件的規(guī)定和指令，因此在電腦繪圖時(shí)，人腦不得不關(guān)注電腦的各種“習(xí)性”，從而不能全身心的進(jìn)入創(chuàng)作。電腦繪圖有其優(yōu)勢(shì)，但它只是將徒手畫(huà)錦上添花的工具，徒手畫(huà)是思考的過(guò)程，是無(wú)限的可能，是創(chuàng)造的起點(diǎn)。跳過(guò)草圖階段直接用電腦繪圖進(jìn)行設(shè)計(jì)的方案是缺少靈性的，是帶有電腦烙印的。作為教育工作者，我們一再鼓勵(lì)學(xué)生拿起畫(huà)筆從構(gòu)思階段開(kāi)始設(shè)計(jì)草圖，但是科技對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的改變不是一朝一夕可以破除的，電腦游戲更是侵入到了學(xué)齡前兒童的娛樂(lè)空間，使得我們的孩子對(duì)電腦、對(duì)搜索引擎產(chǎn)生了如發(fā)膚一般的親近，使他們對(duì)筆和紙這樣傳統(tǒng)的書(shū)寫(xiě)工具反而敬而遠(yuǎn)之，這不得不說(shuō)是教育的危局和困境。我們必須有所行動(dòng)，逆轉(zhuǎn)當(dāng)前的局面，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)徒手畫(huà)的興趣和熱情，使他們不要過(guò)度依賴(lài)電腦，從而提升專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)質(zhì)量。四、結(jié)語(yǔ)綜上所述，徒手畫(huà)是一項(xiàng)基本能力，不分行業(yè)，是各個(gè)職位的從業(yè)人員披荊斬棘的利器，就好比掌握好一門(mén)外語(yǔ)會(huì)為一個(gè)人在職場(chǎng)帶來(lái)莫大的好處，掌握徒手畫(huà)圖的能力也會(huì)為一個(gè)人帶來(lái)便利，在職場(chǎng)上提高