小學(xué)語文教材培訓(xùn)心得體會(huì)

1、小學(xué)語文教材培訓(xùn)心得體會(huì)小學(xué)語文教材培訓(xùn)心得體會(huì)當(dāng)我們備受啟迪時(shí)，不如來好好地做個(gè)總結(jié)，寫一篇心得體會(huì)，它能夠幫助我們了解本人的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。相信很多人會(huì)覺得心得體會(huì)很難寫吧，下面是我?guī)痛蠹艺淼男W(xué)語文教材培訓(xùn)心得體會(huì)，僅供參考，大家一起來看看吧。小學(xué)語文教材培訓(xùn)心得體會(huì)120 xx年3月1日至3月2日，西雙版納州教育局組織召開了為期1天半的小學(xué)語文部編教材培訓(xùn)會(huì)，全州一年級(jí)語文老師與各縣市語文教研員介入了此次培訓(xùn)。本次培訓(xùn)，有幸請(qǐng)到大理州教科所副所長李志云教師，一個(gè)小學(xué)語文省級(jí)特級(jí)老師對(duì)小學(xué)語文部編教材的解讀、本身對(duì)小學(xué)語文素養(yǎng)的詮釋、融合多年珍貴經(jīng)歷的講座，以及允景洪小學(xué)

2、張麗校長執(zhí)教的一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字教學(xué)（古對(duì)今）親情授課中所展示出語文老師的個(gè)人魅力，都讓參訓(xùn)老師們心潮澎湃、受益匪淺。3月1日上午，是李志云教師傳達(dá)“部編版語文教科書總主編：溫儒敏的講話精神，該教材的總體特色是：(一)體現(xiàn)核心價(jià)值觀，“整體規(guī)劃，有機(jī)浸透。(二)對(duì)教學(xué)弊病起糾偏作用。讓語文課往課外閱讀延伸，往學(xué)生的語文生活延伸。“教讀、“自讀、“課外導(dǎo)讀三位一體。(三)加強(qiáng)編寫的科學(xué)性。(四)體現(xiàn)時(shí)代性。新課文約占40%。一.部編教材內(nèi)容上的調(diào)整部編小學(xué)語文教材的內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整，比人教版教科書更豐富有效。選文“守正，“時(shí)文減少，傳統(tǒng)文化篇目增加。12冊(cè)古詩文124篇，占30%，比原有人教版增加55

3、篇，增幅達(dá)80%。平均每個(gè)年級(jí)20篇左右。革命傳統(tǒng)教育篇目加大，小學(xué)語文選文40篇。二.重視語文核心素養(yǎng)，重建語文知識(shí)體系(一)是老師教學(xué)用書的改編。教育部的編寫專家們不僅對(duì)部編教材進(jìn)行了改革，同時(shí)對(duì)老師教學(xué)用書也精心設(shè)計(jì)、用心良苦，涉及到各個(gè)環(huán)節(jié)，尤其是授課思路與作業(yè)練習(xí)的訓(xùn)練值得教師們認(rèn)真參考。提醒教師們備課一定要熟讀文本、熟讀老師教學(xué)用書。(二)從中年級(jí)開場(chǎng)，每個(gè)單元的導(dǎo)語有所改編。(三)每一課的考慮題和拓展題都是精心設(shè)計(jì)的，要讓學(xué)生得到充分訓(xùn)練。(四)綜合性學(xué)習(xí)、寫作、名著選讀等也是充分訓(xùn)練學(xué)生語文素養(yǎng)的良好途徑。三.課時(shí)上的調(diào)整一年級(jí)上冊(cè)語文總課時(shí)數(shù)由41課調(diào)到32課，漢語拼音由13

4、課調(diào)整為8課，識(shí)字課由8課調(diào)整為10課，課文由20篇調(diào)整為14篇。培訓(xùn)理論比擬多，這里我就不再逐一羅列，但要把理論結(jié)合實(shí)際顯得更重要。我在學(xué)習(xí)中好像沐浴著春風(fēng)，同時(shí)也在低眉反思，下面談?wù)劚救说囊恍├斫馀c感悟，有不到之處還望同仁們、朋友們批評(píng)、指正!感悟一：拼音教學(xué)重在讀1.漢語拼音教學(xué)不需要對(duì)一年級(jí)的孩子講深?yuàn)W的語法知識(shí)，關(guān)鍵是讓學(xué)生找準(zhǔn)正確的發(fā)音位。強(qiáng)調(diào)帶調(diào)拼讀，選用本音拼讀法(直接讀，效果更好);一次帶調(diào)讀;緩讀法(看口形聽聲，把發(fā)聲放慢，讓學(xué)生明白聲音是如何拼合而成的);讓學(xué)生多讀，次數(shù)自由把握，多注意差生。2.充分利用插圖，看圖暗示找信息，找出與本次要學(xué)習(xí)的幾種字母或拼音，不用去瞎編故

5、事，而將教學(xué)重心偏移，選擇簡化、不折騰的方法最好。感悟二：識(shí)字課教學(xué)重在讀和寫1.學(xué)生讀文，自由評(píng)議，有個(gè)初步感悟。2.老師范讀尤為重要，要一字一字地讀，讓學(xué)生感悟語感，節(jié)拍緩慢，聲韻調(diào)讀準(zhǔn)，同時(shí)要注意人物對(duì)話的速度與語調(diào)。3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)書寫至關(guān)重要，能夠先較好筆畫，將字的占格、分布、方向、對(duì)稱用線條畫出來，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和書寫興趣。當(dāng)然，老師的范寫也尤為關(guān)鍵，若老師能提筆就寫，霎時(shí)寥寥幾筆就能在黑板上書寫下每一筆、每一畫，留下一個(gè)正規(guī)的楷書大字，那帶給學(xué)生的視覺與學(xué)習(xí)效果是無與倫比的。這就需要語文老師私下練就本人的硬筆書法，鋼筆字、毛筆字筆畫的逐一規(guī)范，不花點(diǎn)時(shí)間與苦功是不能達(dá)成的?？磥?/p>

6、，學(xué)生時(shí)代我對(duì)書法沒有喜好是大錯(cuò)特錯(cuò)的，幸虧領(lǐng)悟過來還不算為時(shí)太晚矣。4.握筆姿勢(shì)與書寫姿勢(shì)也不容小覷。詳細(xì)的方法能夠借鑒百度去查看查看。感悟三：課文教學(xué)重在讀1.利用課文插圖簡單導(dǎo)入，如：一年級(jí)下冊(cè)（5.小公雞和小鴨子）一文，只需簡單辨別小公雞和小鴨子是怎么看出來的就行，無需拓展。2.把握提問技巧，問題設(shè)計(jì)要反復(fù)推敲，避免廢話。3.少用齊讀，多用范讀、領(lǐng)讀、自讀，根據(jù)目的來選擇各種讀法。讓學(xué)生從讀中感悟語言魅力，領(lǐng)會(huì)課文要領(lǐng)。4.結(jié)合課文練習(xí)，選擇朗讀，合理安排教學(xué)時(shí)間。感悟四：課堂上感性經(jīng)歷越豐富，理解就越深入1.學(xué)生對(duì)于語文的興趣，非一日之功就能塑成，需要語文老師在課堂上下通過個(gè)人文學(xué)魅

7、力的引領(lǐng)，課堂教學(xué)的風(fēng)采，課后作業(yè)的合理訓(xùn)練，聚沙成塔而成。2.隨文理解詞語，最簡單、最懶得的辦法是找工具書，讓學(xué)生直接讀意思，放到文中想一想即可，長此以往，必將造就學(xué)生不動(dòng)腦直接查工具書的惰性。若是通過插圖循循善誘地設(shè)計(jì)問題，讓學(xué)生充分理解、造句，那今后碰到隨文理解詞語便不再是學(xué)生的難題，也就是春風(fēng)化雨般潤澤了學(xué)生的心田。3.語感獲得將影響學(xué)生今后對(duì)語文的直接興趣，故而老師的范讀顯得拋磚引玉般重要。那么，我們個(gè)人的朗讀能否標(biāo)準(zhǔn)?能否抑揚(yáng)頓挫?能否能感動(dòng)學(xué)生的心靈?我一想到此，也實(shí)感汗顏：本人有多久沒有練習(xí)普通話的朗讀基本功了，有時(shí)即便要在課堂上范讀，但也沒有到達(dá)每句仔細(xì)練習(xí)、逐一規(guī)范的要求。

8、那么，我們?cè)谔嵘n堂效果的今天，更要注意先修煉本人的各項(xiàng)基本功了，給同仁們、朋友們提個(gè)醒。正如中國諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者、著名文學(xué)家莫言在（我們的語文教育很虛偽）一文中談到的：“一個(gè)人假如不能在青少年時(shí)期獲得一種對(duì)語言的感覺，只怕一輩子都很難寫出漂亮的文章。小學(xué)語文教材培訓(xùn)心得體會(huì)27月1922日我又參加了三、四年級(jí)教材培訓(xùn)，通過教材解讀、觀看視頻，看每日簡報(bào)，以及在隨后的分組討論中，有針對(duì)性的進(jìn)行深化的討論，教師們談看法、講感受，溝通心得和體會(huì)的同時(shí)，深切地體會(huì)到本次培訓(xùn)發(fā)言者的卓越，培訓(xùn)形式的新穎，溝通互動(dòng)頻繁，跟蹤反應(yīng)及時(shí)，體驗(yàn)深入，成效顯著，通過學(xué)習(xí)，聽專家們的講座，使我深入認(rèn)識(shí)到：作為語

9、文老師，不但要有豐富的教學(xué)經(jīng)歷，還要有本人的教學(xué)理論。通過培訓(xùn)，使我進(jìn)一步明白：教育科研能夠提高老師的專業(yè)化水平，是促進(jìn)老師專業(yè)化發(fā)展的有效途徑，是提高老師素質(zhì)，培養(yǎng)高素質(zhì)人才的一條捷徑。我們老師在新的課改中任重而道遠(yuǎn)，即怎樣把信息知識(shí)同其他課程整合起來，老師首先要有課程整合的意識(shí)，在備課、上課、課余的輔導(dǎo)中要合理利用信息資源，其次，老師應(yīng)教學(xué)生怎樣正確應(yīng)用信息資源，怎樣教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)科之間怎樣融合貫穿，學(xué)以致用，怎樣與別人溝通與溝通，真正成為學(xué)習(xí)的主人，把新課程理念真正貫徹落實(shí)到教學(xué)當(dāng)中來，這和教師的學(xué)習(xí)與引導(dǎo)是分不開的?？傊@幾天的小學(xué)語文教材培訓(xùn)中，為我們完善自我，提高理論水平提供了

10、難得的平臺(tái)，我一定會(huì)珍惜本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的時(shí)機(jī)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，利用時(shí)間給本人“充電，為將來更好的從事教學(xué)工作打好基礎(chǔ)！在學(xué)校的教育教學(xué)中，作為一名施行者，積極投身于教育教學(xué)的發(fā)展之中，成為施行的引領(lǐng)者，與全體老師共同致力于教育教學(xué)的研究與探索中，共同尋求適應(yīng)當(dāng)代教學(xué)改革的心路，切實(shí)以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，適應(yīng)當(dāng)代教學(xué)改革需要，切實(shí)發(fā)揮新課標(biāo)在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性，使學(xué)生獲得能力的提高，為推動(dòng)我縣的新課程改革添磚加瓦，奉獻(xiàn)本人的一份氣力。小學(xué)語文教材培訓(xùn)心得體會(huì)3一、加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)，提升語文素養(yǎng)通過培訓(xùn)，我結(jié)合本人情況，明白，假如要做一個(gè)教師，要做一個(gè)好老師，就應(yīng)不斷地學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)

11、本身的素養(yǎng)，練好“內(nèi)功。比方：九龍坡區(qū)的陳昌發(fā)教師就給我們例舉了幾個(gè)小小的問題“什么是無間道“什么是帽子戲法。下列成語錯(cuò)用了嗎？“近期他很煩，一連幾件事情，總是辦得差強(qiáng)人意。難怪小李業(yè)務(wù)水平不高，原來師出無名啊。“告別時(shí)，這位服裝個(gè)體戶一定要送我?guī)准邫n的衣服，真所謂大方之家?！八@個(gè)人做事不肯踏踏實(shí)實(shí)，老希望一些如明日黃花的事情發(fā)生。這些個(gè)問題，講實(shí)在，我看了一會(huì)還不能及時(shí)全部給出答案。好像陳教師他本人在開場(chǎng)白中講的，他的講解僅僅只是拋磚引玉。老師呀老師，應(yīng)該多讀書，通過各種學(xué)習(xí)，提高本人的教育教學(xué)能力，練好“內(nèi)功。二、積極反思，改良語文教學(xué)一個(gè)老師，即便你水平再高，但你不能把它通過合理的途

12、徑教授給學(xué)生，那么你也不能算一位合格的老師。因而，我們要經(jīng)常認(rèn)真反思天天的教學(xué)得失：課堂導(dǎo)語有沒有調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，探究活動(dòng)有沒有符合學(xué)生的認(rèn)知水平，材料提供有沒有恰倒好處.好的堅(jiān)持并改良；不好的甚至是錯(cuò)的堅(jiān)決舍棄。這是涪陵區(qū)教育科研所的張儀華教師講的一段話。三、走科研之路，做復(fù)合型老師當(dāng)代老師在教學(xué)中不應(yīng)只固守課程標(biāo)準(zhǔn)、課本而狹隘本人的天地，更不應(yīng)僅用“時(shí)間加汗水、“陽光加燈光加經(jīng)歷的方式來進(jìn)行教學(xué)，這種教學(xué)方式是“粗放式的，是“刀耕火種式的。當(dāng)代老師應(yīng)是知識(shí)豐富、視野廣闊、思維活躍、能把握當(dāng)代教育技術(shù)的復(fù)合型人才，能在教學(xué)中研究，在研究中教學(xué)，能在多層次的知識(shí)、智能、情境、背景下開拓創(chuàng)新，

13、做復(fù)合型老師。這是涪陵師院的傅茁教授的一段講話。專家、教授們的這些講座，或深入，或睿智，或沉穩(wěn)，或思辨，無不滋潤著我的心田。專家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我們的教育教學(xué)觀念發(fā)生了很大的變化，更重要的是我們從專家們的身上學(xué)到了做學(xué)問和做人的道理。他們的講座折射出一種責(zé)任：國家興盛，系于教育；教育興盛，系于我身。他們的闡述中表現(xiàn)出一種風(fēng)范：不能文章小而不規(guī)范；不以孩童小而不教之；不以世事而棄研修；不以家事煩而怠育人！在這里，我的心靈得以凈化，人格得以升華。小學(xué)語文教材培訓(xùn)心得體會(huì)4最近我參加了鎮(zhèn)教委及縣教研室組織的教材培訓(xùn)，頗有收獲，現(xiàn)特將前段時(shí)間的學(xué)習(xí)總結(jié)如下：通過聆聽個(gè)

14、發(fā)言代表精辟的教材分析使我對(duì)青島版小學(xué)數(shù)學(xué)教材有了一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，各位老師代表還結(jié)合本人的教學(xué)經(jīng)歷談了一些新穎的教學(xué)思想、教學(xué)方法。十分是通過觀看視頻中教育專家的專題報(bào)告，了解了當(dāng)前教育改革的一些動(dòng)向。在七月二十日田成生教師結(jié)合教材內(nèi)容及當(dāng)前教育中某些老師落后的教育理念，談了如今作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師怎樣去解放思想，培養(yǎng)學(xué)生的思維與能力，使我深受啟發(fā)。這能夠講我在本次暑假培訓(xùn)中最大的收獲。在實(shí)驗(yàn)中學(xué)天天下午組織的小組專題研討會(huì)上學(xué)到了年輕老師的先進(jìn)教學(xué)理念與老老師豐富的教學(xué)經(jīng)歷，極大地豐富了本人的頭腦，同時(shí)通過培訓(xùn)也使我深入的意識(shí)到作為一名數(shù)學(xué)老師不但要熟知所教教材的知識(shí)體系，更要把握各年齡段兒

15、童的心理特點(diǎn)，努力創(chuàng)設(shè)和諧民主的學(xué)習(xí)氣氛，引導(dǎo)學(xué)生自主探究知識(shí)，提高教學(xué)效率。總之，通過本次培訓(xùn)，在一定程度上提高了本人的理論水平，為今后勝任各年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。小學(xué)語文教材培訓(xùn)心得體會(huì)57月22日我又參加了三、四年級(jí)教材培訓(xùn)，通過教材解讀、觀看視頻，看每日簡報(bào)，以及在隨后的分組討論中，有針對(duì)性的進(jìn)行深化的討論，教師們談看法、講感受，溝通心得和體會(huì)的同時(shí)，深切地體會(huì)到本次培訓(xùn)發(fā)言者的卓越，培訓(xùn)形式的新穎，溝通互動(dòng)頻繁，跟蹤反應(yīng)及時(shí)，體驗(yàn)深入，成效顯著，通過學(xué)習(xí)，聽專家們的講座，使我深入認(rèn)識(shí)到：作為語文老師，不但要有豐富的教學(xué)經(jīng)歷，還要有本人的教學(xué)理論。通過培訓(xùn)，使我進(jìn)一步明白

16、：教育科研能夠提高老師的專業(yè)化水平，是促進(jìn)老師專業(yè)化發(fā)展的有效途徑，是提高老師素質(zhì)，培養(yǎng)高素質(zhì)人才的一條捷徑。我們老師在新的課改中任重而道遠(yuǎn)，即怎樣把信息知識(shí)同其他課程整合起來，老師首先要有課程整合的意識(shí)，在備課、上課、課余的輔導(dǎo)中要合理利用信息資源，其次，老師應(yīng)教學(xué)生怎樣正確應(yīng)用信息資源，怎樣教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)科之間怎樣融合貫穿，學(xué)以致用，怎樣與別人溝通與溝通，真正成為學(xué)習(xí)的主人，把新課程理念真正貫徹落實(shí)到教學(xué)當(dāng)中來，這和教師的學(xué)習(xí)與引導(dǎo)是分不開的。總之，這幾天的小學(xué)語文教材培訓(xùn)中，為我們完善自我，提高理論水平提供了難得的平臺(tái)，我一定會(huì)珍惜本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的時(shí)機(jī)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，利用時(shí)間給本人充電，為將

17、來更好的從事教學(xué)工作打好基礎(chǔ)!在學(xué)校的教育教學(xué)中，作為一名施行者，積極投身于教育教學(xué)的發(fā)展之中，成為施行的引領(lǐng)者，與全體老師共同致力于教育教學(xué)的研究與探索中，共同尋求適應(yīng)當(dāng)代教學(xué)改革的心路，切實(shí)以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，適應(yīng)當(dāng)代教學(xué)改革需要，切實(shí)發(fā)揮新課標(biāo)在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性，使學(xué)生獲得能力的提高，為推動(dòng)我縣的新課程改革添磚加瓦，奉獻(xiàn)本人的一份氣力。小學(xué)語文教材培訓(xùn)心得體會(huì)6為了幫助老師解決教學(xué)經(jīng)過中的疑難和困惑，20 xx年3月18日，我在晉華小學(xué)參加了“小學(xué)語文四年級(jí)教材的培訓(xùn)，感覺收獲頗豐?，F(xiàn)將我的體會(huì)總結(jié)如下：一、培訓(xùn)內(nèi)容實(shí)用性強(qiáng)。本次培訓(xùn)分別就四年級(jí)教材的編排特

18、點(diǎn)、教材的基本框架和內(nèi)容以及課文教學(xué)的策略和方法等作了具體而縝密的介紹，讓每一位老師對(duì)教材有了一個(gè)系統(tǒng)性和整體性的把握，為今后的教學(xué)樹立方向。二、教學(xué)中要抓重點(diǎn)。閱讀教學(xué)一直是語文教學(xué)的重點(diǎn)。把握閱讀的一般步驟，培養(yǎng)理解詞句的能力；激發(fā)作文的興趣，培養(yǎng)譴詞造句的能力，其意義重大。要培養(yǎng)學(xué)生理解能力和認(rèn)真閱讀的習(xí)慣。要特別重視語言的積累。三、領(lǐng)悟表達(dá)的方法。學(xué)生通過閱讀，既要理解內(nèi)容，體會(huì)感情，又要領(lǐng)悟和學(xué)習(xí)作者表情達(dá)意的方法。四年級(jí)上冊(cè)教材的編寫體現(xiàn)了這樣的思想。教材中對(duì)領(lǐng)悟表達(dá)的引導(dǎo)，涉及到眾多方面：一是領(lǐng)悟遣詞造句的準(zhǔn)確；二是體會(huì)語句的詳細(xì)形象；三是體會(huì)文章條理清楚的表達(dá)方法；四是體會(huì)選材

19、的別具一格。四、積累語言。語言的學(xué)習(xí)是個(gè)日積月累的經(jīng)過。學(xué)生在閱讀一篇篇文質(zhì)兼美的課文時(shí)，接觸了大量各具特色、富有表現(xiàn)力的語句、段篇，只要熟記在心，才能變成本人的財(cái)富，需要運(yùn)用時(shí)才能脫口而出或涌流于筆下。五、我們常講，好課的前提是備好課，而要備好課，老師先要反復(fù)研讀課文，摸清課文的思路、捉住重點(diǎn)詞語、弄清重點(diǎn)詞語與所表達(dá)的思想感情。教材是最重要的教學(xué)資源。只要下功夫，刻苦鉆研教材，正確地理解每篇課文的內(nèi)容，明確編者的編輯意圖，作者的情感以及學(xué)著的學(xué)情才能充分地利用好教材的資源。本次培訓(xùn)為老師們搭建了共享教學(xué)經(jīng)歷，討論教學(xué)策略的平臺(tái)。相信在不懈的努力下，我的專業(yè)成長步伐將邁得更快，執(zhí)教能力和課堂教學(xué)水平將進(jìn)一步提高。小學(xué)語文教材培訓(xùn)心得體會(huì)7我參加了20 xx部編教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)會(huì)，聽了張教師和李教師的講解，讓我對(duì)新教材有了更深的理解。聽完課后我結(jié)合本人的實(shí)際情況重新翻閱教材,認(rèn)真考慮了怎樣利用好教材有效的教學(xué)?，F(xiàn)將我