三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

1、第 頁三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃三班級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃1一、 班級(jí)狀況分析：本班級(jí)兩個(gè)班共有同學(xué)85名，在基本知識(shí)、技能方面基本上能達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著肯定的愛好，樂于參與學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。特別是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感愛好。但是在遇到思索深度較難的問題時(shí)，有畏縮心情。雖然在上學(xué)期期末測(cè)試中孩子的成果都不錯(cuò)，但是成果不能代表他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的全部狀況，只有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，才能充分的表達(dá)一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的真實(shí)狀況。因此對(duì)這些同學(xué)，我應(yīng)當(dāng)關(guān)注得更多的是已經(jīng)形成的學(xué)習(xí)愛好的保持，并逐步引導(dǎo)到思維的樂趣、體驗(yàn)收獲的樂趣。二、教材分析本冊(cè)教材一共安排了7個(gè)教學(xué)單元，其中穿插安排了3個(gè)

2、數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。以“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域的知識(shí)為主要內(nèi)容，這一領(lǐng)域里的內(nèi)容共安排了3個(gè)教學(xué)單元。兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，這是繼上一學(xué)期學(xué)習(xí)“兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法”以后又一次集中學(xué)習(xí)整數(shù)乘法。三位數(shù)除以一位數(shù)的除法主要安排了整百數(shù)和幾百幾十的數(shù)除以一位數(shù)的口算、三位數(shù)除以一位數(shù)的估算、三位數(shù)除以一位數(shù)的估算和筆算、發(fā)覺規(guī)律和用除法解決問題等內(nèi)容。小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)只安排了一位小數(shù)和兩位小數(shù)的認(rèn)識(shí)以及一位小數(shù)的加減法計(jì)算，并且只要求初步掌控?？臻g與圖形領(lǐng)域的內(nèi)容，安排了長(zhǎng)方形和正方形的面積、對(duì)稱兩部分。三、本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想1、重視以同學(xué)的已有閱歷知識(shí)和生活閱歷為基礎(chǔ)，提供同學(xué)熟識(shí)的詳細(xì)情景，以援助同學(xué)理

3、解數(shù)學(xué)知識(shí)。2、增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，為同學(xué)了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。3、留意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。4、重視引導(dǎo)同學(xué)自主探究，合作溝通的學(xué)習(xí)方式，讓同學(xué)在合作溝通與自主探究的氣氛中學(xué)習(xí)。5、把握教學(xué)要求，促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展適當(dāng)改進(jìn)評(píng)價(jià)同學(xué)的方法，比如建立同學(xué)課堂發(fā)言的“奇思妙語錄”等。四、本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求1、經(jīng)受探究?jī)晌粩?shù)乘兩位數(shù)、三位數(shù)除以一位數(shù)計(jì)算方法的過程，掌控其計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行相應(yīng)的計(jì)算。2、初步認(rèn)識(shí)小數(shù)，會(huì)正確地讀寫一位小數(shù)和兩位小數(shù)，能正確地進(jìn)行一位小數(shù)的加減法計(jì)算。3、正確理解面積和面積單

4、位的意義，會(huì)進(jìn)行面積單位間的簡(jiǎn)約換算。4、經(jīng)受探究長(zhǎng)方形和正方形面積計(jì)算公式的過程，會(huì)運(yùn)用公式正確計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的面積。5、進(jìn)一步經(jīng)受收集和整理數(shù)據(jù)的過程，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)約條形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表的制作。6、學(xué)會(huì)分段統(tǒng)計(jì)的方法，了解復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。7、能運(yùn)用整數(shù)乘除法和長(zhǎng)方形、正方形面積等知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)約的實(shí)際問題，培育數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問題的技能。8、能對(duì)自己的學(xué)習(xí)及解決問題的過程進(jìn)行簡(jiǎn)約的評(píng)價(jià)，培育初步的反思意識(shí)。9、在學(xué)習(xí)中培育計(jì)算認(rèn)真、書寫工整等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。五、教學(xué)措施1、嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)“五仔細(xì)”備課時(shí)著重原有知識(shí)對(duì)新知識(shí)的推動(dòng)作用，加強(qiáng)同學(xué)遷移、類推技能的培育。2、上課前結(jié)合同學(xué)實(shí)際狀況

5、做好復(fù)備課，并且作好課前預(yù)備，把新的教學(xué)理念運(yùn)用與教學(xué)之中。3、教學(xué)中培育同學(xué)的實(shí)際動(dòng)手操作技能，讓同學(xué)在動(dòng)手的過程中自己發(fā)覺問題，解決問題。4、加強(qiáng)估算與解決問題的教學(xué)內(nèi)容，培育同學(xué)的思維技能和應(yīng)用意識(shí)。6、重視知識(shí)之間的聯(lián)系與綜合，援助同學(xué)形成整體認(rèn)知結(jié)構(gòu)。7、著重活動(dòng)與練習(xí)形式多樣。8、加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)，培育同學(xué)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的技能。六、課時(shí)安排一兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法16課時(shí)二長(zhǎng)方形和正方形的面積15課時(shí)三三位數(shù)除以一位數(shù)的除法15課時(shí)四統(tǒng)計(jì)初步與不確定現(xiàn)象8課時(shí)五小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)6課時(shí)六對(duì)稱5課時(shí)七總復(fù)習(xí)5課時(shí)三班級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃2一、同學(xué)狀況分析：在經(jīng)過了一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)后，同學(xué)在

6、基本知識(shí)、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有肯定的愛好，大部分同學(xué)樂于參加學(xué)習(xí)活動(dòng)。特別是動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感愛好。雖然在上學(xué)期期末測(cè)試中孩子的成果都不錯(cuò)，但是成果不能代表他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的全部狀況，只有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，才能充分表達(dá)一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的真實(shí)狀況。因此對(duì)這些同學(xué)，應(yīng)當(dāng)關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的愛好再接再厲地保持，并逐步引導(dǎo)到思維的樂趣、勝利體驗(yàn)所獲得的樂趣中。二、教材分析：本冊(cè)教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)，位置與方向，面積，年、月、日，簡(jiǎn)約的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，用數(shù)學(xué)解決問題，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)活動(dòng)等等

7、。除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及簡(jiǎn)約的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。位置的確認(rèn)，計(jì)算的算理，時(shí)間的計(jì)算是本冊(cè)教材的教學(xué)難點(diǎn)。在數(shù)與計(jì)算方面，這一冊(cè)教材安排了除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)以及小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)。這部分乘、除法計(jì)算仍舊是學(xué)校生應(yīng)當(dāng)掌控和形成的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算的重要基礎(chǔ)。例如，用兩位數(shù)除多位數(shù)，每求一位商的步驟與用一位數(shù)除的步驟基本相同；又如，兩位數(shù)乘兩位數(shù)是學(xué)習(xí)小數(shù)乘法的須要基礎(chǔ)。從本冊(cè)開始引入小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)，內(nèi)容比較簡(jiǎn)約。此時(shí)同學(xué)在日常生活中常常遇到或用到有關(guān)小數(shù)的知識(shí)和問題，這部分知識(shí)的學(xué)習(xí)，可以擴(kuò)大用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的范圍，提高

8、同學(xué)解決問題的技能；同時(shí)也使同學(xué)初步學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)約的小數(shù)進(jìn)行表達(dá)和溝通，進(jìn)一步進(jìn)展數(shù)感，并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)及小數(shù)四那么運(yùn)算做好鋪墊。在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材安排了位置與方向和面積兩個(gè)單元，這是這冊(cè)教材的另兩個(gè)重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，為進(jìn)展同學(xué)的空間觀念提供了豐富的素材。通過這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓同學(xué)初步形成辨別方向、表達(dá)與溝通物體所在的方向的技能等。通過現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓同學(xué)獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)受，探究并體會(huì)引進(jìn)統(tǒng)一的面積單位的須要性，認(rèn)識(shí)面積單位，掌控長(zhǎng)方形、正方形的面積公式，進(jìn)一步促進(jìn)空間觀念的進(jìn)展。在量的計(jì)量方面，這一冊(cè)進(jìn)一步擴(kuò)大計(jì)量知識(shí)的范圍，除了面積單位的認(rèn)識(shí)外，還安排了認(rèn)識(shí)較大的時(shí)間單位年、月、

9、日及24時(shí)計(jì)時(shí)法。這些內(nèi)容的教學(xué)可以進(jìn)一步進(jìn)展同學(xué)的空間觀念和時(shí)間觀念，并通過實(shí)際操作與詳細(xì)體驗(yàn)，培育同學(xué)估量面積大小和時(shí)間長(zhǎng)短的意識(shí)和技能。在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面，本冊(cè)教材讓同學(xué)初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)約的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)。教材向同學(xué)介紹了兩種不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，讓同學(xué)利用已有的知識(shí)，學(xué)習(xí)看這兩種統(tǒng)計(jì)圖，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)約的數(shù)據(jù)分析；通過學(xué)習(xí)平均數(shù)的含義和簡(jiǎn)約的求平均數(shù)的方法，初步理解平均數(shù)的意義和實(shí)際應(yīng)用，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面安排了一個(gè)單元，特地教學(xué)用所學(xué)的乘除法計(jì)算知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)約問題；另一方面，安排了數(shù)學(xué)廣角的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)通過觀測(cè)、猜想、試驗(yàn)、推理等活動(dòng)學(xué)

10、習(xí)簡(jiǎn)約的集合思想和等量代換思想，并能應(yīng)用集合和等量代換的思想方法解決一些簡(jiǎn)約的問題，培育同學(xué)觀測(cè)、分析及推理的技能，培育他們探究數(shù)學(xué)問題的愛好和發(fā)覺、觀賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。本冊(cè)教材依據(jù)同學(xué)所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活閱歷，安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓同學(xué)通過小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，體會(huì)探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐技能。三、教學(xué)目標(biāo)：1會(huì)筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。2會(huì)口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)每位乘積不滿十。3初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)約的

11、小數(shù)小數(shù)部分不超過兩位，初步知道小數(shù)的含義，會(huì)讀、寫小數(shù)，初步認(rèn)識(shí)小數(shù)的大小，會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法。4認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向東、南、西或北辨別其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向；會(huì)看簡(jiǎn)約的路徑圖，能描述行走的路徑。5認(rèn)識(shí)面積的含義，能用自選單位估量和測(cè)量圖形的面積，體會(huì)并認(rèn)識(shí)面積單位平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)約的單位換算；掌控長(zhǎng)方形、正方形的面積公式，會(huì)用公式正確計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的面積，并能估量給定的長(zhǎng)方形、正方形的面積。6認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；知道各月以及全年的天數(shù)；知道24時(shí)

12、計(jì)時(shí)法，會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻。7了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)約的數(shù)據(jù)分析；了解平均數(shù)的意義，會(huì)求簡(jiǎn)約數(shù)據(jù)的平均數(shù)結(jié)果是整數(shù)；進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。8經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的技能。9初步了解集合和等量代換的思想，形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀測(cè)、分析及推理的技能。10體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。11養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。四、提高教學(xué)質(zhì)量的措施：1、轉(zhuǎn)變教學(xué)思想。具有新觀念、新思想、新體驗(yàn)。轉(zhuǎn)變?cè)械睦蠋熤v、同學(xué)學(xué)的思想觀念，實(shí)施互動(dòng)

13、學(xué)習(xí)師生合作、生生合作、生網(wǎng)合作等，自主探究，老師給營(yíng)造一個(gè)寬松、合諧，充斥愛、民主、喜悅的學(xué)習(xí)氛圍。由同學(xué)自主合作去探究、研討，老師作好參謀，當(dāng)好后勤，作同學(xué)的服務(wù)員。2、著重生活與數(shù)學(xué)的親密聯(lián)系重視從同學(xué)的生活閱歷和已有的知識(shí)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)，教學(xué)要考慮同學(xué)的身心進(jìn)展特點(diǎn)，結(jié)合他們的生活閱歷和已有的知識(shí)設(shè)計(jì)富有情趣的習(xí)題，使他們有更多的機(jī)會(huì)從生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)。重視數(shù)學(xué)知識(shí)的課外延伸，加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)的有用性和開放性。在教學(xué)長(zhǎng)方形和正方形的面積，正歸一和反歸一等應(yīng)用題時(shí),結(jié)合生活實(shí)例，使所要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)問題詳細(xì)化、形象化，激發(fā)同學(xué)求知的內(nèi)驅(qū)力。3、留意教學(xué)的開放性，重視培育同學(xué)的創(chuàng)新意

14、識(shí)和創(chuàng)新技能。同學(xué)是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師要依據(jù)同學(xué)的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，適當(dāng)設(shè)計(jì)一些開放性問題，給同學(xué)提供自主探究的機(jī)會(huì)。4、面對(duì)全體、全面提高同學(xué)的整體素養(yǎng)1加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，在計(jì)算方面，重點(diǎn)是要加強(qiáng)口算訓(xùn)練，。在應(yīng)用題方面，要重視一步計(jì)算應(yīng)用題的練習(xí)。在練習(xí)中需要重視應(yīng)用題結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練，如依據(jù)條件補(bǔ)充問題、依據(jù)問題補(bǔ)充條件等，這種題目要常常訓(xùn)練，它對(duì)于提高同學(xué)分析數(shù)量關(guān)系的技能是大有裨益的。2實(shí)施分層教學(xué)，彈性教學(xué)，針對(duì)同學(xué)的不同特點(diǎn)，不同的接受技能，采用不同的方法，布置不同的作業(yè)，留意因材施教，力求下要保底，上不封頂即下要保義務(wù)教育的共同要求，上要引導(dǎo)愛好深厚，學(xué)有余力的同學(xué)進(jìn)一

15、步進(jìn)展。把共同要求和進(jìn)展性格結(jié)合起來。3重視同學(xué)的課時(shí)目標(biāo)過關(guān)和單元素養(yǎng)過關(guān)，作業(yè)嚴(yán)把關(guān)，加強(qiáng)信息溝通，實(shí)時(shí)反饋，加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。5、結(jié)合多媒體教學(xué)在課堂教學(xué)中，利用計(jì)算機(jī)對(duì)文字、圖象、聲音、動(dòng)畫等信息進(jìn)行處理，形成聲、像、圖、文并茂的多媒體教學(xué)系統(tǒng)，進(jìn)行視、聽、觸、想等多種方式的形象教學(xué);改革課堂問答方式，實(shí)施參加性教學(xué)。愛因斯坦說過：提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題重要，由于解決問題或許僅僅是教學(xué)或試驗(yàn)上的技能問題，而提出問題，卻需要制造性和想象力。我計(jì)劃在教學(xué)中以著重培育同學(xué)質(zhì)疑問難的技能指導(dǎo)。常把提出問題的權(quán)利交給同學(xué)，給他們提供寬闊的參加空間，讓他們學(xué)得主動(dòng)積極，有充分的機(jī)會(huì)去發(fā)覺，

16、去討論，去制造。6、作業(yè)設(shè)計(jì)力求精確、簡(jiǎn)潔、規(guī)范、方便教學(xué)。同學(xué)學(xué)業(yè)成果的提高有賴于高質(zhì)量的練習(xí)，我們需要重視課堂作業(yè)的設(shè)計(jì)和同學(xué)練習(xí)的達(dá)成度。課內(nèi)外作業(yè)均要經(jīng)過細(xì)心設(shè)計(jì)，力求從培育同學(xué)技能出發(fā)，表達(dá)課改精神，同生活實(shí)踐緊密結(jié)合，重在進(jìn)展同學(xué)思維，培育同學(xué)想象技能和創(chuàng)新技能。此外，采用基礎(chǔ)練習(xí)+性格作業(yè)形式，針對(duì)同學(xué)不同的學(xué)習(xí)水平，分層設(shè)計(jì)作業(yè)。老師針對(duì)不同層面的同學(xué)完成不同難度的作業(yè)，讓同學(xué)選擇適合自己的作業(yè)內(nèi)容和形式，實(shí)現(xiàn)差異進(jìn)展。7、三位一體，學(xué)校、家庭、社會(huì)形成教育合力家庭、社會(huì)、學(xué)校對(duì)同學(xué)的教育影響，各有自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。只有三者協(xié)調(diào)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，才能取得最正確的教育效益。老師要主動(dòng)與

17、家長(zhǎng)取得聯(lián)系，通過訪問同學(xué)家庭或開家長(zhǎng)會(huì)，與同學(xué)家長(zhǎng)相互溝通同學(xué)在學(xué)校的表現(xiàn)狀況，使二者相互協(xié)作，取長(zhǎng)補(bǔ)短，同時(shí)，要適時(shí)適當(dāng)?shù)叵虿糠滞瑢W(xué)家長(zhǎng)講明教育方法，共同教育同學(xué)。五、全冊(cè)課時(shí)安排：約60課時(shí)第一單元 位置與方向 4課時(shí)第二單元 口算除法 3課時(shí)筆算除法 9課時(shí)整理和復(fù)習(xí) 1課時(shí)第三單元 簡(jiǎn)約的數(shù)據(jù)分析 3課時(shí)平均數(shù) 2課時(shí)第四單元 年、月、日的認(rèn)識(shí) 2課時(shí)24時(shí)計(jì)時(shí)法 2課時(shí)制作年歷 1課時(shí)第五單元 口算乘法 3課時(shí)筆算乘法 4課時(shí)整理與復(fù)習(xí) 1課時(shí)第六單元 面積和面積單位 2課時(shí)長(zhǎng)方形和正方形面積計(jì)算 3課時(shí)面積單位間的進(jìn)率 3課時(shí)第七單元 小數(shù)的初步認(rèn)識(shí) 3課時(shí)小數(shù)的簡(jiǎn)約計(jì)算 3課時(shí)

18、第八單元 解決問題 4課時(shí)第九單元 數(shù)學(xué)廣角 2課時(shí)第十單元 總復(fù)習(xí) 4課時(shí)三班級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃3一、同學(xué)狀況分析：三班級(jí)大部分同學(xué)對(duì)英語比較感愛好，有肯定的仿照技能，但由于剛學(xué)過字母，對(duì)單詞讀音的記憶有肯定難度，很簡(jiǎn)單遺忘；并且他們留意時(shí)間不長(zhǎng)，對(duì)一些游戲、直觀圖片等形式比較感愛好。因此，在激發(fā)他們愛好的同時(shí)，還需進(jìn)一步培育他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。就上學(xué)期的英語測(cè)試成果而言，聽力部分要好于讀寫部分，這學(xué)期要加強(qiáng)對(duì)聽力的訓(xùn)練，讀寫部分突出表達(dá)在認(rèn)讀不扎實(shí)，對(duì)于句子的理解僅僅停留在一知半解上。這學(xué)期要狠抓基礎(chǔ)知識(shí)，課堂上要著重檢查同學(xué)對(duì)句子的理解。二、教材分析：本教材是依據(jù)教育部制定的國家英語課程

19、標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)校英語教學(xué)基本要求編寫而成的。本冊(cè)供以學(xué)校三班級(jí)第二學(xué)期運(yùn)用。其設(shè)計(jì)和編寫表達(dá)了外語教學(xué)思想的繼承和進(jìn)展。在分析、討論很多種國內(nèi)外學(xué)校英語教材的基礎(chǔ)上，取其精髓，博采眾長(zhǎng)，形成了本套教材特有的編寫體系。同時(shí)，有汲取了當(dāng)今國內(nèi)外英語作為外語教學(xué)的理論和勝利閱歷，把這些教學(xué)理論和實(shí)踐閱歷同我國的學(xué)校外語教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，以形成我國學(xué)校英語的外語教學(xué)模式和教學(xué)方法。本冊(cè)教材具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：1、著重同學(xué)語言運(yùn)用技能的培育，突出語言的實(shí)踐性和交際性，同時(shí)也突出語言的真實(shí)性和有用性。2、著重同學(xué)自學(xué)技能和學(xué)習(xí)策略的培育，為同學(xué)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。3、著重中外文化的雙向溝通，使同學(xué)通過學(xué)

20、習(xí)，培育將來跨文化交際所需要的技能。4、著重同學(xué)學(xué)習(xí)愛好的培育，以不同方式最大限度的激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。5、著重融合學(xué)科內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)科之間的整合和滲透，讓同學(xué)通過英語學(xué)習(xí)來獲得其他學(xué)科的知識(shí)。6、著重教材的敏捷性和可操作性，以滿意不同層次的同學(xué)的需求。7、著重教學(xué)資料的配套，為同學(xué)提供良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，援助同學(xué)拓展自我進(jìn)展的空間。8、著重中學(xué)校各階段的連接，以保證各學(xué)段的順當(dāng)過渡，全面提高中學(xué)校英語教學(xué)的整體質(zhì)量。三、教學(xué)目標(biāo)：1培育學(xué)習(xí)愛好，實(shí)現(xiàn)開心教學(xué)學(xué)校英語是學(xué)校生接觸英語的起始啟蒙階段，激發(fā)起同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好，讓他們從小就喜歡英語，無疑是特別重要的，這就要我們老師需要在課堂上開展開

21、心教學(xué)，讓同學(xué)保持良好的學(xué)習(xí)心情。2保持課堂教學(xué)的高密度與有節(jié)奏高密度包含兩個(gè)方面，一是指同學(xué)英語時(shí)間的量要大，面要寬，二是指課堂上同學(xué)個(gè)別訓(xùn)練量要大，盡可能多地提高同學(xué)口語操練和口語交際的人次。3積極進(jìn)行英語思維用英語組織課堂教學(xué)，不講或少講漢語。為了使課堂教學(xué)順當(dāng)進(jìn)行，并使之生動(dòng)活潑有趣，老師可以借助圖片、實(shí)物或模型等直觀教具和表情、身勢(shì)以及其他副語言行為幫助教學(xué)。四、教學(xué)措施開展各種活動(dòng)，鼓舞同學(xué)交際。1、游戲教學(xué)：如，字母游戲包括默寫字母接力賽，猜字母頭飾找伙伴、找鄰居等；數(shù)字游戲包括快速口算搶答、玩撲克、打電話等；還有各種猜人、猜物、猜顏色等游戲?？傊延螒蛉谌胝n堂，對(duì)教學(xué)會(huì)起到事

22、半功倍的效果。例如在教學(xué)食物名稱時(shí)，可以把各種食物放入一個(gè)布袋內(nèi)，讓同學(xué)摸一摸，猜一猜，說一說。2、競(jìng)賽教學(xué)競(jìng)賽能激起同學(xué)的進(jìn)取心，進(jìn)而提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)校生大都不甘落后，老師可以充分利用這種好勝心理，進(jìn)行各種形式的競(jìng)賽活動(dòng)，培育同學(xué)的參加精神。如：英文歌曲競(jìng)賽，小組開火車競(jìng)賽，角色朗讀競(jìng)賽，表演競(jìng)賽，英語書法競(jìng)賽等。通過人人賽記憶，個(gè)個(gè)比技能，組組賽互動(dòng)，小組、個(gè)人活動(dòng)相結(jié)合，可以大大提高同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱。三班級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃4一、班級(jí)現(xiàn)狀分析：三班級(jí)共有51名同學(xué)，其中男生28人，女生33人。同學(xué)們基本上對(duì)學(xué)習(xí)和常規(guī)等各方面的習(xí)慣轉(zhuǎn)入正規(guī)。但由于同學(xué)來自不同的家庭，家長(zhǎng)的文化水平、道

23、德素養(yǎng)等都存在著較大的差異。因此還有部分同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣較差，大部分同學(xué)在課堂只停留在仔細(xì)、用心聽，缺少主動(dòng)參加的意識(shí)和習(xí)慣，一部分同學(xué)上課紀(jì)律松懈，喜愛任意講話，作業(yè)不愿實(shí)時(shí)完成，喜愛拖拉作業(yè)。所以本學(xué)期針對(duì)這些特點(diǎn)，在數(shù)學(xué)課要不但上的內(nèi)容豐富多采，形式多樣，富有吸引力；而且還要培育同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，讓同學(xué)身在其中，才能堅(jiān)決同學(xué)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，加強(qiáng)同學(xué)的意志力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。為此本學(xué)期計(jì)劃特定如下：二、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能方面1、口算方面：會(huì)口算整百數(shù)除以一位數(shù)商是整百數(shù)或整十?dāng)?shù)、比較簡(jiǎn)單的幾百幾十除以一位數(shù)、比較簡(jiǎn)單的兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)。2、筆算方面：能筆算三位數(shù)除以一位數(shù)包

24、括商中間、末尾有0的狀況、兩位數(shù)乘兩位數(shù)包括列比較簡(jiǎn)便的豎式計(jì)算兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)，能筆算一位小數(shù)的加、減法。3估算方面：三位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù)，估量?jī)晌粩?shù)乘兩位數(shù)的積大約是多少。能說出估量的過程與方法。4初步理解一個(gè)整體的幾分之一或幾分之幾，初步理解幾分米是非常之幾米、幾角是非常之幾元。5能結(jié)合詳細(xì)情境理解一位小數(shù)的意義，能讀寫一位小數(shù)和比較兩個(gè)一位小數(shù)的大小。6認(rèn)識(shí)年、月、日，能區(qū)分大月、小月，能判斷平年、閏年，能計(jì)算一個(gè)季度、半年、全年的天數(shù)。7、結(jié)合實(shí)例理解面積的含義。認(rèn)識(shí)面積單位平方厘米、平方分米和平方米，能選用相宜的面積單位估量、測(cè)量、表達(dá)圖形的面積。探究并掌控長(zhǎng)方形和正方形的面

25、積公式，能計(jì)算或估量有關(guān)的面積。知道平方厘米、平方分米和平方米每相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)約的單位換算。8、結(jié)合實(shí)例了解平均數(shù)的意義。會(huì)求一組簡(jiǎn)約數(shù)據(jù)的平均數(shù)限結(jié)果是整數(shù)。會(huì)用平均數(shù)描述一組數(shù)據(jù)的狀況。會(huì)用平均數(shù)對(duì)兩組數(shù)據(jù)進(jìn)行比較、分析。情感與立場(chǎng)方面：1、在現(xiàn)實(shí)的情境中理解數(shù)學(xué)內(nèi)容，利用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)解決自己身邊的實(shí)際問題，獲得勝利的體驗(yàn)，加強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。2、在老師的組織和指導(dǎo)下，通過自己的主動(dòng)探究獲得數(shù)學(xué)知識(shí)，初步進(jìn)展創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐技能。3、通過教科書里“你知道嗎”欄目及其他渠道了解更多的有關(guān)數(shù)學(xué)的知識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)是人類在長(zhǎng)期生活和勞動(dòng)中漸漸形成的方法、理論，是人類文明的結(jié)晶，體會(huì)

26、數(shù)學(xué)與人類歷史的進(jìn)展是休戚相關(guān)。4、在老師的詳細(xì)指導(dǎo)和組織下，能夠?qū)嵤虑笫碌嘏凶约?、評(píng)價(jià)他人。三、數(shù)學(xué)思索方面1、經(jīng)受在實(shí)際情境中認(rèn)識(shí)小數(shù)的過程，學(xué)習(xí)用數(shù)描述、表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界中的現(xiàn)象，進(jìn)展數(shù)感。2、經(jīng)受利用已有的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活閱歷探究三位數(shù)除以一位數(shù)，兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算與估算方法，以及一位小數(shù)加、減法的過程，進(jìn)展抽象概括與推理的技能。3、應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)和生活閱歷解決實(shí)際問題的過程中，理解一些常見的數(shù)量關(guān)系，進(jìn)展抽象思維。4、在探究長(zhǎng)方形、正方形面積計(jì)算公式的過程中，進(jìn)行觀測(cè)、試驗(yàn)等數(shù)學(xué)活動(dòng)。進(jìn)展合情推理和演繹推理技能。5、在討論求一組數(shù)據(jù)的平均數(shù)的方法以及運(yùn)用統(tǒng)計(jì)方法解決實(shí)際問體的過程中，進(jìn)展

27、統(tǒng)計(jì)觀念。6、培育同學(xué)初步具有清楚地表達(dá)自己思索過程的技能。四、解決問題方面1、能應(yīng)用在本冊(cè)教科書里學(xué)到的運(yùn)算知識(shí)，解決生活中遇到的實(shí)際問題，進(jìn)展應(yīng)用意識(shí)。在理解面積含義及理解長(zhǎng)方形、正方形面積計(jì)算方法的基礎(chǔ)上，主動(dòng)解決一些有關(guān)的實(shí)際問題。2、進(jìn)一步學(xué)會(huì)依據(jù)要解決的實(shí)際問題到現(xiàn)實(shí)生活中收集和整理數(shù)據(jù)，能解決一些與平均數(shù)有關(guān)的簡(jiǎn)約的實(shí)際問題，體會(huì)數(shù)據(jù)的重要性，加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)觀念。3、增加與同伴合作解決問題的體驗(yàn)，能主動(dòng)與同學(xué)共同進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，積極與同學(xué)溝通自己在解決問題時(shí)的思索與所選用的方法。4、在老師的指導(dǎo)下，能常常反思自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)閱歷。能利用估量，判斷解決問題結(jié)果的合理性。五、采用

28、措施：1、創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、開放、安全的學(xué)習(xí)氛圍，從而拓展同學(xué)的思維點(diǎn)擊，同學(xué)的創(chuàng)新火花。2、課堂上引入開放性的例題，使同學(xué)在探究中促進(jìn)發(fā)散和求異思維的進(jìn)展。3、改革課堂教學(xué)的空間組織形式，采納問題式教學(xué)與小組合作溝通等形式來揭示知識(shí)的規(guī)律和解決問題的方法，并在問題與合作溝通中學(xué)會(huì)相互援助，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)互補(bǔ)，加強(qiáng)合作意識(shí)，提高溝通技能。4、創(chuàng)設(shè)問題情景，鼓舞同學(xué)大膽質(zhì)疑。5、對(duì)學(xué)有余力的同學(xué)鼓舞他們積極參與拓展練習(xí)，課堂上預(yù)備一些不同層次的練習(xí)激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，發(fā)揮他們的潛力。六、奮斗目標(biāo)1、在老師的指導(dǎo)下能從實(shí)際生活和現(xiàn)實(shí)情境中收集信息、組合信息，發(fā)覺并提出簡(jiǎn)約的數(shù)學(xué)問題，從而進(jìn)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。2

29、、在老師指導(dǎo)下，初步學(xué)習(xí)反思和評(píng)價(jià)。3、在老師的鼓舞和指導(dǎo)下，能積極地參與觀測(cè)、操作、探究、溝通等數(shù)學(xué)活動(dòng)，對(duì)與數(shù)學(xué)有關(guān)的身邊的某些事物有新奇心，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動(dòng)感愛好，有學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。4、在老師和同學(xué)的鼓舞援助下，能克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的困難，初步獲得勝利的體驗(yàn)，進(jìn)一步培育學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。5、在解決實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步學(xué)習(xí)有條理地思索，把握數(shù)量之間的關(guān)系，培育合情推理技能和演繹推理技能。三班級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃5一、 同學(xué)基本狀況分析本學(xué)期將繼續(xù)擔(dān)負(fù)三班級(jí)一班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，本班共有同學(xué)66人，通過這兩年時(shí)間的學(xué)習(xí)， 大部分同學(xué)上課仔細(xì)聽講，學(xué)習(xí)積極努力。大部分同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)具有深厚的愛好

30、，課上，同學(xué)們可以充分動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，在數(shù)學(xué)課上學(xué)得有趣的知識(shí)，能拓寬同學(xué)的知識(shí)面，能開闊視野，調(diào)動(dòng)同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性。數(shù)學(xué)課上，不僅能提高同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)課的愛好，同時(shí)開發(fā)同學(xué)的 智力，也提高了技能。在本學(xué)期的數(shù)學(xué)課教學(xué)中，應(yīng)特別著重提高同學(xué)的計(jì)算技能，援助他們重新樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過本學(xué)期的努力，同學(xué)的各方面的技能都應(yīng)有所提高。小部分同學(xué)成果較差，有待于在今后的教學(xué)中，統(tǒng)一規(guī)范課堂常規(guī)，實(shí)時(shí)補(bǔ)差，使整個(gè)教學(xué)能夠順當(dāng)進(jìn)行。因此，在本學(xué)期的教學(xué)中還有待于進(jìn)一步提高。 特制定如下計(jì)劃：二、教學(xué)內(nèi)容:這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)，位置與

31、方向，面積，年、月、日，簡(jiǎn)約的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，用數(shù)學(xué)解決問題，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及簡(jiǎn)約的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在數(shù)與計(jì)算方面，這一冊(cè)教材安排了除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)以及小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)。這部分乘、除法計(jì)算仍舊是學(xué)校生應(yīng)當(dāng)掌控和形成的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算的重要基礎(chǔ)。例如，用兩位數(shù)除多位數(shù)，每求一位商的步驟與用一位數(shù)除的步驟基本相同；從本冊(cè)開始引入小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)，內(nèi)容比較簡(jiǎn)約。此時(shí)同學(xué)在日常生活中常常遇到或用到有關(guān)小數(shù)的知識(shí)和問題，這部分知識(shí)的學(xué)習(xí)，可以擴(kuò)大用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的范圍，提高同學(xué)解決問題的

32、技能；同時(shí)也使同學(xué)初步學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)約的小數(shù)進(jìn)行表達(dá)和溝通，進(jìn)一步進(jìn)展數(shù)感，并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)及小數(shù)四那么運(yùn)算做好鋪墊。在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材安排了位置與方向和面積兩個(gè)單元，這是這冊(cè)教材的另兩個(gè)重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，為進(jìn)展同學(xué)的空間觀念提供了豐富的素材。通過這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓同學(xué)初步形成辨別方向、表達(dá)與溝通物體所在的方向的技能等。通過現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓同學(xué)獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)受，探究并體會(huì)引進(jìn)統(tǒng)一的面積單位的須要性，認(rèn)識(shí)面積單位，掌控長(zhǎng)方形、正方形的面積公式，進(jìn)一步促進(jìn)空間觀念的進(jìn)展。在量的計(jì)量方面，這一冊(cè)進(jìn)一步擴(kuò)大計(jì)量知識(shí)的范圍，除了面積單位的認(rèn)識(shí)外，還安排了認(rèn)識(shí)較大的時(shí)間單位年、月、日及24時(shí)計(jì)時(shí)

33、法。這些內(nèi)容的教學(xué)可以進(jìn)一步進(jìn)展同學(xué)的空間觀念時(shí)間觀念，并通過實(shí)際操作與詳細(xì)體驗(yàn)，培育同學(xué)估量面積大小和時(shí)間長(zhǎng)短的意識(shí)和技能。在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面，本冊(cè)教材讓同學(xué)初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)約的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)。教材向同學(xué)介紹了兩種不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，讓同學(xué)利用已有的知識(shí)，學(xué)習(xí)看這兩種統(tǒng)計(jì)圖，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)約的數(shù)分析；通過學(xué)習(xí)平均數(shù)的含義和簡(jiǎn)約的求平均數(shù)的方法，初步理解平均數(shù)的意義和實(shí)際應(yīng)用，一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面安排了一個(gè)單元，特地教學(xué)用所學(xué)的乘除法計(jì)算知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)約問題；另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)通過觀測(cè)、猜想、試驗(yàn)、推理等活動(dòng)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)約的集合思想

34、和等量代換思想，并能應(yīng)用集合和等量代換的思想方法解決一些簡(jiǎn)約的問題，培育同學(xué)觀測(cè)、分析及推理的技能，培育他們探究數(shù)學(xué)問題的愛好和發(fā)覺觀賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。本冊(cè)教材依據(jù)同學(xué)所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活閱歷，安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓同學(xué)通過小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，體會(huì)探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐技能。教學(xué)目標(biāo):1會(huì)筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。2會(huì)口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)每位乘積不滿十。3初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)約的小數(shù)小數(shù)部分不超過兩位，

35、初步知道小數(shù)的含義，會(huì)讀、寫小數(shù)，初步認(rèn)識(shí)小數(shù)的大小，會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法。4認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向東、南、西或北辨別其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向；會(huì)看簡(jiǎn)約的路徑圖，能描述行走的路徑5認(rèn)識(shí)面積的含義，能用自選單位估量和測(cè)量圖形的面積，體會(huì)并認(rèn)識(shí)面積單位平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)約的單位換算；掌控長(zhǎng)方形、正方形的面積式，會(huì)用公式正確計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的面積，并能估量給定的長(zhǎng)方形、正方形的面積。6認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；知道各月以及全年的天數(shù)；知道24時(shí)計(jì)時(shí)法，會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示

36、時(shí)刻。7了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)約的數(shù)據(jù)分析；了解平均數(shù)的意義，會(huì)求簡(jiǎn)約數(shù)據(jù)的平均數(shù)結(jié)果是整數(shù)；進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。8經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的技能。9初步了解集合和等量代換的思想，形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀測(cè)、分析及推理的技能。10體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。11養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。教材的編寫特點(diǎn)1計(jì)算教學(xué)內(nèi)容的編排表達(dá)改革的理念，著重培育同學(xué)敏捷的計(jì)算技能，進(jìn)展同學(xué)的數(shù)感。2提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，著重實(shí)踐與探究

37、，促進(jìn)同學(xué)空間觀念的進(jìn)展3結(jié)合現(xiàn)實(shí)問題教學(xué)簡(jiǎn)約的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，加深同學(xué)對(duì)統(tǒng)計(jì)作用的認(rèn)識(shí)，逐步形成統(tǒng)計(jì)觀念4加強(qiáng)解決問題技能的教學(xué)，培育同學(xué)綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的技能。5有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培育同學(xué)數(shù)學(xué)思維技能。6情感、立場(chǎng)、價(jià)值觀的培育滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。三、教學(xué)中需要預(yù)備的教具和學(xué)具1、指南針2年歷卡324時(shí)計(jì)時(shí)法的鐘面模型4面積單位卡片5簡(jiǎn)易天平四、課時(shí)安排 位置與方向5課時(shí)除法 3課時(shí)左右筆算除法 9課時(shí)左右整理和復(fù)習(xí)1課時(shí)統(tǒng)計(jì)4課時(shí)1簡(jiǎn)約的數(shù)據(jù)分析 2課時(shí)左右2平均數(shù) 2課時(shí)左右年、月、日5課時(shí)制作年歷1課時(shí)兩位數(shù)乘兩位

38、數(shù)8課時(shí)1口算乘法 3課時(shí)左右2筆算乘法 4課時(shí)左右整理和復(fù)習(xí)1課時(shí)面積7課時(shí)小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)5課時(shí)解決問題4課時(shí)設(shè)計(jì)學(xué)校1課時(shí)數(shù)學(xué)廣角2課時(shí)總復(fù)習(xí)4課時(shí)三班級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃6三班級(jí)同學(xué)已經(jīng)有了肯定的自主探求知識(shí)的學(xué)習(xí)技能，為培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，依據(jù)本冊(cè)的詳細(xì)內(nèi)容及班級(jí)同學(xué)的實(shí)際狀況，特制定如下教學(xué)計(jì)劃：一、同學(xué)基本狀況分析我班同學(xué)70人，男 人，女 人，班額大，同學(xué)程度參差不齊，有一部分同學(xué)自我掌握技能還較差，上課不用心聽講。依據(jù)同學(xué)的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，在教學(xué)方面除了重視加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，還要留意進(jìn)展同學(xué)智力，培育同學(xué)技能，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。有的差生平

39、常受到老師的關(guān)注少一些，而老師的批判正是一種關(guān)注，潛意識(shí)想得到老師的關(guān)注，所以不仔細(xì)聽講。老師平常要多關(guān)注這些同學(xué)，援助他們建立自信，使他們與整個(gè)班級(jí)融為一體。二、教學(xué)目標(biāo)一 知識(shí)目標(biāo)：1、結(jié)合詳細(xì)情境，初步理解小數(shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫簡(jiǎn)約的小數(shù)。 2、結(jié)合詳細(xì)情境，進(jìn)一步理解四那么運(yùn)算的意義，嫻熟的進(jìn)行相關(guān)的口算，會(huì)計(jì)算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，除數(shù)是兩位數(shù)的除法以及含有兩級(jí)運(yùn)算的四那么混合運(yùn)算。理解積改變的規(guī)律以及商不變的性質(zhì)。初步形成獨(dú)立思索和探究意識(shí)。結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材進(jìn)行估算，并說明估算的過程，初步形成估算意識(shí)。 3、結(jié)合生活閱歷，認(rèn)識(shí)年月日，了解他們之間的關(guān)系，知道24時(shí)計(jì)時(shí)法。 4、結(jié)合現(xiàn)

40、實(shí)生活，通過詳細(xì)觀測(cè)活動(dòng)，了解從不同方位觀測(cè)同一組物體，看到的外形可能是不同的，能辨別從不同方位看到的兩個(gè)物體或一組立體圖形的外形和相對(duì)位置。認(rèn)識(shí)線段、射線和直線，了解平面內(nèi)兩條直線平行與相交的位置關(guān)系，會(huì)用三角尺和直尺畫已知直線的垂線和平行線。在測(cè)量活動(dòng)中，體會(huì)“兩點(diǎn)之間線段最短”、“點(diǎn)到直線的垂線段最短”，理解兩點(diǎn)間的距離和點(diǎn)到直線的距離。進(jìn)展同學(xué)的觀測(cè)、想象和操作技能，形成初步的空間觀念。 5、結(jié)合實(shí)例，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，經(jīng)受簡(jiǎn)約的收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的經(jīng)過。二情感與立場(chǎng)目標(biāo)： 1、能積極參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，在他人的指導(dǎo)下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物有新奇心和愛好，能積極參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

41、2、了解可以用數(shù)和形來描述某些生活現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的作用。 3、在他人的鼓舞與援助下，能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得勝利的體驗(yàn)，加強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 4、在他人的指導(dǎo)下，能發(fā)覺錯(cuò)誤并實(shí)時(shí)改正，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教材內(nèi)容分析：第五冊(cè)教材包括四大方面的內(nèi)容：數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、實(shí)踐與綜合應(yīng)用、統(tǒng)計(jì)與概率。數(shù)與代數(shù)：萬以上數(shù)的認(rèn)識(shí)，年月日，小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)，計(jì)算器，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法。 空間與圖形：觀測(cè)物體，平行與相交實(shí)踐與綜合運(yùn)用：影響秋千單位時(shí)間內(nèi)擺曳次數(shù)的因素，紙與我們的生活。 統(tǒng)計(jì)與概率：認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖。四。教學(xué)重點(diǎn) 難點(diǎn)除數(shù)

42、是兩位數(shù)的除法、三位數(shù)乘兩位數(shù)，這些內(nèi)容是教學(xué)重點(diǎn)?！翱臻g與圖形”的內(nèi)容比較抽象，是教學(xué)難點(diǎn)。五。教學(xué)措施1、制造性的運(yùn)用和處理教材。教學(xué)選取的素材要親密聯(lián)系同學(xué)的現(xiàn)實(shí)生活，新奇有趣，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。 2、在教學(xué)中，要著重利用“信息窗”“情境圖”，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺問題、解決問題。強(qiáng)化同學(xué)的問題意識(shí)。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，使同學(xué)能充分體驗(yàn)，把主動(dòng)權(quán)放給同學(xué)。 3、盡量采納敏捷多樣的教學(xué)形式，激發(fā)同學(xué)對(duì)口算和計(jì)算的愛好，提高同學(xué)精確計(jì)算的技能。提倡多樣化的學(xué)習(xí)方式，重視同學(xué)性格進(jìn)展。 4、應(yīng)用題的教學(xué)要重視同學(xué)理解題意，分析題意的過程，精確的把握數(shù)量關(guān)系，逐步提高舉一反三的技能。 5、要充分利

43、用數(shù)學(xué)學(xué)具，重視同學(xué)操作，讓同學(xué)積極的動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口。 6、作業(yè)布置力求少而精，對(duì)不同層次的同學(xué)應(yīng)區(qū)分對(duì)待。作業(yè)批改要實(shí)時(shí)，并努力做好批改記錄，以便進(jìn)行有的放矢的反饋和矯正。 7、對(duì)后進(jìn)生要多給與關(guān)懷和援助，多給他們提供勝利的機(jī)會(huì)，激發(fā)其上進(jìn)心。鼓舞同學(xué)間的相互援助，使后進(jìn)生樂于接受。 8、努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，多讀書，多查閱資料，掌控先進(jìn)的教學(xué)理念。多聽課，多評(píng)課，吸取先進(jìn)老師的教學(xué)閱歷，不斷完善自己的教學(xué)方法。六。課時(shí)安排本學(xué)期教學(xué)時(shí)間 16周4節(jié)數(shù)學(xué)課64節(jié)一 采訪果蔬會(huì)兩、三位數(shù)除以一位數(shù)二8課時(shí)二 喧鬧的民俗對(duì)稱 2課時(shí)三 漂亮的街景兩位數(shù)乘兩位數(shù) 10課時(shí)期中復(fù)習(xí)評(píng)價(jià) 4課時(shí)四

44、 我家買新居子啦長(zhǎng)方形和正方形的面積 10課時(shí)實(shí)踐活動(dòng)點(diǎn)擊雙休日 1課時(shí)五 走進(jìn)天文館年、月、日 家居中的學(xué)問 5課時(shí)六家居中的學(xué)問小數(shù)的初步認(rèn)識(shí) 5課時(shí)七 小教練統(tǒng)計(jì) 3課時(shí)實(shí)踐活動(dòng)飲水狀況調(diào)查 1課時(shí)回顧整理總復(fù)習(xí) 5課時(shí)三班級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃7一、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)：本冊(cè)教材采納數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率和實(shí)踐與綜合運(yùn)用四個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容同時(shí)混編的方式，各個(gè)領(lǐng)域包括以下內(nèi)容：數(shù)與代數(shù)：第一單元元、角、分與小數(shù)。結(jié)合購物的詳細(xì)情境初步理解小數(shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫簡(jiǎn)約的小數(shù);感受比較小數(shù)大小的過程;會(huì)進(jìn)行一位小數(shù)的 加減運(yùn)算，能解決一些相關(guān)的簡(jiǎn)約問題;能運(yùn)用小數(shù)表示日常生活中的一些事物，并

45、進(jìn)行溝通。第三單元乘法。會(huì)計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法;能結(jié)合詳細(xì)情境進(jìn)行估算，并說明估算的過程;能敏捷運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)約問題，并能對(duì)結(jié)果的合理性進(jìn)行判斷。第五單元認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)。能結(jié)合詳細(xì)情境與直觀操作初步理解分?jǐn)?shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫簡(jiǎn)約的分?jǐn)?shù);感受比較分?jǐn)?shù)大小的過程;會(huì)計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)的加減運(yùn)算， 能解決一些相關(guān)的簡(jiǎn)約問題?？臻g與圖形：第二單元對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)。結(jié)合實(shí)例，感知平移、旋轉(zhuǎn)、軸對(duì)稱現(xiàn)象;能在方格紙上畫出一個(gè)簡(jiǎn)約圖形沿水平、豎直方向平移后的圖形;通過觀測(cè)、操作，認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形，并能在方格紙上畫出簡(jiǎn)約是軸對(duì)稱圖形。第四單元面積。結(jié)合實(shí)例認(rèn)識(shí)面積的含義，能用自選單位估量和測(cè)量圖形的面

46、積，體會(huì)統(tǒng)一面積單位的須要性，體會(huì)并認(rèn)識(shí)面積單位，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)約的面積單位的換算;探究并掌控長(zhǎng)方形、正方形的面積公式， 能估算給定的長(zhǎng)方形、正方形的面積。統(tǒng)計(jì)與概率：第六單元統(tǒng)計(jì)與可能性。通過豐富的實(shí)例，了解平均數(shù)的意義，體會(huì)學(xué)習(xí)平均數(shù)的須要性，會(huì)求簡(jiǎn)約數(shù)據(jù)的平均數(shù);能對(duì)一些簡(jiǎn)約事項(xiàng)發(fā)生的可能性做出描述，并和同伴交換想法。實(shí)踐活動(dòng)： 到商店調(diào)查三種商品的價(jià)格，做好記錄。與同學(xué)比一比同一種商品的價(jià)格。找一找生活中的小數(shù)，并與同伴說一說。用紙剪出一個(gè)你喜愛的圖形，通過平移或旋轉(zhuǎn)繪制一幅圖案。設(shè)計(jì)旅游計(jì)劃。廚房鋪地轉(zhuǎn)的選擇方案 制作七巧板。調(diào)查小組同學(xué)的身高，并計(jì)算小組的平均身高，并計(jì)算小組的平均身高。

47、在報(bào)刊上找出與平均數(shù)有關(guān)的信息，并與同伴說一說。二、教學(xué)重點(diǎn)：本冊(cè)教材中的小數(shù)與分?jǐn)?shù)、圖形的變換與面積等概念，都是同學(xué)初次接觸的重要基礎(chǔ)知識(shí)，讓同學(xué)在詳細(xì)生動(dòng)的情境中學(xué)習(xí)和理解它們是至關(guān)重要的。三、教學(xué)難點(diǎn)：培育同學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)與獨(dú)立解決問題的技能。要把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與解決生活中的數(shù)學(xué) 問題結(jié)合起來，充分利用教材所提供的數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系的線索，培育同學(xué)學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀測(cè)現(xiàn)實(shí)生活，從中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題、提出數(shù)學(xué)問題、并解決數(shù)學(xué)問題，體會(huì)數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用與實(shí)際價(jià)值，獲得良好的情感體驗(yàn)。四、學(xué)情分析：本學(xué)期我所任教的三班，大部分同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)比較感愛好，接受技能較強(qiáng)，學(xué)習(xí)立場(chǎng)較端正。尤其是男同學(xué)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)也還

48、比較好，但是有部分同學(xué)自覺性不夠，不能實(shí)時(shí)完成作業(yè)，或者作業(yè)質(zhì)量較差，對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有肯定困難。所以在新的學(xué)期里，在端正同學(xué)學(xué)習(xí)立場(chǎng)的同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)培育他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的技能，以提高成果。五、教學(xué)資源分析：重視同學(xué)的生活閱歷，親密數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，引導(dǎo)同學(xué)在理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，促進(jìn)同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)。教材通過數(shù)與計(jì)算、量與計(jì)量、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率、實(shí)踐與綜合應(yīng)用基本事域反映運(yùn)用數(shù)學(xué)討論現(xiàn)實(shí)世界的基本過程，有機(jī)的滲透數(shù)感、符號(hào)感、空間觀念、統(tǒng)計(jì)思想、推理意識(shí)等重要的數(shù)學(xué)思想和思維方式，并以此為主線選擇和安排教學(xué)內(nèi)容。呈現(xiàn)知識(shí)的產(chǎn)生和應(yīng)用過程，形成問題情境-建立模型-說明與應(yīng)用的基本表達(dá)模式，引

49、導(dǎo)同學(xué)逐步形成多樣化的、科學(xué)合理的學(xué)習(xí)方式。通過上述的過程，同學(xué)將逐步掌控基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法，形成良好的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣和應(yīng)用意識(shí)，提高自己解決問題的技能，感受數(shù)學(xué)思索的樂趣，增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，獲得對(duì)數(shù)學(xué)較為全面的體驗(yàn)與理解。以數(shù)學(xué)活動(dòng)為線索安排教材內(nèi)容，促進(jìn)同學(xué)自主地參加、探究和溝通。根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)的要求，教材突破了以往的以例題為中心的呈現(xiàn)方式，以同學(xué)的數(shù)學(xué)活動(dòng)為線索，開展相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)。教材設(shè)立了看一看、做一做、想一想、說一說、讀一讀、我的成長(zhǎng)蹤跡、問題銀行等欄目，促進(jìn)同學(xué)在觀測(cè)、操作、思索、溝通、反思等活動(dòng)中，掌控基本的知識(shí)和技能，進(jìn)展數(shù)學(xué)思索和解決問題的技能，初步形成良好的情感、立場(chǎng)與價(jià)值觀

50、。六、提高教學(xué)質(zhì)量的詳細(xì)措施：(一)切實(shí)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)。數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的理解。教學(xué)時(shí)在使同學(xué)掌控?cái)?shù)學(xué)概念、法那么、數(shù)量關(guān)系的同時(shí)，應(yīng)更重視數(shù)學(xué)方法的訓(xùn)練，逐步形成良好的思維方式和運(yùn)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。處理好基本訓(xùn)練與制造性思維進(jìn)展及后繼學(xué)習(xí)的關(guān)系。學(xué)校生的制造性思維是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的再制造過程中逐步得到進(jìn)展的，而 再制造的前提是通過須要的基本訓(xùn)練使同學(xué)形成扎實(shí)的基本功。(二)重視引導(dǎo)同學(xué)自主探究，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。本冊(cè)教材設(shè)計(jì)了適量探究性和開放性的數(shù)學(xué)問題，給同學(xué)提供自主探究的機(jī)會(huì)和一個(gè)比較充分的思索空間。培育同學(xué)肯于鉆研、擅長(zhǎng)思索、勤于動(dòng)手的科學(xué)立場(chǎng)。老師要關(guān)注同學(xué)的個(gè)體

51、差異，尊敬同學(xué)的制造精神。對(duì)同學(xué)在探究過程中遇到的問題，要適時(shí)，有效的援助和引導(dǎo)。(三)重視培育同學(xué)的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐技能。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)表達(dá)從問題情境出發(fā)，建立模型，尋求結(jié)論，應(yīng)用與推廣的基本過程。在日常的數(shù)學(xué)活動(dòng)中要留意小課題討論和實(shí)習(xí)作業(yè)等實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)這方面的內(nèi)容不但不能任意刪減，而且要加強(qiáng)這方面內(nèi)容安排的密度和強(qiáng)度。(四)把握教學(xué)要求，促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展。老師要擅長(zhǎng)駕馭教材，把握知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)以及知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，依據(jù)同學(xué)的年齡特點(diǎn)和教學(xué)要求，開展教學(xué)活動(dòng)。要留意在直觀感知廣泛的背景下，通過自身體驗(yàn)在分析、整理的過程中學(xué)習(xí)概念，不要用死記硬背的方法。七、促進(jìn)教學(xué)評(píng)估方法。教學(xué)評(píng)估要有利于同學(xué)的進(jìn)

52、展，著重對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)過程的考察。知識(shí)和技能的評(píng)估，試題類型要多樣化。評(píng)價(jià)應(yīng)表達(dá)激勵(lì)的作用。教學(xué)計(jì)劃對(duì)于整個(gè)學(xué)期教學(xué)的進(jìn)行有指導(dǎo)作用，通過我們提供的三班級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃，可以援助老師使教學(xué)有序的進(jìn)行！三班級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃8一、教學(xué)重、難點(diǎn)萬以內(nèi)的加法和減法、四邊形、有余數(shù)的除法、時(shí)分秒、多位數(shù)成一位數(shù)、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。本冊(cè)教材依據(jù)同學(xué)所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活閱歷，安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓同學(xué)通過小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，體會(huì)探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐技能。從本冊(cè)開始引入分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)，內(nèi)容比較

53、簡(jiǎn)約。此時(shí)同學(xué)在日常生活中常常遇到或用到有關(guān)分?jǐn)?shù)的知識(shí)和問題，這部分知識(shí)的學(xué)習(xí)，可以擴(kuò)大用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的范圍，提高同學(xué)解決問題的技能;同時(shí)也使同學(xué)初步學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)約的分?jǐn)?shù)進(jìn)行表達(dá)和溝通，進(jìn)一步進(jìn)展數(shù)感，并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)及分?jǐn)?shù)四那么運(yùn)算做好鋪墊。二、學(xué)困生輔導(dǎo)1、對(duì)學(xué)困生老師要多傾注些關(guān)懷和愛心，耐煩輔導(dǎo)諄諄教導(dǎo)，給他們制造表現(xiàn)機(jī)會(huì)，鼓舞他們。2、常常家訪，取得家長(zhǎng)的協(xié)作和支持，把同學(xué)在校表現(xiàn)告知家長(zhǎng)。3、有的放矢，因材施教。學(xué)會(huì)提出問題、擅長(zhǎng)發(fā)覺問題，培育他們了解分析問題和解決問題的技能。三、教改措施1、積極學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，把握課標(biāo)要求。2、積極開展同學(xué)互幫互學(xué)活動(dòng)。3、充分發(fā)揮小組長(zhǎng)的

54、指導(dǎo)作用。四、課時(shí)安排(一)測(cè)量(課時(shí))9課時(shí)左右(二)萬以內(nèi)的加法和減法(2) 12課時(shí)左右(三)四邊形9課時(shí)左右(四)有余數(shù)的除法7課時(shí)左右(五)時(shí)、分、秒6課時(shí)左右(六)多位數(shù)成一位數(shù)15課時(shí)左右(七)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)8課時(shí)左右(八)可能性5課時(shí)左右(九)數(shù)學(xué)廣角5課時(shí)左右(十)整理和復(fù)習(xí)6課時(shí)左右三班級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃9一、同學(xué)基本狀況分析本班共有53人，其中男生32人，由于男生占大多數(shù)同學(xué)普遍活潑好動(dòng)，大部分同學(xué)聰慧好學(xué)，但是由于后進(jìn)生數(shù)量較多，本班成果一貫居全鎮(zhèn)下游，去年新轉(zhuǎn)進(jìn)四名同學(xué)中，一名同學(xué)位于全班倒數(shù)，解決問題的技能特別差，需要做大量的補(bǔ)救工作。在活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)模式下，部分后進(jìn)生

55、得到了長(zhǎng)足的進(jìn)展，為趕上班級(jí)整體，仍有35人需要個(gè)別輔導(dǎo)和小組援助。學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，經(jīng)過一學(xué)期活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)模式的磨合，發(fā)言的同學(xué)數(shù)量有所提高，作業(yè)質(zhì)量仍須不斷加強(qiáng)督促，沒有養(yǎng)成良好的檢查習(xí)慣。二、教學(xué)要求1、知識(shí)與技能方面。數(shù)與代數(shù)會(huì)口算整百數(shù)除以一位數(shù)，比較簡(jiǎn)單的幾百幾十除以一位數(shù)，比較簡(jiǎn)單的兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)。能筆算三位數(shù)除以一位數(shù)，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，能筆算一位小數(shù)的加減法。能估量三位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾百多或幾十多，估量?jī)晌粩?shù)乘兩位數(shù)的積大約是多少。能初步理解一個(gè)整體的幾分之一或幾分之一米，幾角是非常之幾元。能結(jié)合詳細(xì)情境理解一位小數(shù)的意義，能讀寫一位小數(shù)和比較兩個(gè)一位小數(shù)的大小?？臻g與圖形能指出

56、由4個(gè)同樣大小的正方體拼成的物體的三視圖，能依據(jù)經(jīng)較簡(jiǎn)約的視圖要求拼搭物體。結(jié)合實(shí)例感知生活中常見的平移，旋轉(zhuǎn)，對(duì)稱現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形和對(duì)稱軸。能在方格紙上把簡(jiǎn)約的圖形平移，能動(dòng)手制作簡(jiǎn)約的軸對(duì)稱圖形。結(jié)合實(shí)例理解面積的含義，認(rèn)識(shí)面積單位。統(tǒng)計(jì)與概率結(jié)合實(shí)例了解平均數(shù)的意義，會(huì)求一組簡(jiǎn)約數(shù)據(jù)的平均數(shù)，會(huì)用平均數(shù)描述一組數(shù)據(jù)的狀況。2、數(shù)學(xué)思索方面經(jīng)受在實(shí)際情境中認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，小數(shù)的過程，學(xué)習(xí)用數(shù)描述，表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界中的現(xiàn)象，進(jìn)展數(shù)感。經(jīng)受利用已有的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活閱歷探究三位數(shù)除以一位數(shù)，兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算與估方法，以及一位小數(shù)加，減法的過程，進(jìn)展抽象概括的技能。3、解決問題方面能應(yīng)用學(xué)到的數(shù)學(xué)知

57、識(shí)，解決日常生活中的一些簡(jiǎn)約的實(shí)際問題，并在解決這些問題的過程中：4、情感與立場(chǎng)方面1、進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)和日常生活的親密聯(lián)系，體會(huì)數(shù)與形都能用來描述現(xiàn)實(shí)生活中的一些現(xiàn)象，逐步產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的愛好，能積極參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。2、經(jīng)過獨(dú)立思索、動(dòng)手實(shí)踐以及與同學(xué)合作溝通，克服學(xué)習(xí)中的一些困難，常常獲得勝利的體驗(yàn)，相信自己有技能學(xué)好數(shù)學(xué)。3、通過教科書里“你知道嗎”欄目以及報(bào)刊書籍、電視廣播和網(wǎng)絡(luò)等多種資源，了解更多的有關(guān)數(shù)學(xué)的知識(shí)初步感受到數(shù)學(xué)是人類的一種文化是人類文明的結(jié)晶。4、在教科書和老師的詳細(xì)指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)客觀地評(píng)價(jià)自己和他人。三、教學(xué)重點(diǎn)1、使同學(xué)掌控一個(gè)因數(shù)是兩位數(shù)和除數(shù)是兩位數(shù)的乘、除法的計(jì)算法那

58、么，能夠比較嫻熟地筆算一個(gè)因數(shù)是兩位數(shù)的乘法積在萬以內(nèi)和除數(shù)是兩位數(shù)的除法被除數(shù)在萬以內(nèi)，掌控乘、除法的驗(yàn)算方法，養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。2、使同學(xué)比較嫻熟地口算用一位數(shù)乘兩位數(shù)積在100以內(nèi)和相應(yīng)的除法，一個(gè)因數(shù)和除法是和整十?dāng)?shù)的乘、除法。3、使同學(xué)認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，知道各月以及全年的天數(shù)，會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻。4、使同學(xué)掌控四那么混合運(yùn)算順次，能夠比較嫻熟地計(jì)算一般的三步式題，并會(huì)解答兩步計(jì)算的文字題和兩步應(yīng)用題。四、教學(xué)難點(diǎn)1、分?jǐn)?shù)意義的理解。2、理解平面圖形面積的含義，能正確計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形和其他簡(jiǎn)約平面圖形的面積。五、提高教學(xué)質(zhì)量的措施1、努力鉆研教材，仔細(xì)學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，加強(qiáng)自身

59、學(xué)習(xí)，不斷提高自身素養(yǎng)。2、重視形象直觀教學(xué)。培育同學(xué)的觀測(cè)技能和思維技能，有意識(shí)的逐步培育同學(xué)分析推理技能。3、加強(qiáng)常規(guī)訓(xùn)練，加強(qiáng)口算訓(xùn)練，提高口算技能。4、表揚(yáng)先進(jìn)，鼓舞差生，積極調(diào)動(dòng)同學(xué)積極性，全班平穩(wěn)。5、加強(qiáng)活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)模式的討論，培育小組合作探究學(xué)習(xí)的技能。重點(diǎn)培育同學(xué)語言表達(dá)技能。三班級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃10班級(jí)同學(xué)狀況分析我們生活的世界處處都蘊(yùn)含數(shù)學(xué)知識(shí)。三班級(jí)的同學(xué)目前正經(jīng)受從現(xiàn)實(shí)情境中抽象出圖形的過程，他們是天生的學(xué)習(xí)者，他們?cè)趯?duì)自然事物、社會(huì)現(xiàn)象的接觸過程中，不斷產(chǎn)生新的體驗(yàn)，并在不斷反復(fù)的體驗(yàn)活動(dòng)中生成新的感悟。因此，淡化形式，著重實(shí)質(zhì)，強(qiáng)化體驗(yàn)，鼓舞感悟，是現(xiàn)代教學(xué)之道。

60、教材分析本冊(cè)教材的教學(xué)內(nèi)容包括：除法、認(rèn)數(shù)、千克與克、加和減、24時(shí)記時(shí)法、長(zhǎng)方形和正方形、乘法、觀測(cè)物體、統(tǒng)計(jì)與可能性及認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)。1除法主要學(xué)習(xí)兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法。這是同學(xué)在已學(xué)過的表內(nèi)除法和簡(jiǎn)約的有余數(shù)除法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。2認(rèn)數(shù)是在同學(xué)認(rèn)識(shí)1000以內(nèi)的數(shù)并能口算整百數(shù)加、減整百數(shù)，整百數(shù)加整十?dāng)?shù)及相應(yīng)的減法的基礎(chǔ)上，教學(xué)認(rèn)識(shí)10000以內(nèi)的數(shù)。3千克和克先教學(xué)千克的認(rèn)識(shí)，再教學(xué)克的認(rèn)識(shí)，然后安排了一個(gè)練習(xí)，鞏固對(duì)千克和克的認(rèn)識(shí)。最末還安排了一次實(shí)踐活動(dòng)。4加和減是在同學(xué)已經(jīng)嫻熟地口算20以內(nèi)的加、減法以及正確筆算三位數(shù)加、減三位數(shù)的基礎(chǔ)上，教學(xué)口算和在100以內(nèi)的兩位數(shù)加兩位數(shù)及相應(yīng)