高中語文 人教課標(biāo)版 選修 先秦諸子選讀 《樂民之樂 憂民之憂》課件_第1頁
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1、與民同憂與民同樂樂民之樂 憂民之憂孟子整體把握 朗讀初感知 自由朗讀課文,解釋下列紅色字的意思,并嘗試用自己的話概括三則短文的內(nèi)容。暴見于王。今王鼓樂于此今王與百姓同樂,則王矣賢者亦樂此乎?庶民子來樂民之樂者,民亦樂其樂然而不王者,未之有也。披文入理 綺文賦深義 分角色朗讀 思考:孟子是如何提出自己的政治主張的? 該主張的具體內(nèi)涵是什么?樂民之樂 憂民之憂 引入話題 “ 王好樂甚“論辯藝術(shù)對比語言生動 得出結(jié)論 “與民同樂” 切入正題 “為王言樂“ 轉(zhuǎn)換話題 “與眾樂樂“思想內(nèi)涵 把百姓的歡樂和憂愁放在心上,體恤百姓,顧及他們的感受和利益,樂民之樂 ,憂民之憂。如此,才能民亦樂其樂,憂其憂。民

2、本含英咀華 傳承以創(chuàng)新 小組討論 一、哪些例子能體現(xiàn)“樂民之樂,憂民之憂”的思想在后世的傳承和弘揚?(詩句、人物、名言等) 二、當(dāng)今政府有哪些舉措能體現(xiàn)以民為本思想呢?91962年4月,周恩來在云南西雙版納和傣族群眾歡度潑水節(jié)。貴州省銅仁市第二中學(xué)102022/9/6溫家寶總理到田間地頭視察西南旱情當(dāng)今政府的惠民舉措精準(zhǔn)扶貧掃黑除惡扶持困難群眾就業(yè)金山銀山就是綠水青山提高個稅起征點健全學(xué)生資助制度 一個民族,存在,定有其存在之理;一種文化,繁衍,亦必有其繁衍之奧。這塊土地上盡管曾經(jīng)兵連禍結(jié),讀書人盡管常有黍離之嘆,然而,任何暴君和強盜都不能割斷我們文化中那些最韌的筋和最硬的骨。這種剛強執(zhí)著,鑄就了我們?nèi)烁竦淖罡呔辰纭叭嗜酥摹?,更激勵著無數(shù)后人要有放眼萬物關(guān)照他人的大胸懷,大志向,大氣魄。愿我們,秉持仁心,兼善天下。作業(yè) 寫一篇50

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