復(fù)習(xí)5組成和分解

1、復(fù)習(xí)5的構(gòu)成和分解復(fù)習(xí)5的構(gòu)成和分解第PAGE頁(yè)碼11頁(yè)/總合NUMPAGES總頁(yè)數(shù)11頁(yè)復(fù)習(xí)5的構(gòu)成和分解復(fù)習(xí)5的構(gòu)成和分解數(shù)學(xué):復(fù)習(xí)5的分解與構(gòu)成活動(dòng)目標(biāo):復(fù)習(xí)5之內(nèi)數(shù)的分解及構(gòu)成,初步理消除一之外的數(shù),都能夠分紅兩個(gè)數(shù),兩個(gè)數(shù)合起來(lái)是本來(lái)的數(shù)?；顒?dòng)準(zhǔn)備:數(shù)字卡若干、胸飾、幼兒操作資料若干、幼兒人手一張數(shù)字卡片放在口袋里?；顒?dòng)過(guò)程:一、開(kāi)始部分:“復(fù)習(xí)5的分解”導(dǎo)入,“我們來(lái)看這是數(shù)字幾呢?”(5)我們將數(shù)字5分解,能夠有幾種分法?(有四種)分別是：(1和4、2和3、3和2、4和1)。小朋友真聰慧,下邊我們能夠用5的分解來(lái)玩一個(gè)游戲,我說(shuō)一個(gè)數(shù)字、請(qǐng)你也說(shuō)一個(gè)數(shù)字,我和你們的數(shù)字合起來(lái)是“

2、5”。如:“我說(shuō)2”、幼兒答出“我說(shuō)3”。游戲進(jìn)行可依據(jù)音樂(lè)節(jié)奏拍手進(jìn)行數(shù)次。二、基本部分:“游戲”1、“游戲玩得真快樂(lè),我們又要到叢林里去玩了,叢林很遠(yuǎn)的,我們5人一組開(kāi)火車去吧!”“好了,我們到叢林了,叢林之王給我們準(zhǔn)備了一個(gè)分一分的游戲,請(qǐng)小朋友看數(shù)字卡片,在音樂(lè)聲停止的時(shí)候快速分開(kāi)站在線的雙側(cè)。(舉例,請(qǐng)一組小朋友做示范)開(kāi)始進(jìn)行游戲?！?、叢林里還有一個(gè)更好玩的地方,看那是什么?(魔洞),這個(gè)魔洞只贊成數(shù)字5過(guò)去,可我們小朋友也想過(guò)去怎么辦呢?(先變?yōu)閿?shù)字寶寶),請(qǐng)你們先將自己的數(shù)字寶寶請(qǐng)出來(lái),看,向我這樣變變變就變?yōu)閿?shù)字寶寶了,呢們也快點(diǎn)變一變吧!小朋友看自己是數(shù)字寶寶幾呢?你們的

3、數(shù)字是5嗎?如何才能讓我們的數(shù)字能夠變?yōu)?呢?(2和3組合)真聰慧,看我和她合起來(lái)是5,我們手拉手先過(guò)去了,你們也快點(diǎn)找一個(gè)與自己合起來(lái)是5的朋友手拉手、排好隊(duì)一同過(guò)魔洞吧!三、結(jié)束部分:幼兒操作卡練習(xí)今日玩得數(shù)字游戲快樂(lè)嗎?我們把剛才的游戲記錄下來(lái)好嗎?(幼兒在教師的指引下進(jìn)行記錄)?；顒?dòng)延長(zhǎng):指引幼兒在活動(dòng)區(qū)中進(jìn)行操作卡練習(xí)。使幼兒對(duì)今日的活動(dòng)加以堅(jiān)固、復(fù)習(xí)。數(shù)學(xué):復(fù)習(xí)5的分解與構(gòu)成活動(dòng)目標(biāo):復(fù)習(xí)5之內(nèi)數(shù)的分解及構(gòu)成,初步理消除一之外的數(shù),都能夠分紅兩個(gè)數(shù),兩個(gè)數(shù)合起來(lái)是本來(lái)的數(shù)。活動(dòng)準(zhǔn)備:數(shù)字卡若干、胸飾、幼兒操作資料若干、幼兒人手一張數(shù)字卡片放在口袋里?；顒?dòng)過(guò)程:一、開(kāi)始部分:“復(fù)習(xí)5

4、的分解”導(dǎo)入,“我們來(lái)看這是數(shù)字幾呢?”(5)我們將數(shù)字5分解,能夠有幾種分法?(有四種)分別是：(1和4、2和3、3和2、4和1)。小朋友真聰慧,下邊我們能夠用5的分解來(lái)玩一個(gè)游戲,我說(shuō)一個(gè)數(shù)字、請(qǐng)你也說(shuō)一個(gè)數(shù)字,我和你們的數(shù)字合起來(lái)是“5”。如:“我說(shuō)2”、幼兒答出“我說(shuō)3”。游戲進(jìn)行可依據(jù)音樂(lè)節(jié)奏拍手進(jìn)行數(shù)次。二、基本部分:“游戲”1、“游戲玩得真快樂(lè),我們又要到叢林里去玩了,叢林很遠(yuǎn)的,我們5人一組開(kāi)火車去吧!”“好了,我們到叢林了,叢林之王給我們準(zhǔn)備了一個(gè)分一分的游戲,請(qǐng)小朋友看數(shù)字卡片,在音樂(lè)聲停止的時(shí)候快速分開(kāi)站在線的雙側(cè)。(舉例,請(qǐng)一組小朋友做示范)開(kāi)始進(jìn)行游戲。”2、叢林里還

5、有一個(gè)更好玩的地方,看那是什么?(魔洞),這個(gè)魔洞只贊成數(shù)字5過(guò)去,可我們小朋友也想過(guò)去怎么辦呢?(先變?yōu)閿?shù)字寶寶),請(qǐng)你們先將自己的數(shù)字寶寶請(qǐng)出來(lái),看,向我這樣變變變就變?yōu)閿?shù)字寶寶了,呢們也快點(diǎn)變一變吧!小朋友看自己是數(shù)字寶寶幾呢?你們的數(shù)字是5嗎?如何才能讓我們的數(shù)字能夠變?yōu)?呢?(2和3組合)真聰慧,看我和她合起來(lái)是5,我們手拉手先過(guò)去了,你們也快點(diǎn)找一個(gè)與自己合起來(lái)是5的朋友手拉手、排好隊(duì)一同過(guò)魔洞吧!三、結(jié)束部分:幼兒操作卡練習(xí)今日玩得數(shù)字游戲快樂(lè)嗎?我們把剛才的游戲記錄下來(lái)好嗎?(幼兒在教師的指引下進(jìn)行記錄)?；顒?dòng)延長(zhǎng):指引幼兒在活動(dòng)區(qū)中進(jìn)行操作卡練習(xí)。使幼兒對(duì)今日的活動(dòng)加以堅(jiān)固、

6、復(fù)習(xí)。數(shù)學(xué):復(fù)習(xí)5的分解與構(gòu)成活動(dòng)目標(biāo):復(fù)習(xí)5之內(nèi)數(shù)的分解及構(gòu)成,初步理消除一之外的數(shù),都能夠分紅兩個(gè)數(shù),兩個(gè)數(shù)合起來(lái)是本來(lái)的數(shù)?；顒?dòng)準(zhǔn)備:數(shù)字卡若干、胸飾、幼兒操作資料若干、幼兒人手一張數(shù)字卡片放在口袋里。活動(dòng)過(guò)程:一、開(kāi)始部分:“復(fù)習(xí)5的分解”導(dǎo)入,“我們來(lái)看這是數(shù)字幾呢?”(5)我們將數(shù)字5分解,能夠有幾種分法?(有四種)分別是：(1和4、2和3、3和2、4和1)。小朋友真聰慧,下邊我們能夠用5的分解來(lái)玩一個(gè)游戲,我說(shuō)一個(gè)數(shù)字、請(qǐng)你也說(shuō)一個(gè)數(shù)字,我和你們的數(shù)字合起來(lái)是“5”。如:“我說(shuō)2”、幼兒答出“我說(shuō)3”。游戲進(jìn)行可依據(jù)音樂(lè)節(jié)奏拍手進(jìn)行數(shù)次。二、基本部分:“游戲”1、“游戲玩得真快樂(lè)

7、,我們又要到叢林里去玩了,叢林很遠(yuǎn)的,我們5人一組開(kāi)火車去吧!”“好了,我們到叢林了,叢林之王給我們準(zhǔn)備了一個(gè)分一分的游戲,請(qǐng)小朋友看數(shù)字卡片,在音樂(lè)聲停止的時(shí)候快速分開(kāi)站在線的雙側(cè)。(舉例,請(qǐng)一組小朋友做示范)開(kāi)始進(jìn)行游戲?！?、叢林里還有一個(gè)更好玩的地方,看那是什么?(魔洞),這個(gè)魔洞只贊成數(shù)字5過(guò)去,可我們小朋友也想過(guò)去怎么辦呢?(先變?yōu)閿?shù)字寶寶),請(qǐng)你們先將自己的數(shù)字寶寶請(qǐng)出來(lái),看,向我這樣變變變就變?yōu)閿?shù)字寶寶了,呢們也快點(diǎn)變一變吧!小朋友看自己是數(shù)字寶寶幾呢?你們的數(shù)字是5嗎?如何才能讓我們的數(shù)字能夠變?yōu)?呢?(2和3組合)真聰慧,看我和她合起來(lái)是5,我們手拉手先過(guò)去了,你們也快點(diǎn)找

8、一個(gè)與自己合起來(lái)是5的朋友手拉手、排好隊(duì)一同過(guò)魔洞吧!三、結(jié)束部分:幼兒操作卡練習(xí)今日玩得數(shù)字游戲快樂(lè)嗎?我們把剛才的游戲記錄下來(lái)好嗎?(幼兒在教師的指引下進(jìn)行記錄)?；顒?dòng)延長(zhǎng):指引幼兒在活動(dòng)區(qū)中進(jìn)行操作卡練習(xí)。使幼兒對(duì)今日的活動(dòng)加以堅(jiān)固、復(fù)習(xí)。數(shù)學(xué):復(fù)習(xí)5的分解與構(gòu)成活動(dòng)目標(biāo):復(fù)習(xí)5之內(nèi)數(shù)的分解及構(gòu)成,初步理消除一之外的數(shù),都能夠分紅兩個(gè)數(shù),兩個(gè)數(shù)合起來(lái)是本來(lái)的數(shù)?；顒?dòng)準(zhǔn)備:數(shù)字卡若干、胸飾、幼兒操作資料若干、幼兒人手一張數(shù)字卡片放在口袋里。活動(dòng)過(guò)程:一、開(kāi)始部分:“復(fù)習(xí)5的分解”導(dǎo)入,“我們來(lái)看這是數(shù)字幾呢?”(5)我們將數(shù)字5分解,能夠有幾種分法?(有四種)分別是：(1和4、2和3、3和

9、2、4和1)。小朋友真聰慧,下邊我們能夠用5的分解來(lái)玩一個(gè)游戲,我說(shuō)一個(gè)數(shù)字、請(qǐng)你也說(shuō)一個(gè)數(shù)字,我和你們的數(shù)字合起來(lái)是“5”。如:“我說(shuō)2”、幼兒答出“我說(shuō)3”。游戲進(jìn)行可依據(jù)音樂(lè)節(jié)奏拍手進(jìn)行數(shù)次。二、基本部分:“游戲”1、“游戲玩得真快樂(lè),我們又要到叢林里去玩了,叢林很遠(yuǎn)的,我們5人一組開(kāi)火車去吧!”“好了,我們到叢林了,叢林之王給我們準(zhǔn)備了一個(gè)分一分的游戲,請(qǐng)小朋友看數(shù)字卡片,在音樂(lè)聲停止的時(shí)候快速分開(kāi)站在線的雙側(cè)。(舉例,請(qǐng)一組小朋友做示范)開(kāi)始進(jìn)行游戲?！?、叢林里還有一個(gè)更好玩的地方,看那是什么?(魔洞),這個(gè)魔洞只贊成數(shù)字5過(guò)去,可我們小朋友也想過(guò)去怎么辦呢?(先變?yōu)閿?shù)字寶寶),請(qǐng)

10、你們先將自己的數(shù)字寶寶請(qǐng)出來(lái),看,向我這樣變變變就變?yōu)閿?shù)字寶寶了,呢們也快點(diǎn)變一變吧!小朋友看自己是數(shù)字寶寶幾呢?你們的數(shù)字是5嗎?如何才能讓我們的數(shù)字能夠變?yōu)?呢?(2和3組合)真聰慧,看我和她合起來(lái)是5,我們手拉手先過(guò)去了,你們也快點(diǎn)找一個(gè)與自己合起來(lái)是5的朋友手拉手、排好隊(duì)一同過(guò)魔洞吧!三、結(jié)束部分:幼兒操作卡練習(xí)今日玩得數(shù)字游戲快樂(lè)嗎?我們把剛才的游戲記錄下來(lái)好嗎?(幼兒在教師的指引下進(jìn)行記錄)?；顒?dòng)延長(zhǎng):指引幼兒在活動(dòng)區(qū)中進(jìn)行操作卡練習(xí)。使幼兒對(duì)今日的活動(dòng)加以堅(jiān)固、復(fù)習(xí)。數(shù)學(xué):復(fù)習(xí)5的分解與構(gòu)成活動(dòng)目標(biāo):復(fù)習(xí)5之內(nèi)數(shù)的分解及構(gòu)成,初步理消除一之外的數(shù),都能夠分紅兩個(gè)數(shù),兩個(gè)數(shù)合起來(lái)是

11、本來(lái)的數(shù)。活動(dòng)準(zhǔn)備:數(shù)字卡若干、胸飾、幼兒操作資料若干、幼兒人手一張數(shù)字卡片放在口袋里?；顒?dòng)過(guò)程:一、開(kāi)始部分:“復(fù)習(xí)5的分解”導(dǎo)入,“我們來(lái)看這是數(shù)字幾呢?”(5)我們將數(shù)字5分解,能夠有幾種分法?(有四種)分別是：(1和4、2和3、3和2、4和1)。小朋友真聰慧,下邊我們能夠用5的分解來(lái)玩一個(gè)游戲,我說(shuō)一個(gè)數(shù)字、請(qǐng)你也說(shuō)一個(gè)數(shù)字,我和你們的數(shù)字合起來(lái)是“5”。如:“我說(shuō)2”、幼兒答出“我說(shuō)3”。游戲進(jìn)行可依據(jù)音樂(lè)節(jié)奏拍手進(jìn)行數(shù)次。二、基本部分:“游戲”1、“游戲玩得真快樂(lè),我們又要到叢林里去玩了,叢林很遠(yuǎn)的,我們5人一組開(kāi)火車去吧!”“好了,我們到叢林了,叢林之王給我們準(zhǔn)備了一個(gè)分一分的游

12、戲,請(qǐng)小朋友看數(shù)字卡片,在音樂(lè)聲停止的時(shí)候快速分開(kāi)站在線的雙側(cè)。(舉例,請(qǐng)一組小朋友做示范)開(kāi)始進(jìn)行游戲?！?、叢林里還有一個(gè)更好玩的地方,看那是什么?(魔洞),這個(gè)魔洞只贊成數(shù)字5過(guò)去,可我們小朋友也想過(guò)去怎么辦呢?(先變?yōu)閿?shù)字寶寶),請(qǐng)你們先將自己的數(shù)字寶寶請(qǐng)出來(lái),看,向我這樣變變變就變?yōu)閿?shù)字寶寶了,呢們也快點(diǎn)變一變吧!小朋友看自己是數(shù)字寶寶幾呢?你們的數(shù)字是5嗎?如何才能讓我們的數(shù)字能夠變?yōu)?呢?(2和3組合)真聰慧,看我和她合起來(lái)是5,我們手拉手先過(guò)去了,你們也快點(diǎn)找一個(gè)與自己合起來(lái)是5的朋友手拉手、排好隊(duì)一同過(guò)魔洞吧!三、結(jié)束部分:幼兒操作卡練習(xí)今日玩得數(shù)字游戲快樂(lè)嗎?我們把剛才的游

13、戲記錄下來(lái)好嗎?(幼兒在教師的指引下進(jìn)行記錄)。活動(dòng)延長(zhǎng):指引幼兒在活動(dòng)區(qū)中進(jìn)行操作卡練習(xí)。使幼兒對(duì)今日的活動(dòng)加以堅(jiān)固、復(fù)習(xí)。數(shù)學(xué):復(fù)習(xí)5的分解與構(gòu)成活動(dòng)目標(biāo):復(fù)習(xí)5之內(nèi)數(shù)的分解及構(gòu)成,初步理消除一之外的數(shù),都能夠分紅兩個(gè)數(shù),兩個(gè)數(shù)合起來(lái)是本來(lái)的數(shù)?；顒?dòng)準(zhǔn)備:數(shù)字卡若干、胸飾、幼兒操作資料若干、幼兒人手一張數(shù)字卡片放在口袋里?；顒?dòng)過(guò)程:一、開(kāi)始部分:“復(fù)習(xí)5的分解”導(dǎo)入,“我們來(lái)看這是數(shù)字幾呢?”(5)我們將數(shù)字5分解,能夠有幾種分法?(有四種)分別是：(1和4、2和3、3和2、4和1)。小朋友真聰慧,下邊我們能夠用5的分解來(lái)玩一個(gè)游戲,我說(shuō)一個(gè)數(shù)字、請(qǐng)你也說(shuō)一個(gè)數(shù)字,我和你們的數(shù)字合起來(lái)是“

14、5”。如:“我說(shuō)2”、幼兒答出“我說(shuō)3”。游戲進(jìn)行可依據(jù)音樂(lè)節(jié)奏拍手進(jìn)行數(shù)次。二、基本部分:“游戲”1、“游戲玩得真快樂(lè),我們又要到叢林里去玩了,叢林很遠(yuǎn)的,我們5人一組開(kāi)火車去吧!”“好了,我們到叢林了,叢林之王給我們準(zhǔn)備了一個(gè)分一分的游戲,請(qǐng)小朋友看數(shù)字卡片,在音樂(lè)聲停止的時(shí)候快速分開(kāi)站在線的雙側(cè)。(舉例,請(qǐng)一組小朋友做示范)開(kāi)始進(jìn)行游戲。”2、叢林里還有一個(gè)更好玩的地方,看那是什么?(魔洞),這個(gè)魔洞只贊成數(shù)字5過(guò)去,可我們小朋友也想過(guò)去怎么辦呢?(先變?yōu)閿?shù)字寶寶),請(qǐng)你們先將自己的數(shù)字寶寶請(qǐng)出來(lái),看,向我這樣變變變就變?yōu)閿?shù)字寶寶了,呢們也快點(diǎn)變一變吧!小朋友看自己是數(shù)字寶寶幾呢?你們的

15、數(shù)字是5嗎?如何才能讓我們的數(shù)字能夠變?yōu)?呢?(2和3組合)真聰慧,看我和她合起來(lái)是5,我們手拉手先過(guò)去了,你們也快點(diǎn)找一個(gè)與自己合起來(lái)是5的朋友手拉手、排好隊(duì)一同過(guò)魔洞吧!三、結(jié)束部分:幼兒操作卡練習(xí)今日玩得數(shù)字游戲快樂(lè)嗎?我們把剛才的游戲記錄下來(lái)好嗎?(幼兒在教師的指引下進(jìn)行記錄)。活動(dòng)延長(zhǎng):指引幼兒在活動(dòng)區(qū)中進(jìn)行操作卡練習(xí)。使幼兒對(duì)今日的活動(dòng)加以堅(jiān)固、復(fù)習(xí)。數(shù)學(xué):復(fù)習(xí)5的分解與構(gòu)成活動(dòng)目標(biāo):復(fù)習(xí)5之內(nèi)數(shù)的分解及構(gòu)成,初步理消除一之外的數(shù),都能夠分紅兩個(gè)數(shù),兩個(gè)數(shù)合起來(lái)是本來(lái)的數(shù)?；顒?dòng)準(zhǔn)備:數(shù)字卡若干、胸飾、幼兒操作資料若干、幼兒人手一張數(shù)字卡片放在口袋里?；顒?dòng)過(guò)程:一、開(kāi)始部分:“復(fù)習(xí)5

16、的分解”導(dǎo)入,“我們來(lái)看這是數(shù)字幾呢?”(5)我們將數(shù)字5分解,能夠有幾種分法?(有四種)分別是：(1和4、2和3、3和2、4和1)。小朋友真聰慧,下邊我們能夠用5的分解來(lái)玩一個(gè)游戲,我說(shuō)一個(gè)數(shù)字、請(qǐng)你也說(shuō)一個(gè)數(shù)字,我和你們的數(shù)字合起來(lái)是“5”。如:“我說(shuō)2”、幼兒答出“我說(shuō)3”。游戲進(jìn)行可依據(jù)音樂(lè)節(jié)奏拍手進(jìn)行數(shù)次。二、基本部分:“游戲”1、“游戲玩得真快樂(lè),我們又要到叢林里去玩了,叢林很遠(yuǎn)的,我們5人一組開(kāi)火車去吧!”“好了,我們到叢林了,叢林之王給我們準(zhǔn)備了一個(gè)分一分的游戲,請(qǐng)小朋友看數(shù)字卡片,在音樂(lè)聲停止的時(shí)候快速分開(kāi)站在線的雙側(cè)。(舉例,請(qǐng)一組小朋友做示范)開(kāi)始進(jìn)行游戲?！?、叢林里還

17、有一個(gè)更好玩的地方,看那是什么?(魔洞),這個(gè)魔洞只贊成數(shù)字5過(guò)去,可我們小朋友也想過(guò)去怎么辦呢?(先變?yōu)閿?shù)字寶寶),請(qǐng)你們先將自己的數(shù)字寶寶請(qǐng)出來(lái),看,向我這樣變變變就變?yōu)閿?shù)字寶寶了,呢們也快點(diǎn)變一變吧!小朋友看自己是數(shù)字寶寶幾呢?你們的數(shù)字是5嗎?如何才能讓我們的數(shù)字能夠變?yōu)?呢?(2和3組合)真聰慧,看我和她合起來(lái)是5,我們手拉手先過(guò)去了,你們也快點(diǎn)找一個(gè)與自己合起來(lái)是5的朋友手拉手、排好隊(duì)一同過(guò)魔洞吧!三、結(jié)束部分:幼兒操作卡練習(xí)今日玩得數(shù)字游戲快樂(lè)嗎?我們把剛才的游戲記錄下來(lái)好嗎?(幼兒在教師的指引下進(jìn)行記錄)?；顒?dòng)延長(zhǎng):指引幼兒在活動(dòng)區(qū)中進(jìn)行操作卡練習(xí)。使幼兒對(duì)今日的活動(dòng)加以堅(jiān)固、

18、復(fù)習(xí)。數(shù)學(xué):復(fù)習(xí)5的分解與構(gòu)成活動(dòng)目標(biāo):復(fù)習(xí)5之內(nèi)數(shù)的分解及構(gòu)成,初步理消除一之外的數(shù),都能夠分紅兩個(gè)數(shù),兩個(gè)數(shù)合起來(lái)是本來(lái)的數(shù)。活動(dòng)準(zhǔn)備:數(shù)字卡若干、胸飾、幼兒操作資料若干、幼兒人手一張數(shù)字卡片放在口袋里。活動(dòng)過(guò)程:一、開(kāi)始部分:“復(fù)習(xí)5的分解”導(dǎo)入,“我們來(lái)看這是數(shù)字幾呢?”(5)我們將數(shù)字5分解,能夠有幾種分法?(有四種)分別是：(1和4、2和3、3和2、4和1)。小朋友真聰慧,下邊我們能夠用5的分解來(lái)玩一個(gè)游戲,我說(shuō)一個(gè)數(shù)字、請(qǐng)你也說(shuō)一個(gè)數(shù)字,我和你們的數(shù)字合起來(lái)是“5”。如:“我說(shuō)2”、幼兒答出“我說(shuō)3”。游戲進(jìn)行可依據(jù)音樂(lè)節(jié)奏拍手進(jìn)行數(shù)次。二、基本部分:“游戲”1、“游戲玩得真快樂(lè)

19、,我們又要到叢林里去玩了,叢林很遠(yuǎn)的,我們5人一組開(kāi)火車去吧!”“好了,我們到叢林了,叢林之王給我們準(zhǔn)備了一個(gè)分一分的游戲,請(qǐng)小朋友看數(shù)字卡片,在音樂(lè)聲停止的時(shí)候快速分開(kāi)站在線的雙側(cè)。(舉例,請(qǐng)一組小朋友做示范)開(kāi)始進(jìn)行游戲?！?、叢林里還有一個(gè)更好玩的地方,看那是什么?(魔洞),這個(gè)魔洞只贊成數(shù)字5過(guò)去,可我們小朋友也想過(guò)去怎么辦呢?(先變?yōu)閿?shù)字寶寶),請(qǐng)你們先將自己的數(shù)字寶寶請(qǐng)出來(lái),看,向我這樣變變變就變?yōu)閿?shù)字寶寶了,呢們也快點(diǎn)變一變吧!小朋友看自己是數(shù)字寶寶幾呢?你們的數(shù)字是5嗎?如何才能讓我們的數(shù)字能夠變?yōu)?呢?(2和3組合)真聰慧,看我和她合起來(lái)是5,我們手拉手先過(guò)去了,你們也快點(diǎn)找

20、一個(gè)與自己合起來(lái)是5的朋友手拉手、排好隊(duì)一同過(guò)魔洞吧!三、結(jié)束部分:幼兒操作卡練習(xí)今日玩得數(shù)字游戲快樂(lè)嗎?我們把剛才的游戲記錄下來(lái)好嗎?(幼兒在教師的指引下進(jìn)行記錄)?；顒?dòng)延長(zhǎng):指引幼兒在活動(dòng)區(qū)中進(jìn)行操作卡練習(xí)。使幼兒對(duì)今日的活動(dòng)加以堅(jiān)固、復(fù)習(xí)。數(shù)學(xué):復(fù)習(xí)5的分解與構(gòu)成活動(dòng)目標(biāo):復(fù)習(xí)5之內(nèi)數(shù)的分解及構(gòu)成,初步理消除一之外的數(shù),都能夠分紅兩個(gè)數(shù),兩個(gè)數(shù)合起來(lái)是本來(lái)的數(shù)?；顒?dòng)準(zhǔn)備:數(shù)字卡若干、胸飾、幼兒操作資料若干、幼兒人手一張數(shù)字卡片放在口袋里。活動(dòng)過(guò)程:一、開(kāi)始部分:“復(fù)習(xí)5的分解”導(dǎo)入,“我們來(lái)看這是數(shù)字幾呢?”(5)我們將數(shù)字5分解,能夠有幾種分法?(有四種)分別是：(1和4、2和3、3和

21、2、4和1)。小朋友真聰慧,下邊我們能夠用5的分解來(lái)玩一個(gè)游戲,我說(shuō)一個(gè)數(shù)字、請(qǐng)你也說(shuō)一個(gè)數(shù)字,我和你們的數(shù)字合起來(lái)是“5”。如:“我說(shuō)2”、幼兒答出“我說(shuō)3”。游戲進(jìn)行可依據(jù)音樂(lè)節(jié)奏拍手進(jìn)行數(shù)次。二、基本部分:“游戲”1、“游戲玩得真快樂(lè),我們又要到叢林里去玩了,叢林很遠(yuǎn)的,我們5人一組開(kāi)火車去吧!”“好了,我們到叢林了,叢林之王給我們準(zhǔn)備了一個(gè)分一分的游戲,請(qǐng)小朋友看數(shù)字卡片,在音樂(lè)聲停止的時(shí)候快速分開(kāi)站在線的雙側(cè)。(舉例,請(qǐng)一組小朋友做示范)開(kāi)始進(jìn)行游戲?！?、叢林里還有一個(gè)更好玩的地方,看那是什么?(魔洞),這個(gè)魔洞只贊成數(shù)字5過(guò)去,可我們小朋友也想過(guò)去怎么辦呢?(先變?yōu)閿?shù)字寶寶),請(qǐng)你們先將自己的數(shù)字寶寶請(qǐng)出來(lái),看,向我這樣變變變就變?yōu)閿?shù)字寶寶了,呢們也快點(diǎn)變一變吧!小朋友看自己是數(shù)字寶寶幾呢?你們的數(shù)字是5嗎?如何才能讓我們的數(shù)字能夠變?yōu)?呢?(2和3組合)真聰慧,看我和她合起來(lái)是5,我們手拉手先過(guò)去了,你們也快點(diǎn)找一個(gè)與自己合起來(lái)是5的朋友手拉手、排好隊(duì)一同過(guò)魔洞吧!三、結(jié)束部分:幼兒操作卡練習(xí)今日玩得數(shù)字游戲快樂(lè)嗎?我們把剛才的游戲記錄下來(lái)好嗎?(幼兒在教師的指引下進(jìn)行記錄)?；顒?dòng)延長(zhǎng):指引幼兒在活動(dòng)區(qū)中進(jìn)行操作卡練習(xí)。使幼兒對(duì)今日的活動(dòng)加以