2022年教師資格證考試《小學綜合素質》練習模擬預測題卷8

1、第 頁 2022年教師資格證考試小學綜合素質練習模擬預測題卷81下面哪個不是“花中四君子”?() A.蘭B.竹C.桂D.菊 2在沒有安裝Word文字處理軟件的情況下，用IE瀏覽器打開一個Word文檔，發(fā)生（）。 A.打不開文件B.能夠打開C.Word自動安裝D.調用別的程序打開 3三國時期為曹操統(tǒng)一北方奠定基礎的戰(zhàn)役是（）。 A.官渡之戰(zhàn)B.赤壁之戰(zhàn)C.夷陵之戰(zhàn)D.江陵之戰(zhàn)4有人說，在科技高速發(fā)展的今天，隨著網(wǎng)絡教育、遠程教育的進一步發(fā)展，機器將最終取代教師。但是，教師始終有機器教學所沒有的優(yōu)勢，這就是人格的優(yōu)勢。有人這樣評價教師人格的作用，“教師人格對于年輕的心靈來說，是任何東西都不能代替的

2、最有用的陽光?！边@句經典名言的作者是“俄國教師的教師”（）。 A.蘇霍姆林斯基B.馬卡連柯C.凱洛夫D.烏申斯基5素質教育區(qū)別于應試教育的根本所在是（） A.創(chuàng)新能力的培養(yǎng)B.讀寫能力的培養(yǎng)C.聽說能力的培養(yǎng)D.交往能力的培養(yǎng)6“教育有法可依，但無定法可抄”，這說明教師勞動具有（）。 A.復雜性 B.創(chuàng)造性 C.示范性 D.專業(yè)性 7古詩“去年元夜時，花市燈如晝，月上柳梢頭，人約黃昏后”中，“元夜”所指的傳統(tǒng)節(jié)日是(?)。 A.元旦B.元宵C.端午D.中秋8童話通過豐富的想象,幻想和夸張來塑造藝術形象,反映生活,對自然物的描寫常用擬人化手法。下列選項中,作者與作品對應不正確的是( ) A.科洛

3、迪木偶奇遇記B.圣愛克蘇佩里一夏洛的網(wǎng)C.拉格洛夫騎鵝旅行記D.卡羅爾愛麗絲漫游奇境記9下列不屬于發(fā)生在法國大革命時期的歷史事件是(?)。 A.攻占巴士底獄B.熱月政變C.通過人權宣言D.啟蒙運動10新義務教育法修訂的時間是（ ）年。A、1986B、2006C、2001D、1999 11古人云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！边@句話提示教師在教學過程中應重視（）。A、學生的知識儲備B、學生的情感體驗C、學生的習慣培養(yǎng)D、學生的人格養(yǎng)成 12魯迅的著作不是一天能讀完的，狂人日記是魯迅的著作，因此，狂人日記不是一天能讀完的。最為恰當?shù)刂赋隽松鲜鐾评淼倪壿嬪e誤的是（ ） A.偷換概念 B.自

4、相矛盾 C.以偏概全 D.倒置因果 E.循環(huán)論證 13下列作者與其作品對應有誤的是（ ）A.一百個中國孩子的夢董宏遒 B.推開窗子看見你金波C.烏鴉兄弟林煥章 D.神筆馬良洪汛濤 14“我此刻記起希臘羅馬偉人傳作者普魯塔克的一句名言最顯赫的業(yè)績不一定總能表示人們的美德或惡行。而往往一樁小事，一句話或一個笑談更能清楚地顯示人物的性格的趨向?！?下列最能準確復述這句話意思的是（）。 A.普魯塔克的名言對我的影響很大B.有時大事還不如小事能體現(xiàn)人的性格C.只有小事能顯現(xiàn)人物的性格和趨向D.顯赫的業(yè)績并不總能表現(xiàn)人的美德或惡行 15小學生姚某經常擾亂課程秩序，學校責令家長將其轉走，否則予以開除。該校的

5、做法（）。 A.正確，學校擁有教學管理權利B.正確，維護了正常的教學秩序C.不正確，學校應對姚某長期停課D.不正確，學校應對姚某批評教育16文藝復興時期的藝術宣揚個性解放、尊重人 、愛人等人文主義思想，下列這一時期的藝術家與其作品配伍正確的是（ ） A.達芬奇-春B.米開朗琪羅-大衛(wèi)C.拉斐爾-圣母子D.波提切利-最后的晚餐 17“你可以牽馬到河邊，但不能強迫它飲水。”這體現(xiàn)了在教學中，教師要( )A.遵循學生發(fā)展性B.尊重學生主體性C.尊重整體性發(fā)展D.注重因材施教 18世界上教徒最多的宗教是（）A.佛教B.印度教C.基督教D.伊斯蘭教 19“教書”與“育人”是（）的關系。A.并列的B.遞進

6、的C.互補的D.相互聯(lián)系、相互促進的辯證統(tǒng)一 20貫穿中小學教師職業(yè)道德規(guī)范的核心和靈魂是（）A.愛與責任B.職責和要求C.權利和義務D.鼓勵和贊美 21比薩大教堂是中世紀（）建筑的代表作。A.拜占庭B.羅馬式C.哥特式D.巴西利卡式 22下列作者與作品對應不正確的是（ ）。 A.顧愷之女史箴圖B.閻立本歷代帝王圖C.吳道子步輦圖D.趙孟頫秋郊飲馬圖 23被譽為意大利文藝復興“三杰”的是（）。A.達芬奇、米開朗琪羅、拉斐爾B.達芬奇、泰戈爾、拉斐爾C.莎士比亞、達芬奇、但丁D.米開朗琪羅、拉斐爾、托爾斯泰 24下列不屬于昆蟲的是()。 A.螞蟻B.甲蟲C.蜘蛛D.蝴蝶 25人類基因組草圖完成的

7、年份是（ ）。A. 1999 年 B. 2000 年 C. 2001 年 D. 2002 年 26被稱為“國際會議之都”的城市是（ ）。A.紐約 B.日內瓦 C.倫敦 D.北京 27每到夏季，雷雨等強對流天氣頻繁發(fā)生。當我們遇到雷雨天氣時，一定要注意防雷電。下列說法正確的是（）。不宜使用無防雷措施的電器或防雷措施不足的電器不要接觸天線、金屬門窗、建筑物外墻，遠離帶電設備在雨中撐著金屬骨架的雨傘行走在曠野，應遠離樹木和電線桿A.B.C.D.28老師在家訪過程中發(fā)現(xiàn)個別學生在家里表現(xiàn)驕縱無禮，對家長不夠尊重。針對這一現(xiàn)象，老師的解決方法最恰當?shù)氖? )A.在班會課上點名批評這些同學，以幫助其改正錯

8、誤B.身體力行地尊重學生家長，同時教育學生要尊重自己的父母C.這屬于家庭教育問題，老師不便插手D.當場指出其家庭教育的問題，責令家長要嚴加管教 29張某利用未成年人在街頭乞討，依據(jù)中華人民共和國未成年人保護法的相關規(guī)定，對于張某的行為()。 A.應當由公安機關依法給予行政處罰B.應當由司法機關提起公訴C.應當由未成年人主張自我權利D.應當由社區(qū)組織予以制止1觀看視頻，根據(jù)要求回答問題。題目：遲到記得在一個寒冬的早晨，西北風呼呼地刮著。同學們在上早讀，書聲瑯瑯。我剛到校，來到班上。這時，一個學生走進教室。我大聲說：“X X，你為什么又遲到？把手放下站好”忽然，我聽到有人嘀咕：“自己也遲到”一名同

9、學正在向旁邊的同學使眼色，臉上露出不服氣的神情。我心頭一驚，正要發(fā)作的火一下子熄滅了。這事兒使我陷入深思。平時，一些看起來很細小、很微不足道的事情，由于沒有重視，結果給了學生潛移默化、耳濡目染的影響。課上，有的學生被叫到前邊板演，寫完后隨手把粉筆往臺上一扔，沒有輕輕地放回粉筆盒；小干部用教鞭敲擊講臺面要同學們安靜下來這不都是我的行為在學生身上的再現(xiàn)嗎？我感到，在學生面前，教師的一舉一動都要謹慎。數(shù)十雙眼睛好像數(shù)十面明澈的鏡子，照得教師毫發(fā)畢現(xiàn)，不容你有絲毫的懈怠。（1)材料中，教師扮演的是什么角色？為什么？（7分）(2)這一材料給了我們什么樣的啟示？（7分） 2材料： 一次公開觀摩課上一位二十

10、多年教齡的女教師，在課堂上并沒有頻頻去叫那些反應機靈，學懂會用的好學生，而是善于捕捉那些不敢大膽發(fā)言，沒有勇氣回答問題的差生。一位女孩被老師叫起來回答，結果是過于緊張，滿頭大汗，不知所措。這時老師讓她坐下來，平靜一下語氣溫和地說了句：“沒關系，老師知道你會了。只是過于緊張而暫時想不起來，以后經常鍛煉就好了?！边@堂課使人感到，女教師用自己的愛在點燃膽怯者的智慧之火，讓學生受到“我有被愛的權利”；更讓這位學生從此樹立了自信，越來越陽光開朗。 問題： 請從教師職業(yè)道德行為角度，評析該教師的教育行為。(14分) 3小文是一位剛從外地轉過來的學生，但幾乎全校的老師都知道他，因為他是有名的“搗蛋鬼”，與班

11、上的同學關系極其不好，并經常欺侮“弱小”的同學。他對學習極為反感，對英語更是恨之入骨。老師知道他并不笨，本質上還是好的，于是經常找他聊天，讓小文講講自己的愛好、特長以及愛上什么課并根據(jù)他每天來學校的時間比較早，將班級的鑰匙交給他，并讓他做了班里的公物保管員。小文自從拿了班級的鑰匙，每天放學都是關好燈、關好窗，鎖好門后才離開教室，做事情井井有條，班上的同學開始慢慢和他交好，并在學習上不斷幫助他，小文也在不斷進步。請你運用現(xiàn)代教育理論，對該教師的行為進行評析。1請以“教育從心開始”為題，寫一篇議論文。要求：觀點明確，分析具體，條理清晰，語言流暢，不少于800字。 【參考答案】1：C解析：【解析】“

12、花中四君子”指梅、蘭、竹、菊四種植物。故選C。 2：A解析：當在計算機中安裝有Word處理程序時，用IE瀏覽器打開Word文檔實際是調用Word處理程序打開的，否則是不能打開的。 3：A解析：官渡之戰(zhàn)，是三國時期“三大戰(zhàn)役”之一，也是中國歷史上著名的以弱勝強的戰(zhàn)役之一。此戰(zhàn)奠定了曹操統(tǒng)一中國北方的基礎。 4：D解析：康斯坦丁?德米特里耶維奇?烏申斯基（18241871），畢業(yè)于莫斯科大學，曾任法律?？茖W校教師、孤兒院教師、斯莫爾尼貴族女子學院學監(jiān)，是19世紀俄國教育家，被稱為“俄羅斯教育心理學的“奠基人”，代表作論公共教育的民族性、人是教育的對象等。 5：A解析：能不能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐

13、能力是應試教育和素質教育的本質區(qū)別。 6：B解析：教育對象的特殊性和教育情景的復雜性決定了教師勞動具有創(chuàng)造性。 7：B解析：文中詞句出自北宋文學家、史學家歐陽修所做的一首愛情詩詞生查子?元夕。元夜是指農歷正月十五夜，即元宵節(jié)，也稱上元節(jié)。詞句中描寫的“花燈”也體現(xiàn)了元宵節(jié)的一項重要習俗賞花燈。 8：B解析：夏洛的網(wǎng)是愛爾溫?布魯克斯?懷特的作品。 9：D解析：法國大革命爆發(fā)的標志是巴黎人民攻占巴士底獄，結束標志是熱月政變，期間頒布了人權宣言。而啟蒙運動是17、18世紀法國大革命之前的一場西歐資產階級以理性為武器反對封建專制的思想解放運動，它是法國大革命產生的社會背景之一，不是發(fā)生在大革命期間。

14、 10：B解析：2006年第十屆全國人民代表大會常務委員會第二十二次會議通過了新修訂的義務教育法。 11：B解析：題目中的話出自論語雍也第六?？鬃诱f：“懂得學習的人比不上喜愛學習的人；喜愛學習的人比不上以學習為樂趣的人?！庇纱丝芍?，教師在教學中要重視學生的情感體驗，激起學生的學習興趣。 12：A解析：本題的錯誤是將狂人日記是魯迅的一部著作替換成了魯迅的全部著作，一部著作與全部著作是兩個概念，由此是犯了偷換概念的錯誤。 13：C解析：選C。烏鴉兄弟的作者是：金江、王祖民。 14：B解析：材料說明了兩點內容：“最顯赫的業(yè)績不一定總能表示人們的美德或惡行?！薄巴粯缎∈?，一句話或一個笑談更能清楚地

15、顯示人物的性格的趨向?！辈@兩點內容進行了比較，只有B項準確地概括了這兩方面的內容，而且體現(xiàn)了兩方面內容的關系。 15：D解析：學校勒令學生家長對學生進行轉學，此種行為是不對的。 16：B解析：A是拉斐爾的圣母子，B是米開朗基羅大衛(wèi)，C是波提切利的春，D是達芬奇最后的晚餐。 17：B解析：題干中這句話的意思是：教師可以引導學生學習，但不能強迫學生。這句話體現(xiàn)了學生是各種學習活動的發(fā)起者、行動者和作用者，是學習活動的主體，教師要尊重學生學習的主體性。 18：C19：D解析：素質教育從根本上說，就是“育人”。“教書”是途徑，“育人”是目的。當然兩者不可偏廢。沒有“教書”“育人”就沒有依托；沒有“

16、育人”，“教書”就失去了本來意義。所以“教書”與“育人”是相互聯(lián)系、相互促進的辯證統(tǒng)一的關系。 20：A解析：愛與責任是貫穿中小學教師職業(yè)道德規(guī)范之中的核心和靈魂。 21：B解析：比薩教堂是歐洲中世紀羅馬建筑的典型代表。 22：C解析：吳道子的代表作是天王送子圖；步輦圖是閻立本的代表作。 23：A解析：意大利文藝復興時期，藝術成就最高的“三杰”分別為：達芬奇、拉斐爾、米開朗基羅。 24：C解析：解析】昆蟲是動物界中無脊椎動物的節(jié)肢動物門昆蟲綱的動物，所有生物中種類及數(shù)量最多的一群，是世界上較繁盛的動物。其基本特點是體軀三段頭、胸、腹，兩對翅膀三對足;一對觸角頭上生，骨骼包在體外部，一生形態(tài)多變

17、化。蜘蛛不屬于昆蟲，它是蛛形綱。 25：B解析：1990年10月被譽為生命科學“阿波羅登月計劃”的國際人類基因組計劃啟動。2000年6月26日科學家公布人類基因組工作草圖，標志著人類在解讀自身“生命之書”的路上邁出了重要一步。 26：B解析：瑞士的日內瓦被稱為“國際會議之都”。 27：B解析：在雷雨天，雷電容易通過電線被引入用電器中。所以不宜使用無防雷措施的電器或防雷措施不足的電器，故正確。為防止尖端放電，應遠離金屬門窗、建筑物外墻和帶電設備，不能撐著金屬骨架的雨傘在雨中行走，故正確，錯誤。在曠野無法躲入有防雷設施的建筑物內時，應遠離樹木、電線桿、桅桿等尖聳物體，故正確。28：B解析：教師應當

18、培養(yǎng)學生的良好品行，在與家長相處中，尊重家長，為學生做榜樣，教育他們尊重父母。 29：A解析：中華人民共和國未成年人保護法第四十一條規(guī)定，禁止脅迫、誘騙、利用未成年人乞討或者組織未成年人進行有害其身心健康的表演等活動。當發(fā)現(xiàn)脅迫、誘騙、利用未成年人乞討或組織未成年人進行有害其身心健康的表演等活動的，由公安機關積極調查并依法給予行政處罰。 1【要點】（1）教師職業(yè)的最大特點在于職業(yè)角色的多樣化。在這一材料中，教師主要扮演著不范者角色。由于學生具有向師性的特點，教師的舉止會成為學生仿效的對象，教師的人品、才能、治學態(tài)度等都可成為學生學習的楷模，教師的言論行為、為人處事的態(tài)度對學生起著耳濡目染、潛移

19、默化的作用，這些都決定了教師的活動必然帶有強烈的示范性。因此，教師必須時刻嚴格要求自己，為學生樹立良好的榜樣。(2)教師的勞動具有示范性，因此，教師應嚴于律己，以身作則；教師應關心學生，尊重、 信任學生；教師應為人師表，嚴格要求自己，將做人與育人統(tǒng)一起來，時時處處為學生做榜樣；樹立終身學的思想，不斷鉆研，不斷進取。 2材料： 一次公開觀摩課上一位二十多年教齡的女教師，在課堂上并沒有頻頻去叫那些反應機靈，學懂會用的好學生，而是善于捕捉那些不敢大膽發(fā)言，沒有勇氣回答問題的差生。一位女孩被老師叫起來回答，結果是過于緊張，滿頭大汗，不知所措。這時老師讓她坐下來，平靜一下語氣溫和地說了句：“沒關系，老師知道你會了。只是過于緊張而暫時想不起來，以后經常鍛煉就好了?！边@堂課使人感到，女教師用自己的愛在點燃膽怯者的智慧之火，讓學生受到“我有被愛的權利”；更讓這位學生從此樹立了自信，越來越陽光開朗。 問題： 請從教師職業(yè)道德行為角度，評析該教師的教育行為。(14分) 3“為了每一位學生的發(fā)展”是素質教育的核心理念。它要求教師要關注學生的個性，關注學生個性的差異，用愛感化學生，讓每一位學生都有機會張揚自己的個性，展示自己的智慧與才華。該教師的行為體現(xiàn)了素質教育的理念。該教師用自己的一顆熱愛學生的赤誠之心去對待“后進生”