部編版四年級語文下冊第三單元檢測卷3套+答案

1、第三單元達標檢測卷時間：90分鐘滿分：100分一、 基礎(chǔ)訓(xùn)練營(39分)1下列每組中都有一個錯誤音節(jié)，請用橫線畫出，并在后面的括號里改正。(4分)(1)涂抹(m)漫滅(mn)墨水瓶(pn) ()(2)膝下(q) 徜徉(yn) 仲春(zhn)()(3)綻放(zhn) 曝曬(bo) 炫耀(xun) ()(4)暈車(yn) 涉水(sh) 膽怯(qu) ()2讀拼音，寫詞語。(8分) 3比一比，再組詞。(6分)eq blc(avs4alco1(繡（）,誘（）)eq blc(avs4alco1(暉（）,揮（）) eq blc(avs4alco1(涂（）,途（）)eq blc(avs4alco1(擠（）,

2、濟（）) eq blc(avs4alco1(茸（）,聳（）) eq blc(avs4alco1(霞（）,瑕（）)4按要求寫詞語。(4分)(1)朦朧(兩個字偏旁相同)：_(2)重疊(兩個字意思相近): _(3)動靜(兩個字意思相反): _(4)毛茸茸(ABB式的詞語): _5在括號里填上恰當(dāng)?shù)脑~語。(9分)()的回憶()地閑游()銀霜()的流蘇()地交叉()溪流()的金暉()地抬頭()花穗6根據(jù)意思寫詞語，并選擇其中的一個詞語造句。(4分)(1)閑游，安閑自在地步行。()(2)形容來得很晚。()(3)(神情、舉止、風(fēng)貌等)自然大方，有韻致，不拘束。()_7下列詩句使用了哪種修辭手法？寫在括號里。

3、(4分)(1)不再膽怯的小白菊，慢慢地抬起它們的頭。()(2)白樺四周徜徉著姍姍來遲的朝霞。()(3)潔白的流蘇如畫。()(4)大海??！哪一顆星沒有光？哪一朵花沒有香？哪一次我的思潮里沒有你波濤的清響？()二、綜合展示廳(4分)8這一單元我們學(xué)習(xí)了幾首現(xiàn)代詩。說說你最喜歡哪一首詩，并說說為什么喜歡它。(可以是課本上的，也可以是課外的)_三、課本直通車(12分)9根據(jù)課本內(nèi)容填空。(8分)(1)到哪兒去找這么多的綠：_、_、_、_、_、_綠得_、綠得_。(2)到_去走走吧，在天晴了的時候：_腳，攜著手，_新泥，_溪流。(3)詩是人類_，詩給人類_。(4)詩和_一樣，生命全在_。10判斷。(4分)

4、(1)繁星是由164首小詩組成的，它的作者是冰心。 ()(2)艾青、冰心、葉賽寧、戴望舒都是我國的詩人。 ()(3)詩歌飽含著真摯的情感，如“我只躲到你的懷里”讓我體會到作者的軟弱膽小。 ()(4)艾青的綠表現(xiàn)的“綠”不僅是大自然的景象，更是詩人的感覺。 ()四、閱讀檢測臺(20分)(一)繁星(七一)這些事是永不漫(mnm)滅的回憶：月明的園中，藤(tngtn)蘿的葉下，母親的膝上。繁星(一三一)大海??！哪一顆星沒有光？哪一朵花沒有香？哪一次我的思潮里沒有你波濤(shuto)的清響？繁星(一五九)母親?。√焐系娘L(fēng)雨來了，鳥兒躲到它的巢里；心中的風(fēng)雨來了，我只躲到你的懷里。11給詩中加點的字選擇

5、正確的讀音，打“”。(3分)12繁星(七一)中的“這些事”指的是什么？(2分)_13繁星(一三一)一詩運用了_、_的修辭手法，表達了詩人對大海的_之情。(3分)14繁星(一五九)中，“天上的風(fēng)雨來了”中的“風(fēng)雨”指的是_；“心中的風(fēng)雨來了”中的“風(fēng)雨”指的是_。(4分)(二) 我從不肯妄棄了一張紙， 總是留著留著， 疊成一只一只很小的船兒。 從舟上拋下在海里。有的被天風(fēng)吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打濕，沾在船頭上。我仍是不灰心地每天疊著，總希望有一只能流到我要它到的地方去。母親，倘若你在夢中看見一只很小的白船兒，不要驚訝它無端入夢。這是你至愛的女兒含著淚疊的，萬水千山，求它載著她的愛和悲哀歸來

6、。15冰心明知道紙船不可能漂洋過海，為什么還不灰心地疊著？()(2分)A因為紙船代表著冰心對母親的愛與思念。B因為冰心是個不服輸?shù)娜恕?6作者賦予紙船什么含義？(3分)_17假如詩人的母親在夢中看到這只船，會說些什么？(3分)_五、習(xí)作百花園(25分)18經(jīng)過最近一段時間的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對詩歌都有了一定的了解，拿起你手中的筆，寫一首小詩吧。參考答案一、1.(1)mm(2)qx(3)bop(4)quqi2繁忙朦朧麥穗波濤寂靜藤蘿漫長瀟灑3示例：繡花誘人春暉指揮涂抹路途擁擠經(jīng)濟毛茸茸聳立晚霞瑕疵4示例：(1)波濤徜徉(2)躲藏明亮(3)開關(guān)呼吸(4)亮晶晶沉甸甸5永不漫滅自在涂上潔白靜靜涉過燦燦慢慢

7、綻放6(1)徜徉(2)姍姍來遲(3)瀟灑示例：我喜歡一個人獨自徜徉在鄉(xiāng)間的小路上。7(1)擬人(2)擬人(3)比喻(4)排比、反問二、8.示例：我最喜歡冰心的繁星。冰心把母愛視為最崇高、最美好的東西。繁星中有許多小詩就是贊頌偉大的母愛的。三、9.(1)墨綠淺綠嫩綠翠綠淡綠粉綠發(fā)黑出奇(2)小徑中赤著踏著涉過(3)向未來寄發(fā)的信息以朝向理想的勇氣(4)音樂節(jié)奏10(1)(2)(3)(4)四、(一)11.mntngto 12指的是兒時與母親相處的舊事。13排比反問熱愛和依戀14自然界的風(fēng)雨生活中的挫折、不順引起的不愉快乃至痛苦的心情(二)15.A16紙船象征漂泊在外、無依無靠的兒女，象征思念母親、

8、思念祖國的一顆心，象征詩人純潔、美好的愿望。(意思對即可)17示例：我的孩子，快回來吧，到媽媽身邊來。五、18.略。第三單元檢測卷 時間:90分鐘 滿分:100分 一、積累與運用。（40分）1.看拼音，寫詞語。（8分）mn chng tng lu b to zh hujio ch zhng q xio s xi hu 2. 下列加點字讀音全部正確的一項是（ ）。（2分）A.漫長(mn) 毛茸茸(rng) 綻放(zhn) B.金暉(hu） 徜徉(shng）赤腳(ch）C.姍姍(shn) 劉禹錫(y) 龔自珍(gng） D.炫耀(xun）塵垢(gu） 暈皺(yn）3.根據(jù)意思寫詞語。(2分)(1)

9、安閑自在地步行。 ( )(2)形容來得很晚。 ()(3)(神情、舉止、風(fēng)貌等)自然大方，有韻致，不拘束。 ()4.想一想，連一連。(3分)潔白的 金暉 涂上 塵垢 姍姍來遲的 泥路晶亮的 流蘇 洗凈 陰霾 白雪皚皚的 朝霞燦爛的 雪花 推開 銀霜 溫柔涼爽的 樹枝5.下列句子中加點詞語的意思與其他三項不同的是（ ）。（2分）A.心中的風(fēng)雨來了，我只躲到你的懷里。B.這場風(fēng)雨來勢迅猛，我們要做好防洪準備。C.這些古代的石刻在風(fēng)雨的侵蝕下，字跡已經(jīng)模糊不清了。D.天上的風(fēng)雨來了，鳥兒躲到它的巢里。6下列詩句使用了哪種修辭手法？寫在括號里。(2分)(1)不再膽怯的小白菊，慢慢地抬起它們的頭。 ()(

10、2)白樺四周徜徉著姍姍來遲的朝霞。 ()(3)潔白的流蘇如畫。 ()(4)大海！哪一顆星沒有光？哪一朵花沒有香？哪一次思潮里沒有你的清響？()7判斷。(2分)(1)繁星是由164首小詩組成的，它的作者是冰心。 ()(2)艾青、冰心、葉賽寧、戴望舒都是我國的詩人。 ()(3)詩歌飽含著真摯的情感，如“我只躲到你的懷里”體會到作者的軟弱膽小。()(4)艾青的綠表現(xiàn)的“綠”不僅是大自然的景象，更是詩人的感覺。 ()8. 下列句子說法有誤的是（ ）。（2分）A短詩三首作者冰心，原名謝婉瑩，近代著名作家，兒童文學(xué)作家，詩人。筆名冰心取自“一片冰心在玉壺”。B短詩三首三首詩歌的共同特點：語言簡潔凝練，運用

11、修辭手法。C繁星（七一）沒有正面描寫母親的形象，而是通過許多情境“月明的園中”“藤蘿的葉下”“母親的膝上”，表現(xiàn)出母親的和藹、善良與體貼。D繁星（一五九）通過鳥兒歸巢比喻“我”躲到母親懷的情景，襯托出了兒女對母親的眷戀之情，表達了詩人對博大母愛的贊美和感激之情。9. 按要求寫句子。(8分)(1)這位年輕人的腦海里形成了一個嶄新的思想.(縮句) . (2)即使有驟雨，這里也不會被淹沒。(用加點的關(guān)聯(lián)詞造句) . (3)柔教的柳枝在微風(fēng)中動著。(改為擬人句） . (4)書是打開知識寶庫的金鑰。(仿寫句子) .10.根據(jù)所學(xué)知識填空。（9分）（1）突然一陣風(fēng)，好像_在指揮，所有的綠就整齊地_飄動在一

12、起（2）新陽推開了陰霾了，溪水在_中暈皺，看山間_云的腳跡它也在_。（3）學(xué)習(xí)了本單元，我們了解了現(xiàn)代詩的特點，也喜歡上了詩歌。詩人艾青說：“詩是人類_，詩給人類以朝向理想的勇氣?！庇娙巳A茲華斯說：“詩是_，它源于寧靜中回憶起來的情感?！泵缹W(xué)家朱光潛說：“詩和音樂一樣，生命_。”得分二、積累與運用。（30分）課內(nèi)閱讀。（15分）在朦朧的寂靜中 白樺四周徜徉著玉立著這棵白樺， 姍姍來遲的朝霞，在燦燦的金暉里 它向白雪皚皚的樹枝閃著晶亮的雪花。 又抹一層銀色的光華。1.這兩節(jié)詩節(jié)選自蘇聯(lián)詩人_的抒情詩_。（4分）2.這兩節(jié)詩分別是寫（ ）中的白樺和（ ）中的白樺，表現(xiàn)了白樺（ ）的氣質(zhì)。（3分

13、）A.朝霞 B.金暉 C.內(nèi)在 D.外在3.“玉立”這個動詞用得好，好在什么地方？下列分析有誤的一項是（ ）（2分）A.“玉立”一詞寫出了白樺外形挺拔、氣質(zhì)不凡的特點。B.“玉立”一詞表現(xiàn)了白樺生性耐寒,又通體銀白。C.“玉立”一詞突出靜靜挺立的白樺不失一種特別的動態(tài)美。4.詩中“姍姍來遲”一詞突出了朝霞的_之美,更襯托出白樺的_。（4分）5.白樺是本詩的中心意象，通過作者的描寫，它給你留下了怎樣的印象？（2分）_ （二）開心閱讀。（15分）窗前的樹（節(jié)選）我的窗前有一棵樹。那是一棵高大的洋槐。樹冠差不多可達六層的樓頂。粗壯的樹干與三層的陽臺相齊，碧綠而茂密的樹葉部分正對著我的四樓的窗戶。洋槐

14、在春天，似乎比其它的樹都沉穩(wěn)些。楊與柳都已翠葉青青，它才爆出米粒般大的嫩芽，只星星點點的一層隱綠，悄悄然絕不喧嘩。又過了些日子，忽然就掛滿了一串串葡萄似的花苞，又如一只只淺綠色的蜻蜓綴滿樹枝當(dāng)它張開翅膀躍躍欲飛時，薄薄的羽翼在春日溫和的云朵下染織成一片耀眼的銀色。清晨你會被一陣來自夢中的花香喚醒，那香味甘甜淡雅、撩人心脾卻又若有若無。走上陽臺，你的精神為之一振，你的眼前為之一亮：滿滿的一樹雪白，裊裊低垂，如瀑布傾瀉四濺；銀珠般的花瓣在清風(fēng)中微微飄蕩，花氣熏人，人也陶醉。夏日的洋槐，郁郁蔥蔥，生機勃發(fā)。驕陽下如華蓋蔽日，烈焰下送來陣陣清風(fēng)。夏日常有雨，暴雨如注時，它任憑狂風(fēng)將樹冠刮得東歪西倒，滿

15、樹的綠葉呼號，猶如一頭發(fā)怒的雄獅，它翻滾，它旋轉(zhuǎn)，它顫栗，它呻吟。曾有好幾次我以為它會被風(fēng)暴折斷，閃電與雷鳴照亮黑暗的瞬間，卻窺見它的樹干始終巋然。大雨過后，它輕輕抖落身上的水珠，那一片片細碎光滑的葉子被雨水洗得發(fā)亮，飽含著水分，安詳而平靜。洋槐給我一春一夏的綠色，到秋天，艷陽在樹頂涂出一抹金黃，不幾日，窗前已被裝點得金碧輝煌。秋風(fēng)乍起，金色的槐樹葉如雨紛紛飄落，我的思路便常常被樹葉的沙沙聲打斷。我明白那是一種告別的方式。它們從不纏纏綿綿凄凄切切，它們只是痛痛快快利利索索地向我揮揮手，連頭也不回。它們離開了槐樹就好比清除了衰老拋去了陳舊，是一個必然，一種整合，一次更新。它們一日日稀疏凋零，安然

16、地沉入泥土，把自己還原給自己。我知道它們明年還會再回來。1.選文第自然段中畫線的句子寫出了春天槐花的_和_。（4分）2.如果用一個詞語概括春天洋槐的特點，下列詞語中最恰當(dāng)?shù)氖牵?）。（4分）A.隱綠 B.沉穩(wěn) C.甘甜淡雅 D.絕不喧嘩3.作者寫夏日的洋槐時，用了大量的筆墨描寫暴風(fēng)雨中的洋槐，目_。（2分）4.對畫“ ”的句子的理解，下列說法最恰當(dāng)?shù)氖牵?）（2分）A.槐樹葉老了，就應(yīng)該拋棄。B.槐樹落葉是一種不可違背的自然規(guī)律。C.槐樹落葉腐爛之后，可以為槐樹的生長提供養(yǎng)分。D.槐樹落葉是一種自然規(guī)律，腐爛之后可以為槐樹提供生長所需的養(yǎng)分，同時還預(yù)示著新生命的開始。5.讀了這篇文章，你從洋槐

17、身上獲得了怎樣的生活啟示？（3分）_三、習(xí)作與表達。（30分）本單元綜合性學(xué)習(xí)“輕叩詩歌的大門”帶領(lǐng)大家暢游在詩的海洋中。在活動中，同學(xué)們搜集詩歌、欣賞詩歌、朗誦詩歌，進行詩歌知識競賽，自己動手寫詩，合作編寫小詩集請以我喜歡的一次活動為題，寫一寫“輕叩詩歌的大門”這次活動。要求：（1）內(nèi)容具體，語句通順，感情真實，注意運用積累的語言和學(xué)過的表達方法；（2）全文不少于300字；（3）文中不出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。參考答案一、1.漫長 藤蘿 波濤 指揮 交叉 整齊 瀟灑 繡花2A 3.閑游 姍姍來遲 4.潔白的 金暉 涂上 塵垢 姍姍來遲的 泥路晶亮的 流蘇 洗凈 陰霾 白雪皚皚的 朝霞燦爛的

18、 雪花 推開 銀霜 溫柔涼爽的 樹枝B 6.（1）擬人（2）擬人（3）比喻（4）排比7.（1）（2）（3）（4） 8. B9.(1)腦海里形成了思想。 (2)即使明天下雨，我也要去公園。(3)柔軟的柳枝在微風(fēng)中舞動。(4)書是進入知識海洋的便捷通道。10.（1）舞蹈教練 按著節(jié)拍（2）溫風(fēng) 移動的暗綠 閑游（3）向未來寄發(fā)的信息 強烈感情的自然流露 全在節(jié)奏二（一）1.葉賽寧 白樺2.B A C 3.B4.形態(tài)秀美5.白樺肅穆、純凈、圣潔，在冬天也傲然挺立，顯得格外的堅定，“毛茸茸”和“流蘇”等詞又顯得白樺溫暖、活潑。（二）1.形態(tài) 香味 2.B3.突出洋槐堅強不屈的品格。 4.D5.它們一日

19、日稀疏凋零，安然地沉入泥土，把自己還原給自己。三、習(xí)作例文略。第三單元檢測卷 時間:90分鐘 滿分:100分 一、積累與運用。（40分）1.看拼音，寫詞語。（8分）lng mn tng lu du ki zho xijio ch zhng q xio s xi hu 2.給加點字選擇正確的音節(jié)畫“。(2分)徜徉（shng chng）漫滅(m mi) 白樺(hu hu) 朦朧（mng mng）綻開（zhn dng ） 寂靜(j ji) 膽怯(q qi) 暈皺（yn yn）3.辨字組詞。(3分) 霞（ ） 漆（ ） 餅（ ） 輝（ ） 穗（ ） 假（ ） 膝（ ） 瓶（ ） 揮（ ） 惠（ ）4.

20、給加點字選擇正確的意思，把序號填入括號中。（2分）涂：使顏色、油漆等附著在物體上。 用筆等抹上或抹去。泥濘。 姓。（1）涂老師的主持風(fēng)格讓人感覺非常自然，所以許多觀眾都喜歡她的節(jié)目。（ ）（2）有一棵白樺，仿佛涂上銀霜，披了一身雪花。（ ）（3）在文物上亂涂亂畫會破壞文物的完整性。（ ）（4）戰(zhàn)國時代列強爭霸，長年戰(zhàn)事不斷，生靈涂炭。（ ）5.下列沒有運用比喻修辭手法的是（ ）（多選）（2分）A.突然一陣風(fēng)，好像舞蹈教練在指揮。B.抖去水珠的鳳蝶兒，在木葉間自在閑游，把它五彩的智慧書頁，曝著陽光一開一收。C.看山間移動的暗綠云的腳跡它也在閑游。D.串串花穗齊綻，潔白的流蘇如畫。6.下列作品與作

21、者搭配不正確的一項是（ ）（2分）A.繁星冰心 B.綠艾青C.白樺顧蘊璞 D.在天晴了的時候戴望舒7.根據(jù)本單元所學(xué)內(nèi)容，下列說法中正確的有（ ）（多選）（2分）A.短詩三首中的三首短詩有一個共同的主題：對溫暖、無私、偉大的母愛的歌頌。B.綠中的“陽光也是綠的”是作者親眼看到的神奇景象。C.白樺中“雪繡的花邊瀟灑”描寫的是白樺上的積雪開始融化的情景。D.如果用一個詞語概括在天晴了的時候給人帶來的感受，可以是“清新自然”。E.讀起來朗朗上口，悅耳動聽，很有節(jié)奏感，是現(xiàn)代詩的特點之一8.按要求寫句子。(4分)(1)哪一次我的思潮里,沒有你波濤的清響?(改為陳述句) . (2)在我的窗前,有一棵白樺

22、,仿佛涂上銀霜,披了一身雪花。(仿寫比喻句) .(3)一排排白樺樹隨風(fēng)搖擺。(改為擬人句) . (4)云在閑游。(擴寫句子) .9.根據(jù)課文內(nèi)容填空。（6分）（1）月明的園中，_，母親的膝上。（2）哪一顆星沒有光？_？哪一次我的思潮里 _？（3）天上的風(fēng)雨來了，_；心中的風(fēng)雨來了，_。（4）刮的_是綠的，下的_是綠的，流的_是綠的，_也是綠的，（5）詩是人類向未來_，是給人類以_。（6）詩是強烈感情的_，它源于寧靜中_。10.綜合性學(xué)習(xí)。（9分）為積極推進“三進校園”（普通話進校園、書法進課堂、誦讀進教材）活動，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣，營造高雅的校園文化氛圍，四（2）班準備開展“詩歌朗

23、誦會”活動，請你也參與其中。（1）【思想動員】開展活動前，有些同學(xué)認為這次活動意義不大，所以參加的興趣不濃，行動不積極。請你設(shè)計一段話，勸說這些同學(xué)積極參加到活動中來。（理由要充分） . （2）【標語設(shè)計】為配合本次活動，老師要求你在黑板上寫一句標語，你準備寫什么內(nèi)容？（2分） . （3）【朗誦實踐】你打算在這次朗誦會上朗誦哪位詩人的哪首詩歌？為什么？（5分）詩名： 作者： 理由： 得分二、積累與運用。（30分）課內(nèi)閱讀。（7分） 毛茸茸的枝頭，雪繡的花邊瀟灑，串串花穗齊綻，潔白的流蘇如畫。在朦朧的寂靜中，玉立著這棵白樺。在燦燦的金暉里閃著晶亮的雪花。1.“毛茸茸的枝頭”說明了枝頭上 。（1分

24、）2.“雪繡的花邊”告訴我們這是 季，透過“瀟灑”一詞我感受到了 。（2分）3.“在朦朧的寂靜中，玉立著這棵白樺。”我感受到了白樺 的精神。（2分）4.這棵白樺給你留下了怎樣的印象？（2分） （二）對比閱讀，完成練習(xí)。（11分）送元二使安西 = 1 * GB3 王維渭城 = 2 * GB3 朝雨浥 = 3 * GB3 輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。別（片段）吳奔星你走了，沒有留下地址，只留下一串笑容在夕陽里；你走了，沒有和誰說起，只留下一雙眼睛在露珠里；你走了，沒有說去哪里。 只留下一排影子在小河里?！咀⑨尅堪参鳎褐柑拼O(shè)置的安西都護府。渭城：地名。浥：濕潤。陽關(guān)：古關(guān)

25、名。1.從形式上說，送元二使安西屬于（ ），別屬于（ ）。從內(nèi)容上說，兩首詩都屬于（ ）。A.古詩 B.現(xiàn)代詩 C.送別詩 D.寫景詩2.別中，詩人巧妙地把友人的笑容與 、眼睛與 、影子與 融合在一起，使整個畫面躍然紙上。3.判斷下列說法的正（）誤（）。（1）送元二使安西中點明送別的地點是陽關(guān)，雨和柳為送別營造了愁郁的氣氛。（ ）（2）從別的深情傾訴中，可以想象到“我”曾與友人在夕陽下嬉戲、在掛著露珠的叢邊交談、在小河邊散步。（ ）（3）兩首詩都表達了作者的依依惜別之情。（ ）（三）開心閱讀。（12分）我有一只翠鳥我在林中捉到一只翠鳥，它有身綠寶石般的羽毛。嘴，像只又尖又大的鉗子，它那呆板的樣子逗人好笑。我特地弄來幾只小蟲，還有塊吃剩的甜面包。為迎合它的口味又捉條小魚，還用小刀一段段精心切好。奇怪，翠鳥就是不吃，它在籠子里嘎嘎亂叫。也許是口干舌燥吧，好，舀杯清水再加點砂糖作調(diào)料。它怎么還在叫？難道給它的東西還少?翠鳥啊翠鳥，伙伴提醒我：它準是想媽媽了，再不就是懷念家中的寶寶。若不，它怎會氣得絕食，要從籠子里盡快溜跑？哦，我明白了，它和人一樣，把自由看得無比神圣崇高。盡管送它金碧閃閃的籠子，還是不如家鄉(xiāng)草棚美好。于是，我打開了籠子，放走了這只美麗的翠鳥，飛吧，飛吧，盡情的飛吧，快云把歡樂自由尋找。1.寫出描寫翠鳥外貌的詩句。（2分） . 2