XXXX58西昌學院人才培養(yǎng)工作x

1、人才培養(yǎng)模式的一些思考2014年 5月8日1報告提綱高等教育面臨的形勢與問題一國家支持高等教育發(fā)展的重大政策二三四人才培養(yǎng)模式的基本內(nèi)涵及構建西南交通大學的應對舉措2一、高等教育面臨的形勢與問題33 當前，我國正大力實施“科教興國”、“人才強國”、“建設創(chuàng)新型國家”的宏偉戰(zhàn)略，并指出“到2020年我國進入創(chuàng)新型國家的行列”。高等教育要肩負起培養(yǎng)“高素質(zhì)創(chuàng)新型人才”的歷史使命，積極為創(chuàng)新型國家建設服務。一、高等教育面臨的形勢與問題1.國家科教興國、人才強國和建設創(chuàng)新型國家戰(zhàn)略對人才的需求4黨的十八大報告： “實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略?？萍紕?chuàng)新是提高社會生產(chǎn)力和綜合國力的戰(zhàn)略支撐，必須擺在國家發(fā)展全局

2、的核心位置。要堅持走中國特色自主創(chuàng)新道路，以全球視野謀劃和推動創(chuàng)新，提高原始創(chuàng)新、集成創(chuàng)新和引進消化吸收再創(chuàng)新能力?！?世界各國經(jīng)濟發(fā)展的5種模式： 一、高等教育面臨的形勢與問題 1、自給自足型（如某些內(nèi)陸和海洋島嶼小國） 2、資源型（如中東盛產(chǎn)石油國家） 3、勞動型（如東南亞某些國家） 4、資源勞動型（如拉丁美洲某些國家） 5、創(chuàng)新型（如：美國、日本，西歐、北歐的一些國家）5矛盾一矛盾二產(chǎn)業(yè)結(jié)構性矛盾工業(yè)化進程同能源資源和生態(tài)環(huán)境矛盾關鍵技術、核心技術受制于人；重要技術對外依賴程度高提高自主創(chuàng)新能力，堅持走創(chuàng)新之路問題為什么走創(chuàng)新型之路可持續(xù)發(fā)展的必然選擇經(jīng)濟發(fā)展面臨兩大矛盾必然選擇一、高等

3、教育面臨的形勢與問題6 創(chuàng)新型國家必須具備的三個條件： 1、科學技術對國家經(jīng)濟發(fā)展的貢獻率達到70%以上 2、技術對外依賴率在30%以下 3、國家的研發(fā)經(jīng)費占GDP的2%以上 一、高等教育面臨的形勢與問題7全世界創(chuàng)新型國家20個左右： 美國、西歐、北歐 亞洲（新加坡、日本）鮮明對比之一： 美國和歐盟的發(fā)明專利占世界的99% 中國99%的企業(yè)沒有申請專利，擁有自主知識產(chǎn)權 的企業(yè)只有萬分之三。一、高等教育面臨的形勢與問題8 之二： 美國在校大學生有2000多萬，毛入學率70%左右 中國在校大學生有3300多萬，毛入學率30%左右 之三： 美國獲諾貝爾等大獎最多 中國獲諾貝爾等大獎是零（莫言）之四

4、： 美國評選出世界100名頂尖青年發(fā)明家 中國大陸無一名 沒有創(chuàng)造型人才，就不可能建成創(chuàng)造型國家一、高等教育面臨的形勢與問題9一、高等教育面臨的形勢與問題2、我國工業(yè)化進程決定了人才培養(yǎng)的多樣化特色 目前，我國尚處于未完成工業(yè)化又已開啟信息化的發(fā)展階段，這一特殊的工業(yè)化進程決定了多種行業(yè)的現(xiàn)實存在，這就要求我們走多樣化人才培養(yǎng)之路。 我們不僅要繼續(xù)保留在工業(yè)化進程中仍具有重要作用的行業(yè)教育特色，又要適應信息化時代對寬基礎、創(chuàng)新型人才的要求，這也是我國創(chuàng)建創(chuàng)新型國家、走新型工業(yè)化道路的必然選擇。10一、高等教育面臨的形勢與問題2、我國工業(yè)化進程決定了人才培養(yǎng)的多樣化特色到2020年，緊缺人才需求

5、：裝備制造、信息、生物技術、新材料、航空航天、海洋、金融財會、國際商務、生態(tài)環(huán)境保護、能源資源、現(xiàn)代交通運輸、農(nóng)業(yè)科技等經(jīng)濟重點領域500多萬人教育、政法、宣傳思想文化、醫(yī)藥衛(wèi)生、防災減災等社會發(fā)展重點領域800多萬人112、我國工業(yè)化進程決定了人才培養(yǎng)的多樣化特色到2020年，人才布局：黨政干部人才：85%本科以上學歷。企業(yè)經(jīng)管人才：4200萬人。專業(yè)技術人才：7500萬人?！皟纱笮枨螅N類型”對高等學校帶來無限機遇和巨大挑戰(zhàn)一、高等教育面臨的形勢與問題12一、高等教育面臨的形勢與問題3、高等教育形勢變化錢學森之問：“為什么我們的學?？偸桥囵B(yǎng)不出杰出人才？” 錢老認為，關于科技創(chuàng)新人才的培

6、養(yǎng)，是國家長遠發(fā)展的一個大問題。他坦誠建言：“現(xiàn)在中國沒有完全發(fā)展起來，一個重要原因是沒有一所大學能夠按照培養(yǎng)科學技術發(fā)明創(chuàng)造人才的模式去辦學，沒有自己獨特的創(chuàng)新的東西，老是冒不出杰出人才。這是很大的問題?！?3核心問題思想意識主動適應不夠： 我們的高等教育沒有主動去適應國家、社會、區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的戰(zhàn)略需要，不思進取，墨守成規(guī)。自身條件支撐能力不夠： 看到了國家、社會、區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的戰(zhàn)略需求，但是限于自身條件發(fā)展所限，心有余而力不足。14專業(yè)建設的問題課程建設的問題創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的問題實踐教學的問題五大方面共性問題人才培養(yǎng)模式的問題共性問題15人才培養(yǎng)模式 人才培養(yǎng)模式單一趨同，針對性、適應性和靈

7、活性不強。大多數(shù)專業(yè)依舊沿用傳統(tǒng)培養(yǎng)模式，缺乏特色。 對培養(yǎng)目標研究不足，定位不盡合理；培養(yǎng)方案與業(yè)界需求結(jié)合不夠緊密，能力培養(yǎng)體現(xiàn)不充分，部分課程內(nèi)容陳舊。共性問題16實踐教學 實踐環(huán)節(jié)的訓練針對性和實效性減弱；實踐教學資源緊張，組織實踐難度大、成本高；學生主動性發(fā)揮不夠，部分教師實踐經(jīng)歷缺乏，科研向?qū)嵺`教學轉(zhuǎn)化較少。共性問題17創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系不完整；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資力量薄弱；經(jīng)費、實物投入不充分，使得學生缺乏真正的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動。 在創(chuàng)新教育、研究式學習方面，相比國外一流大學差距較大。 學術氛圍不濃厚，學術風氣不夠民主活躍 課堂上，過于重視理論體系和邏輯推理，輕視實用性

8、教師講得過多，學生無暇思考，創(chuàng)新不足 缺乏“帶著問題去學習”的習慣共性問題18專業(yè)建設 新專業(yè)缺乏強勢學科支撐，與社會經(jīng)濟需求結(jié)合也不夠密切 ；部份老專業(yè)與學科發(fā)展脫節(jié)。各學科專業(yè)間缺乏有效的交叉融合，難以搭建起支撐復合型人才培養(yǎng)的專業(yè)平臺；對國家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)相關專業(yè)領域的研究與實踐不足，制約學校整體人才培養(yǎng)布局。共性問題19課程建設 教材編寫有具有滯后性，往往不能及時展現(xiàn)前沿知識 利用信息手段的超媒體交互性教材，缺陷也逐一顯露。 首先，難以計數(shù)的信息容易造成認知超載 其次，超級鏈接方式對學習者的知識整合能力提出較高要求 再次，知識探求過程中因注意力耗散造成學習成效降低 課程體系科學性不夠，

9、不能有效支撐專業(yè)人才培養(yǎng)目標；部分課程內(nèi)容陳舊；因循守舊，開發(fā)針對社會需求性的課程能力較弱。共性問題20二、國家支持高等教育發(fā)展的重大政策2121222011年：本科教學質(zhì)量工程2012年：高等學校創(chuàng)新力提升計劃（簡稱“2011計劃”）2006年：國家科技中長期規(guī)劃綱要二、國家支持高等教育發(fā)展的重大政策2012年：教育部關于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見 （簡稱“質(zhì)量30條”）2010年：國家教育、人才中長期規(guī)劃綱要2223國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）國運興衰，系于教育；教育振興，全民有責二、國家支持高等教育發(fā)展的重大政策 重大方針一：優(yōu)先發(fā)展教育 到2020年率先實

10、現(xiàn)教育現(xiàn)代化而國家現(xiàn)代化要到2050年左右才實現(xiàn) 重大方針二：從人力資源大國向人力資源強國邁進 中國在校大學生有3100多萬，毛入學率40% 中國在校研究生有200多萬，仍將是世界第一 重大方針三：加大教育投入 今年，國家財政性教育經(jīng)費支出占國內(nèi)生產(chǎn)總值比例達到4。 近期，省屬高校生均經(jīng)費將達到12000元。2324教育部關于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見國家質(zhì)量工程二期基本情況胡錦濤總書記在慶祝清華大學建校100周年大會上的重要講話高等學校創(chuàng)新力提升計劃國家教育、科技、人才中長期規(guī)劃綱要 國家質(zhì)量工程（二期）深入學習和貫徹落實國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020），圍繞提高人

11、才培養(yǎng)質(zhì)量，結(jié)合教育部質(zhì)量工程二期，做好下一步工作部署。24國家質(zhì)量工程（二期）總體情況25項目名稱數(shù)量重點專業(yè)建設項目1000個，其中200個中央所屬高校專業(yè)點大學生實踐創(chuàng)新能力提升項目實驗教學示范中心：100個校外實踐教育基地項目:500個大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目：15萬個高等學校教師教學能力提升項目教師教學發(fā)展示范中心：30個西部受援高校教師和管理干部進修鍛煉項目：5000名25國家質(zhì)量工程（二期）總體情況26項目名稱數(shù)量精品開放課程與共享系統(tǒng)建設項目視頻公開課建設項目：1000個資源共享課建設項目:4000個精品開放課程共享系統(tǒng)建設項目高校教師網(wǎng)絡培訓系統(tǒng)建設項目教育質(zhì)量保障體系建設項目

12、專業(yè)類人才培養(yǎng)國家標準研制項目教學評估體系研制項目本科專業(yè)認證試點項目261、重點建設專業(yè)項目介紹 27重點專業(yè)分類戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)相關專業(yè)“卓越計劃”專業(yè)專業(yè)建設綜合改革試點艱苦行業(yè)（地區(qū)）相關專業(yè)27經(jīng)費預算中央財政支持中央部門所屬高校建設200個專業(yè)點 1、重點建設專業(yè)項目介紹 預期成果建成1000個成效顯著的高等學校重點建設專業(yè)，形成一批引領改革的示范性專業(yè)，推動高等學校在人才培養(yǎng)模式改革、教學團隊、課程教材和教學管理建設等方面取得顯著進展。建成一批服務國家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和艱苦行業(yè)發(fā)展需要的專業(yè)點。配合“卓越計劃”的實施，形成一批培養(yǎng)高素質(zhì)人才的支撐專業(yè)點。28282、大學生實踐創(chuàng)新能力

13、提升項目29建設要求整合各類實驗實踐教學資源，建設教學與科研緊密結(jié)合、學校與社會密切合作的大學生實驗實踐平臺，促進大學生在科學研究中學習、在社會實踐中學習，提高學生勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實踐能力。292、大學生實踐創(chuàng)新能力提升項目支持100個國家級實驗教學示范中心建設支持建設500個校外實踐教育基地支持15萬個大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目30303、高等學校教師教學能力提升項目31建設要求 支持和引導高等學校建立適合本校特色的教師教學發(fā)展中心，開展教師培訓、教學改革、研究交流、質(zhì)量評估、咨詢服務工作，推進教師培訓工作常態(tài)化、制度化，切實提高教師教學能力和水平，滿足國家經(jīng)濟社會發(fā)展對高素質(zhì)

14、應用型、復合型、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)需求。313、高等學校教師教學能力提升項目30個高等學校教師教學發(fā)展示范中心支持西部受援高校5000名教師和管理干部到支援高校學習和進修3232建設要求 利用現(xiàn)代信息技術，發(fā)揮高校資源優(yōu)勢和知識文化傳承創(chuàng)新作用，組織優(yōu)秀教師，建設一批視頻公開課程，展示我國高校教師先進的教學理念、獨特的教學方法、豐碩的教學成果，廣泛傳播國內(nèi)外文化科技發(fā)展趨勢和最新成果，推動社會主義先進文化建設 在精品課程建設的基礎上，通過內(nèi)容更新和技術升級，完善精品課程資源中心的共享系統(tǒng)，全面實現(xiàn)精品課程免費共享，最大程度地滿足廣大師生和社會人員對優(yōu)質(zhì)教學資源的需要。 要求一 要求二 4、精品開放

15、課程建設33335、教育質(zhì)量保障體系建設項目34建設要求 在專業(yè)類層面上組織制定國家層面人才培養(yǎng)質(zhì)量評價標準，以此帶動省級教育行政部門、行業(yè)部門和行業(yè)組織、高校等制定相應的各種層次各種類型的標準，形成我國人才培養(yǎng)相關的教育質(zhì)量標準體系。建立以高校教學評估和專業(yè)認證為主要內(nèi)容，政府主導、學校自評和專門機構評價相結(jié)合的本科教學評估制度，建立健全本科質(zhì)量評估體系。345、教育質(zhì)量保障體系建設項目專業(yè)類人才培養(yǎng)國家標準研制教學評估體系研制項目，實施周期為5年開展800個專業(yè)點的認證工作3535三、人才培養(yǎng)模式的基本內(nèi)涵及構建3636 人才培養(yǎng)模式就是指在一定教育理論、教育思想指導下，按照特定的培養(yǎng)目標

16、和人才規(guī)格，以相對穩(wěn)定的教學內(nèi)容和課程體系、管理制度和評估方式，實施人才教育的過程的總和，它由培養(yǎng)目標（規(guī)格）、培養(yǎng)過程、培養(yǎng)制度、培養(yǎng)評價四個方面組成，它從根本上規(guī)定了人才特征并集中體現(xiàn)了教育思想和教育觀念。1、人才培養(yǎng)模式的基本內(nèi)涵37（1） 培養(yǎng)目標和規(guī)格；（2） 為實現(xiàn)一定的培養(yǎng)目標和規(guī)格的整個教育過程；（3） 為實現(xiàn)這一過程的一整套管理和評估制度；（4） 與之相匹配的科學的教學方式、方法和手段。 1、人才培養(yǎng)模式的基本內(nèi)涵38這個概念包括以下幾層含義：(1)人才培養(yǎng)模式是建立在一定人才培養(yǎng)思想或理論基礎之上的，可以把人才培養(yǎng)模式看成是某種人才培養(yǎng)思想或理論的應用化、具體化、操作化。(

17、2)人才培養(yǎng)模式并不是唯一的，作為人才培養(yǎng)的標準形式(或樣式)是相對于同一人才培養(yǎng)思想或理論指導下的其他人才培養(yǎng)形式而言的。建立人才培養(yǎng)模式的人才培養(yǎng)思想或理論不同，人才培養(yǎng)模式就會不一樣。(3)人才培養(yǎng)模式是較為穩(wěn)定的人才培養(yǎng)活動結(jié)構框架和活動程序。這種結(jié)構框架和活動程序人們可以效仿。(4)人才培養(yǎng)模式具有規(guī)范性和可操作性。1、人才培養(yǎng)模式的基本內(nèi)涵39目前較為普遍的模式有：“通才教育人才培養(yǎng)模式”“專才教育人才培養(yǎng)模式”“復合型人才培養(yǎng)模式”“寬口徑專業(yè)人才培養(yǎng)模式”“創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式”“科學教育與人文教育并重的新的人才培養(yǎng)模式”“本碩連讀人才培養(yǎng)模式”1、人才培養(yǎng)模式的基本內(nèi)涵40 19

18、98 年在教育部召開的第一次全國普通高校教學工作會議上，時任教育部副部長的周遠清同志曾對這一概念作出過闡述，他認為所謂的人才培養(yǎng)模式，實際上就是人才的培養(yǎng)目標和培養(yǎng)規(guī)格以及實現(xiàn)這些培養(yǎng)目標的方法或手段1、人才培養(yǎng)模式的基本內(nèi)涵41 人才培養(yǎng)模式構建的關鍵：以人才培養(yǎng)目標為依據(jù)以人才質(zhì)量標準為導向2、人才培養(yǎng)模式構建的原則42教育部卓越工程師培養(yǎng)通用標準應用工程師應達到如下知識、能力與素質(zhì)的要求：1、具有較好的人文科學素養(yǎng)、較強的社會責任感和良好的工程職業(yè)道德；2、具有從事工程工作所需的相關數(shù)學、自然科學知識以及一定的經(jīng)濟管理知識；3、具有良好的質(zhì)量、環(huán)境、(職業(yè)健康)安全和服務意識；4、掌握扎

19、實的工程基礎知識和本專業(yè)的基本理論知識，了解本專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢；5、具有綜合運用所學科學理論方法和技術手段分析并解決工程實際問題的能力，能夠參與生產(chǎn)及運作系統(tǒng)的設計，并具有運行和維護能力43教育部卓越工程師培養(yǎng)通用標準應用工程師應達到如下知識、能力與素質(zhì)的要求：6、具有較強的創(chuàng)新意識和進行產(chǎn)品開發(fā)和設計、技術改造與創(chuàng)新的初步能力；7、具有信息獲取和終身學習的能力；8、了解本專業(yè)領域技術標準，相關行業(yè)的政策、法律和法規(guī)；9、具有較好的組織管理能力、較強的交流溝通、環(huán)境適應和團隊合作的能力；10、應對危機與突發(fā)事件的初步能力；11、具有一定的國際視野和跨文化環(huán)境下的交流、競爭與合作的初步能力。

20、441、素質(zhì)結(jié)構要求(1)思想道德素質(zhì)：樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀；具有高尚的品德和良好的職業(yè)道德和強烈的社會責任感； (2)文化素質(zhì)：具有豐富的文化藝術修養(yǎng)、人際溝通修養(yǎng)和現(xiàn)代意識；(3)專業(yè)素質(zhì)：掌握科學思維方法和科學研究方法；具備求實創(chuàng)新意識和嚴謹?shù)目茖W素養(yǎng)；具有一定的工程、科學意識和效益意識，以及求真務實的科學精神和精益求精的工作態(tài)度；(4)身心素質(zhì)：具有良好的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)研究型人才培養(yǎng)的通用標準452、知識結(jié)構要求(1)工具性知識：具有從事土木工程科學研究和行業(yè)科學研究所需的外語、文獻檢索、科技寫作、計算機應用等知識；(2)人文社會科學及經(jīng)濟管理知識：具有從事工程科學研究

21、和行業(yè)科學研究所需的文學、哲學、政治學、社會學、法學、心理學、思想道德、職業(yè)道德、藝術、經(jīng)濟管理等知識；(3)自然科學知識：具有從事工程科學研究和行業(yè)科學研究所需的相關數(shù)學、物理等的自然科學知識；(4)專業(yè)技術基礎及專業(yè)知識：研究型人才培養(yǎng)的通用標準463、能力結(jié)構要求(1)獲取知識的能力：自學能力、信息獲取能力表達能力(2)應用知識的能力：具有綜合運用、獨立地分析和解決問題的能力；組織管理能力、溝通交流、環(huán)境適應、團隊合作的能力；具有國際視野(3)創(chuàng)新能力：具有戰(zhàn)略性、創(chuàng)新性、系統(tǒng)性思維的能力(4)專業(yè)能力：系統(tǒng)地掌握本專業(yè)所必需基本技能；具有很強的自學、分析解決實際問題、工程設計的能力，具

22、有較強的獨立從事科學研究、科技開發(fā)能力和管理能力，以及較強的計算機應用能力。研究型人才培養(yǎng)的通用標準47大學教育目標表達能力批判性思維能力道德推理能力公民意識適應多元化文化的素養(yǎng)全球化的素養(yǎng)廣泛的興趣為就業(yè)做準備48四、西南交通大學的應對舉措49軌道交通行業(yè)發(fā)展形勢軌道交通國家中長期科學和技術發(fā)展規(guī)劃綱要將“高速軌道交通”和“城市軌道交通”列入交通領域優(yōu)先發(fā)展主題。中國鐵路中長期發(fā)展規(guī)劃到2012年底，高鐵運營里程達9356公里，居世界第一位。中國鐵路中長期發(fā)展規(guī)劃2020年：預計中國200公里及以上時速的高速鐵路建設里程將超過1.8萬公里，將占世界高速鐵路總里程的一半以上。50我國的軌道交通

23、進入飛速發(fā)展時期，高速鐵路已走向世界。國家中長期科學和技術發(fā)展規(guī)劃綱要將“高速軌道交通”和“城市軌道交通”列入交通領域優(yōu)先發(fā)展主題。中國鐵路中長期發(fā)展規(guī)劃到2012年底，高鐵運營里程達9356公里，居世界第一位。中國鐵路中長期發(fā)展規(guī)劃2020年：預計中國200公里及以上時速的高速鐵路建設里程將超過1.8萬公里，將占世界高速鐵路總里程的一半以上。軌道交通51我國的軌道交通進入飛速發(fā)展時期，高速鐵路已走向世界習近平主席參加APEC峰會及李克強總理參加東亞峰會期間:中國領導人重點“推銷”的吉隆坡至新加坡段高鐵和泰國高鐵若建成，向北則可延伸到中國昆明，而目前國內(nèi)已在修建與緬甸連通的高鐵?？梢娞﹪哞F在

24、泛亞鐵路網(wǎng)中起到了“承南啟北”的重要作用。因此，實現(xiàn)高鐵技術對泰國、馬來西亞等國的出口，將助推中國與東盟“互通互聯(lián)”戰(zhàn)略規(guī)劃的落地實施。軌道交通5253我校人才培養(yǎng)的思路與對策 全面貫徹國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要精神，按照“優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng)新、促進公平、提高質(zhì)量”的工作方針，以質(zhì)量為核心，以改革為動力，進一步夯實教學基礎，健全教學質(zhì)量保障體系，引領軌道交通人才培養(yǎng)，支撐區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，搶占人才培養(yǎng)的制高點?？傮w思路53四、西南交通大學的應對舉措54改革人才培養(yǎng)模式：適應創(chuàng)新型國家建設的戰(zhàn)略需求適應國家鐵路快速發(fā)展的戰(zhàn)略需求適應國家高速鐵路國際化戰(zhàn)略需求

25、適應區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略需求 適應成渝經(jīng)濟 新的增長極 戰(zhàn)略需求搶抓先機搶占人才制高點引領軌道交通人才培養(yǎng)支撐區(qū)域經(jīng)濟社會科技發(fā)展54“兩個體系” “一個平臺” “六項建設工程”216質(zhì)量工程55（一）逐步轉(zhuǎn)變，構建創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系 對接國家重大戰(zhàn)略需求，站在全局的高度，著眼國內(nèi)和國際、現(xiàn)在和未來，搶抓先機，搶占人才制高點，做到人才培養(yǎng)的科學布局。四、西南交通大學的應對舉措561、率先制定人才培養(yǎng)標準和規(guī)范，引領軌道交通優(yōu)勢專業(yè)領域的創(chuàng)新人才培養(yǎng) 率先在全國范圍內(nèi)出版西南交通大學卓越工程師人才培養(yǎng)規(guī)范和西南交通大學城市軌道交通專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)范 借第十五次董事大會召開之際，舉辦人才培養(yǎng)模式改革發(fā)展論

26、壇，與80多家董事單位共謀人才培養(yǎng)。四、西南交通大學的應對舉措57鐵路專業(yè)人才培養(yǎng)標準鐵路專業(yè)人才培養(yǎng)課程大綱鐵路專業(yè)人才培養(yǎng)系列教材58城市軌道交通人才培養(yǎng)標準城市軌道交通人才培養(yǎng)課程大綱城市軌道交通人才培養(yǎng)系列教材 制定軌道交通人才培養(yǎng)標準四、西南交通大學的應對舉措58多層次、多類型的人才培養(yǎng)體系“4+X”人才培養(yǎng)體系“3+X”人才培養(yǎng)體系茅以升學院 詹天佑學院2、改革人才培養(yǎng)模式59完善“兩個體系”、“五種類型”的工程人才培養(yǎng)模式2、改革人才培養(yǎng)模式兩個體系五種類型實現(xiàn)模式4+X研究型拔尖創(chuàng)新人才4+2+3,4+4工程型拔尖創(chuàng)新人才4+23+X應用型人才3+1急需緊缺人才3.5+0.5,

27、3+1復合型人才3+26061茅以升學院培養(yǎng)目標培養(yǎng)研究型拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式3+3+3為主3+53+3培養(yǎng)措施前兩年大類通識培養(yǎng)課堂教學壓縮，加大研究學習，參與研究項目；成立教授團：為學生開設研討型課程2、改革人才培養(yǎng)模式6162茅以升學院教學計劃本碩博培養(yǎng)計劃銜接學生選拔與淘汰機制面向全校選拔、滾動淘汰學生管理前兩年集中管理，兩年后由學院負責管理競爭機制每個專業(yè)學生數(shù)量根據(jù)學生選擇意向動態(tài)設置2、改革人才培養(yǎng)模式62壓縮了學時重組了課程體系增加了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模塊數(shù)學物理計算機基礎系列課程改革2、改革人才培養(yǎng)模式6364詹天佑學院培養(yǎng)目標培養(yǎng)鐵路高級工程技術應用型人才培養(yǎng)模式4+2為主4+1

28、培養(yǎng)措施主要面向鐵路與企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)偏重設計實踐、動手能力培養(yǎng)2、改革人才培養(yǎng)模式6465詹天佑學院教學計劃本碩培養(yǎng)計劃銜接學生選拔與淘汰機制面向全校選拔、滾動淘汰學生管理以學院管理為主競爭機制每個專業(yè)學生數(shù)量根據(jù)學生選擇意向動態(tài)設置2、改革人才培養(yǎng)模式6566多品種、小批量、靈活培養(yǎng)、快速響應多出人才、快出人才做好人才布局制定卓越工程師人才培養(yǎng)方案；制定高速鐵路特殊班人才培養(yǎng)方案；2、改革人才培養(yǎng)模式66人才培養(yǎng)模式層次簽約單位3+3碩士鐵道部下屬鐵路局（北京、成都、西安、上海、武漢、廣鐵）3+1本科鐵道部下屬鐵路局（北京、成都、西安、上海、武漢、廣鐵）4+1本科（雙學位，專業(yè)+外國語）鐵道部

29、下屬鐵路局與鐵道部聯(lián)合,進行“3+3”“3+1”“4+1”培養(yǎng):多品種、小批量、靈活多樣的人才培養(yǎng)模式67編號課程名稱課程性質(zhì)學分開課學期1高速鐵路及動車組概論限選2第七學期2動車組總體與轉(zhuǎn)向架限選2第七學期3動車組牽引傳動與控制限選2第七學期4動車組制動技術限選2第七學期5動車組客車設備及旅客信息系統(tǒng)限選2第七學期6列車網(wǎng)絡限選2第七學期7動車組牽引計算限選2第七學期8動車組結(jié)構可靠性與動力學限選2第七學期9動車組運用與檢修限選2第七學期10專業(yè)英語（鐵路）限選2第七學期高速鐵路動車組課程列表堅持大類培養(yǎng)的基礎上，建立多類型、多樣化的人才培養(yǎng)模式68序號主要內(nèi)容時間1專業(yè)英語強化1、2、3月

30、2阿拉伯語培訓1、2、3月3北京局高速鐵路頂崗實習4-6月4與北京鐵路局聯(lián)合進行畢業(yè)設計論文選題和指導4-6月與北京鐵路局聯(lián)合培養(yǎng),對簽約北京鐵路局的50余名學生進行“3.5+0.5”培養(yǎng):多品種、小批量、靈活多樣的人才培養(yǎng)模式6970創(chuàng)新班名稱學生來源培養(yǎng)目標高速鐵路國際商貿(mào)外語班外語培養(yǎng)面向國際高速鐵路商貿(mào)談判、對外交流的專門人才高速鐵路（國際）機車班機械、電氣培養(yǎng)面向國內(nèi)（國際）高速鐵路機車維護的專門人才高速鐵路（國際）養(yǎng)護班機械培養(yǎng)面向國內(nèi)（國際）高速鐵路管理養(yǎng)護的專門人才高速鐵路（國際）運營調(diào)度班運輸、物流培養(yǎng)面向國內(nèi)（國際）高速鐵路運營調(diào)度的專門人才高速鐵路（國際）工程建設班土木、

31、建筑、環(huán)境、材料培養(yǎng)面向國內(nèi)（國際）高速鐵路工程建設和管理的專門人才高速鐵路（國際）牽引供電班電氣、信息培養(yǎng)面向國內(nèi)（國際）高速鐵路牽引供電及設備的專門人才70高速鐵路特殊班：多品種、小批量、靈活多樣的人才培養(yǎng)模式7071班級培養(yǎng)模式學生來源學習要求班級規(guī)模國際班要求高速鐵路國際商貿(mào)外語班“2+1+1模式一、二年級主修英語，輔修第二外語專業(yè)（或相應特定小語種）15-20人要求學習國際的認證標準（例如UIC），對外商務談判，對外工程建設、鐵路綜合專業(yè)基礎等知識高速鐵路（國際）機車班“3+1”模式“4+2”模式“4+2+2模式“4+2+3模式“3.5+0.5模”式三、四年級主修機車車輛每個方向班3

32、0人左右“國際班”學員在主修本專業(yè)基礎上，要求強化英語和輔修第二外語專業(yè)（或相應特定小語種）高速鐵路（國際）養(yǎng)護班主修高速鐵路的養(yǎng)護高速鐵路（國際）工程建設班主修土木工程及項目管理高速鐵路（國際）牽引供電班主修牽引供電及配電高速鐵路（國際）運營調(diào)度班主修交通運輸“國際班”學員在本專業(yè)基礎上，要求強化英語（或相應特定小語種）和輔修第二外語專業(yè)，另外還要求熟練掌握計算機信息技術多品種、小批量、靈活多樣的人才培養(yǎng)模式71將創(chuàng)新教育貫穿于整個理論教學和實踐教學的全過程，要求本科生必修2-6個學分的創(chuàng)新課程，并根據(jù)工、理、管、文等學科專業(yè)的不同特點，基于“TMTE四位一體”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，開設了12門

33、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類通識性課程。要求基礎課程、專業(yè)課程任課教師強調(diào)創(chuàng)新思維和創(chuàng)新方法在本課程中的應用和實踐。3、構建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系，深入開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育72創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)通識性課程分級分類設置A：所有專業(yè)；E：工程類；S理科類；M：管理類；H：人文類73創(chuàng)新思維創(chuàng)新心理訓練（依托心理中心實驗室）創(chuàng)新方法創(chuàng)新能力基礎訓練（依托創(chuàng)新方法與創(chuàng)新工具教學基地）創(chuàng)新工具創(chuàng)新方法TRIZ）、創(chuàng)新原理與創(chuàng)新設計（依托創(chuàng)新方法與創(chuàng)新工具教學基地）創(chuàng)業(yè)實踐創(chuàng)新創(chuàng)造與創(chuàng)業(yè)案例分析（依托西南交通大學國家高新區(qū)大學生創(chuàng)業(yè)實習基地和西南交通大學國家大學科技園）專業(yè)教學實驗依托學校各級實驗室和實驗教學中心社會實踐調(diào)研依托學校各院系

34、教研室和教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教學體系74（二）全面控制，建立教學質(zhì)量保障體系 以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為生命線，立足全面質(zhì)量管理觀念，以提高教學質(zhì)量為目標，科學構建了可持續(xù)發(fā)展的教學質(zhì)量保障體系，實現(xiàn)對各教學環(huán)節(jié)的全面質(zhì)量監(jiān)控與保障75國家社會個人對人才培養(yǎng)需求滿足國家社會個人的人才培養(yǎng)要求持續(xù)改進人才培養(yǎng)過程組織系統(tǒng)目標系統(tǒng)保障系統(tǒng)評價系統(tǒng)管理系統(tǒng)招生畢業(yè)（二）全面控制，建立教學質(zhì)量保障體系76拓展本科教學質(zhì)量保證的范圍建立健全本科教學質(zhì)量管理組織機制建立健全校內(nèi)教學評估機制與教學狀態(tài)數(shù)據(jù)收集公布制度建立學校本科教學動態(tài)數(shù)據(jù)管理信息系統(tǒng) 通過構建本科教學質(zhì)量保證體系，使我校的本科教學質(zhì)量有了進一步的提

35、高，使學校的教學質(zhì)量管理得到了進一步的加強，進而滿足了學校對人才培養(yǎng)的目標要求。（二）全面控制，建立教學質(zhì)量保障體系77（三）即時反饋，搭建智慧服務的立體式教學信息化平臺為適應信息技術飛速發(fā)展、資源海量增長、學習環(huán)境的不斷變化使課堂教學適應人才培養(yǎng)改革與社會需要改善教學質(zhì)量、提高管理效率響應國家對人才培養(yǎng)質(zhì)量的高度重視、對教學資源共享的要求78以人才培養(yǎng)為核心以提高質(zhì)量為目的全方位服務教學指導思想1、與時俱進的信息化建設理念學習無處不在信息觸手可及服務體驗（三）即時反饋，搭建智慧服務的立體式教學信息化平臺79人性化服務資源豐富交互性強訪問快捷系統(tǒng)安全擴展性強穩(wěn)定可靠特點（三）即時反饋，搭建智慧

36、服務的立體式教學信息化平臺8081（三）即時反饋，搭建智慧服務的立體式教學信息化平臺8283該平臺除具備傳統(tǒng)教學管理功能外，還結(jié)合網(wǎng)絡學習特點，開發(fā)了教學資源共享平臺、研究型網(wǎng)絡教學平臺、移動終端學習平臺三大特色平臺，對開放課程建設與使用形成了重要支撐。（三）即時反饋，搭建智慧服務的立體式教學信息化平臺84（1）教學資源共享子平臺 具有優(yōu)質(zhì)教學資源庫，實現(xiàn)國內(nèi)外優(yōu)質(zhì)資源共享，為師生提供豐富的教學資源檢索服務，主要功能包含課程中心、教學資源庫平臺、資源檢索系統(tǒng)等。（三）即時反饋，搭建智慧服務的立體式教學信息化平臺85在自主研發(fā)的學習平臺的基礎上引進麻省理工等國際開放課程3000余門、哈佛大學等國

37、際視頻公開課200余門、清華大學等國內(nèi)視頻開放課70余門，自建優(yōu)質(zhì)教學資源素材2萬余個，自建各級精品課程及資源共享課程150余門（國家級50余門），用戶下載點擊次數(shù)超過百萬。課程中心平臺個性化課程網(wǎng)站課程中心平臺86西南交大視頻公開課程網(wǎng)站國際視頻公開課程課程中心平臺87可涵蓋全校教師課件、學習視頻、課程練習題等已建成教學素材超過10萬個，總量超過4TB的教學資源庫資源類別建設內(nèi)容課程資源視頻開放課建設；精品課程資源建設；課程網(wǎng)站建設麻省理工等知名國外高校開放課程清華大學等國內(nèi)知名高校開放課程耶魯大學等國外知名高校視頻開放課教師主頁教學信息、教學文章發(fā)布；課件及教學資源管理教學素材自建視頻、音

38、頻、文本、圖像、動畫等素材；引進校外優(yōu)質(zhì)教學素材；試題、電子教材學術講座學術講座統(tǒng)一發(fā)布平臺；講座視頻錄制與整理教學資源庫88核心是搜索引擎的設計將資源的分類有針對性的、及時地傳送到用戶的各種終端教學資源索引系統(tǒng)與主動推送中心89教學資源搜索結(jié)果示例 教學資源索引系統(tǒng)與主動推送中心教學資源索引系統(tǒng)與主動推送中心90 為學校師生提供基于教學活動設計的網(wǎng)絡互動學習平臺，實現(xiàn)教學活動的情景創(chuàng)設、網(wǎng)上交流、活動流程管理，并且提供對各種教學活動的廣泛支持。主要功能包括網(wǎng)絡交流、網(wǎng)上討論、作業(yè)系統(tǒng)、遠程指導等。 （2）研究型網(wǎng)絡教學子平臺（三）即時反饋，搭建智慧服務的立體式教學信息化平臺91 課程群討論平

39、臺WebNTP（升級中） WebNTP創(chuàng)新性的借鑒于騰訊QQ的成功模式，研發(fā)的基于課程群討論的學習交流模式，師生可以通過網(wǎng)絡參與課程實時討論 其功能含課程群的討論、發(fā)布群公告、上傳課件資料 WebNTP著力改善師生溝通方式，解決了多校區(qū)辦公不便的難題，使師生間的溝通更加多樣化與高效網(wǎng)絡教學互動平臺課程群討論平臺（WebNTP）92在線作業(yè)系統(tǒng) 功能包含教師布置作業(yè)、學生上傳作業(yè)、教師作業(yè)評分等遠程智能作業(yè)系統(tǒng)智能化過程考核與判定在線自我測試系統(tǒng)93畢業(yè)設計選題與網(wǎng)上輔導課題申報、選題實時處理、中期檢查、論文上傳都通過網(wǎng)絡平臺來實現(xiàn)。同時選題完成后教師可對學生進行在線輔導，不限時間和地點。畢業(yè)設

40、計選題和網(wǎng)上輔導畢業(yè)論文網(wǎng)上打印系統(tǒng)94（3）移動終端學習子平臺 為用戶創(chuàng)建不受時間和空間限制的教學信息服務，真正實現(xiàn)學習無處不在與信息觸手可及。主要功能包括WAP網(wǎng)、短信系統(tǒng)、移動終端學習應用平臺（三）即時反饋，搭建智慧服務的立體式教學信息化平臺95移動教學綜合服務（智能終端）開發(fā)iPhone、Android系統(tǒng)應用軟件，集視頻公開課、學習資源、教學互動、智能自習室查詢、校園百科、交大知道、教學信息管理為一體主頁地圖模式視頻課程課件下載96采集全校師生手機號后，針對特定人群提供不同的重要信息通知、公告等。本平臺提高了消息傳達效率，實現(xiàn)了消息通知秒級大面積傳達。WAP教務網(wǎng)與移動短信服務系統(tǒng)W

41、EB教務短信服務97重點專業(yè)建設國家級重點專業(yè)4個國家級重點專業(yè)(培育)2個省級重點專業(yè)2個校級重點專業(yè)10個投入建設經(jīng)費1600萬元1、大力推進專業(yè)建設（四）重點實施，推進六項教學基礎建設98我校通過專業(yè)評估認證的專業(yè)數(shù)位于省內(nèi)第一住建部專業(yè)評估教育部專業(yè)認證土木工程交通運輸建筑學電氣工程及其自動化城市規(guī)劃機械設計制造及其自動化工程管理計算機科學與技術建筑環(huán)境與能源應用工程交通工程專業(yè)評估認證工作 積極參與住建部、教育部組織的專業(yè)評估、專業(yè)認證工作。通過華盛頓協(xié)議，使我校專業(yè)迅速融入國際教育體系，實現(xiàn)專業(yè)教育水平的相互認可。2013年6月19日，我國正式加入了華盛頓協(xié)議，成為該協(xié)議組織第21

42、個成員（預備）。（四）重點實施，推進六項教學基礎建設99 近兩年，由學校、學院本科教學督導專家、資深教授等組成的評估小組，對我校的環(huán)境工程等10個專業(yè)進行了評估工作，發(fā)現(xiàn)了專業(yè)建設中存在的一些問題，以評促建，投入整改建設經(jīng)費500余萬元，建設效果良好。推進校內(nèi)的專業(yè)評估工作（四）重點實施，推進六項教學基礎建設1002、開展課程分類建設，逐步推進課程體系建設加強通識課程建設課程類別所占比例哲學心理學、藝術類43.8%經(jīng)管類15.8%傳統(tǒng)文化、語言類14.6%西方文化類13.5%自然科學類12.3%新一輪人才培養(yǎng)方案修訂通識課程建設 成立“通識課程建設研究專項課題組”，對我校通識課程進行了全面調(diào)查

43、研究（四）重點實施，推進六項教學基礎建設101強化公共基礎課程 探索課程責任教授制，按分批建設、驗收考評的方式開展基礎課建設。夯實專業(yè)核心課程 專業(yè)基礎課程和專業(yè)課程的建設與專業(yè)建設結(jié)合，改革專業(yè)課程體系、更新課程內(nèi)容、提高教材編寫水平等。（四）重點實施，推進六項教學基礎建設10236門國家級精品課程3門國家雙語示范課程3門國家精品視頻公開課程14門國家級精品資源共享課程200余門各類省部級課程和校級課程 分類立項，結(jié)合人才培養(yǎng)需求，全面改革課程體系，提高課程建設質(zhì)量（四）重點實施，推進六項教學基礎建設1033、打造精品教材，形成立體化教材體系“十一五”期間，54種“十一五”國家級規(guī)劃教材完成

44、比例為94.4%，其中4種教材榮獲國家級精品教材稱號。2012年，44種教材入選四川省“十二五”普通高等教育本科規(guī)劃教材；12種教材入選“十二五”國家級規(guī)劃教材（第一批），入選數(shù)量均在川內(nèi)高校中名列前茅。（四）重點實施，推進六項教學基礎建設104鼓勵特色教材 發(fā)揮學科優(yōu)勢和專業(yè)特色，鼓勵進行相關領域的特色教材建設。建設數(shù)字化教材 多部優(yōu)秀的數(shù)字化教材已經(jīng)入選國家級規(guī)劃教材和精品教材，在相關領域影響廣泛。 近五年，在國內(nèi)率先組織編寫近百部鐵路特色教材、城市軌道交通特色教材及卓越工程師系列教材，并有正式出版教材500余部。（四）重點實施，推進六項教學基礎建設1054、加快實踐教學體系建設豐富第一層

45、次基礎性實踐教學內(nèi)容（實驗教學）重視第二層次專業(yè)性實踐教學（課程設計、專業(yè)實習、畢業(yè)設計）增大對第三層次創(chuàng)新性實踐教學的投入積極組織各級各類學科競賽（四）重點實施，推進六項教學基礎建設106西南交通大學實踐教學體系層次目的包含的實踐環(huán)節(jié)第一層次基礎性實踐教學培養(yǎng)與訓練學生的基本技能和基本實驗技能等基礎課程的實驗和實習、各類認識實習、社會調(diào)查等第二層次專業(yè)性實踐教學培養(yǎng)和訓練學生的專業(yè)能力、實踐能力和工程應用能力等專業(yè)課程實驗和實習、生產(chǎn)實習、課程設計、畢業(yè)實習和畢業(yè)設計（論文）、專業(yè)調(diào)研等第三層次創(chuàng)新性實踐教學培養(yǎng)和訓練學生的綜合應用能力、初步科研能力和創(chuàng)新能力等科技創(chuàng)新活動、工程實踐活動、科

46、研訓練計劃、重點實驗室與個性化實驗室的綜合性、設計性實驗、各類學科競賽以及就業(yè)培訓等。107建成44個具有我校特色和優(yōu)勢的現(xiàn)代化實驗教學平臺國家級實驗教學示范中心7個省級實驗教學示范中心3個“十一五”期間立項的6個國家級實驗教學示范中心順利通過國家驗收2012 材料科學與工程實驗中心2009 交通運輸實驗中心2008 土木工程實驗中心2007 物理實驗中心2007 電氣工程基礎實驗中心2006機械基礎實驗中心2006 力學實驗中心西南交通大學實踐教學平臺建設校內(nèi)實驗室群：7個國家級實驗教學示范中心、3個省級實驗教學示范中心、44個交大特色的現(xiàn)代實驗教學平臺。108109西南交通大學實踐教學平臺

47、建設實習實踐基地：12個國家級工程實踐教育中心、6個校內(nèi)實踐與工程訓練基地、300余個校外實習基地。109工程實踐教育中心名單序號中心共建單位名稱共建學院級別1中國中鐵二院工程集團有限責任公司土木、地學國家級 2中鐵第一勘察設計院集團有限責任公司地學、土木國家級3成都鐵路局交運、土木、電氣國家級4南車集團資陽機車有限公司機械國家級5成都新筑路橋機械股份有限公司機械國家級6四川長虹電器股份有限公司電氣國家級7南車株洲電力機車研究所有限公司電氣國家級8成都市公共交通集團公司交運國家級9東方電氣集團東方電機有限公司力學國家級10中國第二重型機械集團公司材料國家級11中國建筑西南設計研究院建筑國家級1

48、2北京鐵路局教務處國家級110工程實踐教育中心名單（續(xù)）序號中心共建單位名稱共建學院級別13成都鐵路通信設備有限責任公司信息校級14四川華迪信息技術有限公司信息校級15山東百多安醫(yī)療器械有限公司材料校級16深圳創(chuàng)維-RGB電子有限公司藝傳校級17南車集團青島四方股份公司機械校級18四川省建筑設計院建筑校級111112創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中心。學校建設了2000平米的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中心，包括有創(chuàng)業(yè)工作室、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果展示等功能區(qū)，為全校的大學生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育及實踐活動場所。 西南交通大學實踐教學平臺建設11211315個創(chuàng)新教育基地：西南交通大學實踐教學平臺建設113西南交通大學創(chuàng)新教育基地序號基地名稱

49、負責單位主持人1電子設計創(chuàng)新教育基地教務處王丹2數(shù)學建模創(chuàng)新教育基地數(shù)學學院袁儉3ACM/ICPC創(chuàng)新教育基地信息科學與技術學院李天瑞4土木創(chuàng)新教育基地土木工程學院李彤梅5力學創(chuàng)新教育基地力學與工程學院沈火明6機械工程創(chuàng)新教育基地機械工程學院董大偉7廣告藝術設計創(chuàng)新教育基地藝術與傳播學院馮智敏8嵌入式設計創(chuàng)新教育基地信息科學與技術學院楊斌9物流創(chuàng)新教育基地物流學院徐菱10建筑創(chuàng)新教育基地建筑學院李異11交通運輸科技創(chuàng)新基地交通運輸學院帥斌12大學生外語技能創(chuàng)新教育基地外國語學院欣羚13電氣創(chuàng)新教育基地電氣工程學院馬磊14大學生軟件創(chuàng)新教育基地教務處董艷云15工程訓練創(chuàng)新教育基地工業(yè)中心馬紅兵1

50、14建立25個個性化實驗室，立題400多項。重點實驗室向本科生開放計劃從1999年開始實施，有20余個重點實驗室和實驗中心參與。4000多名學生受益。包含實驗的本科課程419門，設置有 綜合性、設計性實驗的課程386門， 占實驗課程總數(shù)的92.1重點實驗室向本科生開放、個性化實驗綜合性、設計性實驗實施多樣化實驗室及科研訓練項目115116國家大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃 作為教育部首批參與高校，近年來，學校獲準實施項目405項，超過1800名本科生參與，教育部資助和學校配套經(jīng)費累計達800余萬元。學校連續(xù)六次有項目入選教育部“大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)年會”。實施多樣化實驗室及科研訓練項目116117大學生科研

51、訓練計劃（SRTP）。 自2006年啟動以來，學校SRTP項目已開展到第8期，總計立項2400余項，累計投入資金300余萬，超過10000名學生受益。實施多樣化實驗室及科研訓練項目2009-2013西南交通大學大學生科研訓練項目歷年實施情況117118119學科競賽 自2009年以來，我校共獲得各類學科競賽國家級特等獎、一等獎共111項、二等獎179項、三等獎236項，省部級以上獎勵2000余項。實施多樣化實驗室及科研訓練項目119競賽名稱2009年2010年2011年2012年2013年全國大學生數(shù)學建模競賽一等獎3項，二等獎9項一等獎3項，二等獎5項一等獎3項，二等獎10項一等獎3項，二等

52、獎7項一等獎2項，二等獎8項全國大學生電子設計競賽一等獎1項，二等獎1項（兩年舉行一次）一等獎2項二等獎2項（兩年舉行一次）一等獎3項，二等獎2項全國大學生機械創(chuàng)新設計大賽（兩年舉行一次）一等獎3項（兩年舉行一次）一等獎4項，二等獎3項（兩年舉行一次）全國大學生電子設計嵌入式專題邀請賽（兩年舉行一次）二等獎1項，三等獎1項（兩年舉行一次）三等獎1項（兩年舉行一次）全國大學生結(jié)構設計競賽特等獎1項三等獎1項特等獎1項三等獎1項，一等獎1項，全國大學生物流設計大賽一等獎1項，二等獎1項（兩年舉行一次）一等獎1項（兩年舉行一次）一等獎1項全國周培源大學生力學競賽三等獎18項（兩年舉行一次）三等獎21

53、項（兩年舉行一次）二等獎1項，三等獎24項西南交通大學2009-2013學科競賽部分獲獎情況1202009年2013年獲得國家級省級學科競賽情況類別獲獎等級20092010201120122013小計國家級(454項)一等獎1527152628111二等獎1758205034179三等獎3372296240236省級（682項）一等獎13266593115312二等獎18439969101330三等獎8240121921584931211221235、加強教師隊伍建設，提高教師教學能力青年教師培養(yǎng)逐步實現(xiàn)“四個全覆蓋”一年以上境外學習經(jīng)歷半年以上的企業(yè)或政府、事業(yè)單位工作經(jīng)歷配備教學經(jīng)驗豐富、

54、科研能力強的教授作導師一年以上教學和科研助理學習鍛煉經(jīng)歷 近五年，年均投入1000萬元支持中青年教師能力提升，累計有近千人次教師受益。（四）重點實施，推進六項教學基礎建設124以名師培育和團隊建設工程提高教師隊伍水平。鼓勵優(yōu)勢學科領域的學術帶頭人積極投入到教學工作，培育教學名師。以名師帶團隊，以科研促團隊，以團隊為載體提高青年教師教學能力和水平。（四）重點實施，推進六項教學基礎建設1256、推進國際化教育，增強學生的國際視野和國際競爭力聘請國外知名教授為我校學生授課和開設講座加大雙語教學力度，在軌道交通優(yōu)勢專業(yè)中著力打造一批引領軌道交通發(fā)展的國際化特色課程群 近年來，我校每年約有300余學生參

55、與國際合作與交流培養(yǎng)項目；有70多個國家，600余名境外學生到我校交流與合作培養(yǎng)（四）重點實施，推進六項教學基礎建設126謝謝！127開放課程情況介紹128128一、國內(nèi)外開放課程的現(xiàn)狀二、給高等教育和中國大學帶來的改變?nèi)?、中國大學應該如何應對報告提綱開放課程情況介紹129 隨著信息技術的不斷發(fā)展，開放課程已逐漸被社會各界廣泛關注，影響力日益擴大。 目前被大家所關注和認可的主流開放課程主要有兩類：教育部精品開放課程項目：精品視頻公開課精品資源共享課MOOCs大規(guī)模在線開放課程開放課程情況介紹130（一）教育部精品開放課程 為貫徹落實胡書記講話精神和教育規(guī)劃綱要，利用現(xiàn)代信息技術手段，加強優(yōu)質(zhì)教

56、育資源開發(fā)和普及共享，進一步提高高等教育質(zhì)量，服務學習型社會建設:教育部在2011年10月啟動了國家開放課程建設工作建設項目納入“十二五”期間實施的教育部、財政部“高等學校本科教學質(zhì)量與教學改革工程”。開放課程情況介紹131以高校學生為服務主體，同時面向社會公眾免費開放的科學、文化素質(zhì)教育網(wǎng)絡視頻課程與學術講座。精品視頻公開課以高校教師和學生為服務主體，同時面向社會學習者的基礎課和專業(yè)課等各類網(wǎng)絡共享課程。精品資源共享課開放課程情況介紹132精品視頻公開課與精品資源共享課開放課程情況介紹133項目名稱十二五規(guī)劃數(shù)量數(shù)量精品開放課程視頻公開課建設項目1000門已上線405門資源共享課建設項目50

57、00門已立項1091門開放課程情況介紹134“十五”、“十一五”期間，已建設包括36位院士、374位國家級教學名師獎獲得者參與建設的3910門國家級精品課程建設5000門精品資源共享課在國家級精品課程建設的帶動下建設省級、校級精品課程已達數(shù)萬門對精品課程進行升級改造教育部批準設立國家精品課程資源中心，搭建國家精品課程資源網(wǎng)“十二五”期間開放課程情況介紹135精品課程與精品資源共享課的區(qū)別136精品資源共享課建設的核心？精品資源共享課，直接闡述出了建設的核心，即“精品資源”和“共享”?！熬焚Y源”，是高校開展建設的工作重心，不但要建設系統(tǒng)、完備的課程資源，還應努力提高課程資源質(zhì)量和水平?！肮蚕怼?/p>

58、則有兩個層面，一是教育部通過高教出版社建設的公共的共享系統(tǒng)，實現(xiàn)成果的集中展示和優(yōu)質(zhì)的共享平臺；二是高校在開展課程建設時一定注重網(wǎng)絡傳播特點，把握建設方向,真正能讓學習者受益。 以服務教與學為重點，以資源系統(tǒng)完整為基本要求，以資源豐富開放共享為基本目標，注重了適用性和易用性, 體現(xiàn)了資源的重要性。137（二）MOOCs（大規(guī)模在線開放課程）開放課程情況介紹138 2010年，哈佛大學耶魯大學等名校視頻公開課2001年4月4日麻省理工學院OCW123提供部分講義、作業(yè)和實驗等相關資料。提供部分課堂視頻和示例。提供部分教學資源知名教授主講全程的教學視頻更加先進的教學方法和授課方式全部教學內(nèi)容教授參

59、與教學過程教學互動與考核課程認證2012年發(fā)起的MOOCs課程革命網(wǎng)絡課程發(fā)展歷程開放課程情況介紹139開放課程情況介紹140開放課程情況介紹141開放課程情況介紹142開放課程情況介紹143MOOCs的國外現(xiàn)狀144麻省理工大學哈佛大學連手打造教育平臺 斯坦福大學普林斯頓大學等所成員由巴斯蒂安-特倫教授發(fā)起、網(wǎng)絡全球知名教授145 EdX是由哈佛大學和麻省理工學院在2012年聯(lián)合創(chuàng)建的免費在線課程項目，目的是建立世界頂尖高校相聯(lián)合的共享教育平臺，提高教學質(zhì)量，推廣網(wǎng)絡在線教育。目前該組織已擁有超過90萬的注冊者，組織內(nèi)的成員學校已達27所，都是全球頂尖高校。146 Coursera是由美國斯

60、坦福大學兩名教授在2012年創(chuàng)辦的免費大型公開在線課程項目，旨在同世界頂尖大學合作，在線提供免費的網(wǎng)絡公開課程。目前該組織的合作院校已有包括斯坦福大學、密歇根大學、普林斯頓大學、賓夕法尼亞大學等81所成員高?；驒C構，擁有網(wǎng)站注冊學生400多萬，是全球最大的在線課程聯(lián)盟。147 Udacity是由巴斯蒂安-特倫教授在2011年創(chuàng)辦的免費在線課程項目，區(qū)別于EdX和Coursera平臺的是，該項目沒有固定的合作大學，而是邀請知名教授和專業(yè)人士開設網(wǎng)絡公開課程。目前，該組織已擁有超過75.3萬的注冊學生。148三足鼎立149150歐洲的MOOCs近期也得到快速發(fā)展，涌現(xiàn)出了以OpenupED和Ive