初中道德與法治教材解讀人教七年級上冊生命的思考山書琴活出生命的精彩教學(xué)設(shè)計

1、人教版道德與法治七年級上冊第四單元第十課活出生命的精彩教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)： 【情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)】 1、懂得我們不僅要關(guān)注自身發(fā)展,而且要關(guān)切其他的生命,善待他人,傳遞溫暖,消除冷漠,共同構(gòu)建互信、友善、和諧的社會。 2、理解每個人都有自己獨特的生命,我們要活出自己的精彩?！灸芰δ繕?biāo)】 1、通過日常觀察、內(nèi)心感悟、實踐研究等多種方式,全面理解由于人們對待生活的態(tài)度不同,生命的質(zhì)量也不一樣,培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力,提升駕馭自己生活的能力; 2、通過活動探究,提升學(xué)生學(xué)習(xí)合作的能力,增強(qiáng)學(xué)生的思辨性?！局R目標(biāo)】 1、使學(xué)生知道人們對待生活的不同態(tài)度,會影響生命的質(zhì)量;2、使學(xué)生認(rèn)識到

2、生命拒絕冷漠,我們要關(guān)愛他人生命;3、使學(xué)生理解生命雖然平凡,但如果能貢獻(xiàn)社會,便能閃耀出偉大。教學(xué)重點:理解生命需要消融冷漠,相互關(guān)切。教學(xué)難點:理解什么是生命的平凡與偉大。教學(xué)方法：活動探究教學(xué)手段：多媒體教學(xué)過程：【導(dǎo)入】導(dǎo)入新課播放視頻:世界上沒有不可能,尼克震撼全球人民的心師:同學(xué)們,看完這個視頻你有什么感受?生:思考并回答 師:通過這個視頻,我們深刻領(lǐng)略到了什么叫“人生不設(shè)限”,領(lǐng)略到了生命的限度。他可以這樣精彩活著,我們也可以,怎么活出生命的精彩,就是今天要探討的話題。(板書:活出生命的精彩) 【講授】講授新課一、貧乏與充盈環(huán)節(jié)一:提出問題你期待未來的自己是什么樣的？生:思考并回

3、答 展示圖片未來的不同人生狀態(tài)師(總結(jié)):每個人的生命都會在生活中展現(xiàn)千姿百態(tài)，我們對待生活的不同態(tài)度，會影響到我們生命的質(zhì)量。環(huán)節(jié)二：辨析貧乏=貧窮嗎？生：思考回答師（點撥）：生命的貧乏多指精神層面，生活的貧窮多指物質(zhì)層面。有些人雖然物質(zhì)條件充裕，但精神卻是貧乏的。提問：生命貧乏的表現(xiàn)？點撥： 有的人把自己封閉起來 ，不愿也不善于感受生活中的美好，不敢也無力去面對生活的困境與難題，狹小的世界限制了生命的生長；有的人缺乏生活目標(biāo)，無所事事，在時光流逝中生命日益空虛。環(huán)節(jié)三：P115-116探究與分享如何讓生命充盈？ 交流心得：閱讀好書；專注地做自己熱愛和有興趣的事情；走出家門，了解他人不同方式

4、的生活；外出旅行，看看不同的風(fēng)土人情。點撥：熱愛學(xué)習(xí)，樂于實踐，在探索中擴(kuò)展生活的閱歷，讓生命充滿色彩與活力。當(dāng)我們敞開自己的胸懷，不斷嘗試與他人、與社會、與自然建立聯(lián)系，生命中的道德體驗就會不斷豐富，對生命的感受力、理解力就會不斷增強(qiáng)。生命得到滋養(yǎng)，也因此而一點點充盈起來。二、冷漠與關(guān)切環(huán)節(jié)四：探究扶不扶？北大副校長說，“你是北大人，看到老人摔倒了你就去扶。他要是訛?zāi)?，北大法律系給你提供法律援助，要是敗訴了，北大替你賠償！”。這短話被網(wǎng)友稱為“北大撐腰體”。思考：你如何評價“北大撐腰體”？點撥：人與人在相互依存和彼此關(guān)切中感受溫暖，傳遞溫暖。所有的冷漠都有理由，沒人愿意遭受冷漠，生命拒絕冷漠

5、。要關(guān)注自身的發(fā)展，而且要關(guān)切他人的生命，設(shè)身處地地思考并善待他人。用真誠、熱情，消融冷漠，共同營造一個互信、友善、和諧的社會。三、平凡與偉大環(huán)節(jié)五：活動探究古往今來，消失的生命不知有多少，但是在千百年后，我們還能記住他們的名字和事跡。為什么他們永遠(yuǎn)被人們記住、名垂千史？展示圖片:李時珍、魯迅、時傳祥等人點撥:偉大在于創(chuàng)造和貢獻(xiàn)。偉人運用自身的品德、才智和勞動，創(chuàng)造出不平凡的社會價值，為我們留下寶貴的物質(zhì)財富和精神財富。提問：與偉人相比，更多的人可能是默默無聞的。這樣的生命有沒有意義呢?生：思考回答點撥：面對生活的艱難考驗，不放棄、不懈怠，為家庭的美好和社會的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量時，就是在用認(rèn)真、勤勞、善良、堅持、責(zé)任、勇敢書寫自己的生命價值。環(huán)節(jié)六：展示圖片、播放視頻圖片一屠呦呦首獲科學(xué)類諾貝爾獎的中國人;視頻二好人就在身邊 探究問題:兩大類不同的人,你認(rèn)為哪一類人的生命更有價值?請說明你的理由。 生:探究并分享成果 師:屠呦呦代表的是給人類創(chuàng)造巨大的精神影響和物質(zhì)影響的偉大的人,而公益廣告中都是普通人,但普通人同樣可以創(chuàng)造偉大。只要能把個體生命與集體、民族、國家相聯(lián)系,就是