中班語言教案別說我小

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 中班語言教案別說我小 中班語言教案：別說我小 作為一名教職工，編寫教案是必不可少的，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是我為大家收集的中班語言教案：別說我小，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。 中班語言教案：別說我小 篇1 媽 媽，您別說我小， 我會穿衣和洗澡。 爸爸，您別說我小， 我會擦桌把地掃。 奶奶您別說我小， 我會給花把水澆。 爸爸媽 媽工作忙， 我會做的事真不少！ 一、活動課題：別說我?。ㄕZ言） 二、活動目標： 1、知道自己長大了，要學做一些力所能及的事。 2、幼兒能有感情地朗讀詩歌，并配適當的動作。 三、活動準備：

2、1、知道自己會做哪些事情。 2、準備一些勞出工具。 四、活動過程： 一、談話，我會做的事。 1、小朋友都長大了，變能干了，會做好多事情了，你都會做些什么事情呢？ （我會穿衣服，會自己穿鞋子，會擦桌子、椅子，會澆花，會拖地等） 2、激勵幼兒分組陳述。 （讓幼兒學會交流，把自己會做的事情講給好朋友聽聽，通過交流知道自己很了不起，會做好多事情。） 3、請幼兒到集體面前陳述，在別人陳述的時候，要求幼兒能寧靜地傾聽。 二、學習兒歌：別說我小 1、今天我們學習的兒歌是別說我小。 2、老師有感情的朗讀兒歌。 3、讓幼兒說說，你聽到兒歌里是怎么說的？激勵孩子用兒歌里的句式陳述。 4、幼兒跟著老師朗讀兒歌2遍。

3、 三、幼兒學做一些力所能及的事情 1、出示勞出工具，讓幼兒認一認。 2、你會使用這些勞出工具嗎？ 3、請部分幼兒使用這些工具，根據幼兒操作的狀況，老師給予正確的評價，激勵幼兒要做自己能做的事情。 4、激勵孩子養(yǎng)成愛勞動的好習慣。 四、仿編兒歌 1、幼兒分組朗讀兒歌。 2、激勵孩子把自己會做的事情編成新的兒歌。 3、幼兒分組學編兒歌，老師進行及時的指導。 4、讓幼兒把在小組里編的兒歌到集體面前陳述。 5、根據幼兒仿編的狀況，給予激勵。 五、活動延伸： 1、激勵孩子做力所能及的事情。 2、培養(yǎng)孩子養(yǎng)成愛勞動的習慣。 阿姨，你別說我小，我會刷牙和洗臉。 爺爺，你別說我小，我會洗碗和揀菜。 媽 媽，你

4、別說我小，我會穿衣和洗腳 孩子的話： 我以前都不會穿衣服，現在我會了，我還會自己穿褲子、穿鞋子，會整理自己的學習用具，還會澆花，每天早上和老師一起清潔衛(wèi)生。 孩子能在老師的幫助下，認識并使用勞出工具。 老師的話： 通過談話，進一步了解幼兒都會做寫什么事，同時鼓舞那些還不樂意自己動手做事的孩子趕快動手，做能干的孩子。 幼兒學習兒歌速度很快，都很積極。 讓幼兒在集體中學習使用一些勞出工具，有利于培養(yǎng)孩子的意識。 幼兒能根據自己的感性生活閱歷，大膽的仿編。 教后感： 1、幼兒對自己長大了、變能干了感覺特別愉快，所以在一開始的談話部分幼兒都很樂意說自己的優(yōu)點，講自己會做的事情，在學習兒歌時用的時間很短

5、，朗讀兩遍就會了。 2、在仿編部分假如能讓幼兒自己組織語言，更能表達孩子學習的主動性。 中班語言教案：別說我小 篇2 一、 活動目標： 1、 能根據情景表演，大膽地表達自己的想法。 2、 感受兒歌表達的情感，學習有感情、有節(jié)奏的朗讀兒歌，初步感受兒歌的韻律美。 3、 發(fā)準“穿、“說、“桌、“少等翹舌音。 二、 活動準備： 教學掛圖、人物圖片（媽媽、爸爸、奶奶） 三、 指導要點： 1、 活動重點：能根據情景表演，大膽地表達自己的想法。 2、 活動難點：發(fā)準“穿、“說、“桌、“少等翹舌音。 3、 3、指導要點：利用圖片幫助幼兒記憶詩歌內容，朗讀時提醒幼兒重視表情和節(jié)奏，發(fā)準“穿、“說、“桌、“少等

6、翹舌音。 四、 活動過程： 1、 導入：情景表演。 導入語：我們升中班了，小手真能干，會自己做好多事情，讓我們一起來看看這幾位小朋友都會做些什么。 （1） 第一位表演：穿衣、洗腳。 （2） 其次位表演：擦桌、掃地。 （3） 第三位表演：澆花。 教師分別按組提問，用句式“我會XXXX說一句話。 2、 學念兒歌。 （1）、教師示范朗讀。（出示掛圖） 提問：寶寶對媽媽說了什么？（媽媽你別說我小，我會穿衣和洗腳） 爸爸說了什么？（爸爸你別說我小，我會擦桌把地掃） 對奶奶說了什么？（奶奶你別說我小，我會給花把水澆） （2）、跟著老師完整地朗讀兒歌。（出示人物圖片：媽媽、爸爸、奶奶） （3）、發(fā)音練習。（

7、教師邊做動作邊進行發(fā)音示范，引導幼兒發(fā)準“穿、“說、“桌、“少等翹舌音。 （4）、集體朗讀（要求幼兒邊朗讀邊做動作） （5）、分組朗讀。 （6）、分角色朗讀。 3、教師小結：我們長大了，自己的事情自己做，還會幫助別人做自己能做的事情，今天，我們學會了有節(jié)奏有感情地朗讀兒歌，回家以后就朗讀給爸爸、媽媽聽吧。 中班語言教案：別說我小 篇3 活動目標： 1.能用普通話較明了、有節(jié)奏、有表情的朗讀詩歌，正確發(fā)出“穿、少、桌、說等翹舌音。 2.學習通過圖譜記憶詩歌內容。 3.加強幼兒的勞動意識，知道自己的事情要自己做。 4.引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。 5.激勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。 活動準備

8、： 1.圖譜一套。 2.場景設計。 活動重點難點： 活動重點：學會兒歌，發(fā)準字音。 活動難點：使小朋友懂得：自己的事情自己做。 活動過程： 一、出示畫冊圖片，引導幼兒陳述圖片內容，幼兒在干什么? 提問：這個小朋友在干什么?你們在家會做事嗎? 2.出示小朋友的圖譜： 這個小朋友也會做大量事，但他的爸爸媽媽和奶奶總說他還小，什么事也不讓他做，這個小朋友就不愉快了，他對他們說了一段話。 二、教師邊演示圖譜，邊有表情的朗讀兒歌。 1.教師邊演示圖譜，邊有表情的朗讀兒歌，小朋友欣賞。 2.教師：小朋友怎樣對媽媽說的?又怎樣對爸爸說的?又對奶奶說了什么?用詩歌中的語句進行總結，讓小朋友跟念。 三、幼兒邊看

9、圖譜，邊集體學念兒歌。 1.幼兒看圖譜，學習兒歌。 2.發(fā)準字音：穿、少、說、桌。 3.講解句子“我會給花把水澆。 4.小朋友進行自由組合練習。 四、終止活動。 你會做什么事呢?(激勵幼兒自己的事情自己做。) 附詩歌: 別說我小 媽媽你別說我小，我會穿衣和洗腳。 爸爸你別說我小，我會擦桌把地掃。 奶奶你別說我小，我會給花把水澆。 現在我呀長大了，會做的事兒真不少。 活動反思： 在活動中，教師的引導語言至關重要?；顒幽芊襁_到預期的目標，教師要生動把握。幼兒將自己以前照片、物品帶來了，大部分幼兒剛開始只是好奇，想給同伴陳述自己的照片，卻沒有陳述的主題內容，在教師的引導下，活動中幼兒能將自己的照片、

10、物品進行簡單的陳述和對比，這樣便培養(yǎng)了幼兒在集體面前自然、大膽的口語表達能力。照片引起幼兒的回憶，幼兒知道小時與長大的不同，不同的衣物、玩具更使幼兒發(fā)現了自己的進步，教師在幼兒體驗了長大后的喜悅后，抓住時機引導幼兒說出了自己的成長和進步離不開父母、老師的幫助，知道了要尊敬老師和父母的道理，結果在延伸活動再讓幼兒學習兒歌別說我小，激發(fā)幼兒在家和幼兒園里自己的事情要自己做的欲望。 中班語言教案：別說我小 篇4 【活動目標】 1.理解故事內容，感受故事的意境美。 2.大膽運用體態(tài)語言和故事中的語言表現小花籽找開心3.遷移已有的生活閱歷，進一步理解開心的含義。 3.幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清

11、簡單的事情。 4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。 【活動準備】 (一)閱歷準備：活動前引導幼兒與同伴交流自己開心的事情。 (二)材料投放：背景音樂、數字資源小花籽找開心。 (三)環(huán)境創(chuàng)設：利用太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙圖片和簡單的花草道具，在活動室周邊布置故事前半部分的情境。 【活動過程】 一、播放數字資源小花籽找開心第一幅圖，引出故事主題。 引導語：今天來了一位小客人，它就是小花籽。小花籽帶來一個它去尋覓開心的故事，名字叫小花籽找開心。 二、欣賞故事前半部分，初步理解故事內容。 (一)教師有感情陳述故事前半部分。 (二)提問：故事的名字叫什么?小花籽要出去干什么?小花籽在找開心的路上遇到了

12、誰? 三、再次欣賞故事前半部分，初步理解故事內容。 (一)結合數字資源小花籽找開心，教師再次陳述故事前半部分。 (二)提問：小花籽在找開心的路上遇到了太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙，它們開心嗎?為什么? (三)小結：由于太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙都是用自己的才干為大家做好事，給大家?guī)黹_心，大家喜歡它們，所以它們很開心。 四、情境游戲，體驗和嘗試表現小花籽找開心的經歷(一)第一次游戲，教師與幼兒一起依次來到太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙圖片前，表現故事中的對話和相關肢體動作。 (二)其次次游戲，引導幼兒自主選擇小花籽太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙角色，進一步練習對話和體驗高興的情感。 (三)引發(fā)猜想，推進故事情節(jié)發(fā)展;小

13、花籽有什么才干?它能找到開心嗎? 五、欣賞后半部分，感受小花籽的開心。 (一)結合數字資源小花籽找開心，陳述故事后半部分。 (二)提問：小花籽做了什么事?給大家?guī)チ耸裁撮_心? (三)小結：小花籽在雪山上開出一朵花，即讓別人聞到了芬香，又讓大家看到了漂亮。大家都很喜歡它，所以它很開心。 六、完整欣賞故事，拓展閱歷，提升主題。 (一)完整陳述故事小花籽找開心。 (二)探討：你做什么事情可以讓大家開心，自己也開心? (三)小結，假如我們以后做更多幫助別人的事情，大家就會很喜歡我們，我們也會越來越開心。 【活動延伸】 游戲活動： 1.在美工區(qū)投放制作小花籽和動物頭飾的材料，讓幼兒動手制作。 2.在表

14、演區(qū)投放桌面表演材料或頭飾、背景道具等，引導幼兒進行故事表演。 3.在語言區(qū)投放更多的動物和相關背景圖片，讓幼兒創(chuàng)編故事情節(jié)。 生活活動：結合一日生活引導幼兒樂于幫助別人，并通過談話，共享幫助別人和得到別人幫助的開心。 領域滲透：結合美術活動，讓幼兒畫故事連環(huán)畫或情節(jié)畫，并交流展示。 中班語言教案：別說我小 篇5 設計意圖： 別說我小是一首短小直白、通俗易懂、朗朗上口的兒歌，很適合剛升入中班的幼兒學習。本學期，我園搬進了職中進行過渡，我班的幼兒對于新環(huán)境適應得對比快。但是也經常聽到家長來傾訴孩子在家什么事都不做，不會自己吃飯，不會自己穿衣，自己的玩具不會整理等等。于是我們老師每日在幼兒園激勵孩

15、子：你們是中班的哥哥姐姐了,自己的事情自己做。貌似這些話說多了也不怎么見效。別說我小這節(jié)集體教學活動的目標是使幼兒知道自己長大了，應當自己能做的事情自己做，學習好多的才干。 活動過程： 1、談話導入，引起幼兒回憶。 運用幼兒帶來的照片進行談話，喚起幼兒的已有閱歷及回憶，使幼兒知道小時候與長大的不同，發(fā)現自己的成長與進步。 2、朗讀兒歌，提出傾聽要求。 提問：說說兒歌里說到了自己有什么才干。 3、排放圖標，理解兒歌內容。 根據幼兒的回復把洗衣服、洗腳、擦桌、掃地、花、澆水等小圖標依照兒歌內容及順序貼好，讓幼兒看著圖片再次欣賞兒歌，加深對兒歌內容的理解。 4、藏圖游戲，穩(wěn)定練習兒歌。 “捉迷藏游戲

16、：選一幅圖片藏起來，讓幼兒說一說藏掉了的圖片內容，學一學兒歌中的話。 5、創(chuàng)編兒歌，拓展幼兒思維。 提問：“你們已經長大了，還會干些什么？，“在家還會做哪些事？，引導幼兒進行創(chuàng)編活動，經過整理后激勵幼兒邊念兒歌邊做動作：刷牙、洗臉、吃飯、洗腳、排椅子、喂烏龜 活動反思： 1、整節(jié)活動，我運用并發(fā)揮小圖標的提醒作用，增加了教學內容的直觀性，吸引了幼兒的注意力，激發(fā)了幼兒學習的興趣。引導幼兒用“我會xx的句式進行大膽表述，并根據幼兒說的內容及時畫出相應的新圖標，使幼兒把兒歌中的內容自然地遷移到自己的現實生活閱歷中，從而自然地進入創(chuàng)編兒歌環(huán)節(jié)，讓幼兒體會到了創(chuàng)編的開心和獲得成功的喜悅。 2、在語言區(qū)

17、提供兒歌中的角色、道具等進行兒歌表演。 3、提醒幼兒每天回家?guī)桶职謰寢尰驙敔斈棠套鲆患虑?，并與家長溝通，讓家長放手給孩子做力所能及的事情，體驗長大的開心。 中班語言教案：別說我小 篇6 活動目標 1、 理解兒歌內容，學習朗讀兒歌 。 2、 知道上中班了，要變得更加懂事和能干，不僅要自己的事情自己做，還要幫助大人做事。 3、有做中班小朋友的驕傲。 活動準備 “別說我小 課件 活動重難點 知道上中班了，要變得更加懂事和能干，不僅要自己的事情自己做，還要幫助大人做事。 活動過程 教師指導活動 家長指導活動 一，探討： 1、 師：小朋友都有一個家，家里都有些誰？（孩子回復：媽媽、爸爸、爺爺、奶奶）。

18、 2、你愛你的家嗎？你會幫家里做些什么事？ 3、當你要幫家里做事時，你有沒有聽到家里人說“你還小，你不會做的。等等這樣的話？當你聽到這樣的話時，你會說什么？ 二，欣賞 1，今天老師準備了一首兒歌，你們聽聽兒歌里的小朋友是怎么對大人說的？ 2、教師示范朗讀一遍。 3，引導幼兒用兒歌里的內容來回復老師前面的問題。 三，學習 1、 教師根據幼兒說的逐一播放PPT。 2、 提問：“媽媽你別說我小，我會什么 “爸爸你別說我小，我會什么？ “奶奶你別說我小，我會什么？ “現在怎樣了？ 3、除了兒歌里說的，你還會做什么，把它編進兒歌。 小結：教育孩子長大了，要變得更加的能干和懂事。 一，談話，我會做的事。

19、1、 家長：寶物，你上中班了以后，會做哪些事了？（我會穿衣服，會自己穿鞋子，會擦桌子、椅子，會澆花，會拖地等） 2，激勵幼兒分組陳述。 二，復習兒歌：別說我小 1，今天老師教了一首兒歌“別說我小，你能念給媽媽聽聽嗎？ 2、幼兒朗讀兒歌。 3、家長和幼兒采用問答式的方法幫助幼兒復習兒歌。 三，幼兒學做一些力所能及的事情 1，出示勞出工具，讓寶寶認一認。 2、你會使用這些勞出工具嗎？ 3、家長根據幼兒操作的狀況，給予正確的評價，激勵幼兒要做自己能做的事情。 4、激勵孩子養(yǎng)成愛勞動的好習慣。 四，仿編兒歌 1、“除了兒歌里說的那些事，你能把其他會做的事編進兒歌里嗎？ 2、激勵孩子把自己會做的事情編成

20、新的兒歌。 3、 根據幼兒仿編的狀況，給予激勵。 活動評析 1、活動流程清楚：導入-欣賞-提問-學習。 2、在仿編部分假如能讓幼兒自己組織語言，更能表達孩子學習的主動性。 家長指導評析 1、稱呼統(tǒng)一，家長、孩子，可以和實際相聯(lián)系，如：我們一起來聽一聽這個故事。 2、家長指導不必重復教師指導，重點可放在 培養(yǎng)幼兒上中班的驕傲感上，讓幼兒知道自己長大了， 要變得更加懂事和能干，不僅要自己的事情自己做，還要幫助大人做事。 課件評析 課件制作清楚，采用圖文并茂的形式，讓幼兒有個直觀的視覺感受，能夠很快的理解兒歌內容，并記住兒歌內容。 活動反思 “別說我小是為了讓幼兒體驗自己長大的喜悅心情?；顒油ㄟ^師幼

21、間的談話交流，使幼兒感知了自己的成長變化，體驗了自己已經長大了，加強了幼兒“我長大了的意識，從而懂得了要孝敬父母，尊敬長輩、老師。 在活動中，通過學誦詩歌幼兒知道了長大了要養(yǎng)成的一些良好的行為習慣，并表示以后要學會自己的事情自己做，不再依靠大人幫忙，這對于培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣具有重要的意義。 本活動的目標是：1、 理解兒歌內容，學習朗讀兒歌 。2、 知道上中班了，要變得更加懂事和能干，不僅要自己的事情自己做，還要幫助大人做事。 3、有做中班小朋友的驕傲。語言課主要是多讓幼兒開口說話，所以我更多的是讓孩子們開口說、多讀、大膽的表達自己的想法。用生活中常見的例子進行引導，讓幼兒便于理解和感受。本

22、活動所設定的目標，根本上都達到了，而且幼兒表現得很活躍，很大膽的去表達自己的想法，很有感情、有節(jié)奏的朗讀兒歌。 中班語言教案：別說我小 篇7 設計意圖： 上中班已經有一段時間了，孩子們逐漸感受到了自己的成長。在家里從來不做事的“小寶物，開始逐漸學會了自己疊衣服、給菜地澆水等等?？墒怯幸惶旌⒆觽儫o意中的對話引起了我的注意?！澳棠滩蛔屛腋苫睿f我太小了！琦琦懊惱地說。 怎樣幫孩子說出自己的心里話呢？我設計了這節(jié)活動，旨在讓孩子們在理解兒歌的基礎上，激勵他們大膽說出自己心里的想法，萌發(fā)主動地為自己、為他人服務的意識。 活動目標： 1、感受兒歌表達的情感，能大膽地表達自己的想法。 2、能在理解兒歌的

23、基礎上，嘗試仿編兒歌。 3、能感受到自己的成長，樂意主動地為自己、為他人服務。 4、懂得在別人有難的時候要想方法去幫助他們。 5、激勵幼兒大膽仿編兒歌，根據兒歌內容用恰當的動作表現。 活動準備： 別說我小兒歌課件、地上雜亂地放有多種玩具，人物圖片幾張。 活動過程： 1、請幼兒整理地上散落的玩具。 2、說一說：小朋友們都逐漸的長大了，你們現在會做些什么事情呢？（在家里、在幼兒園里） 3、看課件，學習兒歌。 提問：聽一聽，明明對誰說話了？ 提問：明明對媽媽說了什么？對爸爸說了什么？對奶奶說了什么？對爺爺說了什么？ 學說兒歌。 4、在理解兒歌的基礎上嘗試仿編兒歌。 提問：你還想對媽媽說什么？對爸爸說

24、什么？對奶奶說什么？對爺爺說什么？ 活動延伸： 嘗試用寫信或繪畫的方式告訴爸爸媽媽：我長大了。 活動反思： 只要在活動中本著“幼兒為主體，教師為主導的思想。我相信，幼兒一定會在活動中獲得成功的體驗，感受活動的開心。 中班語言教案：別說我小 篇8 活動目標： 1、學念兒歌，理解兒歌的內容。 2、愿做力所能及的小事，感受長大的開心。 3、念準：穿、擦、花、事等字音。 活動準備： PPT課件、白紙、彩筆 活動過程： 中班語言兒歌教案及反思別說我小含PPT課件 幼：說它小。 師：小明是怎么回復的?(引導幼兒說出兒歌，并逐句出示PPT，并依據PPT逐句示范朗讀;落實幼兒對穿、擦、花、事等字的發(fā)音。) 3

25、、幼兒學念兒歌。 師：看來大家真的長大了，連聲音也越來越洪亮了，我要再細心聽聽，誰念的又確切，又洪亮。 師：老師請一個能干的小朋友來和我一起念。(多念幾遍，一定要保證幼兒已經會看圖念，已把握句式，然后再仿編，) 三、仿編兒歌 1、教師用簡筆畫記錄幼兒所說的事例。 師：請小朋友說說，自己還會干哪些事，我們一起來把它們編成兒歌好不好?誰來說說自己還會干什么? 幼： 2、激勵幼兒仿編兒歌：xx你別說我小，我會xxxxx。 師：誰來說一說?(說一句式) 引導幼兒規(guī)范語句，保持xx你別說我小，我會xxxxx的句式。 3、帶領幼兒將仿編兒歌完整念一遍 4、終止：請每個小朋友自己編一個句子，和兒歌一起講給爸

26、爸媽媽聽。 附兒歌：別說我小 媽媽你別說我小，我會穿衣會洗腳。 爸爸你別說我小，我會擦桌把地掃， 奶奶你別說我小，我會給花把水澆， 我是中班的小朋友，會做的事情真不少。 教學反思： 1、仿編部分難度有點大，沒有很好了解幼兒的現有水平，應在前期學說兒歌時準備充分，減小難度。 2、仿編部分的簡筆畫圖示太小，應再稍大些;由于側身在小黑板上對比難畫，下次可以在畫好后貼到黑板上。 3、整堂課教學環(huán)節(jié)清楚，關注幼兒已有閱歷與課程內容的聯(lián)系。 中班語言教案：別說我小 篇9 活動目標： 1、感受兒歌表達的情感，能大膽地表達自己的想法。 2、能在理解兒歌的基礎上，嘗試仿編兒歌。 3、能感受到自己的成長，樂意主動

27、地為自己、為他人服務。 活動準備： 1、地上雜亂地放有多種玩具。 2、人物圖片幾張。 活動過程： 一、請幼兒整理地上散落的玩具。 二、說一說：小朋友們都逐漸的長大了，你們現在會做些什么事情呢？（在家里、在幼兒園里） 三、教師朗讀幼兒欣賞兒歌內容。 （1）提問：聽一聽，明明對誰說話了？ （2）提問：明明對媽媽說了什么？對爸爸說了什么？對奶奶說了什么？對爺爺說了什么？ （3）學說兒歌。 四、在理解兒歌的基礎上嘗試仿編兒歌。 提問：你還想對媽媽說什么？對爸爸說什么？對奶奶說什么？對爺爺說什么？ 活動延伸與建議：嘗試用寫信或繪畫的方式告訴爸爸媽媽：我長大了。 活動反思：這學期我被調配到了中一班。對于一

28、個剛剛帶完大班的老師而言，總覺得中班孩子們在自理能力方面有些欠缺，加上經常聽到家長來傾訴孩子在家什么事都不做，不會自己吃飯，不會自己穿衣，自己的玩具不會整理等等，所以我針對這些狀況，對這節(jié)課進行了精心安排。 在活動中我首先用了提問的方式導入，你們的小手會干些什么，讓幼兒為活動中兒歌進行仿編做了很好的鋪墊，同時也讓幼兒領悟到自己在身體方面的成長。 我根據兒歌的內容進行了活動前教具的準備，用圖片的形式將兒歌表現出來，順利地引導幼兒理解并把握了兒歌的內容，輕松地解決了活動的重點。在我的引導下，活動中幼兒能將自己的照片、物品進行簡單的陳述和對比，并能說說自己在家會做哪些事。通過讓幼兒自由陳述，滿足了孩

29、子們我要說、我想說的欲望。接著我就借助課前根據兒歌的內容制作了相關的圖片（爸爸、媽媽、奶奶、我、衣服、小腳、桌子、花燈），在我朗讀兒歌時，按兒歌順序一一出示，這樣幼兒就能很簡單的看著圖片把整首兒歌念出來。我還在活動中帶孩子們集體朗讀，并且采用了接力朗讀和單人朗讀的方式，激發(fā)了幼兒朗讀的興趣，加深了幼兒對兒歌的記憶。 活動終止后，我發(fā)現我在活動只重視了幼兒的記憶詩歌內容，卻把仿編忽略了，只是我把孩子們會做的事，編入兒歌中，卻對于教學目標沒有完整地完成。我覺得，在活動中應當讓幼兒用我會xx的句式進行大膽的表述，并根據孩子們說的內容及時的，使幼兒把兒歌中的內容自然的遷移到了自己的現實生活閱歷中，也自

30、然地進入了第三大環(huán)節(jié)創(chuàng)編兒歌中。這樣孩子們才能積極地創(chuàng)編出自己的兒歌，讓他們體會到了創(chuàng)編的開心和獲得成功的喜悅。 下次在開展這個活動時，我一定會圍繞目標來實施教學活動，這樣才能取得更好的教學效果。 中班語言教案：別說我小 篇10 活動目標： 1.能用普通話較明了、有表情地朗讀詩歌，并發(fā)準“穿、說、桌、少等翹舌音。 2.學習通過圖標記憶詩歌內容，能用明了、連貫的語言大膽陳述。 3.知道自己長大了不僅表現在身高、體重的變化，還應變得更能干更懂事，會做力所能及的事。 活動準備： 1.詩歌ppt一幅。 2.常見的勞出工具：掃帚、拖把、抹布、黑板擦等等。 活動過程： 一、談話，我會做的事。 1.現在小朋

31、友升中班了，你今年幾歲了?長大了一歲了，變能干了，會做好多事情了，你都會做些什么事情呢? (我會穿衣服，會自己穿鞋子，會擦桌子、椅子，會澆花，會拖地等) 2.激勵幼兒大膽陳述。 師：誰來說一說呢? (讓幼兒學會交流，通過交流知道自己很了不起，會做好多事情，在別人陳述的時候，要求幼兒能寧靜地傾聽。) 二、學習兒歌：別說我小 1.引出別說我小。 師：今天老師給你們帶來了一首好聽的兒歌，名字叫別說我小。 2.老師有感情的朗讀兒歌。 師：我們一起來欣賞一下。 3.幼兒陳述聽到兒歌內容。根據幼兒所說內容出示ppt圖片。 師：你聽到兒歌里是怎么說的?(激勵孩子用兒歌里的句式陳述。) 4.跟老師朗讀兒歌2遍

32、(引導幼兒能讀準“穿、說、桌、少等翹舌音) 師：那我們一起來說說我們會干的事情吧。 三、幼兒學做一些力所能及的事情 1.出示勞出工具，讓幼兒認一認。(掃帚、拖把、抹布、水桶、鋼絲球) 師：今天老師還帶來了一些東西，你知道這是什么嗎?你會使用這些勞出工具嗎? 2.請部分幼兒使用這些工具，根據幼兒操作的狀況，老師給予正確的評價，激勵幼兒要做自己能做的事情。 師：誰想來試一試這是怎么使用的。 3.激勵孩子養(yǎng)成愛勞動的好習慣。 師：真棒，現在我們都會使用這些勞出工具了，那以后我們要經常幫助爸爸媽媽、爺爺奶奶做做事，養(yǎng)成愛勞動的好習慣。 四、仿編兒歌 1.幼兒自己朗讀兒歌。 師：我們把這首好聽的兒歌說給

33、自己的好朋友聽。 2.激勵孩子把自己會做的事情編成新的兒歌。 師：你想把自己會做的事情編進兒歌里嗎?請你和好朋友商榷下。 3.讓幼兒把在小組里編的兒歌到集體面前陳述。 師：誰來把你編好兒歌和大家一起共享下。 4.根據幼兒仿編的狀況，給予激勵。 活動延伸： 1.激勵孩子做力所能及的事情。 2.培養(yǎng)孩子養(yǎng)成愛勞動的習慣。 附：別說我小 媽媽你別說我小， 我會穿衣和洗腳， 爸爸你別說我小， 我會擦桌把地掃， 奶奶你別說我小， 我會給花把水澆， 現在我呀長大了， 會做的事兒真不少。 中班語言教案：別說我小 篇11 活動目標： 1.能用普通話較明了地朗讀詩歌，正確發(fā)出“穿、說、桌、小等翹舌音。 2.會按

34、節(jié)奏、有表情的朗讀。 3.體驗自己長大的喜說心情。 活動重難點： 重點：能用普通話較明了地朗讀詩歌，正確發(fā)出“穿、說、桌、小等翹舌音。 難點：會按節(jié)奏、有表情的朗讀，體驗到自己長大了。 活動準備： 別說我小PPT課件。玩具小熊 活動過程： 一、情境導入 1.組織幼兒談話，引入主題 師：小朋友們，你們誰知道自己的爸爸媽媽是做什么工作的？師：“小朋友們，我們的媽媽這么辛苦，我們在家中應當怎么做呢？ 幼：幫媽媽掃地、搬凳子。 幼：給媽媽錘錘背 師：你們說的真好！真是媽媽的好寶寶。 （引導幼兒體會父母的辛苦，懂得孝敬父母，） 二、說說自己的變化 （1）幼兒探討在家的狀況 師：告訴你們個小機要，小動物幼

35、兒園里的小熊也升中班了，他覺得自己一下子就長大了好多，所以它決定，不但要自己的事情自己做，還要做爸爸媽媽的小幫手呢！可是呢，爸爸媽媽還是什么也不讓它做，還是說，小熊，你還太小，太?。∥蚁胫滥阍诩业臅r候，爺爺奶奶爸爸媽媽會說你小嗎？為什么？他們說你小，你承認嗎？ 幼：媽媽總說我小，其實我已經長大了。 幼：上學時我想自己走，可奶奶總說我還小，老背著我. 師：小朋友現在長大了，會做好多事情了，那你現在和過去有什么不同？ 幼：小的時候我不會穿衣服，現在我會自己穿衣服了。 幼：我過去很矮，現在我長高了 （2）觀看并陳述圖片 師：圖片上的小朋友也長大了，看一看他們在干什么？（逐一出示圖片，幼兒陳述） 幼

36、：小朋友在穿衣服。 幼：小朋友在洗腳. 師：你能夠做到嗎？ 幼：能。 （引導幼兒發(fā)現自己己經長大了，不小了） 三、我長大了 1、請幼兒相互交流；現在學會了什么才干，取得了那些進步等。 2、確定幼兒的進步，引導幼兒說說自己的成長和進步離不開誰的關心、照料和培養(yǎng)？ 幼：我的成長離不開媽媽的關心。 幼：我的成長離不開奶奶、媽媽、老師.的培養(yǎng)。 （引導幼兒進一步體驗自己長大了）四、學習兒歌別說我小 1.老師將圖片和兒歌結合在一起，把兒歌有感情的朗讀一遍。 2.講一講詩歌里說了些什么？激勵幼兒用詩歌里的語言回復。 幼：我會穿衣和洗腳。幼：我會擦桌把地掃. 3.采用集體、分組等形式，用普通話有節(jié)奏、有表情

37、地朗讀詩歌。 （老師注意幫助幼兒發(fā)準“穿、說、桌等翹舌音）五、終止活動 師：小朋友，回家把兒歌讀給爸爸媽媽、爺爺奶奶聽，告訴他們自己己經長大了，會幫他們做事情了，在家做他們的小助手好嗎？ （在歡快的氣氛中終止活動）活動延伸： 激勵幼兒在家里自己的事情都要自己做，可建立一個記錄表，請幼兒在做到的內容上作記錄，與同伴一起共享。 【教學反思】 “別說我小是為了讓幼兒體驗自己長大的喜悅心情。活動通過師幼間的談話交流，使幼兒感知了自己的成長變化，體驗了自己已經長大了，加強了幼兒“我長大了的意識，從而懂得了要孝敬父母，尊敬長輩、老師。在活動中，通過學誦詩歌幼兒知道了長大了要養(yǎng)成的一些良好的行為習慣，并表示

38、以后要學會自己的事情自己做，不再依靠大人幫忙，這對于培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣具有重要的意義。 中班語言教案：別說我小 篇12 活動目標： 1、能用普通話較明了地朗讀詩歌，正確發(fā)出“穿、種、說、桌等翹舌音。 2、會按節(jié)奏、有表情的朗讀。 3、體驗自己長大的喜悅心情。 活動準備： 1、請家長幫助收集幼兒小時候的用品、照片等。 2、在發(fā)現區(qū)布置“我小時候的展覽，展覽的內容為幼兒小時候的照片、物品、身高體重增長的圖表及小班的美術作品等。 3、掛圖別說我小一幅。 活動過程： 一、情境導入 1、組織幼兒音樂律動我的好媽媽，集中幼兒注意力，引入主題。 2、談話 師：“小朋友們，我們的媽媽這么辛苦，我們在家中應

39、當怎么做呢？ 幼：幫媽媽掃地、搬凳子。 幼：給媽媽錘錘背 師：你們說的真好！真是媽媽的好寶寶。 （引導幼兒體會父母的辛苦，懂得孝敬父母，） 二、說說自己的變化 （1）幼兒探討在家的狀況 師：告訴你們個小機要，小動物幼兒園里的小烏龜也升中班了，他覺得自己一下子就長大了好多，所以它決定，不但要自己的事情自己做，還要做爸爸媽媽的小幫手呢！可是呢，爸爸媽媽還是什么也不讓它做，還是說，小烏龜，你還太小，太?。∥蚁胫滥阍诩业臅r候，爺爺奶奶爸爸媽媽會說你小嗎？為什么？他們說你小，你承認嗎？ 幼：媽媽總說我小，其實我已經長大了。 幼：上學時我想自己走，可奶奶總說我還小，老背著我 師：小朋友現在長大了，會做好

40、多事情了，那你現在和過去有什么不同？ 幼：小的時候我不會穿衣服，現在我會自己穿衣服了。 幼：我過去很矮，現在我長高了 （2）觀看并陳述圖片 師：圖片上的小朋友也長大了，看一看他們在干什么？（逐一出示圖片，幼兒陳述） 幼：小朋友在穿衣服。 幼：小朋友在洗腳 師：你能夠做到嗎？ 幼：能。 （引導幼兒發(fā)現自己已經長大了，不小了） 三、我長大了 1、請幼兒相互交流：現在學會了什么才干，取得了那些進步等。 2、確定幼兒的進步，引導幼兒說說自己的成長和進步離不開誰的關心、照料和培養(yǎng)？ 幼：我的成長離不開媽媽的關心。 幼：我的成長離不開奶奶、媽媽、老師的培養(yǎng)。 （引導幼兒進一步體驗自己長大了） 四、學習兒歌

41、別說我小 1、老師將圖片和兒歌結合在一起，把兒歌有感情的朗讀一遍。 2、講一講詩歌里說了些什么？激勵幼兒用詩歌里的語言回復。 幼：我會穿衣和洗腳。 幼：我會擦桌把地掃 3、采用集體、分組等形式，用普通話有節(jié)奏、有表情地朗讀詩歌。 （老師注意幫助幼兒發(fā)準“穿、種、說、桌等翹舌音） 五、終止活動 師：小朋友，回家把兒歌讀給爸爸媽媽、爺爺奶奶聽，告訴他們自己已經長大了，會幫他們做事情了，在家做他們的小助手好嗎？ （在歡快的氣氛中終止活動） 活動延伸： 激勵幼兒在家里自己的事情都要自己做，可建立一個記錄表，請幼兒在做到的內容上作記錄，與同伴一起共享。 附：兒歌 別說我小 媽媽你別說我小 我會穿衣和洗腳 爸爸你別說我小 我會擦桌把地掃 奶奶你別說我小 我會給花把水澆 現在我都長大了 會做的事情真不少 活動反思： “別說我小是為了讓幼兒體驗自己長大的喜悅心情。活動通過師幼間的談話交流，使幼兒感知了自己的成長變化，體驗了自己已經長大了，加強了幼兒“我長大了的意識，從而懂得了要孝敬父母，尊敬長輩、老師。 在活動中，通過學誦詩歌幼兒知道了長大了要養(yǎng)成的一些良好的行為習慣，并表示以后要學會自己的事情自己做，不再依靠大人幫忙，這對于培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣具有重要的意義。 中班語言教案：別說我小 篇13 活動目標： 1、感受兒歌表達的情感，能大膽地表達自己的想法。 2、能在理解兒歌