金壇區(qū)蘇科版五年級上冊勞動《04家用電器的發(fā)展》教案

1、家用電器的發(fā)展一、教學目標1. 了解家用電器未來的發(fā)展趨勢。2. 通過調查、討論、上網(wǎng)等活動，提高搜集和處理信息的能力。二、重點難點1. 教學重點：家用電器的分類以及發(fā)展歷史的歸納。2. 教學難點：家用電器發(fā)展趨勢的檔案梳理。三、教學準備1. 教師準備：若干不同時期各種家用電器的圖片，家庭廚房、客廳、衛(wèi)生間、臥室、書房等場景展示圖片，可上網(wǎng)的計算機若干臺（或手機）。2. 學生準備：課前調查家中常用電器的擺放位置或準備可上網(wǎng)的手機。四、教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動說明導入新課（2分鐘） 1. 復習引題。 上節(jié)課，我們學習了怎樣規(guī)范使用電視機和微波爐，其實家用電器可不止這兩種，你還知道哪些家用

2、電器？這些家用電器都擺放在家里的什么位置？ 2. 出示課題。 隨著科技的發(fā)展，越來越多的家用電器出現(xiàn)了，不僅種類多樣，而且在不斷更新?lián)Q代，方便了我們的生活，提高了我們的生活質量。今天我們一起看看我們身邊的家用電器經(jīng)歷了怎樣的“成長”過程。 （板書）家用電器的發(fā)展 交流分享。 明確課題。 激發(fā)學習興趣和探究欲望，明確學習內(nèi)容。探究學習（8分鐘） 1. 組織學生玩配對游戲，學習電器的分類。 游戲：給電器找到“家”客廳里的家用電器 書房里的家用電器 廚房里的家用電器 臥室里的家用電器 衛(wèi)生間里的家用電器 總結：這是按照家用電器的擺放地點的一種分類。 2. 發(fā)問拓展分類方式。 請同學們想一想，還能用其

3、他方法給家用電器分類嗎？ 玩配對游戲。 小組討論。 激發(fā)學習興趣，調節(jié)課堂氣氛。（也可以板貼家庭場景照片供學生粘貼電器照片。） 激發(fā)學生的探索欲望，培養(yǎng)學生舉一反三的能力。 3. 引領學生研讀洗衣機和計算機的發(fā)展歷史。（教材14、15頁） 4. 發(fā)問，為動手制作電器發(fā)展檔案做準備。 提問：如果我們自己來做一份家用電器的發(fā)展檔案，需要做哪些準備？ 提示： （1）信息獲取途徑：閱讀書籍、上網(wǎng)查閱、請教專家等。 （2）需提取的信息內(nèi)容：圖片、文字等。 小組討論、交流課前搜集到的資料。 完成檔案的填寫為本課的重、難點，因此，設計了學生自主學習、教師重點指導的教學手段，以達成教學目標。實踐體驗（20分鐘

4、） 1. 組織學生以小組為單位選擇一種 家用電器進行發(fā)展歷史的調查研究。 明確任務：各小組調查一種家用電器的發(fā)展歷史，完成一份教材第十六頁上的“ 發(fā)展檔案”。 知識點補充： （1）何謂“第一代”“第二代”“第三代”。（2）何謂“發(fā)展趨勢”交代要求：研究要深入，歸類要清楚。2. 學生按小組分工合作，共同完成。3. 教師巡視，同時注重過程性評價，及時表揚認真操作的學生和合作得好的小組。 了解規(guī)則，組長合理分配好組員的任務。小組分工合作，動手實踐。 有計劃、有步驟的操作，能幫助他學生更有效地完成任務，同時讓學生養(yǎng)成有計劃的學習習慣。交流評議（7分鐘）1. 組織檔案展示（形式、內(nèi)容）。2. 組織完成體

5、會分享：談談你在查找資料的過程中遇到哪些問題，是怎樣解決的？3. 組織評獎：評選出歸類最清楚的小組，頒發(fā)“放大鏡獎”，評選出研究最深入、填寫最科學的小組，頒發(fā)“科學家獎”。觀察、分析、比較、判斷、糾錯。讓學生通過評議、比較，提高自身搜集和處理信息的能力。拓展創(chuàng)新（3分鐘）1. 圖片欣賞。隨著科學技術的進步和人們生活水平的不斷提高，家用電器也呈現(xiàn)出新的發(fā)展趨勢：綠色化、電腦化、節(jié)能化、層次化、遙控化、多功能化、手持化、裝飾化、組合化、安全化。2. 產(chǎn)品的研發(fā)需要不斷創(chuàng)新，下面是有關電扇新產(chǎn)品的一些設想，你覺得哪些創(chuàng)意是可行的？（教材第17頁）3. 課后作業(yè)。細心觀察，大膽設想，選擇一種常用的家用電器進行創(chuàng)新改進，完成表格。（教材第17頁）觀