下半年教師資格證考試《小學(xué)綜合素質(zhì)》模擬考試試題(一)

1、第 頁(yè) 下半年教師資格證考試小學(xué)綜合素質(zhì)模擬考試試題(一)1數(shù)學(xué)課上,林老師讓全班學(xué)生都用老師喜歡的一種方式解題。林老師的做法 A.忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性B.尊重了學(xué)生發(fā)展的全面性C.忽視了學(xué)生發(fā)展的整體性D.尊重了學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性2下列選項(xiàng)不屬于功能復(fù)合材料的是（）。 A.碳碳復(fù)合材料B.阻燃復(fù)合材料C.導(dǎo)電功能復(fù)合材料D.電磁功能復(fù)合材料 3有一個(gè)島上住著兩種人，一種是說(shuō)真話的人，一種是說(shuō)假話的人。一天，一個(gè)人去島上旅游，遇到甲、乙、丙三個(gè)島上居民，便問(wèn)起他們誰(shuí)是說(shuō)真話的人，誰(shuí)是說(shuō)假話的人。甲說(shuō)：“乙和丙都是說(shuō)假話的人?！币艺f(shuō)：“我是說(shuō)真話的人?！北f(shuō)：“乙是說(shuō)假話的人?！边@三個(gè)人中有（）

2、是說(shuō)假話的人。 A.0B.1C.2D.34下列不屬于哺乳類動(dòng)物的是（）。 A.蝙蝠B(yǎng).鯨C.蜂鳥D.海豹5學(xué)校在有裂縫的教學(xué)樓中對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，這侵犯了學(xué)生（）的權(quán)利。 A.安全B.受教育C.受尊重D.生存6教師的（）決定教育教學(xué)改革創(chuàng)新的成效。 A.知識(shí)B.技能C.視野D.創(chuàng)新素質(zhì)7下列屬于聯(lián)合國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的是（）A、昆曲B、粵劇C、黃梅戲D、京劇 8下列選項(xiàng)中，簫屬于（ ）A、吹奏樂(lè)器 B、打擊樂(lè)器 C、彈撥樂(lè)器 D、拉弦樂(lè)器 9教師必須以自己良好的德行和習(xí)慣去影響和培育學(xué)生，使之成為品行優(yōu)秀的新一代。這體現(xiàn)了教師職業(yè)道德的（ ）特征。A、明顯的示范性B、強(qiáng)烈的時(shí)代性C、利他性

3、D、高度的自覺(jué)性 10凡年滿_周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)送其接受并完成義務(wù)教育;條件不具備的地區(qū)的兒童，可以推遲到_周歲( )。A、六 七B、五 六C、七 八D、六 八 11教師對(duì)解除收容教育、勞動(dòng)教養(yǎng)后回校復(fù)學(xué)的未成年學(xué)生，應(yīng)當(dāng)（ ）。A、 限制其與其他同學(xué)接觸B、 限制其使用學(xué)校的設(shè)施C、 按其以往表現(xiàn)評(píng)價(jià)品行D、 允許其參加學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng) 12被稱之為“書圣”的是我國(guó)著名書法家王羲之，其代表作蘭亭序的書體是（）。A、隸書B、楷書C、行書D、草書 13外地來(lái)打工的陳某向工作所在地教育行政部門申請(qǐng)，請(qǐng)求批準(zhǔn)他年滿7周歲的孩子曉宣在工作地附近的公立小學(xué)就讀，對(duì)這一申請(qǐng)，當(dāng)?shù)亟逃姓?/p>

4、部門應(yīng)當(dāng)（）。A、拒絕，曉宣可選擇在當(dāng)?shù)孛褶k學(xué)校就讀B、批準(zhǔn)，但要求陳某繳納額外的學(xué)費(fèi)與雜費(fèi)C、拒絕，曉宣只能在戶籍所在地的學(xué)校就讀D、批準(zhǔn)，并為其提供平等接受義務(wù)教育的條件 14“我此刻記起希臘羅馬偉人傳作者普魯塔克的一句名言最顯赫的業(yè)績(jī)不一定總能表示人們的美德或惡行。而往往一樁小事，一句話或一個(gè)笑談更能清楚地顯示人物的性格的趨向。” 下列最能準(zhǔn)確復(fù)述這句話意思的是（）。 A.普魯塔克的名言對(duì)我的影響很大B.有時(shí)大事還不如小事能體現(xiàn)人的性格C.只有小事能顯現(xiàn)人物的性格和趨向D.顯赫的業(yè)績(jī)并不總能表現(xiàn)人的美德或惡行 15教師綜合素質(zhì)最突出的外在表現(xiàn)是( )，它也是評(píng)價(jià)教師專業(yè)性的核心因素。A.

5、專業(yè)動(dòng)機(jī)B.專業(yè)知識(shí)C.專業(yè)能力D.專業(yè)人格 16隨著科技的發(fā)展，教學(xué)技術(shù)也在不斷地提高。教師可以使用多種方式、多種載體來(lái)進(jìn)行教學(xué)。學(xué)校打算組織相關(guān)內(nèi)容的培訓(xùn)，讓教師掌握更先進(jìn)的教育技術(shù)和手段。即將退休的關(guān)老師一聽就開始犯愁，于是和校長(zhǎng)提出不參加培訓(xùn)的申請(qǐng)。這說(shuō)明關(guān)老師缺乏（）。A.愛(ài)崗敬業(yè)的品質(zhì)B.終身學(xué)習(xí)的理念C.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的作風(fēng)D.熱愛(ài)學(xué)生的品格 17下列選項(xiàng)中，與“馬一白馬”的邏輯關(guān)系相同的是( )。A“籃球”和“球鞋”B“炊具”和“電飯鍋”C“蘋果”和“香蕉”D“彩電”和“手機(jī)”18教師張某拒不執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，隨意安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度，張某的做法( )。A.合法，教師有選擇教學(xué)內(nèi)

6、容的權(quán)利B.合法，教師有安排教學(xué)進(jìn)度的權(quán)利C.不合法，教師有執(zhí)行學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的義務(wù)D.不合法，教師有提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平的義務(wù)19可以表達(dá)感嘆語(yǔ)氣的助詞是()。 A.哉B.焉C.乎D.耳 20下列不屬于行書的代表作品“三?！钡氖? )。 A.伯遠(yuǎn)帖 B.蘭亭序C.快雪時(shí)晴帖 D.中秋帖 21下列選項(xiàng)中屬于教師進(jìn)行依法執(zhí)教的是()。A.私拆學(xué)生信件B.對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育C.體罰學(xué)生D.進(jìn)行有償家教 22下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )。 A.家用冰箱不宜存放汽油、乙醇等易燃性液體B.使用干粉滅火器滅火時(shí)，應(yīng)對(duì)準(zhǔn)火焰的底部噴射C.火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)中首先對(duì)人體造成危害的一般是煙霧和毒氣D.發(fā)現(xiàn)室內(nèi)燃?xì)庑孤瑧?yīng)打開門窗

7、.關(guān)閉氣源和大功率家用電器 23“雪化了變成什么”一個(gè)學(xué)生回答：“變成了春天!”這個(gè)富有想象力，又富有藝術(shù)性的答案卻被老師判為零分。老師的做法忽視的是（ ）。A.學(xué)生的獨(dú)立性B.學(xué)生的創(chuàng)造性C.學(xué)生的完整性D.學(xué)生的發(fā)展性 24“教師人格對(duì)于年輕的心靈來(lái)說(shuō)，是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光；教育者的人格是教育事業(yè)的一切?！边@種觀點(diǎn)的提出者是( )A.加涅B.布魯納C.班杜拉D.烏申斯基 25藍(lán)色多瑙河的作者是（）。A.理查*施特勞斯 B.約翰*施特勞斯C.柴科夫斯基 D.舒伯特 26下列選項(xiàng)中，不屬于教師正確處理其與同事關(guān)系的職業(yè)行為準(zhǔn)則的是( ) A.尊重B.理解C.協(xié)作D.支持 27某班

8、學(xué)生做完早操回到教室.忽然有人發(fā)出“哎喲”的叫聲，老師發(fā)現(xiàn)原來(lái)有人在班干部的凳子上反釘了幾個(gè)釘子。下列處理方式中，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( ) A.立即查找肇事者B.讓學(xué)生把釘子敲平，開始上課，課后處理C.幽默帶過(guò)，開始上課D.讓班干部自我反思28下列各組成語(yǔ)中，“差”的意義與讀音相同的一組是( ) A.差之毫厘 參差不齊 差三落四B.鬼使神差 欽差大臣 應(yīng)付差事C.一念之差 南北之差 毫無(wú)差別D.屢出差錯(cuò) 聽候差遣 差強(qiáng)人意 29根據(jù)中華人民共和國(guó)教師法的相關(guān)規(guī)定，教師有下列哪種情形，可以由所在學(xué)校予以行政處分或解聘（ ）。A、故意不完成教學(xué)任務(wù)造成損失的B、課余時(shí)間無(wú)償為學(xué)生補(bǔ)課的C、教學(xué)過(guò)程中延

9、長(zhǎng)授課時(shí)間的D、學(xué)生管理中嚴(yán)厲對(duì)待學(xué)生的 1從當(dāng)班主任的第一天起，俞老師就要求自己做一名孩子們喜愛(ài)的班主任。每一屆新生入校前老師總是從孩子們的“讀、寫”等細(xì)節(jié)入手想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子們?cè)隗w驗(yàn)中逐漸學(xué)會(huì)了閱讀，端正了書寫姿勢(shì)；他還帶孩子們到超市體驗(yàn)購(gòu)物，讓孩子們學(xué)會(huì)選擇物品、自覺(jué)排隊(duì)；帶孩子們乘坐公交車，學(xué)會(huì)購(gòu)票、文明乘車；帶孩子們到養(yǎng)老院打掃衛(wèi)生，做小小志愿者。平時(shí)，孩子們無(wú)論遇到什么事，總是愿意告訴俞老師。一次外出游學(xué)，小濤悄悄告訴俞老師自己有時(shí)會(huì)尿床，俞老師便將小濤安排和自己住一個(gè)房間，每到半夜盡早提醒小濤上廁所，這成了他倆的秘密。俞老師還在班上成立了“少年科學(xué)院”，嘗試以各種實(shí)驗(yàn)激發(fā)

10、孩子們的興趣，有時(shí)候?yàn)闇?zhǔn)備一個(gè)實(shí)驗(yàn)，俞老師要查閱許多資料，充分準(zhǔn)備，讓孩子們?cè)诿恳淮螌?shí)驗(yàn)中都有收獲。問(wèn)題：請(qǐng)從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析材料中俞老師的教育行為。（14分） 2材料送教下鄉(xiāng)結(jié)束時(shí)，一個(gè)孩子拉著王老師，怯生生地問(wèn)道：“老師，您明天還教我們嗎?”看著孩子滿懷渴望、充滿期待的眼神，王老師心里一動(dòng)，便決定到這所偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村小學(xué)支教。沒(méi)想到，這一教便是10年。這所小學(xué)老師少，王老師利用業(yè)余時(shí)間，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)、豐富自己。課堂上，他“十八般武藝”全都派上了用場(chǎng)，善教數(shù)學(xué)的他同樣能演繹語(yǔ)文的精彩，美術(shù)、體育、科學(xué)等課也上得有模有樣。課外，他帶領(lǐng)孩子們練書法、打乒乓、辦小報(bào)、玩雙杠于是，孩子們的許多“第

11、一次”紛至沓來(lái)：第一次升旗儀式，第一次詩(shī)詞朗誦會(huì)，第一次校園鋼筆字展覽，第一次乒乓球賽在豐富的實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)校里的留守兒童也變得開朗多了。王老師的幽默、熱情、多才深深吸引了孩子們，他們變得越來(lái)越愛(ài)上學(xué)、愛(ài)讀書，學(xué)習(xí)成績(jī)大都突飛猛進(jìn)。畢業(yè)的學(xué)生在給王老師的賀卡上寫道：“王老師，是您給我們陽(yáng)光般的溫暖、前行的力量，讓我們的童年多彩而快樂(lè)!謝謝您!”問(wèn)題1簡(jiǎn)答題請(qǐng)從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析王老師的教育行為。(14分) 3某縣小學(xué)五年級(jí)學(xué)生錢剛平時(shí)特別貪玩，人很聰明但卻沒(méi)有將心思用在學(xué)業(yè)上，還動(dòng)輒與同學(xué)尋釁滋事，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗌厦凶詈?。有一次錢剛瞞著父母逃學(xué)，在一家電子游戲廳玩了一整天。班主任得知此事

12、后建議學(xué)校將錢剛開除，主要理由是錢剛這樣的后進(jìn)生很可能會(huì)對(duì)其他同學(xué)產(chǎn)生不好的連鎖反應(yīng)。學(xué)校采納了這位班主任的建議，一紙布告開除了錢剛。錢剛的父母認(rèn)為學(xué)校不能隨意開除學(xué)生，多次找學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要討個(gè)說(shuō)法，并向當(dāng)?shù)胤ㄔ禾崞鹆嗽V訟。 問(wèn)題： 試分析學(xué)校侵犯了學(xué)生的哪些權(quán)利?這個(gè)案例給了我們哪些啟示? 1閱讀下面材料，根據(jù)要求寫作。有一些話語(yǔ)，因?yàn)橐恍┤耍蛘咭恍┦?，變得溫暖，讓人感?dòng)。享有溫暖，我們才能在苦寒的冬天，孕育出春天的繁花似錦。要求：請(qǐng)用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)寫作。自定立意，自擬題目，自選目標(biāo)，自選文體，不少于800字。 【參考答案】1：A解析：題干中，林老師讓同學(xué)們按照老師喜歡的方法解題，忽視了學(xué)生的

13、自主性，違背了“學(xué)生是獨(dú)特的人”的學(xué)生觀，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。A項(xiàng)正確。 B項(xiàng)：學(xué)生發(fā)展的全面性是指在教學(xué)活動(dòng)中，教師既要重視學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)，又要注重學(xué)生的品德養(yǎng)成與能力發(fā)展。題干中，林老師的做法沒(méi)有注重學(xué)生能力的發(fā)展。與題干不符，排除。 C項(xiàng)：是干擾項(xiàng)。與題干不符，排除。 D項(xiàng)：學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性強(qiáng)調(diào)學(xué)生具有自己的思想、認(rèn)識(shí)和觀點(diǎn)。題干中，林老師的做法限制了學(xué)生自己的思想、認(rèn)識(shí)和觀點(diǎn)。與題干不符，排除。 2：A解析：功能復(fù)合材料是指除力學(xué)性能以外還提供其他物理、化學(xué)、生物等性能的復(fù)合材料，包括壓電、導(dǎo)電、雷達(dá)隱身、永磁、吸聲、阻燃、生物自吸收等種類繁多的復(fù)合材料。 3：C解析：由甲、乙、丙三個(gè)人

14、說(shuō)的話可知，乙、丙的說(shuō)法互相矛盾，因此乙、丙之中必有一真一假，由此可斷定甲是說(shuō)假話的人。因此無(wú)論乙、丙二人誰(shuí)真誰(shuí)假，甲、乙、丙三人中必定有兩個(gè)說(shuō)假話的人。故選C。 4：C解析：蜂鳥是屬于鳥類里雨燕總目下的蜂鳥目，而鳥類與哺乳類是同一級(jí)別的，所以蜂鳥不屬于哺乳類。蝙蝠、鯨和海豹均屬于哺乳類。故選C。 5：A解析：中華人民共和國(guó)憲法及其他法律規(guī)定少年兒童的合法權(quán)利有：生存的權(quán)利；受教育的權(quán)利；受尊重的權(quán)利；安全的權(quán)利；人身自由的權(quán)利。中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法第二十二條第二款規(guī)定，學(xué)校、幼兒園、托兒所不得在危及未成年人人身安全、健康的校舍和其他設(shè)施、場(chǎng)所中進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)。因此本題選A。 6：D

15、解析：教師是學(xué)校教育變革與創(chuàng)新成功與否的關(guān)鍵所在，其創(chuàng)新素質(zhì)決定教育教學(xué)改革創(chuàng)新的成效。推進(jìn)教育變革與創(chuàng)新，要求教師由知識(shí)傳遞型向改革創(chuàng)新型轉(zhuǎn)變。 7：A解析：昆曲在年被聯(lián)合國(guó)教科文組織列為”人類口述和非物質(zhì)遺產(chǎn)代表作“。 8：A解析：簫是古代用于宮廷雅樂(lè)邊棱音氣鳴樂(lè)器，“八音”分類屬“竹”，屬于吹奏樂(lè)器。 9：A10：A解析：中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法第十一條規(guī)定，凡年滿六周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)送其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育;條件不具備的地區(qū)的兒童，可以推遲到七周歲。 11：D解析：預(yù)防未成年人犯罪法第三十九條規(guī)定：“解除收容教養(yǎng)、勞動(dòng)教養(yǎng)的未成年人，在復(fù)學(xué)、升學(xué)、就業(yè)等方面與其

16、他未成年人享有同等權(quán)利，任何單位和個(gè)人不得歧視?！币虼?，教師對(duì)解除收容教養(yǎng)、勞動(dòng)教養(yǎng)后回校復(fù)學(xué)的未成年學(xué)生，應(yīng)當(dāng)允許其參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)。 12：C解析：王羲之的蘭亭序?yàn)樾袝痔?，是其代表作之冠，被書法界譽(yù)為“天下第一行書帖”。 13：D解析：中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法第十二條規(guī)定，父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人在非戶籍所在地工作或者居住的適齡兒童、少年，在其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人工作或者居住地接受義務(wù)教育的，當(dāng)?shù)厝嗣裾畱?yīng)當(dāng)為其提供平等接受義務(wù)教育的條件。具體辦法由省、自治區(qū)、直轄市規(guī)定。故本題答案為D。 14：B解析：材料說(shuō)明了兩點(diǎn)內(nèi)容：“最顯赫的業(yè)績(jī)不一定總能表示人們的美德或惡行。”“往往一樁小事

17、，一句話或一個(gè)笑談更能清楚地顯示人物的性格的趨向?！辈?duì)這兩點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行了比較，只有B項(xiàng)準(zhǔn)確地概括了這兩方面的內(nèi)容，而且體現(xiàn)了兩方面內(nèi)容的關(guān)系。 15：C解析：教師的專業(yè)能力是教師綜合素質(zhì)最突出的外在表現(xiàn)，也是評(píng)價(jià)教師專業(yè)性的核心因素。 16：B解析：終身學(xué)習(xí)是教師專業(yè)發(fā)展的不竭動(dòng)力。這一原則要求教師要做到樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷拓展自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)、拓寬視野。鉆研業(yè)務(wù)、不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。關(guān)老師拒絕學(xué)習(xí)新的內(nèi)容因此缺乏終身學(xué)習(xí)的理念， 17：B解析：本題考查類比推理。馬一白馬詞組關(guān)系為包含關(guān)系，白馬是馬的一類品種。炊具包括電飯鍋，B項(xiàng)為包含關(guān)系，籃球和球鞋無(wú)關(guān)系，A項(xiàng)有誤。 C項(xiàng)蘋果

18、和香蕉均屬于水果的一種，屬于并列關(guān)系。 D項(xiàng)彩電和手機(jī)都是家用電器，屬于并列關(guān)系。 18：C解析：本題考查教師法。根據(jù)中華人民共和國(guó)教師法第八條規(guī)定，教師應(yīng)當(dāng)履行下列義務(wù)： (一) 遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表; (二) 貫徹國(guó)家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù); (三) 對(duì)學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的基本原則的教育和愛(ài)國(guó)主義、民族團(tuán)結(jié)的教育，法制 教育以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)學(xué)生開展有益的社會(huì)活動(dòng); (四)關(guān)心、愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展;(五)制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法

19、權(quán)益的行為，批評(píng)和抵制有害于學(xué)生健康成長(zhǎng)的現(xiàn)象; (六) 不斷提高思想政治覺(jué)悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。題干中張老師的做法錯(cuò)誤，違背了執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃的義務(wù)。故選C。 19：A解析：解析：哉表達(dá)的是感嘆語(yǔ)氣，焉、耳表達(dá)的是陳述語(yǔ)氣，乎表達(dá)的是疑問(wèn)語(yǔ)氣。故選A。20：B解析：【解析】行書的代表作“三希”，即王殉的伯遠(yuǎn)帖、王羲之的快雪時(shí)晴帖和王獻(xiàn)之的中秋帖。蘭亭序是王羲之的行書作品，但不屬于“三?！?。 21：B22：D解析：【知識(shí)點(diǎn)】文化素養(yǎng)教師的科學(xué)素養(yǎng)發(fā)現(xiàn)室內(nèi)燃?xì)庑孤?，?yīng)先切斷氣源，打開門窗，進(jìn)行通風(fēng)，但不得動(dòng)火、撥打電話或開啟電器，并及時(shí)通知供氣企業(yè)進(jìn)行搶修和處理。 23：B解析：學(xué)生富有想象力

20、的答案被老師否認(rèn)，教師的做法忽視了學(xué)生的創(chuàng)造性。 24：D解析：題干中的觀點(diǎn)的提出者是烏申斯基。 25：B解析：藍(lán)色多瑙河是奧地利作曲家約翰*施特勞斯最負(fù)盛名的圓舞曲作品，被譽(yù)為“奧地利第二國(guó)歌”。 26：D解析：解析：教師正確處理其與同事關(guān)系的職業(yè)行為準(zhǔn)則包括尊重、理解和協(xié)作。 27：B解析：專家解析：對(duì)有些偶發(fā)事件應(yīng)暫時(shí)凍結(jié)，仍按原計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，課后處理。 28：B29：A解析：教師法第三十七條 教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。 1俞教師的做法符合教師的職業(yè)道德規(guī)范，值得我們提倡與學(xué)習(xí)。首先，教師的職業(yè)道德規(guī)范要求教師要關(guān)愛(ài)學(xué)生，關(guān)心

21、愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正的對(duì)待學(xué)生，不挖苦，不諷刺，對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，不體罰或變相體罰學(xué)生。材料中俞老師在當(dāng)班主任之后就立志成為孩子們喜愛(ài)的班主任，并且他也真正在生活中做到這一點(diǎn)，孩子們無(wú)論遇到什么事情，總是愿意告訴俞老師。知道小濤偶爾會(huì)尿床之后便讓小濤和自己一起住，無(wú)微不至地關(guān)心小濤。俞老師的行為體現(xiàn)了關(guān)愛(ài)學(xué)生的師德規(guī)范。其次教師的職業(yè)道德規(guī)范要求教師要教書育人，遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育，循循善誘，因材施教，培養(yǎng)學(xué)生良好品行，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。材料中俞老師善于創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，帶學(xué)生去超市體驗(yàn)購(gòu)物，去養(yǎng)老院做志愿者，帶著孩子們進(jìn)行各種實(shí)驗(yàn)，在實(shí)踐活

22、動(dòng)中教授孩子們知識(shí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)施素質(zhì)教育。俞老師的行為體現(xiàn)了教書育人的教師天職。最后，教師的職業(yè)道德規(guī)范要求教師愛(ài)崗敬業(yè)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn)，對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，批改作業(yè)，輔導(dǎo)學(xué)生。材料中俞老師總是從細(xì)節(jié)入手，每次在上課前都會(huì)閱讀很多資料，進(jìn)行充分備課準(zhǔn)備，為孩子們創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，對(duì)工作高度負(fù)責(zé)。俞老師的行為體現(xiàn)了愛(ài)崗敬業(yè)的本質(zhì)要求?？偠灾?，俞老師的行為是合理的，值得我們學(xué)習(xí)。 2材料中王老師的教育行為體現(xiàn)了愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書育人、終身學(xué)習(xí)的職業(yè)道德，值得我們學(xué)習(xí)。愛(ài)崗敬業(yè)是教師職業(yè)的本質(zhì)要求。王老師扎根偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村，一干就是10年。他不追名，不逐利，把自

23、己的大好年華都獻(xiàn)給了祖國(guó)的教育事業(yè)，為偏遠(yuǎn)山區(qū)的兒童帶來(lái)知識(shí)的甘泉，在深刻的社會(huì)變革和豐富的教育實(shí)踐中履行了自己的光榮職責(zé)。關(guān)愛(ài)學(xué)生是師德的靈魂。王老師因?yàn)閷W(xué)生對(duì)知識(shí)的渴求而留在了鄉(xiāng)村小學(xué)，為了使學(xué)生獲得更多的知識(shí)和能力，他努力改善教學(xué)條件，提高教學(xué)水平，做學(xué)生的良師益友，獲得了學(xué)生的衷心歡迎和愛(ài)戴。教書育人是教師的天職，而終身學(xué)習(xí)是教師專業(yè)發(fā)展不竭的動(dòng)力。王老師利用業(yè)余時(shí)間不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)、豐富自己，對(duì)各個(gè)學(xué)科的知識(shí)都能夠得心應(yīng)手地運(yùn)用，并獨(dú)出心裁地采取各種活潑的形式，組織學(xué)生舉行各種課外活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)相長(zhǎng)。 3(1)該案例中，學(xué)校侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)，學(xué)生的受教育權(quán)是憲法賦予每個(gè)公民的一項(xiàng)神

24、圣權(quán)利，中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法第三條第二款規(guī)定，未成年人享有受教育權(quán)，國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校和家庭尊重和保障未成年人的受教育權(quán)。第十八條規(guī)定，學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生受教育的權(quán)利，關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生，對(duì)品行有缺點(diǎn)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)耐心教育、幫助，不得歧視，不得違反法律和國(guó)家規(guī)定開除未成年學(xué)生。 (2)學(xué)校教育工作者應(yīng)提高對(duì)法律法規(guī)的認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變自己的觀念，且學(xué)校以校規(guī)的形式隨意開除學(xué)生也沒(méi)有任何法律依據(jù)。學(xué)校因?yàn)閷W(xué)生錢剛的打架、逃學(xué)等行為而不顧法律的規(guī)定，隨意開除學(xué)生，是對(duì)學(xué)生受教育權(quán)的嚴(yán)重侵犯。未成年人及其監(jiān)護(hù)人要依靠法律的手段來(lái)維護(hù)自己的權(quán)益。法院應(yīng)責(zé)令該學(xué)校撤銷對(duì)錢剛的開除學(xué)籍處分，并對(duì)其

25、造成的損害予以賠償。教師應(yīng)該加強(qiáng)自己的職業(yè)道德修養(yǎng)。中小學(xué)生由于辨別能力和自制能力較差，犯錯(cuò)在所難免，學(xué)生犯了錯(cuò)，學(xué)校和教師應(yīng)當(dāng)對(duì)其進(jìn)行科學(xué)的教育。若拒絕給學(xué)生以改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，動(dòng)輒以開除處理，實(shí)在有違教育的本質(zhì)和宗旨。學(xué)校是教書育人的場(chǎng)所，教育學(xué)生是學(xué)校的責(zé)任和義務(wù)，而開除學(xué)生則是把學(xué)生不負(fù)責(zé)任地推向社會(huì)，這無(wú)疑違背了教育者的職業(yè)道德和良知。 1教育要講究語(yǔ)言藝術(shù)語(yǔ)言是教師進(jìn)行教育教學(xué)必需的“工具”之一，它具有可能改變學(xué)生人生的強(qiáng)大“功能”。真誠(chéng)贊美的語(yǔ)言能夠激蕩學(xué)生的心靈，使其變得自信、明理；侮辱挖苦的語(yǔ)言則會(huì)讓學(xué)生的內(nèi)心籠罩在陰霾之下，使其變得自卑、叛逆。正如特級(jí)教師于漪所言：“教育語(yǔ)言發(fā)揮的作用往往能超越時(shí)空，在學(xué)生心中彈奏，經(jīng)久不衰?！币虼?，語(yǔ)言藝術(shù)在教育中起著