上半年教師資格證考試《小學(xué)綜合素質(zhì)》模擬鞏固試題附答案(四)卷

1、第 頁 上半年教師資格證考試小學(xué)綜合素質(zhì)模擬鞏固試題附答案(四)卷1巴赫是晚期巴洛克音樂的杰出代表，他的去世標(biāo)志著巴洛克音樂的終結(jié)。同屬于巴洛克音樂的代表人物是()。A.海頓B.莫扎特C.貝多芬D.亨德爾 2某老師很少留意成績一般的學(xué)生，把自己的精力用于培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生。該老師的做法（）。 A.有助于學(xué)生的個性發(fā)展B.有助于教學(xué)任務(wù)的完成C.違背了公正施教的要求D.違背了嚴(yán)慈相濟的要求 3教師職業(yè)道德最基本也最重要的作用是（）。 A.教育作用B.調(diào)節(jié)作用C.導(dǎo)向作用D.示范作用 4下列詩人中，以邊塞詩著稱于世的是（）。 A.曹操B.岑參C.李白D.陸游5假設(shè)公元1894年是甲午年，那么根據(jù)干支紀(jì)

2、年法，公元1955年應(yīng)該是( )。 A.乙丑年B.丁亥年C.丁巳年D.乙未年6中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的全國人民抗日中心是（）。 A.晉察冀抗日根據(jù)地B.晉冀豫抗日根據(jù)地C.晉綏抗日根據(jù)地D.陜甘寧革命根據(jù)地7部分家長認(rèn)為教育孩子是教師的事情，自己可以不管孩子。對此，教師的下列做法正確的是（ ）。 A.引導(dǎo)家長一同做好教育工作B.責(zé)怪家長對教育不負(fù)責(zé)任C.放棄合作，自己好好教育學(xué)生D.給予埋解，家長教育能力有限8（2022上半年真題）小雨7歲了，父母不送他去上學(xué)，而是聯(lián)合了幾位志趣相投的朋友，在自己家對孩子進行教育。對此，下列正確的是（ ） 。 A.小雨的父母應(yīng)報當(dāng)?shù)厝嗣裾畬徍伺鷾?zhǔn)B.小雨的父母應(yīng)到當(dāng)

3、地教育行政部門備案C.教育行政部門應(yīng)依法督促小雨父母改正D.教育行政部門應(yīng)依法對小雨的父母予以處分 9不屬于世界文學(xué)史上四大吝嗇鬼形象的是（ ）A、葛朗臺 B、高老頭C、夏洛克D、阿巴貢 10我國唐代的教育家韓愈提出教師應(yīng)“以身立教”，這樣的教師才會“教存”。這說明教師職業(yè)道德中的（）。A、學(xué)而不厭，誨人不倦 B、師愛C、以身作則，為人師表D、職業(yè)信念 11俄國文學(xué)史上第一個“多余人”的形象出自哪部作品?（）。A、普希金葉甫蓋尼?奧涅金B(yǎng)、萊蒙托夫當(dāng)代英雄C、莫里哀慳吝人D、雨果巴黎圣母院 12中華人民共和國義務(wù)教育法規(guī)定，我國中小學(xué)校實行（ ）。A、校長負(fù)責(zé)制B、校長責(zé)任制C、黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校

4、長負(fù)責(zé)制D、黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長責(zé)任制 13“梁山伯與祝英臺”是我國著名的民間傳說，多種地方劇種都表現(xiàn)過相關(guān)的題材，何占豪、陳鋼的小提琴協(xié)奏曲梁祝的創(chuàng)作所依據(jù)的地方劇種是（）。A. 粵劇B.豫劇C. 川劇D.越劇 14我國古代有五行之說，指的是( )。 A.青、黃、赤、白、黑B.仁、義、禮、智、信C.金、木、水、火、土D.宮、商、角、徵、羽 15對閱讀的評價表述有誤的是( ) A.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，是朗讀評價的總要求B.誦讀的評價，重在提高學(xué)生的誦讀興趣，增加積累，發(fā)展語言，加深體驗和領(lǐng)悟C.默讀的評價，應(yīng)從學(xué)生默讀的方法、速度、效果和習(xí)慣等方面進行綜合考查D.精讀的評價，第

5、三學(xué)段側(cè)重考查對文章表達順序和基本表達方法的了解領(lǐng)悟 16下列我國少數(shù)民族服飾的圖片中，屬于苗族的一幅是（ ）。17下面對搜索引擎的“網(wǎng)頁快照”說法正確的是( )A.網(wǎng)頁快照就是指把搜索引擎以前拍攝的網(wǎng)頁照片顯示出來B.當(dāng)原始出處的網(wǎng)頁被刪除后，網(wǎng)頁快照還可能顯示所查信息C.網(wǎng)頁快照是指用戶拍攝的網(wǎng)頁照片D.網(wǎng)頁快照是存放在原出處網(wǎng)站數(shù)據(jù)庫中的網(wǎng)頁 18俗話說“十個手指各有所長”。每個學(xué)生各有各的長處與短項，同一個年齡段的學(xué)生有許多共同之處，但也各具特色、個性紛呈。這就要求教師做到（）A.關(guān)愛學(xué)生，維護學(xué)生B.尊重學(xué)生，信任學(xué)生C.研究學(xué)生，了解學(xué)生D.承認(rèn)差異，引導(dǎo)學(xué)生 19根據(jù)中華人民共和

6、國教育法的規(guī)定，必須由具有我國國籍、在我國境內(nèi)定居、并具有國家規(guī)定任職條件的公民擔(dān)任我國學(xué)校的（）A.教師B.校長C.行政人員D.教輔人員 20下列不屬于教師教育專業(yè)素養(yǎng)的是（）A.愛崗敬業(yè)B.正確的教育觀C.一定的研究能力D.豐富的教育理論知識 21近年來，網(wǎng)上曝出了許多小學(xué)生遭到某些老師的虐待，對學(xué)生的生理和心理都造成了嚴(yán)重傷害的事件。關(guān)于這些老師的虐童行為，屬于侵犯了學(xué)生的( )A.生命健康權(quán)B.人格尊嚴(yán)權(quán)C.隱私權(quán)D.人身自由權(quán) 22對學(xué)生的培養(yǎng)及全面素質(zhì)的提高，起關(guān)鍵作用的是教師的()。A.能力B.學(xué)識C.態(tài)度D.方法 23對選聘班主任應(yīng)當(dāng)在教師任職條件的基礎(chǔ)上突出考查的條件說法錯誤

7、的是( )。 A.作風(fēng)正派，心理健康，為人師表B.熱愛學(xué)生，善于與學(xué)生、學(xué)生家長及其他任課教師溝通C.愛崗敬業(yè)，具有較強的教育引導(dǎo)和組織管理能力D.關(guān)愛集體 24中國首位獲國際安徒生兒童文學(xué)提名獎的童話作家是（ ）。A.陳伯吹 B.周銳 C.孫幼軍 D.金波 25“教育有法可依，但無定法可抄”，這說明教師勞動具有( )。A.復(fù)雜性B.創(chuàng)造性C.示范性D.專業(yè)性 26面對違紀(jì)學(xué)生，個別教師采取罰款的辦法，葉老師沒有這樣做，而是耐心地與學(xué)生交流，幫助他們改正缺點。這說明葉老師能夠做到（）。A.依法執(zhí)教B.團結(jié)協(xié)作C.尊重同事D.終身學(xué)習(xí) 27“瘦骨伶仃的有氣節(jié)的楊樹和一大一小的講友誼的柏樹，用凌亂

8、而又淡雅的影子撫慰著被西北風(fēng)奪去了青春的綠色草坪?！币陨衔淖? )。 A.用比喻的修辭手法，表達了對楊樹、柏樹的贊美B.用擬人的修辭手法，表達了對楊樹、柏樹的贊美C.用比喻的修辭手法，說明楊樹、柏樹和草坪相映生輝D.用擬人的修辭手法，說明楊樹、柏樹和草坪相映生輝 28李老師在校內(nèi)開了一個超市，學(xué)生張某喝了該超市售賣的過期礦泉水，腹瀉不止，在此事件中應(yīng)當(dāng)承擔(dān)責(zé)任的是（）。A.張某和其監(jiān)護人B.學(xué)校和李老師C.學(xué)校D.李老師 29下列選項中屬于教師進行依法執(zhí)教的表現(xiàn)的是（ ）A.私拆學(xué)生信件D.B.對學(xué)生進行愛國主義教育C.體罰學(xué)生D.進行有償家教 1閱讀下面材料，回答問題。 相較于礦物燃料生物燃

9、料一直被人們視為“綠色能源”，而荷蘭是世界公認(rèn)的發(fā)展生物燃料的先行者。近年來，荷蘭大量利用自東南亞進口的棕櫚油生產(chǎn)生物燃料，以降低溫室氣體排放量，但是，荷蘭科學(xué)家最近發(fā)現(xiàn)，隨著荷蘭等歐洲國家對東南亞棕桐油需求的大幅增加，印尼、馬來西亞等國的大片熱帶雨林遭砍伐，棕櫚種植面積成倍增加，土地濫用化肥的情況也日益嚴(yán)重。更糟的是，人們還通過排干和焚燒濕地來開辟種植地，這一過程產(chǎn)生了大量的二氧化碳。根據(jù)去年12月公布的一項研究報告，印尼每年排干和焚燒濕地所產(chǎn)生的二氧化碳高達20億噸印尼的二氧化碳排放量已升至全球第三。 看到這些事實，人們不能不重新思考，生物燃料究竟有多“綠” 使用生物燃料固然可以減少溫室氣

10、體的排放，但如果在生產(chǎn)過程中造成更大的污染，那就得不償失了：使用生物燃料固然可以清潔一方天空，但如果骯臟了另一方天空，那么對整個地球來說不過是“拆東墻補西墻”。一個名為“生物燃料觀察”的英國環(huán)保組織認(rèn)為，生物燃料不應(yīng)被想當(dāng)然地歸類為“可再生能源”，而應(yīng)展開更多研究來確定各地區(qū)以非污染形式生產(chǎn)生物燃料。以毀壞雨林和濕地為代價來生產(chǎn)棕桐油的事實，實在令人震驚。眾所周知，熱帶雨林是地球的肺，其本身具有凈化空氣、吸收溫室氣體的功能，用這些能夠吸收溫室氣體的雨林去換取溫室氣體排放量低的燃料，是否值得，恐怕每個人心里都有數(shù)。連一位荷蘭議員都指出，荷蘭政府應(yīng)該給予印尼政府環(huán)境補貼。 盲目發(fā)展生物燃料還使人類

11、的食物資源面臨威脅。由于棕櫚油也是食用油，歐洲國家對棕櫚油的需求高漲已經(jīng)使棕櫚油的價格大幅上升，影響到普通人的生活。同樣，由于美國大力推廣用玉米發(fā)展生物燃料，造成了玉米價格的節(jié)節(jié)攀升，已影響到周邊國家的玉米供應(yīng)，而飼料用玉米的不足也把豬肉、牛肉、奶制品等食物價格推高。去年，全球糧食普遍減產(chǎn)，一些國家處于缺糧狀態(tài)，許多人正忍受饑餓，甚至面對死亡，而一些國家正將糧食“喂”給機器，這不能不說是一種悲哀。 盡管生物燃料是一個先進的、好的概念，但并不能想當(dāng)然、盲目地將之視為“清潔能源”，在大力提倡生物燃料之前應(yīng)對其生產(chǎn)方式及其廣泛使用的后果進行充分的研究，否則便有可能“好心辦壞事”，南轅北轍。 問題：

12、(1)根據(jù)文章回答“生物燃料”的“殺傷力”表現(xiàn)在哪些方面 (6分) (2)能源問題是現(xiàn)代社會發(fā)展的一個重要問題，你對能源的開發(fā)利用有哪些合理化的建議 請至少寫兩條。(8分) 2“范跑跑”事件被稱為“范跑跑”的人名叫范美忠，他是四川都江堰光亞學(xué)校的一名教師，汶川大地震發(fā)生時不顧學(xué)生自己先逃命，是最先逃出教室的。而且事后在自己的博客中發(fā)表了一些不恰當(dāng)?shù)难哉摚f：“我從來不是一個勇于獻身的人，只關(guān)心自己的生命。在這種情況下，我不會考慮學(xué)生是否危險只有為了我的女兒我才可能考慮犧牲自我，其他的人，哪怕是我的母親，在這種情況下我也不會管的。”問題1簡答題從教師職業(yè)道德的角度，分析材料中教師行為存在的問題。

13、 3閱讀下面的問題，按要求回答問題。 岳樺任林舉 第一次去長白山，是1995年的夏天。也是從那時起，才知道岳樺是一種樹的名字。那是一種只在長白山上才有的樹。 那時的長白山，還沒有進行大規(guī)模的旅游開發(fā)，所以并沒有什么所謂的 “景點”，許多人去長白山，只有一個目的，就是去看天池。我們大概也是那個樣子，所以一爬上汽車，人們的心和飛旋的汽車輪就達成高度的默契，一路盤旋而上，直奔峰頂。盡管一路上的好花、好樹、好景色層出不窮，似乎都與我們無關(guān)。過后，當(dāng)我重新翻閱那天的記憶時，除太陽未出時的美人松剪影和最后的那泓天池水還算清晰，中間大部分片段都是些紅綠交錯、模模糊糊的虛影，如一張張焦距沒有對準(zhǔn)的照片。只有那

14、些岳樺樹對于我來說，卻是一個意外，也是一個驚奇。 接近山頂時，我無意中將疲憊的目光從嘈雜的人群轉(zhuǎn)向車外，突然，我感覺到，有什么我不知道的事情正在發(fā)生或已經(jīng)發(fā)生。那些樹，紛紛地沿著山體將身軀匍匐下去，并在斜上方把樹梢吃力地翹起。在透明的、微微顫抖的空氣里，我仿佛看到一種神秘的力量或意志，正加到這些樹的軀干之上，使這些倔強的生命在掙扎中發(fā)出了粗重的喘息和尖利的叫喊。 這些樹的名字，就叫做岳樺。 本來，樹與樹并立于一處時應(yīng)該叫做林或森林，但許許多多的岳樺樹并存一處時，我們卻無法以 “林”這個象形字來定義這個集體。因為它們并不是站立，而是匍匐，像一些藏在掩體下準(zhǔn)備沖鋒或被火力壓制于某一高地之下的士兵那

15、樣，集體臥伏于長白山靠近天池的北坡。如果非給它們一個詞不可的話，或許叫做“陣”或“陣營”更合適一些。那么，構(gòu)成這個巨大陣營的，到底是怎樣的一支隊伍?它們到底肩負(fù)著怎樣的使命?我不知道白樺和岳樺在血緣上有什么聯(lián)系，不知道它們到底是不是同一種植物，但我堅信，它們彼此是迥然不同的，就算當(dāng)初它們的生命基因都來自同一棵白樺樹上的同一顆種子。 白樺樹生在山下，與溪水、紅楓相伴，過著養(yǎng)尊處優(yōu)、風(fēng)流浪漫的日子，風(fēng)來起舞，雨來婆娑，春天一頂翠綠的冠，秋日滿頭金色的發(fā)，享盡人間的艷羨，占盡色彩的風(fēng)流，如幸運的富家子弟，如萬人追捧的明星。而岳樺卻命里注定難逃絕境，放眼身前身后的路，回首一生的境遇，卻是道不盡的蒼茫、

16、蒼涼與滄桑。 有人斷言：“性格決定命運?！睍翰徽f這句話用于人是否準(zhǔn)確，但用到樹上，肯定是不準(zhǔn)確的，實在講，應(yīng)該是命運決定了性格。岳樺，之所以看起來倔強而壯烈，正是由于它們所處的環(huán)境的殘酷。1閱讀下面的材料，按要求作文。古詩“ 一種春風(fēng)渾難忘，最是長安課歸時”表現(xiàn)了童年時對放學(xué)后歡快之聲的深深懷念。今天，校園哪種聲音讓你“渾難忘”，上下課鈴聲，窗外鳥鳴，還是老師娓娓的講課聲，朗朗書聲或請以“最難忘校園那一種聲音”為題，寫一篇不少于800字的文章，立意自定。 【參考答案】1：D2：C解析：公正施教要求教師要平等、公正地對待每一個學(xué)生，關(guān)心每一個學(xué)生的發(fā)展。題干中教師只關(guān)注優(yōu)秀的學(xué)生，很少留意成績一

17、般的學(xué)生，其做法違背了公正施教的要求。故本題選C。 3：B解析：本題考查教師的職業(yè)道德的作用。教師職業(yè)道德的作用，即教師職業(yè)道德對教師個人、教師集體、教育事業(yè)和社會所具有的影響。教師職業(yè)道德的作用主要有：教育作用、調(diào)節(jié)作用、導(dǎo)向作用、促進作用、評價作用和示范作用等。其中，調(diào)節(jié)作用是教師職業(yè)道德的最基本也最重要的作用。 4：B解析：岑參，唐代著名的邊塞詩代表詩人，擅長七言歌行。故選B。 5：D解析：干支紀(jì)年法60年一個輪回，公元1954年也是甲午年，因此1954年的下一年1955年為乙未年。 6：D解析：1937年9月陜甘寧根據(jù)地成立了陜甘寧邊區(qū)政府，共轄二十三個縣。11月，在完成普選的基礎(chǔ)上建

18、立了邊區(qū)各級人民民主政權(quán)。抗日戰(zhàn)爭時期，共產(chǎn)黨中央一直在陜甘寧邊區(qū)，從政治上領(lǐng)導(dǎo)全國人民進行抗戰(zhàn)。陜甘寧邊區(qū)成了全國抗日的中心、敵后抗日根據(jù)地的總后方。首府延安成為全國人民向往的革命圣地。故選D。 7：A解析：在教育教學(xué)的過程中，要充分發(fā)揮好學(xué)校，社會和家庭的教育三方面結(jié)合力量，作為教師應(yīng)該要對家長進行積極的引導(dǎo)，促使教育教學(xué)的順利完成。題干中家長片面的認(rèn)為教育孩子是教師的事情自己可以不用管孩子，作為教師應(yīng)該積極的對家長進行引導(dǎo)，協(xié)調(diào)好家庭的作用，與家長一同做好教育工作。 8：C解析：中華人民共和國義務(wù)教育法?第五十八條?適齡兒童、少年的父母或者其他法定監(jiān)護人無正當(dāng)理由未依照本法規(guī)定送適齡兒童

19、、少年入學(xué)接受義務(wù)教育的，由當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級人民政府教育行政部門給予批評教育，責(zé)令限期改正。題干中小雨父母不送7歲的小雨上學(xué)，應(yīng)由縣級人民政府教育行政部門給予批評教育，責(zé)令限期改正。 9：B10：C解析：我國唐代的教育家韓愈提出教師應(yīng)“以身立教”，這樣的教師才會“其身亡而其教存”。這說明教師職業(yè)道德中的以身作則，為人師表。 11：A解析：葉甫蓋尼?奧涅金是普希金的小說代表作,其中奧涅金是俄國文學(xué)史上第一個“多余人”的形象。萊蒙托夫當(dāng)代英雄塑造了俄國文學(xué)史上第二個“多余人”形象，彼巧林。 12：A解析：義務(wù)教育法第二十六條學(xué)校實行校長負(fù)責(zé)制。 13：D解析：梁祝小提琴協(xié)奏曲是何占豪與陳鋼

20、就讀于上海音樂學(xué)院時創(chuàng)作的作品，作于1958年冬。它取材于家喻戶曉的民間故事“梁山伯與祝英臺”，以越劇中的曲調(diào)為素材，綜合采用了交響樂與我國民間戲曲音樂的表現(xiàn)手法。14：C解析：六經(jīng)論五行者，始見于尚書洪范，日：“五行，一日水、二日火、三日木、四日金、五日土。” 15：D解析：【解析】第三學(xué)段側(cè)重對文章表達順序、作者思想感情、文章的基本表達方法等的把握，句中的表述不全面。 16：D解析：A選項圖為回族的服飾；B選項圖為滿族的服飾；C選項圖為壯族的服飾；D項圖為苗族的服飾。大量精致的銀飾是苗族服飾的標(biāo)志之一。 17：B18：D解析：學(xué)生各有特色，各有長短，這就需要教師承認(rèn)學(xué)生之間的差異，因材施教

21、。 19：B解析：詳見中華人民共和國教育法第三十條規(guī)定。 20：A解析：愛崗敬業(yè)屬于教師的職業(yè)道德，B、C、D項都屬于教師教育專業(yè)素養(yǎng)。 21：A解析：生命健康權(quán)是人身權(quán)的最基本權(quán)利，其中主要包括學(xué)生的生命健康、人身安全等方面。這些老師的行為對學(xué)生的生命健康產(chǎn)生威脅，侵犯了他們的生命健康權(quán)。 22：C解析：C。解析：無論是教師的能力，學(xué)識還是方法影響的只能是學(xué)生在學(xué)習(xí)知識，運用知識的素質(zhì)上，而教師的態(tài)度則更多的影響學(xué)生的價值觀、人生觀，是成人與成才方面綜合的教育.對學(xué)生全面素質(zhì)的提高起關(guān)鍵作用。故選C。 23：D解析：專家解析：中小學(xué)班主任工作條例規(guī)定選聘班主任應(yīng)當(dāng)在教師任職條件的基礎(chǔ)上突出考

22、查以下條件：作風(fēng)正派，心理健康，為人師表;熱愛學(xué)生，善于與學(xué)生、學(xué)生家長及其他任課教師溝通;愛崗敬業(yè)，具有較強的教育引導(dǎo)和組織管理能力。 24：C解析：孫幼軍，當(dāng)代著名童話作家，著有童話小布頭奇遇記怪老頭兒小貝流浪記等，是中國首位獲國際安徒生文學(xué)獎提名獎的作家。 25：B解析：解析：“教育有法可依，但無定法可抄”，這說明教師勞動具有創(chuàng)造性。教師勞動的創(chuàng)造性：教師工作是變動不居、最富有創(chuàng)造性的勞動。教師勞動的創(chuàng)造性，還表現(xiàn)在教育教學(xué)過程中，教師對各種突發(fā)情況所做出的及時反應(yīng)、妥善處理的應(yīng)變能力上，即教育機智。教師勞動的創(chuàng)造性，并不意味著教師的活動必然會有創(chuàng)造性。教師要創(chuàng)造性地開展教育教學(xué)工作，必

23、須經(jīng)歷艱苦的勞動和長期的積累，包括加強自身素質(zhì)的鍛煉和提高深入地親近與了解學(xué)生，善于反思與探究，機智地開展工作，才能使自己的教育活動涌現(xiàn)創(chuàng)造性。 26：A解析：老師沒有罰款的權(quán)利，依中華人民共和國教育法規(guī)定，罰款侵犯了學(xué)生的財產(chǎn)權(quán)。葉老師的做法符合依法執(zhí)教的要求。 27：B解析：專家解析：由“瘦骨伶仃”、“有氣節(jié)”、“講友誼”、“撫慰”可知，此處對楊樹、柏樹的描寫運用了擬人的手法，排除A、C。由“有氣節(jié)”、“講友誼”可知，此處表達了對楊樹、柏樹的贊美之情，故B項正確。 28：D解析：學(xué)生傷害事故處理辦法第十四條規(guī)定，“因?qū)W校教師或者其他工作人員與其職務(wù)無關(guān)的個人行為，或者因?qū)W生、教師及其他個人故意實施的違法犯罪行為。造成學(xué)生人身損害的，由致害人依法承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任”。 29：B解析：A項侵犯了學(xué)生的隱私權(quán)，C項侵犯了學(xué)生的人格尊嚴(yán)權(quán)，D項有償家教也