小學綜合實踐六年級上冊第2單元《主題活動三：假日生活曬曬曬-我的義工經歷》教案

1、主題活動三假日生活曬曬曬我的義工經歷一、活動設計說明 假日，對學生來說是最美好、最期盼的時光，一個有意義的假日會讓學生受益匪淺，無論是義_工-經歷，還是旅游參觀、讀書拓展，或者參加社會實踐活動，都既可以增長知識、鍛煉能力，又可以使緊張學習帶來的身心疲勞得到舒緩。本次活動旨在引導學生用自己喜歡的形式將假日義工經歷做一個整理，留下自己成長的足跡，同時與同學們交流分享。二、活動目標 1通過回憶假日生活，培養(yǎng)留意生活、觀察生活的習慣和善于在生活中學習、發(fā)現的能力。 2展示假日義工的經歷，培養(yǎng)收集整理資料的能力，學會與同學分享實踐成果。 3通過制作PP工、微電影等方式，培養(yǎng)學習能力和動手制作能力。 4通

2、過展示介紹，培養(yǎng)抓住重點、態(tài)度大方、與觀眾有眼神交流等口語交際能力。 5通過做小義工，關注并培養(yǎng)服務他人的意識。三、活動準備學生：完成“成長手冊”中本主題活動“任務單”的三項內容。教師： 1事先布置學生整理假日義工等活動的相關資料。 2提醒學生將準備的微視頻、PP工等保存到U盤或上傳到網盤，以備課堂上使用。四、活動過程 建議課時數：3。第一課時 （一）創(chuàng)設情境導入活動 1教師先播放一段孩子們假日活動的視頻，激發(fā)學生的興趣。 2談話：同學們，在這些美好的假日里，你們生活快樂嗎？參加了哪些活動？有哪些印象深刻的見聞？又經歷了哪些有意義的事？ 3導入：今天讓我們來做一個整理，留下自己成長的足跡，同時

3、與同學們交流分享自己的義工經歷。 （二）指導學生完成任務單 引導學生按照“成長手冊”中本主題活動“任務單”里的項目進行實踐活動。教師要根據本班學生的實際情況進行適當引導，有的只需布置，有的需要做一些指導，還有的需要給予技術支持。建議教師關注以下幾點： 1.學生可能不太會整理資料，提醒他們只要是自己假日活動的資料，都可以先收集起來，然后進行歸類，最后再整理出有用的并進行展示。 2指導學生根據自己活動的內容，選擇自己喜歡的或者合適的形式來制作展示課件，如制作手抄報、編演小品等。對于難度較大的PP工制作或者微電影拍攝，可以請學校的信息技術老師給予學生指導，通過具體的實踐運用來培養(yǎng)學生運用信息技術的能

4、力。 3準備過程中要提醒學生將自己制作的電子課件隨時保存到U盤或上傳到網盤，以免丟失。主題相同的同學也可以合作完成，共同展示。 （三）學生交流 1引導學生回憶各自假日生活，用幾個關鍵詞概括，填在思維導圖里（見“成長手冊”）。 2小組討論暑假生活中值得研究的問題，將研究內容相近的學生分為一組，再引導他們小組內交流。 3教師：同學們根據自己的愛好和特長確定合作展示方式，制作展示課件。展示前，大家可以按小組先擬一個“展示活動策劃表”。 展示活動策劃表 姓 名小組成員 活動時間活動地點 活動內容 展示方式 （四）分組展示 在這個環(huán)節(jié)，教師要注意組織好，將學生按作品主題或者作品形式分成幾個小組來展示與交

5、流。鼓勵學生展示作品的形式要多樣，不要拘泥于固定格式，可以是自己的繪畫作品，可以是手工制作，可以是小報提醒學生展示時，要介紹自己做義工的過程以及過程中的感悟、體會和收獲，讓大家一起分享成長的快樂。 1教師：經過前期的整理、歸類、選擇和制作，現在我們可以來展示自己的假日義工生活了。展示的方法很多，如PPT、視頻、小品、微電影、相聲等。（教師要利用課堂，對學生的實踐活動進行有效的指導。） 2學生交流時按以下幾個類別進行： (1)我的義工之旅。 做小義工，可以幫助學生進一步懂得感恩，磨煉意志，認識社會，逐步增強關愛他人、熱愛家鄉(xiāng)、建設祖國的情感，培養(yǎng)體力勞動、技能性勞動的能力，激發(fā)學生發(fā)奮學習的積極

6、性，有利于他們健康成長。課前教師可以引導學生自主選擇做義工的內容，教給學生勞動的方式方法，提醒學生記下做義工的心得體會，在班級與大家分享做義工的快樂。 (2)我的名著助讀之旅。 “腹有詩書氣自華”，“能夠享受讀書之樂的人通常都是可愛的”，閱讀對于學生的成長非常重要，而平時學生的學習任務較重，閱讀時間相對較少，所以假日是學生閱讀的最佳時機。帶領社區(qū)陽光學堂的留守兒童一起讀書，一起談心得體會就更棒了。提醒學生閱讀書目要多、范圍要廣，古今中外名著、工具書、報刊等均可閱讀，還可以進行電子閱讀、網上閱讀等。 (3)我的其他義工經歷。 （五）進行評價 對學生在本主題活動中的表現，通過自評、師評、生生互評的

7、方式進行評價。第二課時 （一）情境導入 1出示小視頻：身邊的小義工們的活動。 提問：(1)他們在干什么？ (2)他們?yōu)槭裁匆@樣做？ (3)受到幫助的人感覺怎么樣？ 2教師：同學們，看了視頻，你們有什么感受？ 學生小組之間交流，并選一名同學代表小組發(fā)言。 3全班交流。 （學生可以談對這些小義工的評價，也可以聯系實際談自己的打算。） 4小結：“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”，這是中華民族一貫的傳統(tǒng)美德，義工就是以“服務他人，奉獻愛心”為宗旨的。 （二）設計計劃 教師：在我們的身邊，也有許多需要幫助的人：有行動不便的同學，有失去父或母的同學，還有家庭特別貧困的同學。同學們，在身邊找一個自

8、己力所能及的服務對象，以小組為單位，試著設計一份活動計劃吧！ （在此環(huán)節(jié)，教師要尊重學生差異，分層次指導學生根據自己的特長來設計，形式不限。） 1學生可以仿照“成長手冊”中“與我一起游新疆”同游旅行計劃里的項目，通過列舉的方式，寫清活動日期、活動目的、活動內容、準備工作、注意事項等。 2學生也可以在教師的幫助下，通過填寫表格的方式來制訂計劃。 小義工活動計劃表 姓 名小組成員 活動日期活動地點 活動目的 活動內容 活動準備 注意事項3學生還可以通過思維導圖的形式來制訂計劃。 （三）交流計劃 1以小組為單位，進行全班交流。 2教師評價、指導：主要看計劃是否完成、是否具有可操作性、是否有危險性、準

9、備工作是否完備等等。 j學生根據教師的指導要求，對活動計劃進行二次修改。 （四）實踐體驗 1學生按照自己制訂的義工活動計劃，利用假日完成這次義工活動。 說明本次義工體驗活動地點在校外，一是教師必須對學生進行安全教育；二是活動要按要求上報教育局備案；三是活動前要做好方案，要跟服務的對象單位聯系、交接好；四是活動要取得家長的支持。 2填寫“小義工活動記錄表”，并請服務單位評價、蓋章。 小義工活動記錄表 活動日期 活動人員 活動地點 活動項日 活動時長 輔導員 活動評價 章惱蓋章第三課時 （一）介紹義工活動過程 1教師：同學們，在本次義工活動中，你們小組幫助了誰？你們是怎么做的？（小組討論。） 2讓

10、學生各小組推薦一名成員，面向全班進行介紹。指導學生主要講清幫助的對象和流程，以“與我一起游新疆”義工活動為例，流程如下： （二）交流義工活動體驗 1教師：經過這次活動，大家一定有不少體驗和收獲吧！在小組內互相說一說。 2指導學生寫體驗日記，把活動中自己感受最深的寫下來。 （指導學生尊重差異，談自己的體驗感受或自己的實踐收獲。即使有不成功的地方，也可以將經驗教訓寫一寫，這也是一種收獲。） 3全班交流，師生共評。 （三）指導寫“倡議書” 1教師：同學們，在我們身邊有很多這樣需要幫助的人，僅靠我們的力量是遠遠不夠的，需要全社會來共同努力，幫助他們。“團結就是力量”“人多力量大”，讓我們動員身邊的親朋

11、好友，讓大家一起行動起來，互幫互助，共筑和諧社會。 2以小組為單位，擬寫“倡議書”，宣傳這種“贈人玫瑰，手留余香”的行為。 3小組合作，完成“倡議書”。（教師巡視指導。） 4全班交流，師生共評，修改謄寫并做好美化。 （四）發(fā)出倡議 利用雙休日，到街上進行倡議，請大家在倡議書上簽名，起到宣傳發(fā)動的作用。五、活動評價建議 整個活動的展示作品部分，主要是針對學生作品主題是否明確、形式是否新穎、制作是否精細等進行評價。展示介紹部分，主要是針對學生態(tài)度是否大方、聲音是否響亮、介紹是否到位等進行評價。談體驗部分，主要是針對學生有無談自己活動過程的體會和感悟、是否和大家分享收獲和快樂等進行評價。六、能量加油

12、站 （一）義工的含義 義工是指在不計物質報酬的情況下，基于道義、信念、良知、同情心和責任，為改進社會而提供服務，貢獻個人的時間及精力和個人技術特長的人和人群。主要義務服務一些需要幫助的機構和弱勢群體，如養(yǎng)老院、社會救助、孤寡老人、殘疾人等。 義工不僅僅是義務勞動，更是一件有意義的勞動。因為做義工會讓你發(fā)現所做的事情不僅對別人有利，而且對自己也很有價值。我們所做的義工工作應該是尋找生命價值的工作。 義工有五個特征：自愿性、無償性、公益性、組織性和業(yè)余性。 （二）義工的活動范圍 義工的活動范圍一般涉及助學、助老、助殘、其他弱勢群體關注、青少年問題關注、環(huán)保以及一些社會公益性宣傳活動。 助學主要為參與收集調查貧困學生資料、整理貧困學生資料、宣傳助學活動、募集助學款、助學后續(xù)工作跟進等。 助老一般為進入社區(qū)或敬老院，給老人一些情感上的關懷、為老人做些力所能及的事等。 助殘包括