小學語文人教一年級上冊（統(tǒng)編2023年更新）識字1-2《金木水火土》

1、課題金木水火土課型新授課 課文分析本課的課文是一首頗具傳統(tǒng)文化特色的兒歌，從基礎的數(shù)字“一、二、三、四、五”到基本的物質“金、木、水、火、土”，從空間的“天地分上下”，到時間上的“日月照今古”。無不透露著中華文化源遠流長的特點，展示了中華文明的燦爛與輝煌。學生在教師的指導下朗讀課文、背誦課文，體會作為一名中國人的自豪。學情分析1前理解：孩子們對本課的生字早有接觸。會認識“一二三”等生字。新奇處：孩子們對看圖識字等感興趣。困惑處：對平翹舌音還沒有系統(tǒng)學習，只能靠聽讀。對筆畫還是第一次接觸，如何使用還存在疑問。第一次接觸田字格，對如何在田字格中書寫漢字存在一定的疑問。共鳴處：本課所學大多在孩子們的

2、生活中聽到過或見到過。挑戰(zhàn)處：對小學課堂的紀律。困難處：如何將生字寫在田字格規(guī)定的位置，如何運用筆順規(guī)則。教學目標1.通過聽讀、聯(lián)系生活、看圖想象等方法，認識“一、二”等7個生字。2.認識田字格，會寫“一、二”等4個生字和橫、豎2種筆畫。3.正確朗讀課文，背誦課文。 教學重難點1.通過聽讀等方法，認識生字。認識田字格，學寫漢字。2.讀準“三、四、上”的字音，觀察、仿照范字，能在田字格中寫準位置。 教學準備生字卡片、多媒體課件。 教學課時2課時 教學過程 設計意圖第一課時1.通過聽讀、聯(lián)系生活、追溯字理等方法，認識“一、二”等5個生字。2.認識田字格，會寫“一、二、三”3個字和筆畫橫。3.正確朗

3、讀課文。一、游戲導入，激發(fā)興趣1.教師伸出左手，張開五指，提問：這是什么？（手）左手有幾個指頭？學生和教師一起數(shù)一、二、三、四、五。2.小游戲 數(shù)手指頭：請生伸出一只手，數(shù)一數(shù)自己的手指頭，也可以數(shù)一數(shù)同桌的手指頭。小游戲 師出示圖片，請生數(shù)一數(shù)圖上有幾只動物？相機板書：一、二、三、四、五。3.師：一、二、三、四、五是五個有趣的數(shù)字。這節(jié)課，我們來學習一首有意思的五指謠金木水火土，請你翻到語文書第7頁，我們一起讀讀課題。（板書課題，師范讀題目，學生齊讀）二、理解內容，誦讀歌謠1.教師逐句范讀歌謠金木水火土，生跟讀，讀準字音。2.生試讀，兩組讀或齊讀（并相機強調正音）。3.課中操（出示兒歌，生邊

4、讀邊拍手）一二三四五，金木水火土。一二三四五，金木水火土。4.學習第二行。我們已經會讀這首五指謠了，也知道第一行“一二三四五”代表數(shù)字，那你們想知道第二行“金木水火土”又代表什么你？擦亮你們的火眼金睛我們一起來看看吧?。?）教師板書第二行：金木水火土。（2）結合板書，教師出示相關圖片，學生欣賞。并相機提問：“金”是金屬，你們知道教室內有哪些事物是金屬？（請生上前指認）“木”是樹木，你們認識教室里哪些和樹木有關的？（請生上前指認）你們可以從哪里看到“水”？ “水”可以用來干什么？那你們什么時候可以看到“火”？（相機引導學生說說火的作用和危害，有安全意識）“土”就是泥土，你們見過什么顏色的泥土？（

5、學生聯(lián)系生活實際回答問題）相機小結：金木水火土與我們的生活緊密相關，難怪古時候人們會認它們很重要。（3）指導鞏固朗讀第二行：教師范讀，學生跟讀。（4）圖文鞏固：再次出示相關五行圖，請生指認。（及時評價）（5）齊讀“金木水火土”。5.鞏固生字，拓展運用。(1)看圖配字。出示生字“一、二、三、四、五”及對應圖片，讓學生看圖配字，用線連一連。(2)檢查反饋，開火車認讀生字“一、二、三、四、五”。三：學寫筆畫，練習書寫。引出田字格：咱們已經知道并運用了數(shù)字“一、二、三、四、五”，那你們想啟動你們的小鉛筆來寫嗎？那生字該寫在哪兒呢？（相機出示田字格）1.認識田字格。2.兒歌識記田字格。3學寫新筆順-橫（

6、師邊寫邊講解：現(xiàn)在請同學們看老師是如何在田字格里書寫這些生字寶寶的吧！首先我們來學寫“一”，我想肯定有同學覺得這么簡單還需要學習嗎？老師就要告訴你這個秘密哦，這“一”看起來只是一橫，但這一橫可是我們筆畫王國很重要的一員哦，來吧，我們一起叫出它的名字吧?。?.指導書寫：書空“一、二、三”邊寫邊講解筆順規(guī)則（從上到下）。4.師范寫“一”，邊寫邊講解其在田字格中的占位，并請生描紅一個寫兩個，師巡視指導。4.用同樣的方法學寫漢字“二、三”。五、小結本課所學。 第 2 課 時課時目標1.通過聽讀、聯(lián)系生活、借助字理等方法，認識“上、下”2個生字，鞏固“一、二”等7個生字。2.借助田字格，會寫“上”和筆畫

7、豎。3. 正確朗讀課文。背誦課文。教學過程一、復習生字，導入新課1.復習朗讀。開火車認讀生字“一、二、三、四、五”（邊說邊用手比數(shù)字）。并請回憶這幾個數(shù)字出現(xiàn)在哪一首兒歌里呢？相機請生朗讀兒歌。（適時評價）2.我們朗讀了兒歌，還認識了一位筆畫王國的新成員你們還記得嗎？我們一起叫出它的名字（橫“一”），當然我們利用筆畫橫還書寫了漢字“一、二、三”。這節(jié)課，我們繼續(xù)學習兒歌金木水火土。二、想象畫面，歸類識字1.出示金木水火土兒歌，請生自讀、男女對讀，讀準字音。2.圖文結合，歸類識字。 (1)學生讀“天地分上下，日月照今古”。教師相機出示盤古開天地的圖片，以故事激趣理解天地分上下。講解：傳說很久以前

8、有個叫盤古的人，用手撐起了天，用腳踩住了地，就這樣把天和地分開了，上面就變成了天，下面就是什么呢？那天上每天白天都高掛著什么呢？晚上呢？(2)請學生結合圖說說“天地分上下，日另照今古”的意思。（師適時指導）點撥：天地被分開了，天在上，地在下，太陽和月亮一直照耀著大地。(3)看圖學習生字“上、下”。再次觀察盤古圖片，理解“上”“下”的字義，識記字形?！坝螒驅ε觥膘柟套R記“上”“下”。（4）課中操（出示兒歌，生邊讀邊拍手）一二三四五，金木水火土。天地分上下，日月照今古。三、朗讀全文、試著背誦全文。1.小結：原來“金木水火土”這首兒歌確實與我們的生活緊密聯(lián)系。2. 變換形式朗讀課文，例如齊讀、小組

9、讀、輪讀、開火車等。3.變換形式背誦課文，例如填詞背誦、做動作背誦、齊背、同桌相互背誦等。四、教師范寫，書寫練習鞏固握筆姿勢和寫字姿勢(1)引導學生同憶握筆的姿勢，看圖對照，嘗試握筆。（2）朗讀握筆歌謠。 (3)教師逐一檢查握筆和寫字姿勢，同桌互查。2.學習筆畫豎。(1)出示課后第二題帶“上”的田字格。點撥：寫字需要正確的寫字姿勢，還需要注意漢字的筆順和結構?！吧稀弊种杏幸粋€新筆畫叫“豎”，寫這個筆畫要從上到下，寫得直直的。漢字中，有的豎很長，有的很短?！吧稀钡呢Q，不長也不短，適中。(2)書空新筆畫豎。3.讀“田字格”，練寫“上”字。(1)引導學生觀察課后田字格中生字上方紅色的筆畫，知道每個字的筆順。（2)教師相機講解筆順規(guī)則：寫字時，筆順是有規(guī)律的，從上到下，從左到右。（3）教師范寫，學生練寫。提示：“上”有兩橫，書寫時注意上橫點和下橫長。（4）評價： 寫字姿勢正確；筆順正確；筆畫位置。四、課堂小結1.教師：通過這一課的學習，你有什么收獲？（認識了田字格，會寫“一、二、三、上”；知道了寫“二、三”時，要按照“從上到下”的筆順規(guī)則