小學(xué)語(yǔ)文人教一年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編2023年更新）目錄-古詩(shī)中的酒教學(xué)設(shè)計(jì)

1、古詩(shī)中的酒教學(xué)設(shè)計(jì)姓名：何小琴學(xué)科：小學(xué)語(yǔ)文職務(wù)、職稱：二級(jí)教師單位：安岳縣岳陽(yáng)鎮(zhèn)東方紅小學(xué)工業(yè)大道校區(qū)手機(jī)址：四川省資陽(yáng)市安岳縣縣城工業(yè)大道郵編：642350一、猜酒字，揭示課題（一）師：同學(xué)們，這是一幅畫，也是一個(gè)字，猜猜看，是哪個(gè)字？出示甲骨文“酒”（二）師：據(jù)神農(nóng)本草所載，酒起源于遠(yuǎn)古與神農(nóng)時(shí)代，距今已有5000多年歷史。俗話說無酒不成席，但是，在我們古代詩(shī)人眼里，卻是詩(shī)酒不分家的。當(dāng)古詩(shī)與美酒相遇，會(huì)擦出怎樣的火花呢？今天 ，我們一起來聊一聊“古詩(shī)中的酒”。生齊讀課題師板書：古詩(shī)中的酒二、談古詩(shī)，引得學(xué)法（一）師：且看古人如何飲酒作詩(shī)。前有曹操的“對(duì)酒當(dāng)歌，

2、人生幾何”。后有李白的“鐘鼓饌玉不足貴，但愿長(zhǎng)醉不復(fù)醒”、“花間一壺酒，獨(dú)酌無相親”；劉禹錫“今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長(zhǎng)精神”；蘇軾“明月幾時(shí)有，把酒問青天”；陸游“莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚”；李清照“三杯兩盞淡酒，怎敵他、晚來風(fēng)急？雁過也，正傷心，卻是舊時(shí)相識(shí)”。（師總評(píng)積累）（二）師：不過，天底下歸會(huì)勸酒的詩(shī)人，卻非王維莫屬（師出示PPT送元二使安西）。（三）師：讀了題目，你知道了什么（師出示PPT）？師：那么題目的意思是（抽生）：王維送朋友元二出使安西。師：這就是老師交給你們的第一把鑰匙，學(xué)習(xí)詩(shī)文第一步解讀詩(shī)題。我們還應(yīng)該關(guān)注古詩(shī)創(chuàng)作的背景，這將有助于我們了解作者想要表達(dá)的情感哦！

3、（四）師：現(xiàn)在，我們來讀一下古詩(shī)。生齊讀古詩(shī)師：好的，大家的聲音洪亮。孩子們，讀準(zhǔn)了字音，讀通了詩(shī)句，這是我們學(xué)習(xí)古詩(shī)最基本的要求。如果想讀出感情，還需要我們了解這首詩(shī)寫了什么？接下來，老師交給你們的第二把鑰匙。（師出示PPT，學(xué)習(xí)古詩(shī)第二步讀詩(shī)文、熟背景、明詩(shī)意）（生輕聲讀詩(shī)句）（五）師：好，誰(shuí)來說一說，你讀懂了哪些詞語(yǔ)，理解了哪些詩(shī)句？ = 1 * GB3 = 2 * GB3 句，渭城（咸陽(yáng)城）清晨剛下了一陣細(xì)雨，打濕了地面的灰塵，館驛青堂瓦舍柳樹的枝葉格外翠嫩一新。（PPT圖片）柳，諧音“留”。在古人的送別場(chǎng)景里，常用“折柳”表達(dá)離別的難舍難分之情（離愁別恨）。師：景色雖然可人，然而友人

4、元二公務(wù)在身，勢(shì)難久留。故詩(shī)人努力勸友人喝酒（PPT出示地圖），然陽(yáng)關(guān)已是邊關(guān)，而安西更在陽(yáng)關(guān)之外。這一路上，整整三千公里，即使用當(dāng)時(shí)最好的交通工具，元二也要花費(fèi)整整半年時(shí)間，你有什么想對(duì)元二說的呢？此時(shí)，王維也捧著一杯酒，深情地對(duì)元二說：勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無故人。師：現(xiàn)在，老師將交給你們第三把鑰匙。（PPT學(xué)習(xí)詩(shī)文第三步悟詩(shī)情）。（PPT出示表格）。你能將表格填完整嗎？題目作者詩(shī)句喝酒原因表達(dá)情感送元二使安西王維勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無故人。送別朋友不舍/惜別師：如果要你給他們的這杯酒取個(gè)名，那可能是送別酒、不舍酒、友誼酒。看得出，王維和元二喝的不再是一杯普通的酒。這酒中，分明飽含了

5、王維對(duì)元二的深深情誼呀！板書：情融酒中三、齊合作，延伸賞析師：下面，我們?cè)賮砥菲菲渌木?，看看這酒中又蘊(yùn)藏了什么？出示自學(xué)提示（讀PPT） 小組學(xué)習(xí)：月下獨(dú)酌、過故人莊、清明、涼州詞，完成題單。學(xué)生小組學(xué)習(xí)，教師巡視四、談感想，分享收獲PPT，學(xué)生完成題單。師：現(xiàn)在，請(qǐng)孩子們來分享一下你們的學(xué)習(xí)成果。師：孩子們，我們學(xué)完成了這幾首詩(shī)，來看一下，對(duì)于古詩(shī)中的酒，你有什么的發(fā)現(xiàn)？引導(dǎo)學(xué)生：酒的作用很多，王維惜別好友，以酒餞行；李白仕途失意，獨(dú)自一人在月下喝酒（獨(dú)酌酒、孤獨(dú)酒）；孟浩然到朋友家作客，把酒閑話，主客共同分享豐收的幸福（幸福酒、分享酒）；杜牧在清明節(jié)孤身趕路，情緒低落，用酒來澆愁（思鄉(xiāng)酒

6、）；王翰則通過描寫出征前戰(zhàn)士們痛快豪飲的場(chǎng)面，表現(xiàn)了戰(zhàn)士們豪放、曠達(dá)（豪放酒）。師：看來，同樣是一杯酒，不同的人在不同的情況下，會(huì)喝出不一樣的滋味。所以酒還會(huì)隨著情感而品出不一樣的味道（師板書：酒隨情變）。師：縱觀表格，五首詩(shī)都寫到了酒，可它們又不單單是在為我們介紹酒，詩(shī)人用酒抒發(fā)情感（師指PPT情感一欄、生接），讓人的情感也因酒而變得更濃（板書：情因酒濃）。六、抓總結(jié)，拓展提升有人說，中華上下五千年的歷史，就是一個(gè)酒的文化史，當(dāng)然，恰當(dāng)?shù)卣f，應(yīng)該是一個(gè)有酒的文化史。如果沒有酒，我們何知道王維“勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無故人”的深情；如何品味李白“舉杯邀明月”的雅興。如果沒有酒，我們也無從知道杜牧的愁思、孟浩然和友人的深深情誼