小學(xué)語文人教一年級上冊（統(tǒng)編2023年更新）漢語拼音-ɑoe【教案】

1、1 o e1.正確認讀單韻母、o、e，讀準音，認清形。2.知道漢語拼音有4個聲調(diào)，認識聲調(diào)符號，正確認讀、o、e的四聲。3.認識四線格，能在四線格里正確書寫、o、e。重點、o、e的正確認讀。難點、o、e的四聲練習(xí)。1.讀音認形。教學(xué)單韻母、o、e時,要把知識與兒童生活經(jīng)驗相結(jié)合，不講復(fù)雜的發(fā)音規(guī)則,而是引導(dǎo)學(xué)生觀察口型變化和情境圖，再根據(jù)提示的發(fā)音功能學(xué)習(xí)單韻母、o、e。2.書寫字母。首先，教學(xué)生把全部字母都看作是由點、彎、直三種基本筆畫組成。其次，弄清基本筆畫在四線格里所占位置的規(guī)律。3.聲調(diào)練習(xí)。根據(jù)一聲平、二聲揚、三聲拐彎、四聲降口訣并結(jié)合手勢法,顯示音高的變化,進一步加強學(xué)生對音高的認

2、識。具體做法是：用手指按照四聲的符號劃動的同時,隨音高的變化發(fā)音。教學(xué)準備拼音卡片、多媒體課件。教學(xué)課時2課時第1課時正確認讀單韻母、o、e，讀準音，認清形。一、導(dǎo)入新課。1.整體認識拼音。師：小朋友，從今天起教師要帶你們?nèi)ヒ粋€非常奇妙的地方，那就是拼音王國。（用簡筆畫勾勒城堡圖）拼音王國中有很多的拼音，認識了他們，你就能識字、讀書，還會說一口好聽的普通話，想和教師一起去認識他們嗎？拼音王國中有三大家族，他們分別是聲母、韻母、整體認讀音節(jié)。（簡筆畫勾勒三座房子）今天，我們來認識韻母家族中最可愛的一群孩子，他們就是 o e（出示帶有手腳的拼音卡片并板書課題： o e）。2.（揮動卡片）嗨，小朋友

3、們好。學(xué)生與拼音打招呼。歡迎你們來我的家做客。請將課本翻到第20頁。利用簡筆畫創(chuàng)設(shè)一個歡樂的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對祖國文字的熱愛，利用拼音王國，引出漢語拼音分類并介紹漢語拼音的用途，激發(fā)學(xué)生學(xué)好漢語拼音的欲望。二、觀察畫面，激發(fā)興趣。學(xué)生觀察思考：圖上畫了誰？他們正在干什么？1.學(xué)習(xí)。（1）指導(dǎo)觀察：看課文插圖，小女孩在干什么？(預(yù)設(shè)：小姑娘在唱歌) 。她會怎么唱呢？誰愿意來猜一猜，學(xué)一學(xué)？（學(xué)生讀）（2）總結(jié)并過渡：對呀！教師告訴大家，我們發(fā)這個音的時候，就要像這位小朋友一樣，把嘴巴張得大大的。為了幫助大家發(fā)準音，教師編了順口溜，一起來練練。 張大嘴巴 阿姨阿姨 （3）教師先范讀，

4、找尋讀得準確的4名小朋友當小教師教讀。（4）同桌當小教師，認真聽，看誰發(fā)音準確。（5）誰愿意展示一下自己。找四名學(xué)生在班內(nèi)展示。及時評價聲音響亮和發(fā)音自然的小朋友。小結(jié)：小朋友真聰明，也很努力，一會兒就讀準了一個字母的發(fā)音。2.學(xué)習(xí)o。過渡：小女孩發(fā)出的聲音引來了許多小動物，你們看誰來了？（預(yù)設(shè)：大公雞）（1）請小朋友仔細觀察，公雞在干什么？誰愿意來學(xué)一學(xué)？預(yù)設(shè)：學(xué)生模仿公雞的聲音。找三名同學(xué)試著發(fā)音。小結(jié)：公雞發(fā)出的“喔喔”聲，就是我們要學(xué)習(xí)的第二個字母o的發(fā)音。（2）聚焦課件公雞在打鳴圖，學(xué)習(xí)o的發(fā)音。教師講解、示范發(fā)音：念o的發(fā)音，就像公雞打鳴，把嘴巴攏圓。學(xué)生練習(xí)發(fā)音。預(yù)設(shè)1：如果有發(fā)

5、音不標準的，教師請同學(xué)教讀后，讓他再讀，以此展示給大家。教師對孩子的進步予以夸獎。預(yù)設(shè)2：你們真是善于學(xué)習(xí)的好孩子，o的發(fā)音讀得又標準，又好聽。來，夸夸我們自己，嘿嘿，我真棒?。?）兒歌記憶。師：孩子們，剛才我們通過兒歌的形式，記住了的發(fā)音，現(xiàn)在誰愿意幫助大家記準第二個字母的發(fā)音呢？快來試一試吧。請同學(xué)們來跟教師一起念兒歌。一只大公雞，早晨 o o 啼。大公雞 o o 叫，叫我早起上學(xué)校。嘴巴圓圓o o o 。（4）自由練習(xí)朗讀。誰愿意給大家展示一下學(xué)習(xí)的收獲？找四名學(xué)生讀。（5）互幫互助。前后桌聽一聽，發(fā)音準確嗎？（6）用自信的聲音再放聲連讀三遍。小結(jié)：教師為你們又有了新收獲點贊，相信你會更

6、加努力，學(xué)到更多的知識。3.學(xué)習(xí)e。過渡：聽到公雞的叫聲，大白鵝也來了。（1）復(fù)習(xí)：在背誦過的哪首詩歌中寫到了大白鵝。齊聲背誦：鵝鵝鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。（2）導(dǎo)入：這首熟悉的詩歌中有我們今天要學(xué)習(xí)的第三個字母，比一比，看誰先學(xué)會。（3）課件出示大白鵝圖片：大白鵝愛漂亮，它在水中干什么？（預(yù)設(shè)：它在水中照鏡子。）（4）我相信既然你們都知道是大白鵝照鏡子，就一定能發(fā)好e的音，發(fā)e的音的時候，嘴角往兩邊咧，嘴巴扁扁的。（5）教師范讀，自由練習(xí)讀一讀。（6）兒歌記憶。教師教學(xué)生兒歌，記住e的發(fā)音。扁扁嘴巴e e e，白鵝浮水e e e。（7）評選朗讀小教師：全班開火車讀，評選出聲音

7、響亮、發(fā)音準確的小教師十名，在課本上畫大拇指，以示激勵。（8）小教師輪流教讀三個字母，多次練習(xí)發(fā)音。小結(jié)：同學(xué)們真棒，短短的時間里就把三個字母的音發(fā)準確了。她們有好多好朋友，經(jīng)常在一起合作，作用可大了，能幫我們讀書識字呢！現(xiàn)在的學(xué)前教育比較發(fā)達，很多孩子上學(xué)前都或多或少地接觸過拼音，但是程度參差不齊，甚至還有一些錯誤。此時，教師應(yīng)以正確規(guī)范的發(fā)音和口型，為學(xué)生做出示范。利用朗朗上口的兒歌幫助學(xué)生記憶發(fā)音時的口型，生動形象。利用生生互動的學(xué)習(xí)氛圍，發(fā)現(xiàn)小教師，在生幫生中共同提升。漢語拼音是一串枯燥無味的字符，要想讓學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)，就要變無趣為有趣。要充分利用教材，聯(lián)系生活實際，創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，讓音節(jié)在語言環(huán)境中反復(fù)出現(xiàn)，使學(xué)生熟練掌握、鞏固、運用漢語拼音的技巧，最大限度的發(fā)揮漢語拼音多功能的作用。因此本教案設(shè)計旨在通過形象的畫面、生動的故事、有趣的游戲展開教學(xué)，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)拼音的快樂與輕松，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，為以后學(xué)習(xí)漢字打下堅實的基礎(chǔ)。一、從圖入手，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖上畫了誰，他們在做什么。學(xué)生回答小女孩在唱歌，小女孩發(fā)出的聲音就是字母的音。張大嘴發(fā)要響亮。這樣初入學(xué)的兒童易于接受，知識給得很自然，重點觀察小女孩的頭，以配合字母的字形記憶。二、重視起始教學(xué)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。書寫的指導(dǎo)，為學(xué)生寫好字打下基礎(chǔ)。三、根據(jù)兒