一年級數(shù)學(xué)老師教學(xué)總結(jié)5篇

1、精品文檔Word格式 一年級數(shù)學(xué)教師教學(xué)總結(jié)5篇 工作總結(jié)必需有狀況的概述和表達(dá)，有的比擬簡潔，有的比擬詳細(xì)。這局部內(nèi)容主要是對工作的主客觀條件、有利和不利條件以及工作的環(huán)境和根底等進(jìn)展分析。下面是我給大家?guī)淼囊话嗉墧?shù)學(xué)教師教學(xué)總結(jié)，盼望大家可以喜歡! 一班級數(shù)學(xué)教師教學(xué)總結(jié)篇1 我去年教學(xué)校的一班級，今年教學(xué)校的一班級，感覺自己的教學(xué)思路跨越很大。一學(xué)期來，在教學(xué)上留下許多圓滿：一是高估同學(xué)的學(xué)習(xí)起點，有時感覺無法理解像4+7=11這樣的題目竟然一大局部的同學(xué)不會做。二是課堂紀(jì)律掌控得不如人意，不能像對學(xué)校同學(xué)那般策略實行，59名同學(xué)奶聲奶氣地一聲響起就炸開了鍋，讓人的耳膜狂受打擊。三是只

2、教一個班級，對上得不如意的課調(diào)整思路后無法重新教學(xué)。 本冊內(nèi)容有：數(shù)一數(shù)，比一比，10以內(nèi)的熟悉和加減，熟悉圖形，分類，1120各數(shù)的熟悉，熟悉鐘表，20以內(nèi)的進(jìn)位加法，用數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)理論活動。重點是10以內(nèi)的熟悉和加減和20以內(nèi)的進(jìn)位加法。教學(xué)用書上說“一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法是學(xué)校數(shù)學(xué)中最根底的內(nèi)容，是同學(xué)終身學(xué)習(xí)與進(jìn)展必備的根底學(xué)問和根本技能，必需讓同學(xué)實在把握。于是開學(xué)初期，我一步一步漸漸教，穩(wěn)扎穩(wěn)打地讓同學(xué)理解、穩(wěn)固。結(jié)果到期末復(fù)習(xí)階段覺察這局部同學(xué)把握得特別扎實，也有學(xué)前班接觸過的緣由。但是對“20以內(nèi)的進(jìn)位加法同學(xué)很陌生，心算計算很慢，個別同學(xué)用指頭也很慢，平常我要求同學(xué)盡量不用手

3、指頭點，都表揚心算或者是用“湊十法的同學(xué)，漸漸地同學(xué)竟然以點手指頭為恥了，導(dǎo)致中下的同學(xué)不敢數(shù)，考試時口算空白。這是我平常對同學(xué)的思想訓(xùn)練的失誤，復(fù)習(xí)時訂正說：“到了關(guān)鍵時候比方考試時，可以用不同的方法只要能算對的方法都是很棒的!所以這局部的內(nèi)容是本學(xué)期的一個難點。 本學(xué)期我堅持了以下幾個措施，在教學(xué)過程中起到促進(jìn)作用： 一、堅持做同學(xué)作業(yè)修改記錄 本學(xué)期始終在做作業(yè)修改記錄，原來想積累之后整理出一篇“典型錯例分析，參與瑞安市的競賽，結(jié)果每天都在趕數(shù)量的事情，根本沒時間做些有質(zhì)量的事情。我想競賽是次要的，重要的是有用材料的積累。做的不夠的是，我沒有將錯誤同學(xué)的同學(xué)名字記錄下來，下學(xué)期有待改良，

4、努力把事情做得更細(xì)致。 二、堅持做試卷分析 這個學(xué)期我每個單元考試都做了試卷分析，但是缺乏的是：分析得不到位。 三、堅持作業(yè)訂正時一對一、面對面 一班級小伴侶聽的習(xí)慣不是很好，假設(shè)錯題每個都在課堂中分析，并不能保證每個小伴侶都能在聽并訂正。于是，一開頭我就打定方法，利用課間一個個地叫到面前訂正，我認(rèn)為這樣的效果好多了。 四、堅持對同學(xué)的鼓勵評價 七歲多的孩子最愛表現(xiàn)，也最簡單得到成就感，假設(shè)教師賜予一點表揚，他們會很快樂，很聽話!于是，在課堂中對于表現(xiàn)突出的小伴侶獎以紅花，沒有參加課堂的小伴侶我賜予言語鼓勵!考試得總分值或近段時間有進(jìn)步的賜予喜報，結(jié)合家長一起表揚! 一學(xué)期即將過去，可以說緊急

5、勞碌而收獲多多。 一班級數(shù)學(xué)教師教學(xué)總結(jié)篇2 本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)一班級教學(xué)工作，作為剛接一班級的教師，由此感受到自己肩上的擔(dān)子之重。由于低班級教學(xué)閱歷尚淺，因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，仔細(xì)學(xué)習(xí)，深化討論教法，虛心向其他教師學(xué)習(xí)。立足如今，放眼將來，為使今后的工作獲得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，盼望能發(fā)揚優(yōu)點，克制缺乏，總結(jié)檢驗教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，可以說緊急勞碌而收獲多多。 數(shù)學(xué)學(xué)問來源于生活，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要與實際生活聯(lián)絡(luò)起來，這樣才能學(xué)以致用。如脫離生活而只知盲目計算，就會變成紙上談兵，變成書呆子，鬧出大笑話。那么，怎樣讓同學(xué)在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時與實際生活聯(lián)

6、絡(luò)起來，用所學(xué)的學(xué)問和方法去解決生活中的實際問題呢?下面我就談?wù)勥@一學(xué)期來的做法。 一、在學(xué)問與技能方面 在實際的情景中能正確的認(rèn)、讀、寫20以內(nèi)的數(shù)，并能熟悉記數(shù)單位個、十，知道20以內(nèi)數(shù)的組成和挨次，學(xué)會比擬20以內(nèi)數(shù)的大小。結(jié)合詳細(xì)情景，進(jìn)一步體會加減法的含義，會計算20以內(nèi)數(shù)的加減法，結(jié)合現(xiàn)實教材，初步學(xué)會估算。在現(xiàn)時的情景中，能正確熟悉整時，半時，幾時剛過和快到幾時。培育從生活情景中抽象出20以內(nèi)的數(shù)的熟悉，培育了同學(xué)的觀看、分析、抽象概括力量，建立初步的獨立思索和探究的意識，初步形成估算的意識。在熟悉圖形的過程，進(jìn)展了同學(xué)的觀看、想象思維和操作的力量，形成了初步的空間概念。 二、力

7、量的培育 在現(xiàn)實的生活中能與同伴溝通，覺察并能提出問題進(jìn)展同學(xué)的應(yīng)用意識，感受到同一問題可以用不同的方法解決。初步學(xué)會解決問題形成初步的創(chuàng)新意識和理論的力量。在別人的鼓舞和關(guān)心下，對身邊的數(shù)學(xué)產(chǎn)生奇怪心和愛好，能樂觀的參加到數(shù)學(xué)活動中去。理解可以用數(shù)和形來描繪某些生活現(xiàn)象，獲得成功的體驗，增加學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。數(shù)學(xué)學(xué)問的抽象性很強，而學(xué)校生卻是以形象思維為主。為此，我在教學(xué)新知時盡量利用生活中的感情材料進(jìn)展直觀教學(xué)，使同學(xué)便于理解和把握。如：在教學(xué)“簡潔減法應(yīng)用題我先拿來5個蘋果，把其中2個送給一個同學(xué)，再讓同學(xué)根據(jù)我的做法用兩句話表達(dá)出它的意思，此時同學(xué)能說：有5個蘋果，送給xx同學(xué)2個，還剩

8、3個。在這道題的根底上我又讓同學(xué)根據(jù)自己喜歡和物品自由的編一道應(yīng)用題，同學(xué)很快就編出了許多，我抓住時機告知同學(xué)像這樣的題目在我們的數(shù)學(xué)里叫做應(yīng)用題，從而初步理解了應(yīng)用題的概念。再如：教學(xué)“長方體和正方體的熟悉時我先介紹常見的電冰箱、粉筆盒、墨水瓶等實物后問：誰知道它是什么外形的?在此同時也讓同學(xué)進(jìn)展?fàn)幷?、探究長方體跟正方體的特征，一下子說出了許多，最終，我要求同學(xué)用硬紙分別做一個正方體和一個長方體。這樣，同學(xué)對抽象的長方體和正方體有感性的詳細(xì)熟悉簡單記憶，懂得運用，為學(xué)習(xí)它們的外表積打下了良好的根底。 由于每個兒童的生活條件、家庭背景、心理程度、思維方式等不同，他們對同一數(shù)學(xué)問題可能有不同的思

9、路和策略，不能過分強求全都。所以我注意算法多樣化，允許每個兒童以自己不同的方式去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。例如：教學(xué)“9+5時，可以是“接數(shù)法也可以是“湊十法等。針對同學(xué)的解答的方式，再引導(dǎo)同學(xué)用自己最喜歡的方法來解答。對能解答出得數(shù)同學(xué)我都賜予確定，通過不同的方式給嘉獎，讓他們體驗到制造之樂，增加了學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。同時，也讓同學(xué)體會到了不少數(shù)學(xué)問題是從實際中來的知道數(shù)學(xué)與生活嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)，它來源于生活，又高于生活。 三、在教學(xué)中留意了以下幾個問題： 實現(xiàn)了多維目的把握了新課程提倡的新理念，從學(xué)問力量方面確立教學(xué)目的，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展。教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動好玩的教學(xué)情景，引導(dǎo)同學(xué)數(shù)學(xué)活動，關(guān)心同學(xué)在自主探究的活動中，理

10、解學(xué)問和把握技能，體會數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的教學(xué)活動的閱歷。 在教學(xué)中轉(zhuǎn)變了教師提出問題，解決問題的現(xiàn)象，努力的調(diào)動同學(xué)的樂觀性。敬重同學(xué)的個體差異，使不同的同學(xué)在數(shù)學(xué)上得到不同的進(jìn)展，允許同學(xué)根據(jù)自己的需求有選擇完成練習(xí)題，最大限度的滿意同學(xué)的需求，最大限度的進(jìn)展同學(xué)的智力潛能。 創(chuàng)設(shè)性的開發(fā)課程資源，利用課程資源。根據(jù)新的課程理念，不能只成為課程施行中的執(zhí)行者沒，而更應(yīng)當(dāng)成為課程的建立者和開發(fā)者。對同學(xué)實現(xiàn)多元化的評價理念，注意過程性評價，將評價貫穿教學(xué)的全過程，使評價成為教學(xué)活動的有機組成局部。 以上是本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié),肯定會有諸多缺乏與缺點,懇請各位指導(dǎo)賜予多多的批判與指正。

11、一班級數(shù)學(xué)教師教學(xué)總結(jié)篇3 本學(xué)年我連續(xù)擔(dān)當(dāng)一備同學(xué) 前蘇聯(lián)訓(xùn)練家贊可夫說過：“從同學(xué)生活閱歷中舉出例子，有助于他們將所學(xué)習(xí)的概念跟日常生活中所熟識的事物聯(lián)絡(luò)起來。這樣才能將學(xué)問內(nèi)化變成同學(xué)自己的東西。例如在講?熟悉人民幣?一課時，教材中設(shè)計的是超市購物的情境，由于我所在的學(xué)校是農(nóng)村，同學(xué)可能對超市比擬陌生，而對自己村子里面的小賣部更熟識，所以我以課本為藍(lán)本進(jìn)展加工，設(shè)計出更符合自己同學(xué)生活環(huán)境的情境，更能調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。 二、增加自身的文化底蘊是進(jìn)步課堂效率的保證。 (1)多方面充實充電，加大學(xué)問的存儲量。 走進(jìn)訓(xùn)練，才覺察如今的教學(xué)與我小的時候比擬已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化。如今教材內(nèi)容

12、很豐富，涉獵的學(xué)問面很廣。作為一名學(xué)校教師，必需努力擴大自己的學(xué)問面，天文、歷史、地理、風(fēng)土人情等等學(xué)問都要把握一些，這樣備起課來才能更加的得心應(yīng)手。所以閑暇時，我總是順手從書櫥中拿出一本書來讀一讀，期望每日都有一些斬獲，上網(wǎng)時，我會先登錄，看一個關(guān)于成語故事或者故事的flah.登錄博客時，我總是先讀一篇自己保藏的文學(xué)讀物。我堅信著對自己的日常教學(xué)會有很大的關(guān)心，只有博學(xué)廣識的教師，才能教出篤學(xué)志遠(yuǎn)的同學(xué)。 (2)加強理論學(xué)習(xí)，以理論指導(dǎo)理論。 出名數(shù)學(xué)家陳建功有個精辟的比方：理論好比老鷹，理論好比小雞，一旦把握了理論就能居高臨下，勢如破竹。由此可見訓(xùn)練理論學(xué)習(xí)的重要性。本學(xué)期我學(xué)習(xí)了?訓(xùn)練學(xué)

13、?、?訓(xùn)練心理學(xué)?和?給教師的一百條建議?，感覺受益匪淺。 三、存在的缺乏 1.自己教完課，教學(xué)后記記錄有些不準(zhǔn)時，階段性總結(jié)不到位。雖然我也深知教學(xué)后記是進(jìn)步自己業(yè)務(wù)程度的捷徑，但有時太忙太累，未能準(zhǔn)時記，事后也未能準(zhǔn)時追記，致使教學(xué)理論中很多珍貴的閱歷、教訓(xùn)，如電光火石般失而難復(fù)得。今后肯定要克制惰性，擠時間準(zhǔn)時記錄。 2.課容量小，對教學(xué)的秩序和節(jié)奏把握不到位。低估同學(xué)的力量，一堂課老是翻來覆去的說，將學(xué)問掰得很碎去為同學(xué)，生怕他們沒能把握，導(dǎo)致授課速度慢，今后要努力進(jìn)步課容量，多放心、放手，信任自己的同學(xué)有力量承受更多的學(xué)問，學(xué)會更多的內(nèi)容。 3.課堂語言不夠精煉，對小組合作意識的培育不到位，沒能查找到真正的更合適的小組學(xué)習(xí)方式。這也是一年的教學(xué)中比擬圓滿的事。 4.總復(fù)習(xí)這段時間，我覺察同學(xué)題做的很快，但出錯率很高，消失丟題，漏做，沒看清題目要求就開頭做題，做完之后不會檢查等現(xiàn)象，針對這種狀況我?guī)е瑢W(xué)讀題目，要求每個人至少將題目讀上兩遍再