初中生物人教七年級(jí)下冊(cè)（2023年新編） 生物圈中的人血流的管道教學(xué)設(shè)計(jì)范懷瑾

1、血流的管道-血管教學(xué)設(shè)計(jì)背景分析：學(xué)生在學(xué)習(xí)了血液的知識(shí)基礎(chǔ)之上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)血管，學(xué)生對(duì)血管有一定的認(rèn)識(shí)，但是知識(shí)不系統(tǒng)，不夠成條理，通過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生提高對(duì)血管的認(rèn)識(shí)，同時(shí)形成對(duì)自己身體結(jié)構(gòu)的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生珍愛自己，保護(hù)自己的生命意識(shí)。概念分析：通過“血管”一節(jié)的學(xué)習(xí)為“血液循環(huán)”打下基礎(chǔ)。在此節(jié)中，讓學(xué)生首先認(rèn)識(shí)血管，了解血液與組織細(xì)胞之間的物質(zhì)交換。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注意從學(xué)生的認(rèn)知水平出發(fā)，從感性知識(shí)入手，由淺入深，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地獲取知識(shí)。為此，首先讓學(xué)生通過“觀察小魚尾鰭內(nèi)血液的流動(dòng)”從感性上認(rèn)識(shí)三種血管：動(dòng)脈、靜脈、毛細(xì)血管，然后通過關(guān)于動(dòng)脈、毛細(xì)血管、靜脈的介

2、紹從理性上認(rèn)識(shí)掌握這三種血管。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：描述動(dòng)脈、靜脈和毛細(xì)血管的結(jié)構(gòu)與功能特點(diǎn)。能力目標(biāo)：嘗試區(qū)分這三種血管以及血液在這三種血管內(nèi)流動(dòng)的情況。 情感目標(biāo)：通過對(duì)血液在血管中流動(dòng)情況的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：動(dòng)脈、毛細(xì)血管、靜脈三種血管結(jié)構(gòu)與功能。教學(xué)難點(diǎn)：觀察小魚尾鰭內(nèi)血液流動(dòng)的現(xiàn)象，區(qū)分三種血管。設(shè)計(jì)思路：以問題導(dǎo)學(xué)為指向，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真自學(xué)，然后通過教師精講點(diǎn)撥，獲得新知。在講到血管特點(diǎn)時(shí)，密切聯(lián)系實(shí)際生活進(jìn)行教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的理解認(rèn)知，不要學(xué)生死記硬背，讓學(xué)生能夠理解記憶，形成知識(shí)與實(shí)際生活的聯(lián)系記憶。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件、導(dǎo)學(xué)案教學(xué)流程：

3、目標(biāo)呈現(xiàn)進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)學(xué)生自學(xué)概念和特點(diǎn)教師精講進(jìn)行小結(jié)當(dāng)堂練習(xí)教學(xué)過程：?jiǎn)栴}導(dǎo)學(xué)：出示人們因創(chuàng)傷引起不同情況出血的圖片，提出問題：為什么出血情況會(huì)有不同呢？探究任務(wù)一：觀察小魚尾鰭內(nèi)血液的流動(dòng)【自主探究】：閱讀課本64-65頁(yè)“觀察小魚尾鰭內(nèi)血液的流動(dòng)”實(shí)驗(yàn)，回答下列問題：?jiǎn)栴}組一：1.本實(shí)驗(yàn)應(yīng)該選擇什么樣的小魚作為觀察材料？2.實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)怎樣包裹小魚？3.為了防止培養(yǎng)皿中的小魚跳動(dòng)，可以采取什么措施？4.在低倍顯微鏡下找到最細(xì)的血管，觀察血液在這種血管中是如何流動(dòng)的？5.緩緩移動(dòng)培養(yǎng)皿，觀察不同血管中的血流情況是否一樣？【合作交流】：根據(jù)所做的實(shí)驗(yàn)，思考下列問題：?jiǎn)栴}組二：1.小魚尾鰭血管

4、內(nèi)血液流動(dòng)的方向一樣嗎？你是怎樣區(qū)分動(dòng)脈、靜脈和毛細(xì)血管的？2.實(shí)驗(yàn)過程中和實(shí)驗(yàn)結(jié)束后應(yīng)怎樣對(duì)待小魚？教師精講點(diǎn)撥：用圖示形式和箭頭方向來標(biāo)示區(qū)分動(dòng)脈、靜脈和毛細(xì)血管。建立生命至上的理念，將小魚放回河流。探究任務(wù)二：動(dòng)脈、靜脈和毛細(xì)血管【自主探究】：閱讀教材6667頁(yè)的相關(guān)內(nèi)容，嘗試完成下表：血管概念管壁特點(diǎn)血流速度有無瓣膜動(dòng)脈靜脈毛細(xì)血管教師講解：1.血管分為：動(dòng)脈、毛細(xì)血管和靜脈。2.動(dòng)脈：功能：送血出心。特點(diǎn)：管壁厚、彈性大、血流速度快。3.靜脈：功能：送血回心。特點(diǎn)：管壁較薄、彈性較小、血流速度較慢。靜脈瓣：位于四肢靜脈內(nèi)。4.毛細(xì)血管：功能：便于血液與組織細(xì)胞之間充分進(jìn)行物質(zhì)交換特點(diǎn)

5、：管壁最薄，只有一層上皮細(xì)胞構(gòu)成，內(nèi)徑小，只允許紅細(xì)胞單行通過；血流速度最快。血液流經(jīng)組織處的毛細(xì)血管時(shí)，血液中的物質(zhì)是如何與周圍的組織細(xì)胞進(jìn)行物質(zhì)交換的？（出示動(dòng)態(tài)圖示）【拓展提升】問題組四：1.你知道下列出血情況分別是哪種血管出血嗎？應(yīng)分別怎樣止血？（1）血液呈紅色，血量少，從傷口滲出。一般會(huì)由于血液凝固而自然止血。（2）血液鮮紅，血流猛急，呈噴射狀。（3）血液呈暗紅，血量較緩和。板書設(shè)計(jì)：第二節(jié) 血流的管道血管觀察小魚尾鰭內(nèi)血液的流動(dòng)動(dòng)脈、靜脈和毛細(xì)血管血液血液 動(dòng)脈： 心臟 全身（1）血管 靜脈： 心臟 全身 毛細(xì)血管：連接最小的動(dòng)脈和靜脈血液流動(dòng)：教學(xué)反思：本堂課充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體、合作交流的思想。在學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題過程中，發(fā)展學(xué)生的思維，提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。在讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的同時(shí)，更關(guān)注的是學(xué)生的發(fā)展。本節(jié)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在具體的問題情境中，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。通過教師的指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何進(jìn)行有