初中生物人教八年級上冊（2023年新編） 生物圈中的其他生物第六節(jié) 鳥 教案

1、第六節(jié) 鳥-教學(xué)設(shè)計福寶職業(yè)中學(xué)校 羅莉教材分析本節(jié)內(nèi)容為人教版八年級上冊生物第五單元第一章第六節(jié)的內(nèi)容，介紹了恒溫動物中的一個類群鳥。通過“想一想，議一議”中對鳥的外部形態(tài)特征進(jìn)行了一個學(xué)習(xí)，為之后探究鳥適于飛行的特征做了鋪墊。通過“探究鳥類適于飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征”這個探究性活動，讓學(xué)生在觀察、分析、總結(jié)中獲取知識，培養(yǎng)其自我學(xué)習(xí)能力和探究學(xué)習(xí)能力。而縱觀全書，本節(jié)既是延續(xù)動物分類的學(xué)習(xí)，又開啟了恒溫動物類群學(xué)習(xí)的大門，因此在結(jié)構(gòu)上有著承上啟下的作用。學(xué)情分析八年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的探究性學(xué)習(xí)能力，因此在學(xué)習(xí)的過程中，可多讓學(xué)生觀察實體、標(biāo)本，小組討論進(jìn)行探討，以學(xué)生為主體，從而真正的內(nèi)化知

2、識。但也要考慮到他們思維方面的不足，故教師在整個過程中的主導(dǎo)作用非常重要。教學(xué)目標(biāo)1. 知識目標(biāo)：概述鳥的主要特征；探究鳥適于飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點；說出恒溫動物與變溫動物的概念；2. 能力目標(biāo)：通過“想一想，議一議”培養(yǎng)其觀察、分析能力；通過探究實驗培養(yǎng)其探究學(xué)習(xí)能力，協(xié)同合作的能力；3. 情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：確立鳥的身體結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一、鳥與環(huán)境相適應(yīng)的觀點；形成愛鳥護(hù)鳥的意識。教學(xué)重難點重點：鳥的主要特征，以及鳥適于飛行的特征難點：鳥適于飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征教學(xué)方法：演示法、直觀教學(xué)法、討論法等教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖情境導(dǎo)入（1分鐘）多媒體播放各種各樣的鳥兒在天空飛行的視頻，在開始時

3、伴隨著一兩聲悅耳鳥鳴。提出問題：鳥為什么能夠在天空自由自在的飛行？如果給人做一對翅膀，是否能夠像鳥一樣自由飛翔？欣賞鳥優(yōu)美的飛行姿態(tài)，觀察它們的飛行動作，并思考老師提出的問題，做出各種猜測情境導(dǎo)入，通過學(xué)生感興趣的方式讓他們集中精神，提出問題引發(fā)思考，激發(fā)求知欲鳥的外部形態(tài)特征（10分鐘）多媒體清晰展示“想一想，議一議”中的5種鳥，并播放需討論的問題，簡單介紹后讓學(xué)生觀察，小組討論，并填寫討論一的表格。教師巡視，注意傾聽學(xué)生討論的內(nèi)容，以確定講解的重點。討論結(jié)束后小組代表發(fā)言，教師傾聽之后再引導(dǎo)出正確答案觀察并討論，完成形態(tài)結(jié)構(gòu)特征的比較，小組代表發(fā)言讓學(xué)生討論完成，可互相之間激發(fā)思考、互補(bǔ)思

4、維，達(dá)到更高的效率。3.探究鳥適于飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征（約15分鐘）回到課前的問題：為什么人造翅膀不能讓人像鳥一樣飛行呢？難道除了翅膀以外，鳥還有其他適于飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征嗎？學(xué)生說出猜想。教師：剛剛同學(xué)們說的都很有道理，那么，我們不妨假設(shè)鳥的體型、羽毛、體重、肌肉是鳥適于飛行的特征現(xiàn)在，我們根據(jù)做出的假設(shè)，來探究一下鳥有哪些適于飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征。學(xué)生思考，做出各種各樣的假設(shè)。引發(fā)思考，讓學(xué)生自己做出假設(shè)，激發(fā)求知欲，使其迫切想要證實自己的假設(shè)是否正確。探究一：鳥的外形教師拿出備好的家鴿活體展示給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生觀察家鴿的頭部，翅膀尾部等，引導(dǎo)出家鴿的體型為流線型。問題：流線型的體型對飛行有什么

5、作用呢？拿出課前準(zhǔn)備好的兩個紙飛機(jī)，一個是尖頭的，一個是方形頭的，朝同一方向飛出，觀察二者飛行的距離，重復(fù)三次問題：說明流線型的身體有什么作用？學(xué)生觀察，總結(jié)出家鴿的體型為流線型。觀察紙飛機(jī)的飛行情況，總結(jié)得出：流線型的體型可以減少飛行時的空氣阻力，有利于飛行。用實驗去證明流線型體型的作用，實事求是，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的習(xí)慣。探究二：鳥的羽毛學(xué)生分組觀察桌上的羽毛，并結(jié)合家鴿活體觀察翅膀上的羽毛，多媒體展示羽毛的種類及分布位置，介紹3種羽毛，思考問題：家鴿翅膀上的羽毛相互重疊排列有什么意義呢？學(xué)生討論教師指導(dǎo)學(xué)生拿起桌上的羽毛，首先，把羽毛相互重疊，朝一張薄紙扇去，觀察現(xiàn)象；接著，指導(dǎo)學(xué)生將薄紙

6、散開一定縫隙，再扇向薄紙，觀察現(xiàn)象學(xué)生討論、發(fā)言，教師點評學(xué)生觀察，思考問題根據(jù)指導(dǎo)做實驗，討論得出結(jié)論：羽毛相互重疊排列有利于扇動空氣進(jìn)行飛行。故前肢變成翼，體表覆羽適于鳥類飛行通過實驗證實假設(shè)，實事求是探究三：鳥的骨骼學(xué)生分組觀察桌上的家鴿骨骼標(biāo)本，教師引導(dǎo)觀察骨骼的厚薄、重量，胸骨的特點，再觀察桌上的家鴿長骨，教師引導(dǎo)其觀察是否中空，用紙飛機(jī)模擬鳥，記錄貼了膠帶的和沒貼膠帶的紙飛機(jī)哪個飛得更遠(yuǎn)提出問題：家鴿的骨骼具有什么樣的特點？家鴿的骨骼（長骨和胸骨）具有什么樣的特點，這對它的飛行有什么意義？學(xué)生分組討論后發(fā)言，教師評價并引導(dǎo)其得出正確答案學(xué)生觀察，思考教師所提問題，小組完成模擬實驗，

7、小組內(nèi)討論，小組代表發(fā)言通過實驗證實假設(shè)。培養(yǎng)其實事求是的科學(xué)探究態(tài)度探究四：鳥的肌肉教師多媒體展示鳥的全身肌肉圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察鳥的哪個部位肌肉最發(fā)達(dá)，學(xué)生答：胸肌問題：胸肌發(fā)達(dá)對鳥類的飛行有什么作用？根據(jù)學(xué)生回答引導(dǎo)其得出：胸肌發(fā)達(dá)有利于鳥牽動雙翼完成飛行動作學(xué)生觀察思考并在教師的引導(dǎo)下得出結(jié)論形成鳥形態(tài)結(jié)構(gòu)與其功能相適應(yīng)的觀點鳥適于飛行的其他特征（7分鐘）多媒體展示鳥類氣囊的分布結(jié)構(gòu)圖教師：鳥類除了它的外形、羽毛、骨骼、肌肉有利于飛行外，還有一些結(jié)構(gòu)如氣囊也有利于其飛行引導(dǎo)學(xué)生觀察氣囊的結(jié)構(gòu)，注意觀察其與肺相連并觀察肺和氣囊的顏色有什么區(qū)別，引導(dǎo)其得出結(jié)論：氣囊與肺相連可輔助肺進(jìn)行呼吸但不

8、能進(jìn)行氣體交換觀察圖片比較氣囊與肺的顏色差別，在教師的引導(dǎo)下，知道氣囊的顏色較肺淺，說明其內(nèi)毛細(xì)血管較少，不具有氣體交換的功能，氣囊與肺相連，可輔助呼吸通過觀察得出氣囊與肺相連，通過對顏色的比較得出氣囊內(nèi)不能進(jìn)行氣體交換多媒體依次展示鳥的消化系統(tǒng)圖，循環(huán)系統(tǒng)、排泄系統(tǒng)以及神經(jīng)系統(tǒng)和感覺器官的資料，引導(dǎo)學(xué)生觀察鳥類消化系統(tǒng)的特征，注意引導(dǎo)其觀察鳥類的直腸極短，故可隨時排便；分析循環(huán)系統(tǒng)、排泄系統(tǒng)對于飛行的意義；解釋神經(jīng)系統(tǒng)和感覺器官在飛行中發(fā)揮的作用，如鳥的視力發(fā)達(dá)可在高速飛行時捕食昆蟲根據(jù)教師引導(dǎo)，思考相關(guān)問題，得出正確結(jié)論完善鳥適于飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征4.恒溫動物和變溫動物（5分鐘）通過生活經(jīng)

9、驗我們知道鳥類的體溫不會隨著環(huán)境的變化而變化，這樣的動物我們稱它們?yōu)楹銣貏游?，但有一些動物的體溫會隨著環(huán)境的變化而改變，此為變溫動物。你還知道哪些恒溫動物和變溫動物呢？教師根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行點評舉例恒溫動物和變溫動物通過學(xué)生的舉例，深化恒溫動物和變溫動物的概念5.鳥與人類生活的關(guān)系（4分鐘）我們都說鳥是美麗大自然的使者，那么鳥和我們?nèi)祟愑惺裁礃拥年P(guān)系呢？教師根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行補(bǔ)充講解學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗，舉例說明鳥與人類的關(guān)系形成愛鳥護(hù)鳥的意識6.課堂小結(jié)及練習(xí)（3分鐘）課堂小結(jié)：學(xué)生在草稿本在寫出鳥的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征以及鳥適宜飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點教師多媒體展示答案，完成課后練習(xí)寫出鳥的特征及鳥適于飛行的特征結(jié)構(gòu)化知識，深化記憶，及時練習(xí)7.課后作業(yè)完成練習(xí)冊第六節(jié)選擇題，預(yù)習(xí)第七節(jié)，完成練習(xí)冊第七節(jié)填空題板書設(shè)計第六節(jié) 鳥鳥的特征 二、鳥適于飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征體表覆羽，前肢變成翼 1.身體呈流線型 1.有喙無齒 2.被覆羽