三年級(jí)滬教版語(yǔ)文上冊(cè)期末整理復(fù)習(xí)輔導(dǎo)題

1、 PAGE 頁(yè)碼 18 / NUMPAGES 總頁(yè)數(shù) 18三年級(jí)滬教版語(yǔ)文上冊(cè)期末整理復(fù)習(xí)輔導(dǎo)題班級(jí)：_ 姓名：_ 【拼音詞組】1. 看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。yn zu gn shu hu zh qing b l zh sh xin chun di zh zh h rn wn shu 2. 讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。 wi d bo cn jng yn j l sh hu d yu shu sh u zhu 3. 看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。h zi yn lio yu pio xin z ho wn l zi gu zh pio dng g q fng shu 4. 看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。xin x dng yng rng hu

2、 u r w do z sh fng f hu bn 5. 看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。ji zh xn shn jio o ch tn mn l y wn ji shn sh d kn chn jio nn 【補(bǔ)全詞語(yǔ)】6. 把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，并完成練習(xí)。秋（_）氣（_） （_）（_）知秋 （_）（_）飄香秋風(fēng)（_）（_） 層林（_）（_） 春（_）秋（_）果實(shí)（_）（_） 五谷（_）（_） 天（_）云（_）1按分類(lèi)填寫(xiě)上面的詞語(yǔ)。描寫(xiě)秋天天氣的詞語(yǔ)：_描寫(xiě)秋天豐收景象的詞語(yǔ)：_2根據(jù)下列解釋選填相應(yīng)的詞語(yǔ)。（1）一層層樹(shù)林經(jīng)霜打變紅，像染過(guò)一樣。（_）（2）春天開(kāi)花，秋天結(jié)果，多用于比喻。（_）（3）

3、看見(jiàn)一片落葉就知道秋天的來(lái)臨，比喻發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)兒預(yù)兆就料到事物發(fā)展的趨向。（_）3任選兩個(gè)詞寫(xiě)一句話(huà)。_7. 先將下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，再選詞填空。搖頭（_）（_） 張（_）舞（_）提（_）吊（_） （_）紅（_）赤（_）疾（_）快 （_）干（_）燥（1）他們?yōu)榱艘患∈聽(tīng)?zhēng)辯得（_）。（2）弟弟正在（_）地高聲念書(shū)。8. 我會(huì)把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，并完成練習(xí)。爭(zhēng)（_）奪秒 歡蹦亂（_） （_）谷豐登目（_）口呆 怒目圓（_） （_）疾手快1第二行中所填的字都含有_，這些字都與_有關(guān)，我還知道這樣的字有_、_。2選詞填空：聽(tīng)了他說(shuō)的這件事，我們個(gè)個(gè)驚得_?，F(xiàn)在局勢(shì)特別嚴(yán)峻，我們必須_地完成任務(wù)。9. 將詞語(yǔ)補(bǔ)

4、充完整，并選詞填空。披頭（_）（_） 鴉雀（_）（_） 張牙（_）（_）搖（_）晃（_） 提（_）（_）膽 眼疾（_）（_）1上課鈴聲響起，教室里（_），同學(xué)們正聚精會(huì)神地聽(tīng)老師講課。2媽媽去學(xué)校參加家長(zhǎng)會(huì)，李林在家（_）的，不知是福是禍。3眼看著前面的同學(xué)就快要摔倒了，王明（_）地扶住了他的胳膊。10. 補(bǔ)充詞語(yǔ)，并按要求寫(xiě)詞語(yǔ)。A春光（_）媚 春華（_）實(shí) （_）桂飄香 B張牙（_）爪 面紅（_）赤 五谷豐（_）C上面詞語(yǔ)描寫(xiě)人的動(dòng)作的詞語(yǔ)是（_），請(qǐng)你再寫(xiě)出一個(gè)這樣的四字詞語(yǔ)（_）?！拘谓衷~】11. 比一比，再組詞。脹（_） 驗(yàn)（_） 組（_） 拂（_） 賬（_） 檢（_） 阻（_）

5、佛（_） 12. 比一比，組詞語(yǔ)。膽（_） 怒（_） 跟（_） 折（_） 擔(dān)（_） 努（_） 狠（_） 拆（_） 拍（_） 架（_） 禍（_） 梯（_） 怕（_） 駕（_） 鍋（_） 剃（_） 13. 辨字組詞。斷（_） 楚（_） 宜（_） 淡（_） 繼（_） 禁（_） 且（_） 談（_） 14. 比一比，組詞語(yǔ)。妙（_） 藍(lán)（_） 狀（_） 淺（_） 秒（_） 籃（_） 壯（_） 錢(qián)（_） 15. 比一比，再組詞。 搭_搖_悄_ 稍_銜_塔_謠_捎_ 哨_街_【句子訓(xùn)練營(yíng)】16. 按要求完成句子練習(xí)。1這一片片閃著雨珠的葉子。（用加點(diǎn)的詞語(yǔ)寫(xiě)句子）_2這是一塊地毯。（這是一塊什么樣的地毯，把

6、句子寫(xiě)得更具體）_3小朋友的腳，常被那香味勾住。（改成“把”字句）_4金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。（仿寫(xiě)句子）綠色是給_的，看，_像_。17. 按照要求完成下面句子練習(xí)。1這個(gè)自然規(guī)律，難道你已經(jīng)忘掉？（改成陳述句）_2你一會(huì)兒背著沉重的貨船，一會(huì)兒馱著長(zhǎng)串的木筏。（用加點(diǎn)詞語(yǔ)造句）_3河流一路歡笑著，毫不停歇地奔向遠(yuǎn)方。（用相同的修辭方法寫(xiě)一個(gè)句子）_4驕傲使人落后，謙虛使人進(jìn)步。（用一組反義詞寫(xiě)一句話(huà)）_18. 讀句子，按要求完成練習(xí)。1五點(diǎn)左右，艷麗的薔薇開(kāi)了。（改寫(xiě)句子，把薔薇當(dāng)做人來(lái)寫(xiě)）_2我把小蝦帶回家養(yǎng)在缸里。（改為被字句）_3小女兒喊道：“有兩只蜜蜂回來(lái)了！”（補(bǔ)充

7、動(dòng)作或神態(tài)描寫(xiě)，使句子更加具體生動(dòng)）_4不但他愛(ài)讀書(shū)，還愛(ài)寫(xiě)作。（修改病句）_5從葡萄架的空隙里漏下的陽(yáng)光，灑落在水面上。（改寫(xiě)成打比方的句子）_19. 按要求寫(xiě)句子。1棗核不光勤快，也很聰明。（用加點(diǎn)的詞語(yǔ)寫(xiě)句子）_2小明說(shuō)：“明天我要去圖書(shū)館。”（改寫(xiě)成轉(zhuǎn)述句）_3顧客承認(rèn)裁縫說(shuō)得有道理。（改寫(xiě)成雙重否定句）_4方帽子店的作者是施雁冰寫(xiě)的。（修改病句）_20. 按要求改寫(xiě)句子。1秋天的雨把秋天的大門(mén)打開(kāi)了。（改為“被”字句）_2眾皆棄去，光持石擊甕破之，水迸，兒得活。（寫(xiě)出這句話(huà)的意思）_3這不是駱駝嗎？（改為肯定句）_4聯(lián)歡會(huì)上，我們聽(tīng)到了悅耳的歌聲，優(yōu)美的舞蹈。（修改病句）_【古詩(shī)閱讀

8、】21. 課內(nèi)閱讀。題西林壁_，_。_，_。1默寫(xiě)古詩(shī)。2作者是_代_。3詩(shī)中“只緣”的意思是_。4解釋后兩句詩(shī)的意思。_。22. 讀古詩(shī)，完成練習(xí)。絕句唐杜甫江碧鳥(niǎo)逾白，山青花欲燃。今春看又過(guò)，何日是歸年。注釋?zhuān)壶B(niǎo)：指江鷗。花欲燃：花紅似火。1這首詩(shī)描寫(xiě)的景物有_，它們的顏色分別是_。這些景物構(gòu)成了一幅色彩明麗的春光圖。2根據(jù)意思寫(xiě)出相應(yīng)的詩(shī)句。今年春天眼看就要過(guò)去，何年何月才是我歸鄉(xiāng)的日期？_3這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人的_之情。23. 詩(shī)歌鑒賞。絕句（唐）杜甫遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。1古詩(shī)講究對(duì)仗。詩(shī)句中“遲日”對(duì)“_”，“江山麗”對(duì)“_”，“泥融”對(duì)“_”，“_”對(duì)“鴛鴦

9、”。2選一選，填一填。（填序號(hào)）這首詩(shī)的首句和第二句分別從_和_的角度來(lái)描寫(xiě)春天的清新秀美。A視覺(jué)B嗅覺(jué)C聽(tīng)覺(jué)這首詩(shī)的后兩句通過(guò)燕子銜泥翩飛的_描寫(xiě)和鴛鴦相偎而眠的_描寫(xiě)，表現(xiàn)出春天的和諧宜人。A靜態(tài)B動(dòng)態(tài)3根據(jù)詩(shī)中景物出現(xiàn)的先后順序填空。（填序號(hào)）這是一首描寫(xiě)春天的詩(shī)，詩(shī)中依次描寫(xiě)了_、_、_、_、_、_、_、_等景物。江山太陽(yáng)花草鴛鴦春泥春風(fēng)燕子沙灘4根據(jù)意思找出相應(yīng)的詩(shī)句，并寫(xiě)下來(lái)。春天白天漸長(zhǎng)，春天的到來(lái)使江山顯得更加秀麗；春風(fēng)送來(lái)了陣陣醉人的花草香氣。_，_。24. 課外閱讀，回答問(wèn)題。 靜夜思床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。（1）這首詩(shī)的作者是朝詩(shī)人。（2）詩(shī)中描寫(xiě)

10、詩(shī)人思念家鄉(xiāng)、思念親人的詩(shī)句：。（3）這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情？25. 讀詩(shī)歌早發(fā)白帝城，回答問(wèn)題。朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。（1）請(qǐng)解釋整首詩(shī)的大意。（2）這首詩(shī)的中心思想是什么？（3）“輕”字體現(xiàn)了什么？【閱讀理解】26. 閱讀短文，回答問(wèn)題。此地?zé)o銀三百兩古時(shí)候有個(gè)人，名叫張三。他好不容易攢了三百兩銀子，心里很高興。但是，他又很苦惱，總擔(dān)心別人把銀子偷去，不知藏到哪里才保險(xiǎn)。想了好久，張三決定把三百兩銀子藏在一只小箱子里，箱外加上兩把大鎖，但是，又覺(jué)得這個(gè)辦法也不妥當(dāng)，萬(wàn)一小偷將銀子和箱子一起偷走怎么辦呢？他越想越不放心，感到屋子里簡(jiǎn)直找不到藏

11、銀子的安全地方。后來(lái)，張三想出一個(gè)好主意。他趁著黑夜在房后墻腳下挖一個(gè)坑，悄悄地把銀子埋在坑里。但是，他仍然不放心，害怕別人懷疑這個(gè)地方埋了銀子。他左思右想，終于想出一個(gè)自以為巧妙的辦法。他在一張紙上寫(xiě)下“此地?zé)o銀三百兩”七個(gè)大字，然后把紙貼在埋銀子那個(gè)地方的墻上。他覺(jué)得這下總算安全了，就放心地去睡覺(jué)了。張三的一舉一動(dòng)，都被隔壁鄰居王二看得清清楚楚。到了半夜，張三睡熟以后，王二就去屋后悄悄地把三百兩銀子挖出來(lái)，偷走了。王二怕張三懷疑自己偷了銀子，于是靈機(jī)一動(dòng)，也在埋銀子那個(gè)地方的墻上，貼了一張紙，上面寫(xiě)道：“隔壁王二不曾偷”七個(gè)醒目的大字。1用自己的話(huà)簡(jiǎn)要地概括這個(gè)故事。_2你認(rèn)為張三和王二是

12、怎樣的人？_3結(jié)合短文，判斷哪個(gè)是“此地?zé)o銀三百兩”的行為，是的打“”，不是的打“”。媽媽將積攢的五萬(wàn)元錢(qián)存進(jìn)銀行，并給自己辦的銀行卡設(shè)了密碼。（_）下課時(shí)，貝貝沒(méi)有經(jīng)過(guò)朵朵同意就看了朵朵新買(mǎi)的寓言故事。放學(xué)后，貝貝告訴朵朵，自己并沒(méi)有看她的寓言故事。（_）冬冬把自己給環(huán)保組織捐款的小秘密告訴了好朋友文文，并請(qǐng)文文為自己保守這個(gè)秘密。（_）27. 課外閱讀。上課上課了，董老師扶著一疊大大小小的書(shū)本，笑瞇瞇地走進(jìn)教室。她將書(shū)放在講臺(tái)上，便用緩慢而清晰的聲調(diào)開(kāi)始講課。一個(gè)假期沒(méi)有見(jiàn)到老師了，同學(xué)們都用親切的目光注視著她，好像在說(shuō)：“董老師，我們多么惦念您啊!”不知為什么我的眼前浮現(xiàn)出電視劇中一位受

13、人尊敬的老師的形象，她是那么慈祥，像辛勤的園丁培養(yǎng)著小樹(shù)苗。我們的董老師，多像一位循循善誘的引路人，帶領(lǐng)我們?nèi)ヌ剿髦R(shí)的海洋，去打開(kāi)科學(xué)寶庫(kù)的大門(mén)。同學(xué)們完全被董老師的講課吸引住了，隨著她臉上的表情，時(shí)而凝神深思，時(shí)而神采飛揚(yáng)，時(shí)而頻頻點(diǎn)頭，時(shí)而低首微笑1根據(jù)意思填詞語(yǔ)。（1）形容善于有步驟地引導(dǎo)別人學(xué)習(xí)。 （_）（2）形容興奮得意，精神煥發(fā)的樣子。 （_）2“笑瞇瞇”是對(duì)老師（ ）的描寫(xiě)。A動(dòng)作 B語(yǔ)言 C神態(tài) D心里3文章的最后一句話(huà)是（ ）A比喻句 B擬人句 C排比句4用“_”畫(huà)出文中一個(gè)比喻句，它是把_比作_。我還能再寫(xiě)一句比喻句：_5請(qǐng)用幾句話(huà)描述一下你的老師上課時(shí)的樣子。_28.

14、閱讀短文，回答問(wèn)題。 穿紅裙子的老師20歲的她走進(jìn)了校園。她留著一頭烏黑的長(zhǎng)發(fā)，穿了一條好看的紅裙子。學(xué)校安排她給我們上語(yǔ)文課，任班主任。她上課與眾不同：有時(shí)把學(xué)生帶到村子中間的清水河里，找小魚(yú)咬腳趾的感覺(jué)；有時(shí)把學(xué)生領(lǐng)到郁郁蔥蔥的牛頭山上，看哪兒像牛頭，哪兒像牛角；有時(shí)把學(xué)生打扮成課文中的大灰狼、小白兔、丑小鴨，在講臺(tái)上模仿課文內(nèi)容大喊大叫，有哭有笑課堂上，學(xué)生經(jīng)常跟著她進(jìn)入課文的情境。我們一會(huì)兒仿佛是沒(méi)有撈到月亮的小猴，水淋淋地站在講臺(tái)上；一會(huì)兒又是賣(mài)火柴的小女孩，蜷縮在飛揚(yáng)的雪花中她那漂亮的紅裙子飄在課外活動(dòng)的場(chǎng)地上，飄在學(xué)校的小戲臺(tái)上，把學(xué)生帶到了課本以外的精彩世界。 不久，班隊(duì)會(huì)、活

15、動(dòng)課在這所偏僻小學(xué)的各班如火如荼地開(kāi)展起來(lái)了。學(xué)校生活變得豐富多彩起來(lái)。學(xué)校成了孩子們的家。家長(zhǎng)們也滿(mǎn)心歡喜地交談著：“看這些娃兒，魂都叫學(xué)校給抓去了！”有一次，她到縣城參加了一個(gè)教學(xué)研討會(huì)，一去就是5天。這可苦了這些山里娃。他們一天3次站在校門(mén)口的尖角山上，等啊，盼啊，想看到那紅裙子又飄回來(lái)。第六天，她從城里回來(lái)了，她帶來(lái)了鍋碗瓢盆，帶來(lái)了書(shū)本和電腦，還帶了幾件更漂亮的紅裙子。她對(duì)著圍過(guò)來(lái)的學(xué)生微笑著，好像在說(shuō)：我哪里也不會(huì)去。孩子們圍著她的紅裙子，叫著，跳著，許多學(xué)生流著淚笑了。1（提取信息）默讀短文，把短文中體現(xiàn)老師教學(xué)與眾不同的地方畫(huà)上橫線(xiàn)。2（閱讀理解）帶著以下問(wèn)題再讀短文，并將正確

16、答案的序號(hào)填在括號(hào)中。文中多次提到“紅裙子”，“她留著一頭烏黑的長(zhǎng)發(fā)，穿了一條好看的紅裙子”中的“紅裙子”是（_）；“想看到那紅裙子又飄回來(lái)”中的“紅裙子”是（_）；“孩子們圍著她的紅裙子”中的“紅裙子”（_）。A指這位年輕漂亮的老師B指老師穿的紅裙子C表面上是指老師穿的紅裙子，實(shí)際上是指老師那一顆熱愛(ài)教育事業(yè)，扎根鄉(xiāng)村的火紅的心3（分析推理）從畫(huà)波浪線(xiàn)的句子中可以看出_。4（發(fā)表看法）你認(rèn)為這位老師是一個(gè)怎樣的人？_29. 課內(nèi)閱讀。上課了，不同民族的小學(xué)生，在同一間教室里學(xué)習(xí)。大家一起朗讀課文，那聲音真好聽(tīng)！這時(shí)候，窗外十分安靜，樹(shù)枝不（ ）了，鳥(niǎo)兒不（ ）了，蝴蝶（ ）在花朵上，好像都在

17、聽(tīng)同學(xué)們讀課文。最有趣的是，跑來(lái)了兩只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽(tīng)著。下課了，大家在大青樹(shù)下（ ）孔雀舞、摔跤、（ ）游戲，招引來(lái)許多小鳥(niǎo)，連松鼠、山貍也趕來(lái)（ ）熱鬧。1在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞。2在文段中找出下列詞語(yǔ)的反義詞。無(wú)聊（_） 喧嘩（_） 冷清（_）3作者寫(xiě)小動(dòng)物們都很“安靜”是為了體現(xiàn)（ ）A小動(dòng)物們十分懂事。B同學(xué)們的朗讀十分好聽(tīng)，小動(dòng)物們被吸引住了。4請(qǐng)你在文段中用“_ _”畫(huà)出描寫(xiě)窗外安靜的句子，用波浪線(xiàn)畫(huà)出描寫(xiě)下課時(shí)熱鬧的句子。30. 課外閱讀。_一個(gè)在巴黎旅游的外國(guó)人，在車(chē)站附近遇到一個(gè)街頭賣(mài)藝者，其琴聲悠揚(yáng)，令人感傷，吸引不少行人。拉完一曲，周?chē)娜思娂娤蝈X(qián)

18、罐里丟錢(qián)，有的面額還不小。轉(zhuǎn)眼工夫，錢(qián)已裝滿(mǎn)了罐子。但賣(mài)藝者的臉上并沒(méi)有一絲欣喜的表情?！耙奄嵉讲簧馘X(qián)了，他為什么還不快樂(lè)？”旅游者望著賣(mài)藝人那依舊憂(yōu)郁的面孔，疑惑地問(wèn)。“也許他需要掌聲吧?！彼呐笥颜?wù)劦卣f(shuō)了一句。旅游者的心被觸動(dòng)了，她緩緩抬起手來(lái)，為之鼓掌。果然，賣(mài)藝人那張黯淡消瘦的臉慢慢綻開(kāi)了，眼睛里還溢出了感激的淚水。不錯(cuò)，賣(mài)藝者心底最終期待的是掌聲！錢(qián)只不過(guò)是別人因可憐他而給予的一種恩賜，而掌聲則是他對(duì)人生經(jīng)歷的贊許和鼓勵(lì)，是真正發(fā)自?xún)?nèi)心的無(wú)私認(rèn)可。人生旅途往往險(xiǎn)峻崎嶇，不滿(mǎn)辛辣，不幸與災(zāi)難隨時(shí)都可能降臨你的頭上，人為了生活，不得不與之斗爭(zhēng)。在斗爭(zhēng)的過(guò)程中，難免會(huì)墜入危難的境地。此時(shí)

19、，最好的幫助就是給予一點(diǎn)掌聲，為之喝彩，因?yàn)檫@能給人以生之動(dòng)力和生之信心。這掌聲能幫助一個(gè)水手在黑暗 廣袤的海洋中找到希望之燈 這掌聲能使一個(gè)求知者在斷壁懸崖邊找到通幽之捷徑 這掌聲能使一個(gè)絕望者的 冰心解凍 重整生活之旗鼓 這掌聲使人感到自己受到了關(guān)注，得到了贊許。他們因?yàn)橛辛苏坡暥陡行牢浚麄円惨驗(yàn)橛辛苏坡暥判陌俦?。很多時(shí)候，你的舉手之勞或許正是別人的真正需要，不要吝嗇你的掌聲，慷慨賦予吧，它會(huì)給別人帶來(lái)快樂(lè)?；蛟S是一切。1給文章加個(gè)題目。2在中點(diǎn)上正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。3寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞。崎嶇 （_） 無(wú)私（_） 給予（_）4“其琴聲悠揚(yáng)，令人感傷，吸引不少行人?！边@句話(huà)說(shuō)明了什么？_5想想看，對(duì)那個(gè)賣(mài)藝人來(lái)說(shuō)，掌聲代表了什么？_6生活中，我們要多給別人一點(diǎn)掌聲，那也許是對(duì)人們最好的幫助。你給過(guò)別人掌聲嗎？你也經(jīng)常得到別人的掌聲吧？結(jié)合實(shí)際，寫(xiě)寫(xiě)自己的親身經(jīng)歷和對(duì)掌聲的感悟。_【寫(xiě)作】31. 按要求作文。題目：那次_真讓人難忘提示：1生活中，有什么事讓你難忘呢？是一次開(kāi)心的聚餐