初中化學(xué)人教九年級上冊（2023年新編） 化學(xué)方程式如何正確書寫化學(xué)方程式教學(xué)設(shè)計（何志）

1、版本：九年級化學(xué)上冊課題2 如何正確書寫化學(xué)方程式化學(xué)教研組 何志教材分析本課時位于人教版九年級化學(xué)上冊，是第五單元質(zhì)量守恒的第二課。本節(jié)課主要介紹化學(xué)方程式的書寫原則和書寫步驟，其重點和難點是化學(xué)方程式的配平。本節(jié)課完成了化學(xué)用語的教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會利用化學(xué)式來表示物質(zhì)之間的化學(xué)變化，并為化學(xué)方程式的計算打下了基礎(chǔ)。而且化學(xué)方程式貫穿于整個中學(xué)化學(xué)的教材中，是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具。學(xué)情分析學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前已經(jīng)學(xué)習(xí)過質(zhì)量守恒定律和化學(xué)式等化學(xué)用語，初步掌握了質(zhì)量守恒定律的本質(zhì)和化學(xué)式的書寫及含義。學(xué)生已經(jīng)具備的“先備知識”，后繼的學(xué)習(xí)要以此為基礎(chǔ)，注意新知識與已有知識之間的聯(lián)系。學(xué)生運用已經(jīng)學(xué)

2、習(xí)過的知識對化學(xué)方程式的書寫可以進(jìn)行預(yù)測?？赡艽嬖诘膯栴}： 元素符號、化學(xué)式不熟練，造成書寫方程式困難。導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1、在了解書寫化學(xué)方程式應(yīng)遵循的原則基礎(chǔ)上；通過閱讀教材會書寫化學(xué)方程式。2、通過學(xué)生合作探究和自主探究，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律、認(rèn)識規(guī)律和運用規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法。3、結(jié)合化學(xué)方程式書寫原則的教學(xué),讓學(xué)生形成實事求是的科學(xué)態(tài)度；克服書寫上的隨意性和盲目性，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，不斷培養(yǎng)全面思考問題的能力。教學(xué)重點難點重點：化學(xué)方程式的書寫原則；化學(xué)方程式的配平方法。難點： 化學(xué)方程式的配平方法。導(dǎo)學(xué)流程活動元一：創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課教師活動：演示實驗鎂條燃燒提出問題這個變化是物理變化還是化

3、學(xué)變化？（介紹生成的白色固體叫氧化鎂）如何來表達(dá)這個化學(xué)變化呢？針對學(xué)生書寫的表達(dá)式一一做以點評學(xué)生活動：1、觀察并記錄現(xiàn)象2、書寫表達(dá)式：可能出現(xiàn)的表達(dá)式：鎂+氧氣氧化鎂 Mg+O2MgO設(shè)計意圖：以舊導(dǎo)新，為學(xué)生學(xué)習(xí)新知識提供必要的背景知識，促使新舊知識建立起實質(zhì)性的聯(lián)系，將學(xué)生引入到預(yù)定的教學(xué)任務(wù)和程序中來。也是出入激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和發(fā)展學(xué)生觀察識別能力的需要。教師活動：組織討論1、這些式子能稱為化學(xué)方程式嗎？為什么？怎樣才能把上式改為化學(xué)方程式呢？學(xué)生活動：分組討論（教師提示：從反應(yīng)物、生成物、反應(yīng)條件、各種構(gòu)成物質(zhì)的粒子的相對數(shù)量關(guān)系、各物質(zhì)間的質(zhì)量關(guān)系等不同角度進(jìn)行分析討論）設(shè)計意

4、圖：通過討論，學(xué)生建立合作的伙伴關(guān)系，通過多角度的討論，有助于學(xué)生加深對知識的理解?；顒釉和七M(jìn)新課教師活動：化學(xué)方程式的書寫原則（板書）必須以客觀事實為基礎(chǔ)遵守質(zhì)量守恒定律出示討論題（1）C + O2 CO2與H2+ O2 H2O有什么不同？H2 + O2 H2O怎樣寫才稱是化學(xué)方程式？學(xué)生活動：學(xué)生觀察分析，閱讀教材，學(xué)習(xí)配平的方法：最小公倍數(shù)法。教師活動：啟發(fā)學(xué)生思考最小公倍數(shù)法的關(guān)鍵學(xué)生活動：交流討論設(shè)計意圖：這樣學(xué)生不僅能區(qū)分化學(xué)方程式與化學(xué)反應(yīng)式的不同，重要的是明白了化學(xué)方程式能體現(xiàn)質(zhì)量守恒定律，這為學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)方程式的寫法起到了“水到渠成”的作用。在方程式的配平方法的教學(xué)中，借

5、助提問，激發(fā)學(xué)生生疑、討論、研究，可啟其思，發(fā)其智。活動元三：自主學(xué)習(xí)教師活動：1、你能概括書寫化學(xué)方程式的步驟嗎？2、如何注明“反應(yīng)條件”、“”、“”？學(xué)生活動：要求：1.獨立自學(xué)，2.答案可在書上直接標(biāo)出，3.有疑問的做好標(biāo)記，4.時間3分鐘。學(xué)生活動：要求：1.組長要保證小組的每一位成員都學(xué)會，2.展示時脫離課本3.時間3分鐘，4.小組推薦一人班級交流教師活動：總結(jié)：書寫化學(xué)方程式具體步驟：左寫反應(yīng)物，右寫生成物；寫好化學(xué)式，記得要配平；短線改等號，條件要注清；生成氣體或沉淀，上下箭頭來標(biāo)明。設(shè)計意圖：充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動性。通過討論、交流中的不同觀點的交鋒，可以補(bǔ)充、修正、加深每個學(xué)生

6、對問題的理解。活動元四：小試牛刀教師活動：請你診斷:化學(xué)病院里小明收進(jìn)了八位病人，請你用心診清病因：1、2H2O 2H2+ O2 2、Mg + O2 MgO2 3、C + O2 CO2 4、2KMnO4 K2MnO4 + MnO2 + O2 5、KClO3 KCl+ O2 6、CuSO4+2NaONa2SO4+ Cu(OH)2 7、3Fe + 2O2 Fe2O3學(xué)生活動：學(xué)生練習(xí)設(shè)計意圖：精講后，及時練習(xí)不僅容易段段清，而且便于層層深，這是一種知識的整合和理解的深入實踐的過程?；顒釉澹簩?dǎo)學(xué)反思教師活動：通過本課題，你獲得了哪些知識？認(rèn)識有什么提高？能力有什么長進(jìn)？學(xué)得快樂嗎？把你的認(rèn)識和體會

7、與大家共享。學(xué)生活動：思考并總結(jié)。節(jié)課學(xué)習(xí)了“如何正確書寫化學(xué)方程式”，明白了書寫化學(xué)方程式要遵守兩個原則，也就是書寫化學(xué)方程式時，在式子左、右兩邊的化學(xué)式前面要配上適當(dāng)?shù)幕瘜W(xué)計量數(shù)，使得每一種元素的原子總數(shù)相等，這個過程就是化學(xué)設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生交流、表達(dá)的能力,發(fā)散學(xué)生思維,開拓學(xué)生視野。板書設(shè)計一、化學(xué)方程式的書寫1、書寫原則：（1）必須以客觀事實為基礎(chǔ) （2）遵守質(zhì)量守恒定律2、書寫步驟： （1）寫式 （2）配平 （3）標(biāo)注 （4）檢查二、化學(xué)方程式的配平五、課后反思本節(jié)課以學(xué)生活動為主，突破的難點是方程式的正確書寫。通過教學(xué)實踐，本設(shè)計基本符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有利于學(xué)生通過舊知建立新知，多數(shù)學(xué)生接納了書寫化