初中生物北師大八年級上冊（2023年新編）第6單元 生命的延續(xù)第20章 生物的遺傳和變異

1、第20章 生物的遺傳和變異第1節(jié) 遺傳和變異現(xiàn)象 一、教材分析 1. 地位作用 遺傳和變異現(xiàn)象選自北師大教材生物學八年級上冊第20章第1節(jié)，共一個課時。前一章是生物的生殖和發(fā)育，探討生命的延續(xù)和發(fā)展過程；這一章就深入探究生命延續(xù)發(fā)展過程中的遺傳變異本質(zhì)。認識生物的遺傳和變異的實質(zhì)及規(guī)律，總是從性狀的遺傳和變異現(xiàn)象開始的。所以教師創(chuàng)設情景引領學生充分認識生物界常見的普遍的遺傳和變異現(xiàn)象，就能激發(fā)起學生探究遺傳變異本質(zhì)的濃厚興趣。 2. 內(nèi)容分析教材在利用個體間性狀比較活動讓學生掌握性狀和相對性狀的基礎上，從欣賞和分析兩幅漫畫開始，來理解遺傳和變異現(xiàn)象，并應用俗語和生活實例做到理論聯(lián)系實際，進一步

2、強化對遺傳和變異的領悟。二、學情分析學生學習了生命的延續(xù)和發(fā)展過程，對于生殖發(fā)育中的遺傳和變異現(xiàn)象是有感受的，只是沒有上升到理論高度，所以我在引入新課時就創(chuàng)設情境讓學生認識到一種生物只能產(chǎn)生與它相似的后代，這是遺傳和變異現(xiàn)象，激發(fā)學生的探究興趣。大部分學生的觀察能力較強，思維較活躍，喜歡表現(xiàn)自己，設計學生描述桔子性狀的活動，既符合學生的心理特點，又能鍛煉語言表達能力。學生對于形象直觀的觀察材料興趣濃厚，通過對兩幅漫畫的比較觀察，可以幫助學生領會遺傳和變異現(xiàn)象的含義。但是，學生的歸納能力和自控能力相對較弱，在活動過程中教師要加強指導和組織。三、教學目標1.能正確表述和理解性狀、相對性狀、遺傳、變

3、異等概念；2.能例舉或辨別生物的不同性狀，及同一性狀的不同表現(xiàn)類型；3.能例舉或辨別遺傳和變異現(xiàn)象；4.通過活動讓學生掌握“自主、合作、探究”的學習方法，在合作、交流中培養(yǎng)學生表達、分析、解決問題的能力及實踐能力。5.通過觀察并描述相關的遺傳和變異現(xiàn)象，使學生了解生命個體的獨特性，培養(yǎng)學生熱愛自然、珍愛生命情感。四、教學重點：1.理解性狀、相對性狀、遺傳、變異等名詞。 2.能解釋并舉例生活中的一些生物學現(xiàn)象。五、教學難點： 1.理解相對性狀指同一種生物同一性狀的不同表現(xiàn)形式。 2.理解遺傳和變異現(xiàn)象。六、教學方法：自主、合作、探究。七、教學課時：1課時八、課前準備：多媒體幻燈片、桔子。九、教學

4、過程教師活動學生活動引入新課腦筋急轉(zhuǎn)彎引入新課思考、回答探究主題一性狀和相對性狀1.性狀（1）老師給每位同學準備了橘子，大家仔細觀察它的特征。注意按照從外到內(nèi)的順序觀察。（2）猜猜看?這是誰的眼睛？誰的背影？你是根據(jù)什么得出的結(jié)論？聽聽看這是誰的聲音？（3）請閱讀教材95頁，歸納性狀的概念。那你知道什么是性狀了嗎？（4）進一步辨析鞏固性狀概念2.相對性狀（1）觀察更多的性狀圖片（2）合作完成自查表的填寫（3）全班范圍內(nèi)的性狀比較（4）討論（5）閱讀歸納相對性狀的概念（6）請舉例其他生物所具有的相對性狀的例子（7）請辨析：哪些是相對性狀觀察、描述觀察、分辨閱讀、勾畫、回答辨析觀察、分辨、把握關鍵合作學習合作配合思考討論閱讀歸納，掌握概念思考、舉例思考、分辨探究主題二遺傳和變異1.觀察全家福，請分析他們一家人的相似和差異；2.閱讀歸納遺傳和變異的概念3.觀察兩幅漫畫并分析、交流哪種現(xiàn)象可能發(fā)生，哪種不能，為什么？4.分辨常見諺語的生物學現(xiàn)象觀察、分析閱讀、歸納觀察、分析、交流總結(jié)通過今天的學習，你學到了什么？梳理遺傳和變異現(xiàn)象1.性狀 2.相對性狀1）形態(tài)特征：