初中美術(shù)人美七年級(jí)下冊(cè)（2023年新編）色彩的對(duì)比教案色彩的對(duì)比

1、人民美術(shù)出版社ADDIN 造型.表現(xiàn)成都市溫江區(qū)和盛中學(xué)校 張琪 案例名稱 色彩的對(duì)比科目初中美術(shù)課時(shí)1課時(shí)教學(xué)對(duì)象七年級(jí) 一、教材分析 色彩的對(duì)比是選自人民美術(shù)出版社七年級(jí)下冊(cè)第4課的內(nèi)容。 根據(jù)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，確定本課是“造型表現(xiàn)”類的課程，課時(shí)為1課時(shí)。本課從色彩的基礎(chǔ)知識(shí)出發(fā)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握色彩的對(duì)比的含義與種類，并結(jié)合美術(shù)與生活中的例子，使得學(xué)生明白色彩來源于生活、應(yīng)用于生活的道理，培養(yǎng)學(xué)生感受美、表現(xiàn)美的能力。本課教材同第3課同類色與鄰近色、第5課色彩的調(diào)和，和后四冊(cè)教科書中的色彩教學(xué)相互聯(lián)系，共同構(gòu)成了初中階段的色彩基礎(chǔ)知識(shí)課程。 二、學(xué)情分析 本節(jié)課要面對(duì)的教學(xué)對(duì)象是七年級(jí)的

2、城鎮(zhèn)學(xué)生。 1、優(yōu)勢(shì)：七年級(jí)的學(xué)生由于積累了小學(xué)美術(shù)的部分色彩知識(shí)，所以對(duì)色彩的對(duì)比已經(jīng)有了基本的認(rèn)識(shí)，在美術(shù)創(chuàng)作中能夠使用基本的色彩對(duì)比方法。2、劣勢(shì)：在色彩的對(duì)比方面，學(xué)生只會(huì)作純粹的審美和欣賞，缺少對(duì)色彩的對(duì)比的深入了解和學(xué)習(xí)，在色彩對(duì)比的運(yùn)用和選擇方面尚有不足。 三、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能目標(biāo)：掌握美術(shù)三原色，認(rèn)識(shí)色彩對(duì)比的概念和基本種類，學(xué)習(xí)色彩對(duì)比的基礎(chǔ)知識(shí)和運(yùn)用方式。 2、過程與方法目標(biāo)：通過藝術(shù)作品和生活中運(yùn)用色彩對(duì)比的實(shí)例分析，學(xué)習(xí)運(yùn)用色彩對(duì)比的基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用方法進(jìn)行造型表現(xiàn)的練習(xí)。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生感受生活中色彩的對(duì)比美，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣，加強(qiáng)學(xué)生色彩美術(shù)

3、表現(xiàn)能力，從而提高學(xué)生的美術(shù)核心素養(yǎng)。 四、教學(xué)重難點(diǎn) 1、重點(diǎn)：學(xué)習(xí)色彩的對(duì)比的基礎(chǔ)知識(shí)和運(yùn)用方法。 2、難點(diǎn)：如何正確區(qū)分色彩的對(duì)比種類，以及色彩對(duì)比的協(xié)調(diào)。 五、教法學(xué)法 接下來是我準(zhǔn)備的教法和學(xué)法： 1、教法：講授法、情景教學(xué)法、欣賞啟示法。通過這些教法讓學(xué)生掌握色彩的對(duì)比的相關(guān)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)課程的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。 2、學(xué)法：觀察法、實(shí)踐法、自主和小組探究法。通過這些學(xué)法讓學(xué)生結(jié)合圖像更直觀地理解、學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性。 六、教學(xué)準(zhǔn)備 這節(jié)課需要準(zhǔn)備的教學(xué)用具有： 老師：教學(xué)課件、畫紙、拓展視頻 學(xué)生：顏料或彩色筆、馬克筆。 七、教學(xué)流程

4、教學(xué)步驟教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)思路導(dǎo)入新課 1、師：上課前，老師想先向同學(xué)們做個(gè)小采訪。生：好?。ㄍ瑢W(xué)們開始興奮起來）師：你滿意自己今天穿的服裝色彩嗎？你喜歡什么樣的色彩呢？（抽選一名著裝冷暖色的學(xué)生）生1：滿意，喜歡彩色的。師：你能分析一下你穿的服裝色彩嗎？生1：有紅色、藍(lán)色，對(duì)比明顯。師：那紅色和藍(lán)色你知道是什么對(duì)比嗎？生1：冷暖色對(duì)比。師：很棒，請(qǐng)坐。這位同學(xué)你再來回答一下。（抽選一名著裝色彩有明度變化的學(xué)生）生2：不滿意，我喜歡粉色藍(lán)色的。師：好的，那你能分析一下今天你的著裝色彩嗎？生2：我身上穿的顏色有嫩綠色、墨綠色和深綠色，不同的綠色。師：分析得很具體，那你知道你穿的這些不同明暗的色

5、彩形成的什么對(duì)比效果嗎？生2：明度（學(xué)生回答猶豫，不敢肯定自己是否答對(duì)）師：真棒！同學(xué)們來點(diǎn)兒掌聲給這兩位同學(xué)鼓勵(lì) 。師：我們生活中的環(huán)境往往都需要色彩的美化，而不同的色彩組合在一起就會(huì)形成不同的對(duì)比效果，這些色彩的對(duì)比裝飾著我們的生活，那同學(xué)們想了解更多的色彩對(duì)比嗎？生：想！課件顯示本節(jié)課程-色彩的對(duì)比，板書題目。創(chuàng)設(shè)色彩教學(xué)氛圍，將學(xué)生順利帶入色彩對(duì)比教學(xué)中。認(rèn)真聽取教師發(fā)言，思考問題：什么是色彩的對(duì)比？情境導(dǎo)入形式，使得學(xué)生自主融入課堂教學(xué)之中，主動(dòng)探究學(xué)習(xí)。2、教學(xué)新授師：在老師講課之前，有沒有同學(xué)知道色彩可以有哪些對(duì)比類型？生：冷暖、純度、明度（同學(xué)們爭(zhēng)相答出）師：同學(xué)們知識(shí)面真廣，

6、已經(jīng)答出了三種，還有兩種色彩對(duì)比想不想跟老師一起找一找呀？生：想！師：我們先來欣賞一張作品，同學(xué)們觀察一下能從這幅作品中找出哪些類型的色彩對(duì)比？（圖片：畢加索夢(mèng)）（圖片來源：網(wǎng)絡(luò)）生：紅色藍(lán)色冷暖對(duì)比、紅色和綠色補(bǔ)色對(duì)比（一位色彩基礎(chǔ)較好的同學(xué)回答道）師：很好，有同學(xué)回答到了冷色與暖色的對(duì)比，這就是冷暖對(duì)比，還有一位優(yōu)秀的同學(xué)發(fā)現(xiàn)了紅色和綠色的補(bǔ)色對(duì)比，非常厲害！師：同學(xué)對(duì)冷暖色非常熟悉了，那補(bǔ)色有同學(xué)知道是什么嗎？生：紅色和綠色就是最明顯的補(bǔ)色。師：對(duì)，補(bǔ)色其實(shí)就是色相環(huán)上相距180左右的兩種顏色，一起來看一下。（圖片來源：網(wǎng)絡(luò)）師：同學(xué)們能從這24色相環(huán)上，找出相距180左右的其它補(bǔ)色嗎？

7、生：黃色藍(lán)色。師：很好。師：再來看看夢(mèng)那幅作品，作品中有幾種顏色？生：紅色、黃色、綠色、藍(lán)色。師：真棒！像這樣的幾種色彩形成的對(duì)比就是色相對(duì)比。師：說到色相，同學(xué)們知道紅黃藍(lán)是什么嗎？生：三原色！（同學(xué)們爭(zhēng)相回答）師：對(duì)，準(zhǔn)確的說這是我們的顏料三原色或美術(shù)三原色，但這只是三原色之一，還有色光三原色和印刷三原色，同學(xué)們知道是由哪些顏色組成嗎？生：不知道。（教師出示圖片，學(xué)生大聲回答） 圖1 圖2（圖片來源：網(wǎng)絡(luò)）師：同學(xué)們看看哪個(gè)是色光三原色？（學(xué)生猶豫不決，兩種答案皆有）師：老師來告訴你們，圖1為色光三原色，圖2為印刷三原色，大家朗讀并記憶一下對(duì)應(yīng)的色彩名稱。生：記住了師：那同學(xué)們知道色相中的

8、鄰近色嗎？有沒有同學(xué)能幫老師回答一下？生：知道，鄰近色是兩種相似的顏色。師：很好，鄰近色則指的是色相相近，冷暖性質(zhì)一致，色調(diào)統(tǒng)一和諧的顏色，有沒有同學(xué)能舉例一下？生：黃色和綠色。師：正確，位于色相環(huán)上60左右，或者相隔三個(gè)色相的為鄰近關(guān)系的顏色。（課件再次展示色相環(huán)圖片）那同學(xué)觀察色相環(huán)，看看還有哪些鄰近色呢？生：藍(lán)色和綠色、紫色和藍(lán)色師：同學(xué)們學(xué)得真快！接下來我們?cè)賮砜匆粡垐D片，大家觀察一下圖片上的色彩有什么變化？（圖片來源：網(wǎng)絡(luò)）生：有亮的有暗的。師：大家都看出來了，不同明暗的幾種色彩形成的對(duì)比就叫做明度對(duì)比。師：我們?cè)賮砜匆幌逻@張圖片，大家看一下圖片中哪種顏色最鮮艷最耀眼？（圖片：梵高向

9、日葵）（圖片來源：網(wǎng)絡(luò)）生：金黃色！梵高的向日葵?。ń處熯€未提問，學(xué)生已經(jīng)回答出作品名稱）師：對(duì)了，第一眼映入眼簾的是不是就是最鮮艷的背景色黃色呀，金黃色鮮艷，棕色不鮮艷，鮮艷度不同的幾種色彩形成的對(duì)比就叫做純度對(duì)比。師：但是同學(xué)們要注意，不是顏色越淺就代表越鮮艷，比如白色，它是最明度最高最明亮的顏色，但白色看起來鮮艷嗎？生：不鮮艷師：這就是明度與純度的區(qū)別，同學(xué)再觀察一下這幅圖片色彩主要是什么對(duì)比？（圖片：馬蒂斯紅色的和諧）（圖片來源：網(wǎng)絡(luò)）生：補(bǔ)色對(duì)比！師：非常正確！這幅作品同學(xué)們可能比較陌生，它是著名畫家馬蒂斯的作品，叫做紅色的和諧，同學(xué)們喜歡的話，老師課后可以跟大家分享這位藝術(shù)家更多的

10、作品。生：好。師：再來欣賞一下波普藝術(shù)家安迪沃霍爾的作品-瑪麗蓮夢(mèng)露。（圖片來源：網(wǎng)絡(luò)） 師：大家看出來這幾張圖片都出現(xiàn)了哪些色彩對(duì)比嗎？舉手回答。生：補(bǔ)色對(duì)比、色相對(duì)比、冷暖對(duì)比、純度對(duì)比、明度對(duì)比。師：很好，同學(xué)們回答得很全面，大家認(rèn)識(shí)這個(gè)人物嗎？生：瑪麗蓮夢(mèng)露！師：對(duì)，這幅作品是波普藝術(shù)家安迪.沃霍爾的作品瑪麗蓮夢(mèng)露，作品色彩豐富。那讓我們也來使用色彩的對(duì)比創(chuàng)作美麗的作品吧！1.課程目標(biāo)：學(xué)習(xí)五種色彩對(duì)比。2.引導(dǎo)學(xué)生掌握鄰近色、三原色、色彩三因素等認(rèn)知困難的知識(shí)內(nèi)容。3.重點(diǎn)是純度、鄰近色、色光三原色的學(xué)習(xí)。從生活中的色彩運(yùn)用入手，結(jié)合對(duì)藝術(shù)作品的色彩分析進(jìn)行教學(xué)。對(duì)于學(xué)生已掌握的色彩

11、知識(shí)點(diǎn)，無須過多講解，教學(xué)重點(diǎn)分明。以學(xué)生自主探究為主要教學(xué)方式，教師引導(dǎo)為輔。補(bǔ)充印刷三原色的知識(shí)點(diǎn)，在學(xué)生認(rèn)知能力能夠接受的情況下拓展知識(shí)內(nèi)容。以生活中學(xué)生感興趣的事物和藝術(shù)作品代替色彩圖片，拓展學(xué)生的思維和想象力。本班學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)和色彩認(rèn)知能力較好，故上課內(nèi)容加入較多的藝術(shù)作品的色彩欣賞，提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。 布置作業(yè)，巡視輔導(dǎo)（20分鐘） 師：學(xué)習(xí)了那么多色彩對(duì)比，那就讓我們來一起運(yùn)用一下吧！生：好！練習(xí)內(nèi)容：簡(jiǎn)單臨摹課件上的圖案，為畫紙人物身上的服裝涂上顏色，運(yùn)用色彩對(duì)比進(jìn)行色彩的搭配。培養(yǎng)學(xué)生色彩基礎(chǔ)知識(shí)的應(yīng)用能力。選用學(xué)生感興趣的色彩表現(xiàn)形式來進(jìn)行課堂的練習(xí)，可提高學(xué)生的創(chuàng)作興趣。 4、作品展示,拓展總結(jié)1、教師在黑板上標(biāo)明5種不同的對(duì)比種類，學(xué)生按種類展示創(chuàng)作作品并選擇代表作品，進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)和師評(píng)，予以表揚(yáng)和鼓勵(lì)。2、視頻拓展：播放致敬波普藝術(shù)家安迪沃霍爾的短片。3、課程總結(jié)：色彩在我們的生活中無處不在，色彩的對(duì)比更是豐富了我們的視覺生活，因?yàn)橛辛诉@些色彩，我們的世界才會(huì)顯得如此美好，讓我們?cè)谏实氖澜缋镥塾伟?！自我評(píng)價(jià)、互相評(píng)價(jià)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。認(rèn)真觀看視頻內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生自我表現(xiàn)能力。拓展總結(jié)，升華課題。5、教學(xué)反思 本節(jié)課程是色彩基礎(chǔ)知識(shí)課中的一課，色彩是生活中最為廣泛且最為常用的美術(shù)元素之一。如何讓學(xué)生更好地理解和運(yùn)用色彩的對(duì)比，對(duì)他