初中物理-《電流和電路》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

1、第十五章電流和電路教學(xué)設(shè)計(jì)一、設(shè)計(jì)意圖 1、結(jié)合青島市物理“整分合補(bǔ)測”五步教學(xué)法，重視課本，并能通 過復(fù)習(xí)使學(xué)生形成 “生活源于物理，物理服務(wù)社會”的思想。理 清知識點(diǎn)，體會并形成新觀念、新思想。 2、不同學(xué)生采用不同方法，以提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力為目的，只有 將知識通過學(xué)生的努力化為自己的知識結(jié)構(gòu)體系，才能應(yīng)用知識解 題。 3、精選精講例題，以點(diǎn)帶面，避免用大量的復(fù)習(xí)題代替知識復(fù)習(xí)， 重視解題方法的指導(dǎo)。整個復(fù)習(xí)過程采用教師邊復(fù)習(xí)學(xué)生邊練習(xí)。二、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1認(rèn)識摩擦起電的現(xiàn)象，了解電荷的種類及其相互之間的作用，了 解原子的核式結(jié)構(gòu)2了解電流的形成，了解電流方向的規(guī)定 3知道導(dǎo)體和絕緣體的區(qū)別

2、，知道常見的導(dǎo)體和絕緣體 4從能量轉(zhuǎn)化的角度認(rèn)識電源和用電器的作用，認(rèn)識通路、開路和 短路5理解串聯(lián)、 并聯(lián)電路， 會連接串聯(lián)、 并聯(lián)電路， 會畫簡單的串聯(lián)、 并聯(lián)電路圖 (重點(diǎn)掌握)三、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：理解串聯(lián)、并聯(lián)電路，會連接串聯(lián)、并聯(lián)電路，會畫簡 單的串聯(lián)、并聯(lián)電路圖2.教學(xué)難點(diǎn)： 對電流概念的理解， 對短路的理解與識別， 規(guī)范畫出電 路圖。四、教學(xué)過程教學(xué)過程及內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖總：直接出示課題，點(diǎn)明大 屏 幕 投生 觀 看 大本節(jié)課的任務(wù) -復(fù)習(xí)第十五章電流和電路。影 并板書屏幕本章分為三大部分整體展示本章所內(nèi)容： 電荷、 電流和電路，并分別出示這三部分要分 開 展

3、 示每 部 分 要生 觀 看 并回憶有的知識點(diǎn)復(fù)習(xí)和掌握的基本內(nèi)容。掌 握 的 知識點(diǎn)分一：電荷1.通過播放視頻，復(fù)述電荷部分的基礎(chǔ)知識，讓學(xué)播放視頻學(xué) 生 觀 看視 頻 并 記第一節(jié)的知識點(diǎn)比較零碎，通過生對前面學(xué)過的知識點(diǎn)憶知識點(diǎn)。視頻的形式讓學(xué)加以鞏固。生掌握。大 屏 幕 出學(xué) 生 舉 手2.觀看完視頻后，出示本示電荷回答，完成了解學(xué)生的掌握節(jié)要掌握的知識點(diǎn)。要 掌 握 的知識點(diǎn)。后 對 未 掌握 的 和 掌情況1 、檢測題：(1)檢測題(1)是通過希沃白板上的一個游戲來判斷對錯 - 哪些是導(dǎo)體，哪些是絕緣體。握 不 好 的加以鞏固。一 名 男 生和 一 名 女生 上 臺 競賽，其他同學(xué)

4、 在 講 臺下 一 同 做題。大 屏 幕 出示游戲， 并讓 一 名 男生 和 一 名女 生 分 別代 表 班 級中 的 男 生和 女 生 上臺比賽。加上這個游戲是為了提高學(xué)生的興趣，在玩中掌握知識(2)絲綢和玻璃棒摩擦后，玻璃棒帶正電，這是因?yàn)? )A.玻璃棒失去了電子B.玻璃棒上的一些正電荷轉(zhuǎn)移到絲綢上C.玻璃棒得到了電子學(xué)生做檢測題，并對未掌握好 的加以鞏固。檢測學(xué)生的掌握情況。大屏幕出示檢測題D.絲綢上的一些正電荷轉(zhuǎn)移到玻璃棒上(3)一個帶正電的物體靠近一個輕質(zhì)小球時，下列說法中正確的是( )A.若小球被吸引，則小球必帶負(fù)電B.若小球被吸引，則小球必帶正電C.若小球被排斥，則小球必帶正電

5、D.若小球被排斥，則小球必帶負(fù)電分二：電流1.通過一個小視頻引入電流。提問電荷和電流的關(guān)系。2.大屏幕出示有關(guān)電流的學(xué)生回答電荷和電流的關(guān)系并觀看視頻。通過水的定向移動形成水流，引出電荷的定向移動形成電流。形成、電流的方向、單位及換算、電流表使用過程中應(yīng)該注意的事項(xiàng)等知識點(diǎn)。1 、檢測題：讓學(xué)生迅學(xué)生回顧電鞏固課本上的基(1)1.將帶負(fù)電的驗(yàn)電器與大地相連后電流的方向是速觀看回憶并舉手流的知識點(diǎn)并舉手回答，礎(chǔ)知識。_ ，自由電荷 的 移 動 方 向 是回答并對出錯的問題加以鞏_ .固。思考：若驗(yàn)電器帶正電荷呢 ？ 電 流 的 方 向 是此類題目學(xué)生掌_，自由電荷握有難度，所以的 移 動 方 向

6、 是再次練習(xí)加以鞏_ .固。2. 下列電路中， 當(dāng)開關(guān)閉合出示檢測生思考并討后，能直接正確測出電燈 L2的電流的是( )題論讓生回答 生回答 3. 思考：甲、乙、丙三同學(xué)后并讓生用“電流表測電流”閉合開關(guān)說出這樣前電流表的指針均指在零做 的 原讓生不光說出答案，還要說明這樣做的原因，主要是看學(xué)生時候刻度線處，閉合開關(guān)試觸時指針擺動分別如圖，請指出所存在的問題。因，并將其余選項(xiàng)排除的原因。否真正掌握了。學(xué)生回答甲的問題： _乙的問題： _丙的問題： _分三1：電路復(fù)習(xí)電路的構(gòu)成和三種電學(xué)生閱讀并 路?；貞浿R點(diǎn)檢測題：此類題目考察的頻率也比較高，主要考查學(xué)生對電 流 表 使 用 情況。這兩個知識

7、點(diǎn)比較簡單(1)當(dāng)開關(guān) S1，S2 斷開時，學(xué)生做題 出這個題的目的電路處于_狀態(tài)；是看學(xué)生是否掌(2)當(dāng)開關(guān) S1 閉合，S2 斷握了短路斷路和開時，電路處于_狀通路。態(tài)；(3) 當(dāng) S1 、S2 都閉合，電路處于_狀態(tài)。分三 2：串聯(lián)電路和并聯(lián)電 學(xué)生 回憶知 這部分知識點(diǎn)非路采用快速 識 點(diǎn)并舉手 常重要，必須掌閱讀并掌 回答 握表格出示串并聯(lián)電路的結(jié) 握的方法構(gòu)和特點(diǎn) 掌握這部分 知 識點(diǎn)。檢測題： 大屏幕投 這部分知識點(diǎn)是(一) 1.小明設(shè)計(jì)了一個電 影路，開關(guān)斷開兩燈都不亮， 并提問串開關(guān)閉合兩燈均發(fā)光，擰下 并聯(lián)電路重點(diǎn)內(nèi)容，檢查學(xué)生是否已經(jīng)掌握。其中一只燈泡，另一只燈泡 開關(guān)的

8、作仍發(fā)光，則符合要求的電路 用，并特 學(xué)生做習(xí)題是 ( ) 別強(qiáng)調(diào)并聯(lián)電路開關(guān)的位置2.請根據(jù)圖甲電路圖在圖乙 改變是否中連接實(shí)物電路，根據(jù)圖丙 會影響它電路圖和實(shí)物圖是重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。實(shí)物圖畫出電路圖。的控制作用。讓學(xué)生說出做 學(xué)生畫圖題依據(jù)分三 3：探究串聯(lián)電路電流隨堂觀看的規(guī)律學(xué)生問播放學(xué)生提前錄制好的視題，完成 頻后投影學(xué)生完成情況，讓學(xué)生找問 檢測題：題。播放 1.把兩個規(guī)格不同的燈泡串視頻 聯(lián)接在電路中，亮暗程度不學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)觀看視頻，并找出視頻中實(shí)驗(yàn)操作的錯誤。這部分知識也是重難點(diǎn)，通過視頻“找茬”的形式讓學(xué)生找出問題所在， 并改正。一樣。流過較亮的燈泡的電流是 0.3A，那么流

9、過較暗的燈泡的電流( )A.大于 0.3A B.小于0.3A C.等于 0.3AD.無法確定出示練習(xí)2.如圖所示，開關(guān)閉合后，題學(xué)生做題，并說出依據(jù)學(xué)生總結(jié)針對性練習(xí)檢測學(xué)生掌握情況電流表A1 與 A2 指針指示的位置如圖所示， 則電流表 A1所使用的量程為_，讀數(shù)為_，電流表 A2所使用的量程為_，讀數(shù)為_，燈泡 L1的電流為_。學(xué)生做題合：本節(jié)課你學(xué)到了哪些知識？補(bǔ)：1.電路中產(chǎn)生持續(xù)電流的條件：(1) _ ；(2)_。2.兩燈電流相同，一定是串聯(lián)。 ( )測：本節(jié)測試題布置作業(yè)電流和電路學(xué)情分析學(xué)生是課堂的真正主體,本節(jié)課的一切教學(xué)活動是圍繞這一主體 的主動參與學(xué)習(xí)展開。本節(jié)課是電流和電

10、路復(fù)習(xí)課的第一課時， 鑒于學(xué)生在學(xué)習(xí)了電流和電路知識的基礎(chǔ)上，也考慮到學(xué)生對知 識的理解和掌握程度層次不齊， 所以在整個復(fù)習(xí)的過程中， 無論是對 知識的復(fù)習(xí)還是知識的應(yīng)用， 都要考慮到各個層面， 目的是能讓每個 同學(xué)都學(xué)有所得。效果分析通過對第 15 章電流和電路的復(fù)習(xí)，進(jìn)一步加深了學(xué)生對電 荷、電流和電路的理解。電荷的電荷的定向移動形成了電流，電流的 路徑就是電路。這樣下來， 學(xué)生比較容易理解。再就是在探究串并聯(lián) 電路電流的規(guī)律時，采用視頻找錯(提前錄制實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)中有幾處錯 誤)的方式，學(xué)生既掌握了知識，又加深了印象，效果比較好。在掌 握導(dǎo)體和絕緣體知識點(diǎn)過程中，采用游戲的形式，學(xué)生也很有興

11、趣。檢測題的設(shè)計(jì)也很有針對性，由簡到難，層次性比較強(qiáng)，整節(jié)課 效果不錯。教材分析本章的設(shè)計(jì)是圍繞電荷、 電流和電路展開的。 電路的構(gòu)成是學(xué)習(xí) 電學(xué)的一個重要起點(diǎn)。 雖說學(xué)生在小學(xué)階段就已經(jīng)對簡單電路有了一 些感性認(rèn)識， 但是初中學(xué)生在認(rèn)識電路的過程中仍會有思維障礙， 這突出表現(xiàn)在對電路的閉合以及電流的方向的認(rèn)識方面。 因此， 教材的 重點(diǎn)放在讓學(xué)生進(jìn)行電路的操作性訓(xùn)練上，強(qiáng)調(diào)“只有電路閉合時， 電路中才有電流”。目的是引導(dǎo)學(xué)生通過電路的實(shí)際操作感受電流的 存在，從而使其形成對電流的初步認(rèn)識。因此，教科書設(shè)計(jì)讓學(xué)生經(jīng) 歷以下三個階段完成對電流概念的初步認(rèn)識： 認(rèn)識電荷判斷電流的 方向認(rèn)識電流的大

12、小。1.認(rèn)識電荷對初中生來說，電流概念是十分抽象的。它看不見，摸不著，教 科書從摩擦起電入手， 介紹了兩種電荷， 電荷間的相互作用自己摩擦 起電的原因。對電荷量、自由電子、導(dǎo)體和絕緣體等概念做了初步的 介紹，并通過“演示”欄目演示“電荷”在金屬棒中的定向移動的現(xiàn) 象。為學(xué)生初步認(rèn)識電荷、 電流的概念做好鋪墊，即感知電流是電荷 的定向移動形成的。2.認(rèn)識電流怎樣讓學(xué)生認(rèn)識電流的大?。拷炭茣ㄟ^與這個內(nèi)容載體滲透 與之相適應(yīng)的科學(xué)方法教育， 即通過可觀察到的現(xiàn)象來獲得不可直接 感知的信息。 電流的強(qiáng)弱只有間接地通過電流效應(yīng)的大小來判斷。 教 科書正是通過小燈泡的明、暗差別，引出“電流是有大小的”這

13、一問 題。3.認(rèn)識電路教科書通過“想想做做”欄目設(shè)置分別連接各種用電器的簡單電 路，引出電路的概念。第十五章 電流和電路一、電荷基礎(chǔ)知識過關(guān) 1摩擦起電：用_ 的方法使物體帶電，叫作摩擦起電。 2兩種電荷：自然界只有兩種電荷，用絲綢摩擦過的玻璃棒帶的電 荷叫作_ 電荷，用毛皮摩擦過的橡膠棒帶的電荷叫作_ 電荷。 _ 電荷相互排斥， _ 電荷相互吸引。3.帶電體的基本性質(zhì)： _。4電荷量： 電荷的_叫作電荷量， 符號：_；其單位：_ ， 簡 稱 ： _ ， 符 號 ： _ 。 一 個 電 子 所 帶 的 電 荷 量 為 _C。5.驗(yàn)電器的作用： _ ；從驗(yàn)電器張角的大小， 可以粗略判斷帶電體所帶

14、電荷的多少。原理: _。6 導(dǎo)體和絕緣體： _導(dǎo)電的物體叫作導(dǎo)體，金屬、人體、大 地、石墨、食鹽水溶液等都是導(dǎo)體。 _導(dǎo)電的物體叫作絕 緣體，橡膠、玻璃、塑料等都是絕緣體。7.摩擦起電的實(shí)質(zhì)： _檢測題：1.絲綢和玻璃棒摩擦后，玻璃棒帶正電，這是因?yàn)? )A.玻璃棒失去了電子 B.玻璃棒上的一些正電荷轉(zhuǎn)移到絲綢上 C.玻璃棒得到了電子 D.絲綢上的一些正電荷轉(zhuǎn)移到玻璃棒上2.一個帶正電的物體靠近一個輕質(zhì)小球時，下列說法中正確的是 ( )A.若小球被吸引，則小球必帶負(fù)電B.若小球被吸引，則小球必帶正電C.若小球被排斥，則小球必帶正電D.若小球被排斥，則小球必帶負(fù)電二、電流基礎(chǔ)知識過關(guān)1.形成原因

15、：電荷的_形成電流。2.電流的方向： (1)把_定向移動的方向規(guī)定為電流的方向。(2)與負(fù)電荷的定向移動方向_。(3) 電 路 中 電 流 的 方 向 ： ：_3.電流用字母_ 表示， 單位： 安培， 簡稱安， 符號是_。 4.其他常用單位：毫安(mA)、微安(A)。單位換算： 1A_ _5.電流表的使用方法與注意事項(xiàng)： (1)電流表要和被測的用電器_ ； (2)電流必須從電流表的_接線柱流入， _接線柱流出； (3)被測電流不要超過電流表的_；(4) 絕對不允許不經(jīng)過用電器把電流表直接接_，這樣 會造成_，燒壞_。6.讀數(shù)檢測題1.將帶負(fù)電的驗(yàn)電器與大地相連后電流的方向是 _，自由電荷的移動

16、方向是_.思考：若驗(yàn)電器帶正電荷呢？電流的方向是_，自由電荷的移動方向是_.4. 下列電路中，當(dāng)開關(guān)閉合后，能直接正確測出電燈 L2 的電流的是( )3.思考：甲、乙、丙三同學(xué)用“電流表測電流”閉合開關(guān)前電流表的指針均指在零刻度線處， 閉合開關(guān)試觸時指針擺動分別如圖， 請指出所存在的問題。1)甲的問題_2)乙的問題_3)丙的問題_三、電路基礎(chǔ)知識過關(guān)(一) 1.電路的構(gòu)成：(1)電源： 能提供_ 的裝置。 (2)用電器： _ 電能的裝置。 (3)_ ：輸送電能。 (4)_ ：控制電路的通斷。 2.電路圖：用符號表示電路連接的圖，叫作電路圖。 3.通路、斷路和短路：(1)正常接通的電路叫作_。(

17、2)某處被切斷的電路叫作_。(3)直接用導(dǎo)線將電源的正、 負(fù)極連接起來的電路叫作_，用電 器兩端被導(dǎo)線直接連通的電路叫作_。檢測題：1 、如圖所示： (1)當(dāng)開關(guān) S1 、S2 斷開時，電路處于_狀態(tài)；(2)當(dāng) S1 閉合， S2 斷開時，電路處于_狀態(tài)；(3)當(dāng) S1 、S2 都閉合，電路處于_狀態(tài)。(二)串聯(lián)和并聯(lián)電 電路圖 連接方 電流路 有無節(jié) 各用電 開關(guān) 改變開關(guān)路法徑點(diǎn)器件是 個數(shù) 位置是否否互相 影響電路影響串聯(lián)并聯(lián)檢測題：(一) 1.小明設(shè)計(jì)了一個電路， 開關(guān)斷開兩燈都不亮， 開關(guān)閉合兩燈均發(fā)光，擰下其中一只燈泡， 另一只燈泡仍發(fā)光，則符合要求的電路是( )2.請根據(jù)圖甲電路

18、圖在圖乙中連接實(shí)物電路，根據(jù)圖丙實(shí)物圖畫出電路圖。丙(二) 1.把兩個規(guī)格不同的燈泡串聯(lián)接在電路中，亮暗程度不一樣。流過較亮的燈泡的電流是 0.3A，那么流過較暗的燈泡的電流( )A.大于 0.3A B.小于 0.3A C.等于 0.3A D.無法確定2.如圖所示，開關(guān)閉合后，電流表A1 與A2 指針指示的位置如圖所示，則電流表 A1 所使用的量程為_ ，讀數(shù)為_，電流表A2所使用的量程為_，讀數(shù)為_，燈泡 L1 的電流為_。補(bǔ)：1.電路中產(chǎn)生持續(xù)電流的條件：(1) _ ；(2) _。2.兩燈電流相同，一定是串聯(lián)。 ( )測試題：小明和葉子一起做“探究并聯(lián)電路中電流的規(guī)律”實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)器材有：電

19、源、電流表、開關(guān)各一個、小燈泡、導(dǎo)線若干。圖甲是他們設(shè)計(jì)的電路圖，圖乙是未連接完整的實(shí)物圖。(1)他們選取的若干個小燈泡規(guī)格應(yīng)_(選填“相同”或“不同”)。在連接實(shí)物電路時，開關(guān)應(yīng)_。(2)請你根據(jù)電路圖將圖乙的實(shí)物圖連接完整，要求流表測量 A點(diǎn)的電流。(3)為了防止損壞電流表， 在不能事先估計(jì)電流大小的情況下， 選擇量程時，電流表應(yīng)選用_(選填“大”或“小”)量程進(jìn)行試觸 。小明試觸時電流表的指針偏轉(zhuǎn)情況如丙所示，根據(jù)你的分析，你認(rèn)為原因可能是：_。(4)正確連接電路后， 閉合開關(guān) S，發(fā)現(xiàn)小燈泡 L1 不亮、 L2 正常發(fā)光，電流表無示數(shù)，產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因可能是_。(5)排除故障后繼續(xù)實(shí)

20、驗(yàn)， 小明將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄在下表中， 其中在測量A 點(diǎn)電流時電流表示數(shù)如圖丁所示， 請將此時電流表的示數(shù)記錄在表中。C 點(diǎn)的電流 IC/A0.28B 點(diǎn)的電流 IB/A0.16A 點(diǎn)的電流 IA/A丁 戊(6)小明認(rèn)為只分析表格中的數(shù)據(jù)的能得出并聯(lián)電路的電流規(guī)律，老師 提示他還需要再進(jìn)行幾次實(shí)驗(yàn)，原因是 _，小明的正確做法是_。(7)得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是_。 (8)回顧實(shí)驗(yàn)時，葉子指出小明實(shí)驗(yàn)中可以利用圖戊所示的電路加 以改進(jìn)。 請你分析葉子的電路，指出這樣改進(jìn)的好處：。_自我提升：如圖是用電流表測量電流的實(shí)物連接圖，請按要求回答：(1)圖甲中電流表測量的是通過燈泡_ 的電流；(2)如果電流表的示數(shù)如圖乙所示，則電流表測出的電流 _A ；(3)如果要用電流表測通過燈 L1 和 L2 的總電流， 且只允許移動一根導(dǎo)線，應(yīng)將_ 的右端接在電流表的_接線柱上。 (均填“a”“b”“c”“”“0.6”或“3”)課后反思本節(jié)課我根據(jù)學(xué)生掌握的實(shí)際情況， 因人制宜， 按照青島市模式“整分合補(bǔ)測”進(jìn)行了教學(xué)設(shè)計(jì)。在整個過程中，以