小學教師教學五認真規(guī)范

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2、研究，著重交流鉆研教材的心得體會和教 學設想，在此基礎上，由主備人寫出本單元的教案。3、課前應認真寫好教案，一般要求超前三課時。教案中必須有教材簡析、教學目標、教學重難點、教 學過程安排、板書要求、作業(yè)布置、板書設計等。中 老年教師可寫簡案，青年教師必須寫詳案，所有學科 的教師不得無教案上課。4、備課時應著重研究下列問題：（ 1）深入鉆研教材， 確定教學目標、 重點、難點、 基本知識、基本技能的訓練和能力培養(yǎng)的要求。（2）根據(jù)教材內(nèi)容、學生狀況，精心設計教學方 法及教學環(huán)節(jié)。（3）根據(jù)課程改革的要求， 研究新的備課方式和 備課內(nèi)容，力求有所創(chuàng)新。（4）教學設計符合學生實際水平， 面向大多數(shù)學

3、生，調(diào)動學生積極性。（5）注重新舊知識的銜接和鞏固， 培養(yǎng)學生的創(chuàng) 新精神和實踐能力。（6）充分、恰當?shù)販蕚渲庇^教學手段。（7）挖掘教材中德育內(nèi)容， 將德育滲透于課堂教 學之中。5、教學后，寫出適當?shù)男〗Y(jié)，總結(jié)教學得失，為 今后教學積累資料和經(jīng)驗。二、上課1、教師在預備鈴響時應站在教室門口， 督促學生 做好上課準備，待上課鈴響，進入教室。2、教師進入教室站在講臺前，放置好有關物品， 目視全班學生，宣布 “上課 ”，在互相致禮后，檢查出 勤情況，對遲到學生簡短迅速查明原因，請其上位。3、教師在上課前要準備好有關教學用品， 避免發(fā) 生中途走出教室或叫學生去取的現(xiàn)象。4、要按計劃完成教學任務， 目標

4、明確， 教學內(nèi)容 正確，方法靈活多樣，努力提高四十分鐘效率。要面 向大多數(shù)學生，在加強 “雙基 ”教學的同時注重實踐新 課改精神。5、應采用普通話教學，教學用語要生動、簡潔， 要積極使用教具和電教設施，使教學直觀、易懂。板 書有條理，字體大小適當，使用規(guī)范簡化字。6、課堂上應加強師生互動。 除教師針對性提問學 生外，還應鼓勵學生提出問題，教師要合理機智地解 決學生的提問，不得敷衍了事。學生回答問題時，不 論正確與否，都要耐心聽完，不得粗暴急躁，挖苦諷 刺，損傷學生的學習積極性。7、在上課過程中，教師要以負責的態(tài)度教育學生。 對不遵守課堂紀律的學生，用恰當方式進行制止和教 育，不能采取簡單粗暴或

5、聽之任之的態(tài)度。應經(jīng)常主 動地和班主任聯(lián)系。 在處理偶發(fā)事件時要冷靜、 誠懇， 不要與學生發(fā)生沖突，不得隨意停止授課或把學生趕 出教室，嚴禁體罰和變相體罰學生。8、上課時，要衣著整潔，舉止文明，態(tài)度端正， 不得抽煙和隨地吐痰，不早退，不無故離開教室。9、要準時下課， 不得拖堂， 布置作業(yè)必須在課內(nèi) 進行。10、任課教師必須隨堂督促學生做好眼保健操， 糾正不正確動作，上課時必須隨時注意學生的讀寫姿 勢和用眼衛(wèi)生，全面關心學生身體健康。三、作業(yè)1、每學期開學時， 應向?qū)W生宣布教師批閱作業(yè)的 規(guī)范，讓學生明確要求。2、經(jīng)常教育學生按時獨立完成作業(yè)， 對作業(yè)認真 者應采取各種方式進行鼓勵，對無故缺作業(yè)

6、的學生要 批評教育并要求補做， 對抄襲作業(yè)的學生要責其重做。3、布置作業(yè)應從大多數(shù)學生水平出發(fā)， 重視基本 知識和技能的訓練，難易適度，對程度較好的學生可 根據(jù)因材施教的原則適當布置選做題，反對機械的題 海戰(zhàn)術。在重視書面作業(yè)的同時應注意朗讀、觀察、 思考、討論等形式的作業(yè)。4、凡布置給學生的作業(yè)， 教師必須先做掌握難易 程度，以利指導學生作業(yè)。5、作業(yè)份量應適當，注意兼顧各個學科。6、作業(yè)及時批改。 作文本至遲應在下次作文前一 天批好發(fā)給學生，其它作業(yè)應在下次上課前批好發(fā)給 學生。若無特殊情況，全班學生的作業(yè)都應批改。7、教師批改作業(yè)一律用紅筆， 批改符號要清楚明 白，要明確指出錯誤所在，文

7、字批語不能潦草。作業(yè) 要有等第或得分。作業(yè)要定期集中講評，指出普遍性的錯誤，以利學生改正。教師不得讓學生代替自己批 改作業(yè)，對學習有困難的學生可采用面批，以講究實 效。8、要求學生及時訂正作業(yè)中的錯誤， 并進行檢查。四、輔導1、新學期始， 每位教師要根據(jù)學生學習狀況， 制 定務實的學困生轉(zhuǎn)化計劃，期末，寫出小結(jié)。2、教師應經(jīng)常主動到任課班級進行輔導， 輔導可 采用集中與分散相結(jié)合方式進行。3、輔導要貫徹因材施教的原則， 確定分類輔導對 象，加強針對性。對學習有困難的學生要給予足夠的 關心，對他們耐心輔導、循循善誘、態(tài)度和藹，直到 學生弄懂為止，不得責怪、諷刺、挖苦他們，挫傷學 生自尊心。對學習

8、較好的學生也要加強培養(yǎng)，如指導 閱讀課外書，舉辦專題講座，布置難度較大習題等， 使他們得到進一步提高。4、凡規(guī)定教師下班的輔導課 （如早讀、 午讀課）， 必須認真組織指導，不得把輔導課變成全班上新課或 用來完成課堂教學沒完成的任務。語文、英語、數(shù)學 要在學校統(tǒng)一安排下搞好學生的早讀。5、輔導中應重視對學生學習目的、 學習態(tài)度、 學 習方法、學習習慣等方面的教育，抓好非智力因素，堅持教書育人。五、考試1、明確考試目的， 不以頻繁的考試作為教學的法 寶。統(tǒng)一考試每學期只舉行期中、期末兩次，教導處 可以根據(jù)教學質(zhì)量監(jiān)控的需要， 安排適當?shù)恼{(diào)研測試， 平時不得隨意停課統(tǒng)考。在教學過程中，年級組或教 師

9、個人需進行形成性測試 （如單元檢測等），加強教學 信息反饋，提高教學效益。2、考試前要給學生上好復習課， 對所學知識進行 綜合歸納，揭示知識內(nèi)在聯(lián)系，幫助學生加深對知識 的理解和記憶，進一步鞏固技能技巧，形成綜合運用 知識的能力。不要將復習課上成復述課。3、做好命題工作。 命題要嚴格按照課程標準和教 材，全面考查學生的 “雙基 ”和能力。題目難易要符合 學生實際，不出偏題怪題，題型應多樣，采取客觀型 和主觀型相結(jié)合，從多種角度考查學生。期中、期末 考試命題應由校長室、教導處審查，單元測試卷由教 導處組織各科教研組長審查。4、期中、期末考試要嚴格執(zhí)行監(jiān)考制度， 采用流 水閱卷法。閱卷時要認真、公正、細心，防止出現(xiàn)差 錯，成績登記后要及時進行質(zhì)量分析，總結(jié)經(jīng)驗，找 出問題