年級(jí)生物上冊(cè)期末試卷分析

1、年級(jí)生物上冊(cè)期末試卷分析第一篇：七年級(jí)生物上冊(cè)期末試卷分析七年級(jí)生物上冊(cè)期末試卷分析第一學(xué)期七年級(jí)生物期末考試卷是結(jié)合起始年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，以測(cè)試學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)為主，同時(shí)也兼顧對(duì)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)分析和解決問題能力的考查，試卷作答上對(duì)學(xué)生語(yǔ)言組織能力方面作了要求。整套試卷沒有偏題，試卷難度適中。一、試題分析本套試卷作為期末考試卷，原則上應(yīng)該是涵蓋整冊(cè)教材內(nèi)容，但有所側(cè)重。根據(jù)教研室的要求，考查重點(diǎn)放在期中考試后的教學(xué)內(nèi)容上，那么結(jié)合本學(xué)科的特點(diǎn)，一方面學(xué)生可能將大量的時(shí)間放在一些“主課”的復(fù)習(xí)上，另一方面生物學(xué)科的教學(xué)時(shí)間較緊，教師可能沒有太多復(fù)習(xí)時(shí)間，因此本套試卷基本上將考查點(diǎn)放在教材的后半部。1、試

2、卷以考查基礎(chǔ)知識(shí)為主整份試卷基本涵蓋了學(xué)科的主干知識(shí)，以教材為依托，以課程標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)。以考查基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念和基本原理，知識(shí)點(diǎn)分布比較廣，如種子的基本結(jié)構(gòu)、根的生長(zhǎng)，開花結(jié)果，植物的光合作用和呼吸作用等（如大部分的選擇題和填空題）。同時(shí)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查具有綜合性，考查了學(xué)生的理解能力，分析能力和推理能力（如第三題）。讓學(xué)生了解與我們朝夕與共的綠色植物的一些最基本的常識(shí)。2、關(guān)注環(huán)境問題，突出情感態(tài)度目標(biāo)由于環(huán)境問題越來越突出，人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境的破壞，環(huán)境污染對(duì)生物多樣性的影響等問題的日益突出，在中學(xué)生中加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)教育已迫在眉睫，加強(qiáng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活，熱愛生命，保護(hù)生態(tài)環(huán)境的情感，尊

3、重自然規(guī)律，科學(xué)合理開發(fā)和運(yùn)用自然資源等情感態(tài)度和價(jià)值觀。3、考察探究實(shí)驗(yàn)生命科學(xué)的發(fā)展離不開科學(xué)試驗(yàn)，培養(yǎng)生物學(xué)科學(xué)素養(yǎng)離不開生物學(xué)實(shí)驗(yàn)。讓學(xué)生對(duì)探究實(shí)驗(yàn)有初步的了解。4、增設(shè)題型，加強(qiáng)學(xué)生分析處理信息能力給出材料，設(shè)置考查點(diǎn)，要求學(xué)生理解并分析提取信息，通過語(yǔ)言文字組織等多方面的能力綜合運(yùn)用，解決實(shí)際問題。二、存在的問題（1）學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握還不夠十分地牢固，有些基本概念和理論分辨不清，差異較小處往往會(huì)迷惑； （2）分析理解能力欠缺，對(duì)問題理解得較為膚淺，審題能力較弱，簡(jiǎn)答題回答不全或“跑題”現(xiàn)象嚴(yán)重，說明這方面的能力訓(xùn)練不夠；（3）實(shí)驗(yàn)技能和實(shí)驗(yàn)操作考查上失分較多，部分同學(xué)對(duì)科學(xué)探究的

4、一般方法不夠理解； （4）語(yǔ)言組織混亂，文字表達(dá)不清。三、對(duì)今后教學(xué)的建議1、必須扎實(shí)、全面地打好基礎(chǔ)，同時(shí)養(yǎng)成良好的科學(xué)態(tài)度和掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。2、聯(lián)系實(shí)際，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容包括對(duì)實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)程序、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)結(jié)論的分析、歸納和總結(jié)，尤其要重視探究性實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)。3、關(guān)注身邊的事，關(guān)注環(huán)境問題和社會(huì)熱點(diǎn)問題，培養(yǎng)科學(xué)的世界觀，健康的價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生的健康而全面發(fā)展。4、注重培養(yǎng)綜合能力，運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)去說明、判斷、分析、評(píng)價(jià)自然現(xiàn)象、社會(huì)現(xiàn)象、時(shí)事、熱點(diǎn)的能力。這方面，要把握好三點(diǎn)，一是要培養(yǎng)發(fā)散思維，大范圍調(diào)用知識(shí)的能力；二是學(xué)會(huì)遷移知識(shí)；三是

5、會(huì)運(yùn)用全面的、發(fā)展的觀點(diǎn)觀察問題，解決問題。第二篇：七年級(jí)生物上冊(cè)期末試卷分析七年級(jí)生物上冊(cè)期末試卷分析（20142015）李玉玲一、學(xué)生基本情況分析生物學(xué)對(duì)于七年級(jí)學(xué)生是細(xì)節(jié)處的一門學(xué)科，學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣都在不斷的摸索中,我對(duì)他們的了解還有待加強(qiáng)，但就這次期中考試成績(jī)來看，大部分學(xué)生考出了自己的真實(shí)水平，也有少數(shù)學(xué)生發(fā)揮欠佳。我就本次期中考試試卷作以下分析。二、試題分析本次期末生物試題，共包括六個(gè)大題：選擇題、填空題、判斷題、連線題、看圖填空、實(shí)驗(yàn)探究。試題重視對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的考核，并與生活實(shí)際密切聯(lián)系，題量適中，難易得當(dāng)，對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⒎治瞿芰Φ榷加幸欢ǖ目疾?，是一份將基本知識(shí)與能力測(cè)

6、試相結(jié)合的較成功的三、試卷分析第一大題為選擇題，共20個(gè)小題，整個(gè)選擇題反映學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)基本掌握，知識(shí)點(diǎn)記憶還算準(zhǔn)確，本大題得分還算理想，一部分學(xué)生對(duì)課本知識(shí)不能分析延伸，其中實(shí)驗(yàn)類題目錯(cuò)誤率較高。今年還出現(xiàn)了一個(gè)大的問題就是部分學(xué)生審題不清，雖然做了，但是也未能保證得分，導(dǎo)致這個(gè)問題的原因有兩點(diǎn)，一是某些同學(xué)上課沒有認(rèn)真聽，我每次考試前都強(qiáng)調(diào)幾次，但每次考試都會(huì)出現(xiàn)上述情況；二是個(gè)別學(xué)生太粗心，題目已經(jīng)說得很清楚，可是有的學(xué)生卻因?yàn)閷忣}不認(rèn)真而導(dǎo)致了失分這一結(jié)果。1 第二大題為填空題，考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況，主要考察植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)、植物組織、植物生長(zhǎng)發(fā)育、生物多樣性等基本內(nèi)容。學(xué)生對(duì)于第

7、2小題植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的掌握欠佳，錯(cuò)誤率較高。還有就是多數(shù)學(xué)生仍然寫錯(cuò)字，字寫得不清楚，潦草，反映出學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中不重視書寫的規(guī)范，粗心對(duì)待。第三大題是判斷題，判斷題考的也是基礎(chǔ)知識(shí)，有各個(gè)方面的內(nèi)容，同學(xué)們總體上做的較可以，就是有個(gè)別同學(xué)比較粗心漏做題。第四大題是連線題，本題主要檢查學(xué)生對(duì)植物種子萌發(fā)形成幼苗的過程，和生殖器官的發(fā)育。本題得分較高，很大一部分學(xué)生全對(duì)。第五大題是看圖填空，總共有兩幅圖，分別是葉片橫切的平面結(jié)構(gòu)圖和菜豆種子的結(jié)構(gòu)圖。菜豆種子的結(jié)構(gòu)圖這一內(nèi)容大部分學(xué)生掌握得較好，正確率較高。葉片橫切的平面結(jié)構(gòu)第1、2小題都答得比較好，但學(xué)生的應(yīng)用能力較弱，后面兩小題答得較差。

8、這道題也很有考驗(yàn)性，不僅僅考了學(xué)生平時(shí)學(xué)到的東西，還說明了在生物學(xué)學(xué)習(xí)過程中觀察有多重要。第六大題實(shí)驗(yàn)探究共兩大題，分別是綠葉在光下制造淀粉和探究種子萌發(fā)的條件。第一小題稍有難度，考察學(xué)生對(duì)綠色植物在光照的條件下制造淀粉這一知識(shí)點(diǎn)的了解，大部分學(xué)生掌握情況不夠良好，錯(cuò)誤率較高。第二小題較為簡(jiǎn)單，主要探究種子萌發(fā)的條件，準(zhǔn)確率較高。四、總述學(xué)生答題存在問題：1、字母書寫不規(guī)范，字跡潦草，錯(cuò)別字較多。與學(xué)生寫字基本功較差有關(guān)。2、基本概念掌握模糊不清，基礎(chǔ)知識(shí)不牢固，學(xué)習(xí)不夠系統(tǒng)，分析問題解決問題的能力有待提高。與學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的態(tài)度不夠端正有關(guān)，還有的學(xué)生沒有掌握正確的學(xué)習(xí)生物學(xué)的方法，對(duì)生物學(xué)

9、知識(shí)不理解，死記硬背。4、語(yǔ)言表達(dá)不規(guī)范，不嚴(yán)密，表述混亂，詞不達(dá)意，生物專用詞語(yǔ)書寫錯(cuò)誤較多。與平時(shí)訓(xùn)練少有關(guān)。5、應(yīng)用生物學(xué)知識(shí)遷移的能力差，不能與社會(huì)、生產(chǎn)、生活相聯(lián)系，缺乏生活的基本常識(shí)，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)在新情景下不能正確應(yīng)用，對(duì)問題不善于分析。與學(xué)生平時(shí)較少把書本知識(shí)與實(shí)際生活相聯(lián)系有關(guān)。6、對(duì)實(shí)驗(yàn)重視不夠，科學(xué)探究和實(shí)驗(yàn)技能很差。 教學(xué)反思與改進(jìn) ：1、在平時(shí)的教學(xué)過程中應(yīng)注意傳授知識(shí)的全面性，應(yīng)加強(qiáng)同學(xué)們對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的積累，提高同學(xué)們的基礎(chǔ)知識(shí)水平。2、從這次考試可以看到同學(xué)們對(duì)生物學(xué)還沒有重視起來，所以在以后的教學(xué)過程中一定要提高同學(xué)們對(duì)生物學(xué)的認(rèn)識(shí)，讓他們感到學(xué)習(xí)生物的快樂，提高學(xué)生

10、的學(xué)習(xí)興趣。3、對(duì)于一些開放性的貼近生活的問題，應(yīng)當(dāng)重視，組織同學(xué)們自己探究，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，提高同學(xué)們的創(chuàng)新思維。4、盡量讓同學(xué)們自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，提高同學(xué)們的動(dòng)手操作能力，讓他們?cè)趯?shí)際操作中享受成功的喜悅。2015年2月6日 4第三篇：七年級(jí)生物上冊(cè)期末試卷分析七年級(jí)生物上冊(cè)期末試卷分析第一學(xué)期七年級(jí)生物期末考試卷是結(jié)合起始年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)， 以測(cè)試學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)為主， 同時(shí)也兼顧對(duì)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)分析和解決問題能力的考查，試卷作答上對(duì)學(xué)生語(yǔ)言組織能 力方面作了要求。整套試卷沒有偏題，試卷難度適中。一、試題分析 本套試卷作為期末考試卷，原則上應(yīng)該是涵蓋整冊(cè)教材內(nèi)容，但有所側(cè)重。根據(jù)

11、教研室 的要求，考查重點(diǎn)放在期中考試后的教學(xué)內(nèi)容上，那么結(jié)合本學(xué)科的特點(diǎn)，一方面學(xué)生 可能將大量的時(shí)間放在一些“主課”的復(fù)習(xí)上，另一方面生物學(xué)科的教學(xué)時(shí)間較緊，教 師可能沒有太多復(fù)習(xí)時(shí)間，因此本套試卷基本上將考查點(diǎn)放在教材的后半部。1、試卷以考查基礎(chǔ)知識(shí)為主 整份試卷基本涵蓋了學(xué)科的主干知識(shí)，以教材為依托，以課程標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)。以考查基 礎(chǔ)知識(shí)、基本概念和基本原理，知識(shí)點(diǎn)分布比較廣，如種子的基本結(jié)構(gòu)、根的生長(zhǎng)，開 花結(jié)果，植物的光合作用和呼吸作用等（如大部分的選擇題和填空題）。同時(shí)對(duì)基礎(chǔ)知 識(shí)的考查具有綜合性，考查了學(xué)生的理解能力，分析能力和推理能力（如第三題）。讓 學(xué)生了解與我們朝夕與共的綠色

12、植物的一些最基本的常識(shí)。2、關(guān)注環(huán)境問題，突出情感態(tài)度目標(biāo) 由于環(huán)境問題越來越突出，人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境的破壞，環(huán)境污染對(duì)生物多樣性的影響等問 題的日益突出，在中學(xué)生中加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)教育已迫在眉睫，加強(qiáng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛 生活，熱愛生命，保護(hù)生態(tài)環(huán)境的情感，尊重自然規(guī)律，科學(xué)合理開發(fā)和運(yùn)用自然資源 等情感態(tài)度和價(jià)值觀。3、考察探究實(shí)驗(yàn) 生命科學(xué)的發(fā)展離不開科學(xué)試驗(yàn)，培養(yǎng)生物學(xué)科學(xué)素養(yǎng)離不開生物學(xué)實(shí)驗(yàn)。讓學(xué)生對(duì)探 究實(shí)驗(yàn)有初步的了解。4、增設(shè)題型，加強(qiáng)學(xué)生分析處理信息能力 給出材料，設(shè)置考查點(diǎn)，要求學(xué)生理解并分析提取信息，通過語(yǔ)言文字組織等多方面的 能力綜合運(yùn)用，解決實(shí)際問題。二、存在的問題 （1）學(xué)

13、生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握還不夠十分地牢固，有些基本概念和理論分辨不清，差異較小 處往往會(huì)迷惑； （2） 分析理解能力欠缺， 對(duì)問題理解得較為膚淺， 審題能力較弱， 簡(jiǎn)答題回答不全或“跑 題”現(xiàn)象嚴(yán)重，說明這方面的能力訓(xùn)練不夠； （3）實(shí)驗(yàn)技能和實(shí)驗(yàn)操作考查上失分較多，部分同學(xué)對(duì)科學(xué)探究的一般方法不夠理解； （4）語(yǔ)言組織混亂，文字表達(dá)不清。三、對(duì)今后教學(xué)的建議1、必須扎實(shí)、全面地打好基礎(chǔ)，同時(shí)養(yǎng)成良好的科學(xué)態(tài)度和掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。2、聯(lián)系實(shí)際，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容包括對(duì)實(shí)驗(yàn)原理、實(shí) 驗(yàn)程序、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)第四篇：七年級(jí)上冊(cè)生物期末試卷分析七年級(jí)上冊(cè)生物期末試卷分析林西陸一、

14、試題分析：這次教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)，生物試卷共100分，考試時(shí)間60分鐘.重點(diǎn)突出考察學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，實(shí)際應(yīng)用能力，綜合理解能力和實(shí)驗(yàn)的能力。就試卷內(nèi)容來看，題量比較適宜，難易程度體現(xiàn)了教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，沒有偏題、怪題，覆蓋面比較廣，知識(shí)點(diǎn)多且靈活，更能與生活實(shí)際中的問題和國(guó)家發(fā)展的目標(biāo)密切結(jié)合。促進(jìn)學(xué)生更加積極地學(xué)好生物。對(duì)發(fā)展學(xué)生智力，提高學(xué)生能力有所幫助。試題的導(dǎo)向有利于教師在平時(shí)的教學(xué)過程中實(shí)施素質(zhì)教育,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和社會(huì)責(zé)任感。有利于減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān),有利于生物新課程的實(shí)施。二、卷面分析：1、選擇題共30個(gè)，占60分。其中14題和20題，考查

15、的知識(shí)點(diǎn)較易，但是都較難從題干挖掘解題信息，理解能力和運(yùn)用能力較差的同學(xué)，基本上這兩道題，很難選出正確答案。17題，實(shí)際上是考查裸子植物和被子植物的共同點(diǎn)，這與以往考查裸子植物和被子植物的區(qū)別不同，并且考查形式較為靈活，要求我們必須還得先弄清楚玉米，豌豆，油松和雪松都是什么植物，這與我們生活實(shí)際聯(lián)系起來，很多學(xué)生學(xué)習(xí)生物仍然停留在死記硬背，并沒有理解。這樣的考查方式，有助于調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。25題，個(gè)人覺得將題干“綠色植物通過光合作用將光能儲(chǔ)存在”改成“綠色植物通過光合作用將光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能，化學(xué)能儲(chǔ)存在”，會(huì)更妥當(dāng)。26題考查學(xué)生的知識(shí)面，要求學(xué)生要廣泛涉獵知識(shí)點(diǎn)。29題

16、，較難且較復(fù)雜，要求學(xué)生要有一個(gè)清晰的知識(shí)框架和結(jié)構(gòu)，對(duì)于學(xué)習(xí)能力較差，學(xué)習(xí)較被動(dòng)的學(xué)生來說，基本上做不出來，同時(shí)也要求教師，平常要注重對(duì)學(xué)生強(qiáng)調(diào)知識(shí)框架和結(jié)構(gòu)。其余的選擇題，都較為簡(jiǎn)單并且直觀，在平常教學(xué)和復(fù)習(xí)當(dāng)中都強(qiáng)調(diào)的次數(shù)都較多。2 、非選擇題共40分,本大題分為四大題.其中31題是連線題，32題是關(guān)于食物鏈和食物網(wǎng)的看圖填空題，33題是識(shí)別動(dòng)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖的填空題,這三個(gè)題在平常教學(xué)和復(fù)習(xí)當(dāng)中強(qiáng)調(diào)的次數(shù)較多。34題為實(shí)驗(yàn)探究題，這個(gè)題跟書上的實(shí)驗(yàn)題類似，平常強(qiáng)調(diào)得也較多。對(duì)于剛剛進(jìn)入初一的學(xué)生來說，難度較大，學(xué)生在平常學(xué)習(xí)當(dāng)中接觸這類實(shí)驗(yàn)題的次數(shù)也不多，如果沒有掌握好實(shí)驗(yàn)的基本原理，理

17、清楚實(shí)驗(yàn)思路，還是難以順利解答。但是，對(duì)于那類理解能力和運(yùn)用能力較強(qiáng)的學(xué)生來說，這種題只是“紙老虎”，所以在這次期末統(tǒng)考中，滿分的同學(xué)有好些個(gè)。三、成績(jī)分析：本次生物期末考試七年級(jí)參加考試882人，合格705人，合格率80%。優(yōu)秀344人，優(yōu)秀率39%。平均分72.33，最高分100分，最低分12分。四、答題中學(xué)生存在的問題：1、字母書寫不規(guī)范，字跡潦草，錯(cuò)別字較多。與學(xué)生寫字基本功較差有關(guān)。2、基本概念掌握模糊不清，基礎(chǔ)知識(shí)不牢固，學(xué)習(xí)不夠系統(tǒng)，分析問題解決問題的能力有待提高。與學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的態(tài)度不夠端正有關(guān)，部分學(xué)生偏科思想嚴(yán)重，認(rèn)為生物學(xué)平時(shí)不用學(xué)，考試之前背練習(xí)冊(cè)就可以了，還有的學(xué)生

18、沒有掌握正確的學(xué)習(xí)生物學(xué)的方法，對(duì)生物學(xué)知識(shí)不理解，死記硬背，這些與教師的教學(xué)方法不當(dāng)有關(guān)，與平時(shí)達(dá)標(biāo)檢測(cè)反饋不及時(shí)有關(guān)，與平時(shí)訓(xùn)練和鞏固練習(xí)少都有關(guān)系。3、審題能力差，不能提取題目中的隱含信息，不能依據(jù)題目提供的信息分析解決問題，對(duì)題意一知半解就憑經(jīng)驗(yàn)或印象答題。與學(xué)生語(yǔ)文閱讀理解能力較差有關(guān)，不會(huì)找關(guān)鍵詞，不會(huì)總結(jié)中心意思。4、語(yǔ)言表達(dá)不規(guī)范，表述混亂，詞不達(dá)意，生物專用詞語(yǔ)書寫錯(cuò)誤較多。與平時(shí)訓(xùn)練少有關(guān)。5、應(yīng)用生物學(xué)知識(shí)遷移的能力差，不能與社會(huì)、生產(chǎn)、生活相聯(lián)系，缺乏生活的基本常識(shí)，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)在新情景下不能正確應(yīng)用，對(duì)問題不善于分析。與學(xué)生平時(shí)不參加生產(chǎn)勞動(dòng)、脫離實(shí)際生活有關(guān)，學(xué)習(xí)方法

19、不得當(dāng)，不會(huì)靈活運(yùn)用，與教師的教學(xué)方法守舊有直接的關(guān)系。6、對(duì)實(shí)驗(yàn)重視不夠，科學(xué)探究和實(shí)驗(yàn)技能很差。所以學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰懿睢Ｎ?、教學(xué)建議：1、教學(xué)過程中要進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生樹立對(duì)生物學(xué)科重要性的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。強(qiáng)化基本概念和基本知識(shí)的學(xué)習(xí)，重視教學(xué)過程，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，提高課堂效率。2、加強(qiáng)知識(shí)與實(shí)際的聯(lián)系與探究。教學(xué)中要密切聯(lián)系學(xué)生的生活，注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。要把知識(shí)放到實(shí)際問題情境中來學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在問題情景中結(jié)合自身體驗(yàn)來思考問題，討論交流，尋求解答途徑。3、提高學(xué)生的識(shí)圖能力及解決問題的能力。教學(xué)中要充分利用教材中的插圖進(jìn)行識(shí)圖、析圖和答題訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生能用所

20、學(xué)的生物學(xué)概念原理準(zhǔn)確答題。4、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的練習(xí)冊(cè)和作業(yè)的督導(dǎo)，規(guī)范學(xué)生答題，平時(shí)就注重培養(yǎng)學(xué)生用專業(yè)的詞語(yǔ)答題，培養(yǎng)他們的生物科學(xué)思維。5、在教學(xué)當(dāng)中，注重重點(diǎn)知識(shí)反復(fù)強(qiáng)調(diào)，抓住課堂的最后兩分鐘，強(qiáng)調(diào)當(dāng)堂課的重點(diǎn)內(nèi)容。也要抓住課堂開始的兩分鐘，回顧上節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)。6、在講解試題時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力，引導(dǎo)學(xué)生如何挖掘題干關(guān)鍵信息。并且，平常要盡量將生物知識(shí)和現(xiàn)象與生活實(shí)際相聯(lián)系。7、在教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究能力的培養(yǎng)，增加實(shí)際操作的教學(xué)環(huán)節(jié)。即使條件不允許，也可以利用多媒體，讓學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)操作步驟，這樣有利于激發(fā)起學(xué)生的興趣。第五篇：七年級(jí)上冊(cè)期末生物試卷分析（推薦）七年級(jí)上冊(cè)

21、期末生物試卷分析軼名這次期末考試的試卷，覆蓋面廣，內(nèi)容量大，幾乎涵蓋了整個(gè)七年級(jí)生物教材的方方面面。既重視雙基，考察概念；又檢測(cè)了學(xué)生的知識(shí)和技能訓(xùn)練。現(xiàn)簡(jiǎn)析如下：1， 知識(shí)點(diǎn)多，細(xì)，全。百分題量，可以全面地檢測(cè)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，對(duì)概念的辨析和實(shí)驗(yàn)技能操作的考查。2， 類型多。有選擇，填空，識(shí)圖分析，實(shí)驗(yàn)探究等。3， 以基礎(chǔ)為主，兼以綜合和遷移。如最后題，可以考查學(xué)生對(duì)光合作用的過程，條件，場(chǎng)所以及原料和產(chǎn)物的運(yùn)輸途徑的辨析。是個(gè)典型的小綜合。 4， 重視技能的訓(xùn)練和知識(shí)的遷移。既檢測(cè)了概念，又考查了能力，以及知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)聯(lián)。其實(shí)只有48%的學(xué)生完全正確掌握，說明還有相當(dāng)部分學(xué)生在判斷能

22、力和綜合能力上加強(qiáng)。5， 在設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)的技能上，還要進(jìn)一步訓(xùn)練，正確率僅有70%，還有相當(dāng)部分學(xué)生弄不清對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組。6， 綜合得分分析，全年級(jí)6個(gè)班，及格率68%。處于偏低水平。分析原因，與課時(shí)縮減有較大關(guān)系。生物教學(xué)大綱規(guī)定，每周3節(jié)，已縮為2節(jié)。課程任務(wù)完成十分緊張。復(fù)習(xí)也比較倉(cāng)促。高分率有待提高，有較多的學(xué)生還未能把所學(xué)的知識(shí)融會(huì)貫通，舉一反三。進(jìn)行梳理總結(jié)。低分率占20%，反映了一部分學(xué)生學(xué)習(xí)生物的態(tài)度欠佳。真正把生物“小科”當(dāng)成小課來讀了?？偠灾?，重視基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究是培養(yǎng)學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)的根本之道，也是我們今后努力的方向。第一篇：七年級(jí)生物月考試卷分析七年級(jí)生物月考試

23、卷分析七年級(jí) 陳莉一、整體分析：這次月考，生物試卷共100分，考試時(shí)間60分鐘。試卷由四個(gè)大題組成，分選擇題、判斷題、填空題、實(shí)驗(yàn)探究四種題型。突出考察學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況和實(shí)驗(yàn)的能力。就試卷內(nèi)容來看，題量比較適宜，難易程度體現(xiàn)了教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，沒有偏題、怪題，覆蓋面比較廣，知識(shí)點(diǎn)多且靈活，更能與生活實(shí)際中的問題密切結(jié)合。對(duì)考查學(xué)生這一階段的學(xué)習(xí)成就有所幫助。二、卷面分析：1.選擇題共40個(gè)，共占40分，錯(cuò)誤較多的有：16小題、24小題、26小題、39小題、主要是生物與環(huán)境部分的內(nèi)容，理解性較強(qiáng)，學(xué)生掌握情況不好。而生物特征本章的內(nèi)容學(xué)生掌握良好，失分率低。 2判斷題共10分，錯(cuò)的比較多的

24、是44小題和45小題，是因?yàn)檫@兩個(gè)題涉及的內(nèi)容在課堂上沒有做重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。3、填空題共20分，都是教材中的基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生的得分情況比較好。4、實(shí)驗(yàn)探究題，程度好的學(xué)生動(dòng)手能力強(qiáng)理解能力強(qiáng)，幾乎不錯(cuò)，能力差的學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)題還有一定的陌生，對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟上不夠嚴(yán)謹(jǐn)，如：制作口腔上皮細(xì)胞時(shí)需滴加的液體，大多數(shù)學(xué)生答案為清水，與制作洋蔥表壁細(xì)胞的步驟弄混淆。還有對(duì)染液的作用不夠明白。三、教學(xué)反思通過本次考試，對(duì)前一段教和學(xué)作簡(jiǎn)要的總結(jié)反思：1,學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠牢,有的學(xué)生升入初中還不會(huì)學(xué)習(xí),還不適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)和考試。2,考試時(shí)學(xué)生審題不清,例如填空題第51題,有好多學(xué)生沒有看清題就寫，從而丟分。3,學(xué)生生活

25、經(jīng)驗(yàn)常識(shí)少,動(dòng)手操作聯(lián)系實(shí)際生活的能力差.4、生物課一周兩節(jié)課，課時(shí)少，任務(wù)重，對(duì)七年級(jí)學(xué)生來說理解能力有限，對(duì)課本理解不到位，很難在不理解的基礎(chǔ)上去記憶。5,在以后的教學(xué)中，應(yīng)重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),突出能力培養(yǎng),加大重點(diǎn)知識(shí)的落實(shí)力度.6注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),學(xué)會(huì)審題做題,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí).7,倡導(dǎo)科學(xué)教法,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的積極性,并從思想上重視生物課.為此，我還要慢慢摸索實(shí)驗(yàn)導(dǎo)學(xué)案，導(dǎo)學(xué)案能充分調(diào)動(dòng)學(xué)校學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在課堂上真正的動(dòng)起來，提高課堂效率，使課堂真正成為高效課堂，讓學(xué)生樂學(xué)、活學(xué)，相信成績(jī)將會(huì)更好。第二篇：七年級(jí)生物月考試卷分析七年級(jí)生物月考試卷分析本次初一生物期中質(zhì)量檢檢測(cè)主

26、要考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和和基本技能。試卷題目比較靈活，突出考查了學(xué)生在具體的環(huán)體境中，進(jìn)行思維的能力，內(nèi)容豐富，難易適中(知識(shí)與技能并重，較好地體現(xiàn)了新課程倡導(dǎo)的評(píng)價(jià)體系現(xiàn))。與生活聯(lián)系:大多數(shù)題與與生活緊密相連，試題共三個(gè)大題，現(xiàn)將試題、試卷具體情況分析如下:一、試題、試卷分析題第一部分:選擇題，共15小題，共15分。題型合理，考查基礎(chǔ)知知識(shí)的掌握情況，又考查學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力。答題情況來看，出錯(cuò)率較高的是第1，2，11小題，尤其是第2小題出錯(cuò)率最高，對(duì)于珊瑚和珊瑚蟲的混淆。學(xué)生獲得的最高分是15分，最低分是2分。初一的學(xué)生大部分還沒有擺脫小學(xué)學(xué)習(xí)知識(shí)死記硬背的學(xué)習(xí)模式，不會(huì)會(huì)自己去學(xué)習(xí)、分析問

27、題，具體表現(xiàn)在:對(duì)知識(shí)掌握不牢固;對(duì)較活的題應(yīng)變能不力較差;不會(huì)將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際;不會(huì)對(duì)問題進(jìn)行分析。第二部分:非選擇題，共11個(gè)小題，共15分。題量、難易度合適。既有基礎(chǔ)試題，又有靈活性強(qiáng)的試題。1、書寫不規(guī)范，字跡潦草，錯(cuò)別字較多。與學(xué)生寫字基本功較差有關(guān)。在（2）題中把“消費(fèi)”寫錯(cuò)的較多。2、基本概念掌握模糊不清，基礎(chǔ)知識(shí)不牢固，學(xué)習(xí)不夠系統(tǒng)，分析問題解決問題的能力有待提高。與學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的態(tài)度不夠端正有關(guān)，部分學(xué)生偏科思想嚴(yán)重，認(rèn)為生物學(xué)平時(shí)不用學(xué)，考試之前背練習(xí)冊(cè)就可以了，還有的學(xué)生沒有掌握正確的學(xué)習(xí)生物學(xué)的方法，對(duì)生物學(xué)知識(shí)不理解，死記硬背，這些與教師的教學(xué)方法不當(dāng)有關(guān)，與

28、平時(shí)達(dá)標(biāo)檢測(cè)反饋不及時(shí)有關(guān)，與平時(shí)訓(xùn)練和鞏固練習(xí)少都有關(guān)系。3、審題能力差，不能提取題目中的隱含信息，不能依據(jù)題目提供的信息分析解決問題，對(duì)題意一知半解就憑經(jīng)驗(yàn)或印象答題。與學(xué)生語(yǔ)文閱讀理解能力較差有關(guān)，不會(huì)找關(guān)鍵詞，不會(huì)總結(jié)中心意思。 如16題（5）小題把蜘蛛最初發(fā)生的變化看錯(cuò)等。4、語(yǔ)言表達(dá)不規(guī)范，不嚴(yán)密，表述混亂，詞不達(dá)意，生物專用詞語(yǔ)書寫錯(cuò)誤較多。與平時(shí)訓(xùn)練少有關(guān)。實(shí)驗(yàn)題難難度不大，85%的學(xué)生都掌握的不錯(cuò)、從整體來看，學(xué)生對(duì)試題中的知識(shí)掌握比較好，但同時(shí)試題也有一定的的不足，如題量比較小，靈活性不強(qiáng)，希望以后注意。二、教學(xué)反思從學(xué)生試卷可看出還存在許多問題：1、對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解停留在一

29、知半解的層次上；2、解題始終不能把握其中關(guān)鍵的數(shù)學(xué)技巧，孤立的看待每一道題，缺乏舉一反三的能力；3、解題時(shí)，小錯(cuò)誤太多，始終不能完整的把問題解決好；4、未養(yǎng)成總結(jié)歸納的習(xí)慣，不能習(xí)慣性的歸納所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)與靈活應(yīng)用。 整改措施：1、要抓質(zhì)量，先抓習(xí)慣。平時(shí)在教學(xué)中注意抓好學(xué)生的書寫、審題、與檢查等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，對(duì)知識(shí)的延伸與拓展需要深入了解。3、注重開發(fā)性使用教材，做到吃透教材，把握好教材的重點(diǎn)難點(diǎn)。4、強(qiáng)化書寫要求。對(duì)于關(guān)鍵字詞化不僅要求記會(huì)，記準(zhǔn)，更要會(huì)寫，寫對(duì)。5、一定加強(qiáng)訓(xùn)練，進(jìn)而提高學(xué)生的加運(yùn)用知識(shí)能力。6、抓重點(diǎn)知識(shí)、難點(diǎn)知識(shí)。一定要點(diǎn)講清，落實(shí)到位。四、考

30、后的感想與反思從這次考試可看出，在生物教學(xué)中還存在許多問題，值得我認(rèn)真研究與反思1、要繼續(xù)深入鉆研課標(biāo)，加強(qiáng)教研，不斷提高教育教學(xué)水平，用新課程理念統(tǒng)領(lǐng)課堂。教師要轉(zhuǎn)變生物學(xué)教學(xué)觀念，牢固樹立新課程理念，明確生物學(xué)教學(xué)的功能和目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣，設(shè)法把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣保持下去并轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)力，從而培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)方法。在具體的教學(xué)實(shí)踐中落實(shí)三維目標(biāo)，和分類指導(dǎo)，因材施教，張揚(yáng)個(gè)性，認(rèn)真鉆研新教材，挖掘教材的深度，擴(kuò)展教材的廣度，整合課程資源，認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課，提高自己駕馭教材的能力。2、深入了解學(xué)生，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活，了解他們的學(xué)習(xí)需求，然后按需而教，提高課堂教學(xué)效率。不斷改進(jìn)教學(xué)方

31、法，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的課堂氣氛，讓全體學(xué)生都參與進(jìn)來。按課標(biāo)的要求，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講多練，扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)好基礎(chǔ)知識(shí)，方法靈活多樣，要啟發(fā)不要硬灌，更不能死記硬背，要引導(dǎo)，不要代替，要讓學(xué)生思考，不要一講到底，要因?qū)W論教，而不要因教論學(xué)，要注重改變教學(xué)方法，變注重學(xué)習(xí)結(jié)果為注重學(xué)習(xí)過程。3、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力。根據(jù)本校的實(shí)際情況，強(qiáng)烈呼吁學(xué)校盡快把實(shí)驗(yàn)開通，想法設(shè)法創(chuàng)造條件做好課本中的每個(gè)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手做，改變用錄像、演示實(shí)驗(yàn)等代替學(xué)生實(shí)驗(yàn)，更不能用講實(shí)驗(yàn)代替學(xué)生實(shí)驗(yàn)。多做一些探究性實(shí)驗(yàn)，最好多讓學(xué)生親自動(dòng)手做，搞清楚每一個(gè)步驟，體驗(yàn)探究過程，至少可以使遇到同類問題得以

32、借鑒。4、重視基本概念和基本規(guī)律的教學(xué)，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)之上再背下來。重視理論聯(lián)系實(shí)際，聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和一些生產(chǎn)實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。狠抓基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)，把書本知識(shí)與日常的生產(chǎn)、生活緊密聯(lián)系，教師認(rèn)為學(xué)生會(huì)的學(xué)生不一定會(huì)，多用生活中鮮活的事例使書本知識(shí)常識(shí)化，寓教于樂，把初中生物課上成學(xué)生最喜歡的課。5、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生積極參與教學(xué)過程，變學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，重視知識(shí)的形成和發(fā)展的過程，啟發(fā)學(xué)生通過學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題并提出問題，從而加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，并學(xué)會(huì)應(yīng)用。6、恰當(dāng)選擇和組合各種直觀教學(xué)手段，自制教具，充分運(yùn)用實(shí)物、標(biāo)本、多媒體

33、教學(xué)手段、多媒體課件的制作等，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)在解決重點(diǎn)、難點(diǎn)及創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教學(xué)情境等方面的作用，給學(xué)生充分的自主活動(dòng)時(shí)間和空間，為學(xué)生提供線索，嘗試和思考的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。7、尊重學(xué)生，與時(shí)俱進(jìn)，和學(xué)生共同學(xué)習(xí)，共同提高，共同成長(zhǎng)！第三篇：七年級(jí)生物月考試卷分析七年級(jí)生物10月份月考試卷分析大莊中學(xué)胡滇云本卷在結(jié)構(gòu)、題型、難度等方面與以前相比保持基本一致，以測(cè)試學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)為主，同時(shí)也兼顧對(duì)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)分析和解決問題能力的考查。題型穩(wěn)中有微變，難度適中。下面就試題特點(diǎn)、學(xué)生答題得失分析、對(duì)今后教學(xué)的啟示等方面作些分析，談點(diǎn)自己的看法。一、 試題特點(diǎn)1、試題以考查基

34、礎(chǔ)知識(shí)為主，整個(gè)試卷基本涵蓋了學(xué)科的主干知識(shí)，以教材為出發(fā)點(diǎn)，主要考查了基本知識(shí)、基本概念及一些基本原理。同時(shí)考查了學(xué)生的理解能力、分析能力和推理能力。2、考查了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力。本卷實(shí)驗(yàn)探究，在考查學(xué)生實(shí)驗(yàn)原理的同時(shí)也考查了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)，充分體現(xiàn)了生物學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科。二、答題情況分析1、我校生物考試中，七一班平均分最高為46.1分，七二班平均分最高為51.6分，2、存在問題首先，從答題整體情況來看，絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握還是不夠扎實(shí)。其次，學(xué)生理解問題和分析問題的能力尚有欠缺。三、對(duì)今后教學(xué)的啟示首先我們應(yīng)該提高生物課堂學(xué)生的聽課效率。就現(xiàn)實(shí)情況而言，學(xué)生在課下學(xué)習(xí)生

35、物的時(shí)間較少，所以我們應(yīng)該想辦法讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)提高學(xué)習(xí)效率，把基礎(chǔ)知識(shí)掌握牢固。其次，應(yīng)該強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。尤其要重視探究性實(shí)驗(yàn)以及實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)。最后，應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)去說明、判斷、分析和評(píng)價(jià)日常生活中碰到的各種現(xiàn)象。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維，大范圍調(diào)用知識(shí)的能力；培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用全面的、發(fā)展的觀點(diǎn)解決問題的能力。2012年10月27日第四篇：七年級(jí)生物上第二次月考試卷分析七年級(jí)生物第二次月考試卷分析本學(xué)期第二次月考已經(jīng)結(jié)束，現(xiàn)將考試情況做如下分析：一、基本情況：本次月考試卷共有三個(gè)大題，考試內(nèi)容為第二章、第三章、第四章，和第五章.最高分90分，最

36、低分25分，全年級(jí)參考人數(shù)112人，平均分，及格率%，優(yōu)秀率%。此次考試包括選擇題、判斷題和探究題。題型難易適當(dāng)，符合新課程考核要求，且試題涉及的內(nèi)容廣泛，有課本內(nèi)的，也涉及到課本外的知識(shí)。主要考查學(xué)生的觀察能力、分析能力、綜合能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。二、試卷結(jié)構(gòu)及試題賦分1、試卷的試題難易比為7：2：12、基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)技能考題內(nèi)容占75% 左右。3、第一大題為基礎(chǔ)部分，第二大題為基礎(chǔ)知識(shí)第三大題為探究能力和綜合能力部分。4、試卷結(jié)構(gòu)較合理，難度適中，既考核學(xué)生對(duì)生物基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握，同時(shí)也考查評(píng)價(jià)了學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀及學(xué)生的綜合應(yīng)用能力，符合七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和能力梯度。三、

37、根據(jù)閱卷及考生成績(jī)情況分析：第一大題單選題40分，第二大題判斷題20分，考察基本概念和知識(shí)技能及學(xué)生身邊生活經(jīng)驗(yàn)知識(shí)，第三大題實(shí)驗(yàn)探究題，學(xué)生得分率不高。學(xué)生對(duì)課本知識(shí)要認(rèn)知的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，學(xué)生把生物知識(shí)應(yīng)用到生活經(jīng)驗(yàn)上的能力較差。四、對(duì)今后教學(xué)的反思1、教師要在平時(shí)多用教法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，要重視“雙基知識(shí)”，即基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能還要加強(qiáng)。2、教師在教學(xué)中多和學(xué)生交流合作，把書本知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)多聯(lián)系，要重視培養(yǎng)學(xué)生收集資料歸納分析能力，訓(xùn)練語(yǔ)言表達(dá)能力。3、教師注要重課本基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)，做好填空題型。注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力和應(yīng)用知識(shí)的能力。4、學(xué)生的錯(cuò)別字較多，教師要加強(qiáng)文字

38、的書寫，尤其是一些概念或名稱中不經(jīng)常使用的文字的書寫。5、 教師在生物教學(xué)中要多重視過程教學(xué)及實(shí)驗(yàn)教學(xué)，把平時(shí)的形成性評(píng)價(jià)做到實(shí)處，分組實(shí)驗(yàn)及實(shí)驗(yàn)習(xí)題要做認(rèn)真，實(shí)驗(yàn)報(bào)告都要認(rèn)真填寫。養(yǎng)成學(xué)生觀察事物的習(xí)性及分析歸納能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維的能力，使教學(xué)水平更上一層樓。罕井初級(jí)中學(xué)郭亞莉第五篇：04-05上七年級(jí)生物第一次月考試卷分析司各莊中學(xué)2014-2015學(xué)上學(xué)期第一次月考七年級(jí)生物試卷分析一、試卷結(jié)構(gòu)分析本次考試試卷分值滿分100分，考試時(shí)間60分鐘。試卷共設(shè)二道大題，其中第一題為選擇題，共50分；第二題為非選擇題，共50分；題量中等，試卷稍難。二、試卷特點(diǎn)1、試卷以考查學(xué)生的生物基礎(chǔ)知識(shí)為重

39、點(diǎn)，特別注重能力的考查，緊密結(jié)合了生物大綱的要求，體現(xiàn)了新課改的精神。2、注重對(duì)學(xué)生探究能力的考查，例如第37小題“用10只鼠婦而不用1只的原因”。通過查閱學(xué)生答卷看，七年級(jí)的學(xué)生大部分還沒有擺脫小學(xué)學(xué)習(xí)知識(shí)死記硬背的模式，不會(huì)自己去學(xué)習(xí)、分析問題，具體表現(xiàn)如下：1、個(gè)別學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不牢固。2、學(xué)生對(duì)較活的題應(yīng)變能力較差。3、不會(huì)將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際。4、不會(huì)對(duì)問題進(jìn)行分析。5、個(gè)別學(xué)生審題不清，書寫較差。四、采取措施從學(xué)生試卷可看出，生物教學(xué)還存在許多問題，需要認(rèn)真研究與反思。1、要繼續(xù)深入鉆研課標(biāo)，加強(qiáng)教研，不斷提高教育教學(xué)水平，用新課程理念統(tǒng)領(lǐng)課堂。2、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)，把書

40、本知識(shí)與日常的生產(chǎn)、生活緊密聯(lián)系，教師認(rèn)為學(xué)生會(huì)的學(xué)生不一定會(huì)，要用生活中鮮活的事例使書本知識(shí)常識(shí)化，寓教于樂。3、在日常生活中再進(jìn)一步的深入了解學(xué)生，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活，了解他們的學(xué)習(xí)需求，方可按需而教，提高課堂教學(xué)效率。4、強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)，在講授知識(shí)點(diǎn)的過程中要講清知識(shí)點(diǎn)的本質(zhì)含義及如何運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)去解決問題。5、注重能力培養(yǎng)，在今后的教學(xué)工作中，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生理解能力、獲取信息的能力、綜合運(yùn)用能力、識(shí)圖能力等的培養(yǎng)。6、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的教學(xué)，在教學(xué)過程中應(yīng)有意識(shí)的加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的教學(xué)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰吞骄磕芰Α?、注重學(xué)法指導(dǎo)，提高課堂教學(xué)效益 ，在教學(xué)過程中要注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的

41、培養(yǎng)和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)、對(duì)比、歸納、梳理知識(shí)，讓新學(xué)的知識(shí)迅速建構(gòu)到已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)中去。相信通過我和學(xué)生們的共同努力，生物學(xué)科的成績(jī)和學(xué)生們的實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)的能力一定會(huì)大大提高、與日俱增！第一篇：七年級(jí)上冊(cè)生物試卷分析七年級(jí)生物試卷分析20162017學(xué)年度期期末考試閱卷工作剛剛結(jié)束，我們對(duì)學(xué)生的生物試卷，認(rèn)真進(jìn)行了成績(jī)分析。具體情況如下：一、 基本情況1、本次參考班級(jí)：七年級(jí)（203）、（204）、（205）、（206）、 （207）、（208）班。全年級(jí)班級(jí)平均分最高分：61， 班級(jí)平均分最低分：56。 學(xué)生最高分：92，最低分：14。2、題型、題量及分值選擇題60個(gè)小題60分

42、；非選擇題40分。3、試題特點(diǎn)容易題約占45%，中檔題占40%，稍難題占15%。此次檢測(cè)試卷題量大分值分散，這就要求學(xué)生掌握全面扎實(shí)的生物知識(shí)。適當(dāng)考查學(xué)生從材料中獲取信息分析解決問題的能力，最后一題材料基本跳出課本內(nèi)容，主要考的是學(xué)生的看圖分析能力。二、試題解題情況1、相關(guān)學(xué)科知識(shí)掌握不牢生物學(xué)科內(nèi)容包羅萬象，涉及了語(yǔ)數(shù)政地等多領(lǐng)域、多門類、多學(xué)科知識(shí)，若相關(guān)學(xué)科知識(shí)缺乏，定會(huì)對(duì)學(xué)習(xí) 生物帶來一定困難。比如以其他科的知識(shí)為切入點(diǎn)考察學(xué)生對(duì)的記憶，就往往使他們不知所措。2 、學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，對(duì)生物課本中常見的圖片、 實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)不清，導(dǎo)致做題答非所問，甚至于題目南轅北轍，還有部分學(xué)生知道怎么

43、答題，但是在他的答案里總有錯(cuò)字、別字。在填空題里如此失分是在可惜。3、生物思維能力、從材料中獲取信息能力、概括歸納能力差生物學(xué)科教學(xué)要教會(huì)學(xué)生用生物的眼光來看待世界，具體問題具體分析，同時(shí)要教會(huì)學(xué)生擅于從材料中獲取提煉有效信息來分析問題、解決問題，如果學(xué)生概括歸納能力差，在答題時(shí)就會(huì)出現(xiàn)零亂、啰嗦或不完整。4、審題能力不強(qiáng)1 審題在考試答題中比較關(guān)鍵，從某種程度上說，題審好了，就等于成功了一半。審題出錯(cuò)，就會(huì)導(dǎo)致答案不完整或根本抓不到要領(lǐng)，胡亂作答。三、對(duì)今后教學(xué)建議1、強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)（1）注重知識(shí)教學(xué)的系統(tǒng)性和完整性教師在教學(xué)時(shí)，要把有限的知識(shí)講透講明，教師不要存在畏難情緒，講清這一時(shí)期的

44、特點(diǎn)。越是這類知識(shí)，越要仔細(xì)研讀課程標(biāo)準(zhǔn)教材，弄清要求，理清教材的脈絡(luò)，找到適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法手段，突破難點(diǎn)。生物知識(shí)頭緒多，知識(shí)散，學(xué)生學(xué)起來比較頭疼，教師教學(xué)也不太順暢。學(xué)生往往混淆內(nèi)容，各種張冠李戴的情況都有出現(xiàn)，所以教師一定要理清每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生做好區(qū)分。（2）突出主干知識(shí)、重點(diǎn)知識(shí)的教學(xué)在教學(xué)中，我們要緊緊依據(jù)課程目標(biāo)，以教材為載體，我們要重點(diǎn)突出，講清來籠去脈，濃墨重彩，豐富內(nèi)容，補(bǔ)充材料，采用多種方法多種手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到課堂中來，真正體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生主人翁責(zé)任感。不要局限于記住幾個(gè)零散知識(shí)點(diǎn)，如果意義不明，完全機(jī)器記憶，很快就會(huì)遺忘，

45、形成記憶殘缺，知識(shí)學(xué)習(xí)不深入，容易造成學(xué)生急功近利，學(xué)習(xí)不踏實(shí)，心態(tài)浮躁。教學(xué)中我們一定要一環(huán)緊扣一環(huán)，吃不得夾生飯。2、注重能力培養(yǎng)初中生物教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)收集、整理和運(yùn)用相關(guān)的生物學(xué)習(xí)材料；啟發(fā)學(xué)生對(duì)事物進(jìn)行想象、聯(lián)想和初步的分析、綜合、比較、概括等認(rèn)知活動(dòng)，對(duì)有關(guān)的生物問題進(jìn)行簡(jiǎn)要的評(píng)述，培養(yǎng)學(xué)生的生物思維能力；增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力；注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，以及與他人合作和參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的能力。這就要求我們注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，逐步掌握學(xué)習(xí)生物和認(rèn)識(shí)生物的一些基本技能和方法，同時(shí)要求我們?cè)诮虒W(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生從多層次、多方位去發(fā)掘生物之間的聯(lián)系，包括：生物發(fā)展的

46、縱向聯(lián)系；以開拓學(xué)生的視野，更好地認(rèn)識(shí)生物。生物能力的培養(yǎng)不是一躇而就的，它需要我們?cè)诮虒W(xué)中逐漸滲透、潛移默化，徹底拋棄傳統(tǒng)的“填鴨式”、“滿堂灌”。教師在教學(xué)中扮演的是合作者、支持者和引導(dǎo)者的角 2 色，設(shè)置平等的互動(dòng)交流平臺(tái)，通過精心設(shè)置的課堂提問，由淺入深，由易到難，充分引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考。不要照本宣科，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)新情境，組織精當(dāng)?shù)牟牧?，引領(lǐng)學(xué)生去探究、去實(shí)踐、去創(chuàng)新。惟有如此，才能發(fā)展學(xué)生的不同才能，也才能為學(xué)生今后的繼續(xù)學(xué)習(xí)積蓄能量和潛力。3、加強(qiáng)技巧性訓(xùn)練一是加強(qiáng)學(xué)生的審題能力訓(xùn)練，教會(huì)學(xué)生審清時(shí)間空間，審準(zhǔn)關(guān)鍵詞的意思，審準(zhǔn)答題方向，選擇題怎么做，材料題怎么做，問答題怎么做，從哪里入手

47、，如何解剖，如何分解，如何表述，有計(jì)劃地用相關(guān)試題進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練，讓學(xué)生明確回答相關(guān)問題的要領(lǐng)，從而增強(qiáng)學(xué)生的思維能力和應(yīng)試能力。二是加強(qiáng)養(yǎng)成教育，平時(shí)教學(xué)中不要放松對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，督促學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真閱讀、認(rèn)真答題、認(rèn)真寫字的好習(xí)慣。第二篇：七年級(jí)上冊(cè)生物試卷分析七年級(jí)上冊(cè)生物試卷分析小溪初中 陳登峰一命題說明錯(cuò)誤！未找到引用源。命題指導(dǎo)思想1本套試卷的命題堅(jiān)持有利于貫徹國(guó)家教育方針，體現(xiàn)九年義務(wù)教育性質(zhì)，推進(jìn)素質(zhì)教育；有利于實(shí)施課程改革，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；有利于初中生物教學(xué)和改革的基本原則進(jìn)行，全面提高教學(xué)質(zhì)量，以中學(xué)生物課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以生物教材為依托，體

48、現(xiàn)以能力測(cè)試為主導(dǎo)，重點(diǎn)考查學(xué)生對(duì)所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的靈活運(yùn)用。2試題結(jié)構(gòu)及分值。試卷滿分100分，考試時(shí)間60 分鐘。分、兩卷，第卷為選擇題，選擇題20個(gè)小題，共40分，第卷為非選擇題，2128題，有填表、識(shí)圖和實(shí)驗(yàn)等題型，共60分。3. 試題難度和區(qū)分度。根據(jù)本區(qū)學(xué)生的特點(diǎn)，適當(dāng)控制試題的難度，難度系數(shù)控制在0.65-0.85之間。基本是由易到難，形成梯度。在兼顧大綱中有關(guān)各個(gè)層次教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，對(duì)“820”中的“8”給的比較足，因此難度不是很大。并從考查綜合分析能力和靈活性上提高試題的區(qū)分度，做到重點(diǎn)內(nèi)容重點(diǎn)考，重點(diǎn)內(nèi)容詳細(xì)考。既體現(xiàn)了考試的重點(diǎn)與教學(xué)重點(diǎn)的統(tǒng)一，也使比較優(yōu)秀的學(xué)生看

49、到自己的不足，起到有利于促進(jìn)發(fā)展學(xué)生較高層次能力的導(dǎo)向作用。4避開原題、陳題，必須變換角度設(shè)問，以新情境、新問題的題目考查學(xué)生的真實(shí)能力。 5科學(xué)、規(guī)范、準(zhǔn)確。（二）試卷的特點(diǎn)1重視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和主干知識(shí)的考查本套試卷重視對(duì)生物學(xué)的基本概念、規(guī)律和原理等基本知識(shí)的考查。要求學(xué)生能根據(jù)所學(xué)的知識(shí)描述生物學(xué)現(xiàn)象、概念、方法和原理。如：1、9等題。在考查基礎(chǔ)的同時(shí)，對(duì)主干知識(shí)做了重點(diǎn)考查。如23題考查了細(xì)胞知識(shí)， 25考查了光合作用知識(shí)。 2注重對(duì)能力的考查對(duì)能力的考查主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：對(duì)學(xué)生分析理解能力的考查。如：12、26、28等題。 對(duì)學(xué)生科學(xué)探究能力的考查。如： 27等題。 3.關(guān)注理論

50、聯(lián)系實(shí)際，體現(xiàn)學(xué)生應(yīng)用生物知識(shí)詮釋現(xiàn)實(shí)問題的能力，給學(xué)生能力得以充分的展示。如第28題開放性發(fā)揮等。三、主要題目得失分情況及分析 11.導(dǎo)管和篩管分別位于（ ）A.木質(zhì)部和形成層 B.木質(zhì)部和韌皮部 C.韌皮部和形成層 D.韌皮部和木質(zhì)部評(píng)析：該題難度系數(shù)0.5 考查植物結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)知識(shí)。不少學(xué)生對(duì)本知識(shí)點(diǎn)陌生，出現(xiàn)錯(cuò)答。 12.下面是某同學(xué)進(jìn)行光合作用實(shí)驗(yàn)的步驟，你對(duì)該實(shí)驗(yàn)的理解是A使葉片產(chǎn)生的氧氣全部消耗掉 B的現(xiàn)象說明光是光合作用的條件 C表示直接將葉片放進(jìn)沸水中 D使用的染液是酒精評(píng)析：本題考察光合作用實(shí)驗(yàn)，材料來源于教材實(shí)驗(yàn)，對(duì)光合作用本質(zhì)的理解不到位或?qū)?shí)驗(yàn)操作過程理解不透徹都會(huì)造成

51、錯(cuò)選。23.（8分）本題考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)知識(shí)和識(shí)圖能力，屬中等難度的識(shí)圖題。錯(cuò)誤主要出現(xiàn)在第1、2、5小題，部分學(xué)生分不清細(xì)胞壁和細(xì)胞膜、細(xì)胞核和液泡等結(jié)構(gòu)，造成錯(cuò)選。反映部分學(xué)生識(shí)圖能力仍顯不足。24.（6分）本題考查花的結(jié)構(gòu)知識(shí)識(shí)圖能力，屬于中等難度題。錯(cuò)誤主要集中不能識(shí)別雌蕊結(jié)構(gòu)。 四.試卷評(píng)價(jià)總的來說, 試卷注重考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，并在題目中盡可能多照顧到知識(shí)面和知識(shí)點(diǎn)的考查。具體體現(xiàn)在每個(gè)選擇題的四個(gè)選項(xiàng)，都采用多知識(shí)點(diǎn)的綜合測(cè)試方式；非選擇題中力求涉及更多的主干知識(shí)，并注重試題的基礎(chǔ)性、全面性；注重知識(shí)的遷移能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、?yīng)變能力、文字表達(dá)等能力的考查。每一道題都讓學(xué)生感

52、覺能入手，都有得分點(diǎn)?；灸芸疾槌鰧W(xué)生的真實(shí)的學(xué)識(shí)水平。 五問題與建議：（一）試卷反映出的問題：學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不牢、含混不清。識(shí)圖作答不識(shí)圖，想當(dāng)然作答。如23、24、25題，考生未讀懂圖就作答，結(jié)果把圖中標(biāo)號(hào)看錯(cuò)，造成錯(cuò)答。學(xué)生的知識(shí)遷移和轉(zhuǎn)換能力較差，如第25題； 學(xué)生的試題分析能力不足，如第27題以上問題說明初中教學(xué)中上述方面做得不夠，如學(xué)生死學(xué)、漏學(xué)、淺學(xué)和教師教學(xué)失誤等現(xiàn)象。這與初中學(xué)生基礎(chǔ)、師資力量、對(duì)生物學(xué)科的重視程度、師生的教學(xué)理念等很大有關(guān)。尤其是一些薄弱校，急需提高。（二）對(duì)初中生物教學(xué)的建議：1.基本概念、基本原理和基本能力仍是初中教學(xué)的重點(diǎn)。從學(xué)生失分的情況來看，基礎(chǔ)不扎

53、實(shí)是主要原因，教師在教學(xué)中要以課標(biāo)為依據(jù)，使學(xué)生熟知基本概念、基本原理，并能自行梳理教材知識(shí)體系，能比較知識(shí)間的異同，能分析、綜合和應(yīng)用重點(diǎn)的概念、原理。2.注重教學(xué)的深度和廣度。新課標(biāo)要求學(xué)生由知識(shí)型向能力型轉(zhuǎn)變，這就要求教師教給學(xué)生“漁”的本事，使學(xué)生能將知識(shí)轉(zhuǎn)變成能力，并學(xué)會(huì)拓寬自己知識(shí)面，使“教”變?yōu)椤安唤獭?，變教師“?huì)教”為學(xué)生“會(huì)學(xué)”。3. 重視學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)。生物學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，它的許多知識(shí)來源于對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析、歸納和總結(jié)。實(shí)驗(yàn)?zāi)芰σ竽芙忉寣?shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果，能通過分析和推理得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，能根據(jù)要求設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案。要教會(huì)學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、步驟和原理；會(huì)控制實(shí)驗(yàn)

54、條件、會(huì)使用實(shí)驗(yàn)儀器、會(huì)觀察分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、會(huì)解釋實(shí)驗(yàn)結(jié)果并得出相應(yīng)結(jié)論、會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)方案。要教會(huì)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的基本方法，如步驟、原則（重復(fù)性、對(duì)照性、安全規(guī)范性等）、條件應(yīng)用。4. 注重學(xué)科知識(shí)的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。要學(xué)以致用，要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題、難點(diǎn)問題、關(guān)注生活，在今后的教學(xué)中要充分體現(xiàn)學(xué)科知識(shí)的時(shí)代性、人文性、現(xiàn)實(shí)性和實(shí)用性，要發(fā)揮學(xué)生思維潛能，培養(yǎng)學(xué)生探究能力和實(shí)踐能力?？傊?，要抓住期末考試這一契機(jī)，認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)，反思教學(xué)效果。根據(jù)學(xué)情制定合理的教學(xué)計(jì)劃，理清工作思路，狠抓課堂教學(xué)，注重實(shí)效，提高教學(xué)質(zhì)量。第三篇：七年級(jí)上冊(cè)生物試卷分析七年級(jí)生物試卷分析本套期末考試卷以

55、測(cè)試學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)為主，同時(shí)也兼顧對(duì)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)分析和解決問題能力的考查，試卷作答上對(duì)學(xué)生語(yǔ)言組織能力方面作了要求。整套試卷知識(shí)覆蓋面廣，沒有偏題，試卷難度適中。一、試題分析1、試卷以考查基礎(chǔ)知識(shí)為主整份試卷基本涵蓋了學(xué)科的主干知識(shí)，以教材為依托，以課程標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)。以考查基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念和基本原理，知識(shí)點(diǎn)分布比較廣，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查具有綜合性，考查了學(xué)生的理解能力和分析能力。2、考察探究實(shí)驗(yàn)生命科學(xué)的發(fā)展離不開科學(xué)試驗(yàn)，培養(yǎng)生物學(xué)科學(xué)素養(yǎng)離不開生物學(xué)實(shí)驗(yàn)。試卷最后一題35題測(cè)定花生、大豆和玉米中所含能量大小的實(shí)驗(yàn)，此題為一開放性試題，主要是考查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)分析能力及推理能力，重視培養(yǎng)學(xué)生操作實(shí)

56、驗(yàn)的嚴(yán)整性和生物實(shí)驗(yàn)中控制變量的應(yīng)用分析，通過語(yǔ)言文字組織等多方面的能力綜合運(yùn)用，解決實(shí)際問題。此題為一拉開檔次的試題。3、一題多點(diǎn)，考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力綜合題的32、34題，均是一題考查多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，打破學(xué)生只針對(duì)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的死記硬背，要求學(xué)生對(duì)多個(gè)相聯(lián)系的知識(shí)點(diǎn)的靈活應(yīng)用。此題也是一拉開檔次的試題。二、答卷分析 存在的問題（1）學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握還不夠十分地牢固，有些基本概念和理論分辨不清，差異較小處往往會(huì)迷惑，學(xué)生對(duì)多個(gè)知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系的考查不知從何處入手； （2）分析理解能力欠缺，對(duì)問題理解得較為膚淺，審題能力較弱，簡(jiǎn)答題回答不全或“跑題”現(xiàn)象嚴(yán)重，說明這方面的能力訓(xùn)練不夠；（3）實(shí)驗(yàn)技能

57、和實(shí)驗(yàn)操作考查上失分較多，部分同學(xué)對(duì)科學(xué)探究的一般方法不夠理解；（4）語(yǔ)言組織混亂，文字表達(dá)不清。三、試卷建議1、試卷答案中第一題選擇題的第4題和第13題答案錯(cuò)誤，第4題答案應(yīng)為C，第13題答案應(yīng)為C。2、生物實(shí)驗(yàn)試題太少，沒有對(duì)問題性實(shí)驗(yàn)試題的考查。3、本試卷沒有對(duì)社會(huì)問題的考查。第四篇：七年級(jí)生物上冊(cè)期末試卷分析七年級(jí)生物上冊(cè)期末試卷分析（20142015）李玉玲一、學(xué)生基本情況分析生物學(xué)對(duì)于七年級(jí)學(xué)生是細(xì)節(jié)處的一門學(xué)科，學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣都在不斷的摸索中,我對(duì)他們的了解還有待加強(qiáng)，但就這次期中考試成績(jī)來看，大部分學(xué)生考出了自己的真實(shí)水平，也有少數(shù)學(xué)生發(fā)揮欠佳。我就本次期中考試試卷作以下分

58、析。二、試題分析本次期末生物試題，共包括六個(gè)大題：選擇題、填空題、判斷題、連線題、看圖填空、實(shí)驗(yàn)探究。試題重視對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的考核，并與生活實(shí)際密切聯(lián)系，題量適中，難易得當(dāng)，對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⒎治瞿芰Φ榷加幸欢ǖ目疾?，是一份將基本知識(shí)與能力測(cè)試相結(jié)合的較成功的三、試卷分析第一大題為選擇題，共20個(gè)小題，整個(gè)選擇題反映學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)基本掌握，知識(shí)點(diǎn)記憶還算準(zhǔn)確，本大題得分還算理想，一部分學(xué)生對(duì)課本知識(shí)不能分析延伸，其中實(shí)驗(yàn)類題目錯(cuò)誤率較高。今年還出現(xiàn)了一個(gè)大的問題就是部分學(xué)生審題不清，雖然做了，但是也未能保證得分，導(dǎo)致這個(gè)問題的原因有兩點(diǎn)，一是某些同學(xué)上課沒有認(rèn)真聽，我每次考試前都強(qiáng)調(diào)幾次，但每次考試都會(huì)出現(xiàn)上述情況；二是個(gè)別學(xué)生太粗心，題目已經(jīng)說得很清楚，可是有的學(xué)生卻因?yàn)閷忣}不認(rèn)真而導(dǎo)致了失分這一結(jié)果。1 第二大題為填空題，考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況，主要考察植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)、植物組織、植物生長(zhǎng)發(fā)育、生物多樣性等基本內(nèi)容。學(xué)生對(duì)于第2小題植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的掌握欠佳，錯(cuò)誤率較高。還有就是多數(shù)學(xué)生仍然寫錯(cuò)字，字寫得不清楚，潦草，反映出學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中不重視書寫的規(guī)范，粗心對(duì)待。第三大題是判斷題，判斷題考的也