年級生物上冊期末試卷分析

1、年級生物上冊期末試卷分析第一篇：七年級生物上冊期末試卷分析七年級生物上冊期末試卷分析第一學(xué)期七年級生物期末考試卷是結(jié)合起始年級學(xué)生的特點，以測試學(xué)生基礎(chǔ)知識為主，同時也兼顧對學(xué)生運用知識分析和解決問題能力的考查，試卷作答上對學(xué)生語言組織能力方面作了要求。整套試卷沒有偏題，試卷難度適中。一、試題分析本套試卷作為期末考試卷，原則上應(yīng)該是涵蓋整冊教材內(nèi)容，但有所側(cè)重。根據(jù)教研室的要求，考查重點放在期中考試后的教學(xué)內(nèi)容上，那么結(jié)合本學(xué)科的特點，一方面學(xué)生可能將大量的時間放在一些“主課”的復(fù)習(xí)上，另一方面生物學(xué)科的教學(xué)時間較緊，教師可能沒有太多復(fù)習(xí)時間，因此本套試卷基本上將考查點放在教材的后半部。1、試

2、卷以考查基礎(chǔ)知識為主整份試卷基本涵蓋了學(xué)科的主干知識，以教材為依托，以課程標標準為依據(jù)。以考查基礎(chǔ)知識、基本概念和基本原理，知識點分布比較廣，如種子的基本結(jié)構(gòu)、根的生長，開花結(jié)果，植物的光合作用和呼吸作用等（如大部分的選擇題和填空題）。同時對基礎(chǔ)知識的考查具有綜合性，考查了學(xué)生的理解能力，分析能力和推理能力（如第三題）。讓學(xué)生了解與我們朝夕與共的綠色植物的一些最基本的常識。2、關(guān)注環(huán)境問題，突出情感態(tài)度目標由于環(huán)境問題越來越突出，人類活動對環(huán)境的破壞，環(huán)境污染對生物多樣性的影響等問題的日益突出，在中學(xué)生中加強環(huán)境保護教育已迫在眉睫，加強學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活，熱愛生命，保護生態(tài)環(huán)境的情感，尊

3、重自然規(guī)律，科學(xué)合理開發(fā)和運用自然資源等情感態(tài)度和價值觀。3、考察探究實驗生命科學(xué)的發(fā)展離不開科學(xué)試驗，培養(yǎng)生物學(xué)科學(xué)素養(yǎng)離不開生物學(xué)實驗。讓學(xué)生對探究實驗有初步的了解。4、增設(shè)題型，加強學(xué)生分析處理信息能力給出材料，設(shè)置考查點，要求學(xué)生理解并分析提取信息，通過語言文字組織等多方面的能力綜合運用，解決實際問題。二、存在的問題（1）學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握還不夠十分地牢固，有些基本概念和理論分辨不清，差異較小處往往會迷惑； （2）分析理解能力欠缺，對問題理解得較為膚淺，審題能力較弱，簡答題回答不全或“跑題”現(xiàn)象嚴重，說明這方面的能力訓(xùn)練不夠；（3）實驗技能和實驗操作考查上失分較多，部分同學(xué)對科學(xué)探究的

4、一般方法不夠理解； （4）語言組織混亂，文字表達不清。三、對今后教學(xué)的建議1、必須扎實、全面地打好基礎(chǔ)，同時養(yǎng)成良好的科學(xué)態(tài)度和掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。2、聯(lián)系實際，強化實驗，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。完善實驗教學(xué)，實驗內(nèi)容包括對實驗原理、實驗程序、實驗現(xiàn)象和實驗結(jié)論的分析、歸納和總結(jié)，尤其要重視探究性實驗和實驗的設(shè)計和評價。3、關(guān)注身邊的事，關(guān)注環(huán)境問題和社會熱點問題，培養(yǎng)科學(xué)的世界觀，健康的價值觀，促進學(xué)生的健康而全面發(fā)展。4、注重培養(yǎng)綜合能力，運用多學(xué)科知識去說明、判斷、分析、評價自然現(xiàn)象、社會現(xiàn)象、時事、熱點的能力。這方面，要把握好三點，一是要培養(yǎng)發(fā)散思維，大范圍調(diào)用知識的能力；二是學(xué)會遷移知識；三是

5、會運用全面的、發(fā)展的觀點觀察問題，解決問題。第二篇：七年級生物上冊期末試卷分析七年級生物上冊期末試卷分析（20142015）李玉玲一、學(xué)生基本情況分析生物學(xué)對于七年級學(xué)生是細節(jié)處的一門學(xué)科，學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣都在不斷的摸索中,我對他們的了解還有待加強，但就這次期中考試成績來看，大部分學(xué)生考出了自己的真實水平，也有少數(shù)學(xué)生發(fā)揮欠佳。我就本次期中考試試卷作以下分析。二、試題分析本次期末生物試題，共包括六個大題：選擇題、填空題、判斷題、連線題、看圖填空、實驗探究。試題重視對學(xué)生基礎(chǔ)知識的考核，并與生活實際密切聯(lián)系，題量適中，難易得當，對學(xué)生實驗?zāi)芰?、分析能力等都有一定的考查，是一份將基本知識與能力測

6、試相結(jié)合的較成功的三、試卷分析第一大題為選擇題，共20個小題，整個選擇題反映學(xué)生對基礎(chǔ)知識基本掌握，知識點記憶還算準確，本大題得分還算理想，一部分學(xué)生對課本知識不能分析延伸，其中實驗類題目錯誤率較高。今年還出現(xiàn)了一個大的問題就是部分學(xué)生審題不清，雖然做了，但是也未能保證得分，導(dǎo)致這個問題的原因有兩點，一是某些同學(xué)上課沒有認真聽，我每次考試前都強調(diào)幾次，但每次考試都會出現(xiàn)上述情況；二是個別學(xué)生太粗心，題目已經(jīng)說得很清楚，可是有的學(xué)生卻因為審題不認真而導(dǎo)致了失分這一結(jié)果。1 第二大題為填空題，考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握情況，主要考察植物細胞結(jié)構(gòu)、植物組織、植物生長發(fā)育、生物多樣性等基本內(nèi)容。學(xué)生對于第

7、2小題植物細胞結(jié)構(gòu)的掌握欠佳，錯誤率較高。還有就是多數(shù)學(xué)生仍然寫錯字，字寫得不清楚，潦草，反映出學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)過程中不重視書寫的規(guī)范，粗心對待。第三大題是判斷題，判斷題考的也是基礎(chǔ)知識，有各個方面的內(nèi)容，同學(xué)們總體上做的較可以，就是有個別同學(xué)比較粗心漏做題。第四大題是連線題，本題主要檢查學(xué)生對植物種子萌發(fā)形成幼苗的過程，和生殖器官的發(fā)育。本題得分較高，很大一部分學(xué)生全對。第五大題是看圖填空，總共有兩幅圖，分別是葉片橫切的平面結(jié)構(gòu)圖和菜豆種子的結(jié)構(gòu)圖。菜豆種子的結(jié)構(gòu)圖這一內(nèi)容大部分學(xué)生掌握得較好，正確率較高。葉片橫切的平面結(jié)構(gòu)第1、2小題都答得比較好，但學(xué)生的應(yīng)用能力較弱，后面兩小題答得較差。

8、這道題也很有考驗性，不僅僅考了學(xué)生平時學(xué)到的東西，還說明了在生物學(xué)學(xué)習(xí)過程中觀察有多重要。第六大題實驗探究共兩大題，分別是綠葉在光下制造淀粉和探究種子萌發(fā)的條件。第一小題稍有難度，考察學(xué)生對綠色植物在光照的條件下制造淀粉這一知識點的了解，大部分學(xué)生掌握情況不夠良好，錯誤率較高。第二小題較為簡單，主要探究種子萌發(fā)的條件，準確率較高。四、總述學(xué)生答題存在問題：1、字母書寫不規(guī)范，字跡潦草，錯別字較多。與學(xué)生寫字基本功較差有關(guān)。2、基本概念掌握模糊不清，基礎(chǔ)知識不牢固，學(xué)習(xí)不夠系統(tǒng)，分析問題解決問題的能力有待提高。與學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的態(tài)度不夠端正有關(guān)，還有的學(xué)生沒有掌握正確的學(xué)習(xí)生物學(xué)的方法，對生物學(xué)

9、知識不理解，死記硬背。4、語言表達不規(guī)范，不嚴密，表述混亂，詞不達意，生物專用詞語書寫錯誤較多。與平時訓(xùn)練少有關(guān)。5、應(yīng)用生物學(xué)知識遷移的能力差，不能與社會、生產(chǎn)、生活相聯(lián)系，缺乏生活的基本常識，對基礎(chǔ)知識在新情景下不能正確應(yīng)用，對問題不善于分析。與學(xué)生平時較少把書本知識與實際生活相聯(lián)系有關(guān)。6、對實驗重視不夠，科學(xué)探究和實驗技能很差。 教學(xué)反思與改進 ：1、在平時的教學(xué)過程中應(yīng)注意傳授知識的全面性，應(yīng)加強同學(xué)們對基礎(chǔ)知識的積累，提高同學(xué)們的基礎(chǔ)知識水平。2、從這次考試可以看到同學(xué)們對生物學(xué)還沒有重視起來，所以在以后的教學(xué)過程中一定要提高同學(xué)們對生物學(xué)的認識，讓他們感到學(xué)習(xí)生物的快樂，提高學(xué)生

10、的學(xué)習(xí)興趣。3、對于一些開放性的貼近生活的問題，應(yīng)當重視，組織同學(xué)們自己探究，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，提高同學(xué)們的創(chuàng)新思維。4、盡量讓同學(xué)們自己動手做實驗，提高同學(xué)們的動手操作能力，讓他們在實際操作中享受成功的喜悅。2015年2月6日 4第三篇：七年級生物上冊期末試卷分析七年級生物上冊期末試卷分析第一學(xué)期七年級生物期末考試卷是結(jié)合起始年級學(xué)生的特點， 以測試學(xué)生基礎(chǔ)知識為主， 同時也兼顧對學(xué)生運用知識分析和解決問題能力的考查，試卷作答上對學(xué)生語言組織能 力方面作了要求。整套試卷沒有偏題，試卷難度適中。一、試題分析 本套試卷作為期末考試卷，原則上應(yīng)該是涵蓋整冊教材內(nèi)容，但有所側(cè)重。根據(jù)

11、教研室 的要求，考查重點放在期中考試后的教學(xué)內(nèi)容上，那么結(jié)合本學(xué)科的特點，一方面學(xué)生 可能將大量的時間放在一些“主課”的復(fù)習(xí)上，另一方面生物學(xué)科的教學(xué)時間較緊，教 師可能沒有太多復(fù)習(xí)時間，因此本套試卷基本上將考查點放在教材的后半部。1、試卷以考查基礎(chǔ)知識為主 整份試卷基本涵蓋了學(xué)科的主干知識，以教材為依托，以課程標標準為依據(jù)。以考查基 礎(chǔ)知識、基本概念和基本原理，知識點分布比較廣，如種子的基本結(jié)構(gòu)、根的生長，開 花結(jié)果，植物的光合作用和呼吸作用等（如大部分的選擇題和填空題）。同時對基礎(chǔ)知 識的考查具有綜合性，考查了學(xué)生的理解能力，分析能力和推理能力（如第三題）。讓 學(xué)生了解與我們朝夕與共的綠色

12、植物的一些最基本的常識。2、關(guān)注環(huán)境問題，突出情感態(tài)度目標 由于環(huán)境問題越來越突出，人類活動對環(huán)境的破壞，環(huán)境污染對生物多樣性的影響等問 題的日益突出，在中學(xué)生中加強環(huán)境保護教育已迫在眉睫，加強學(xué)生熱愛大自然，熱愛 生活，熱愛生命，保護生態(tài)環(huán)境的情感，尊重自然規(guī)律，科學(xué)合理開發(fā)和運用自然資源 等情感態(tài)度和價值觀。3、考察探究實驗 生命科學(xué)的發(fā)展離不開科學(xué)試驗，培養(yǎng)生物學(xué)科學(xué)素養(yǎng)離不開生物學(xué)實驗。讓學(xué)生對探 究實驗有初步的了解。4、增設(shè)題型，加強學(xué)生分析處理信息能力 給出材料，設(shè)置考查點，要求學(xué)生理解并分析提取信息，通過語言文字組織等多方面的 能力綜合運用，解決實際問題。二、存在的問題 （1）學(xué)

13、生對基礎(chǔ)知識掌握還不夠十分地牢固，有些基本概念和理論分辨不清，差異較小 處往往會迷惑； （2） 分析理解能力欠缺， 對問題理解得較為膚淺， 審題能力較弱， 簡答題回答不全或“跑 題”現(xiàn)象嚴重，說明這方面的能力訓(xùn)練不夠； （3）實驗技能和實驗操作考查上失分較多，部分同學(xué)對科學(xué)探究的一般方法不夠理解； （4）語言組織混亂，文字表達不清。三、對今后教學(xué)的建議1、必須扎實、全面地打好基礎(chǔ)，同時養(yǎng)成良好的科學(xué)態(tài)度和掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。2、聯(lián)系實際，強化實驗，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。完善實驗教學(xué)，實驗內(nèi)容包括對實驗原理、實 驗程序、實驗現(xiàn)象和實驗第四篇：七年級上冊生物期末試卷分析七年級上冊生物期末試卷分析林西陸一、

14、試題分析：這次教學(xué)質(zhì)量檢測，生物試卷共100分，考試時間60分鐘.重點突出考察學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握情況，實際應(yīng)用能力，綜合理解能力和實驗的能力。就試卷內(nèi)容來看，題量比較適宜，難易程度體現(xiàn)了教材的重點、難點，沒有偏題、怪題，覆蓋面比較廣，知識點多且靈活，更能與生活實際中的問題和國家發(fā)展的目標密切結(jié)合。促進學(xué)生更加積極地學(xué)好生物。對發(fā)展學(xué)生智力，提高學(xué)生能力有所幫助。試題的導(dǎo)向有利于教師在平時的教學(xué)過程中實施素質(zhì)教育,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和社會責(zé)任感。有利于減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔,有利于生物新課程的實施。二、卷面分析：1、選擇題共30個，占60分。其中14題和20題，考查

15、的知識點較易，但是都較難從題干挖掘解題信息，理解能力和運用能力較差的同學(xué)，基本上這兩道題，很難選出正確答案。17題，實際上是考查裸子植物和被子植物的共同點，這與以往考查裸子植物和被子植物的區(qū)別不同，并且考查形式較為靈活，要求我們必須還得先弄清楚玉米，豌豆，油松和雪松都是什么植物，這與我們生活實際聯(lián)系起來，很多學(xué)生學(xué)習(xí)生物仍然停留在死記硬背，并沒有理解。這樣的考查方式，有助于調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。25題，個人覺得將題干“綠色植物通過光合作用將光能儲存在”改成“綠色植物通過光合作用將光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能，化學(xué)能儲存在”，會更妥當。26題考查學(xué)生的知識面，要求學(xué)生要廣泛涉獵知識點。29題

16、，較難且較復(fù)雜，要求學(xué)生要有一個清晰的知識框架和結(jié)構(gòu)，對于學(xué)習(xí)能力較差，學(xué)習(xí)較被動的學(xué)生來說，基本上做不出來，同時也要求教師，平常要注重對學(xué)生強調(diào)知識框架和結(jié)構(gòu)。其余的選擇題，都較為簡單并且直觀，在平常教學(xué)和復(fù)習(xí)當中都強調(diào)的次數(shù)都較多。2 、非選擇題共40分,本大題分為四大題.其中31題是連線題，32題是關(guān)于食物鏈和食物網(wǎng)的看圖填空題，33題是識別動植物細胞結(jié)構(gòu)圖的填空題,這三個題在平常教學(xué)和復(fù)習(xí)當中強調(diào)的次數(shù)較多。34題為實驗探究題，這個題跟書上的實驗題類似，平常強調(diào)得也較多。對于剛剛進入初一的學(xué)生來說，難度較大，學(xué)生在平常學(xué)習(xí)當中接觸這類實驗題的次數(shù)也不多，如果沒有掌握好實驗的基本原理，理

17、清楚實驗思路，還是難以順利解答。但是，對于那類理解能力和運用能力較強的學(xué)生來說，這種題只是“紙老虎”，所以在這次期末統(tǒng)考中，滿分的同學(xué)有好些個。三、成績分析：本次生物期末考試七年級參加考試882人，合格705人，合格率80%。優(yōu)秀344人，優(yōu)秀率39%。平均分72.33，最高分100分，最低分12分。四、答題中學(xué)生存在的問題：1、字母書寫不規(guī)范，字跡潦草，錯別字較多。與學(xué)生寫字基本功較差有關(guān)。2、基本概念掌握模糊不清，基礎(chǔ)知識不牢固，學(xué)習(xí)不夠系統(tǒng)，分析問題解決問題的能力有待提高。與學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的態(tài)度不夠端正有關(guān)，部分學(xué)生偏科思想嚴重，認為生物學(xué)平時不用學(xué)，考試之前背練習(xí)冊就可以了，還有的學(xué)生

18、沒有掌握正確的學(xué)習(xí)生物學(xué)的方法，對生物學(xué)知識不理解，死記硬背，這些與教師的教學(xué)方法不當有關(guān)，與平時達標檢測反饋不及時有關(guān)，與平時訓(xùn)練和鞏固練習(xí)少都有關(guān)系。3、審題能力差，不能提取題目中的隱含信息，不能依據(jù)題目提供的信息分析解決問題，對題意一知半解就憑經(jīng)驗或印象答題。與學(xué)生語文閱讀理解能力較差有關(guān)，不會找關(guān)鍵詞，不會總結(jié)中心意思。4、語言表達不規(guī)范，表述混亂，詞不達意，生物專用詞語書寫錯誤較多。與平時訓(xùn)練少有關(guān)。5、應(yīng)用生物學(xué)知識遷移的能力差，不能與社會、生產(chǎn)、生活相聯(lián)系，缺乏生活的基本常識，對基礎(chǔ)知識在新情景下不能正確應(yīng)用，對問題不善于分析。與學(xué)生平時不參加生產(chǎn)勞動、脫離實際生活有關(guān)，學(xué)習(xí)方法

19、不得當，不會靈活運用，與教師的教學(xué)方法守舊有直接的關(guān)系。6、對實驗重視不夠，科學(xué)探究和實驗技能很差。所以學(xué)生動手實驗?zāi)芰懿?。五、教學(xué)建議：1、教學(xué)過程中要進一步引導(dǎo)學(xué)生樹立對生物學(xué)科重要性的認識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。強化基本概念和基本知識的學(xué)習(xí)，重視教學(xué)過程，突出重點，突破難點，提高課堂效率。2、加強知識與實際的聯(lián)系與探究。教學(xué)中要密切聯(lián)系學(xué)生的生活，注重培養(yǎng)學(xué)生運用知識解決問題的能力。要把知識放到實際問題情境中來學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在問題情景中結(jié)合自身體驗來思考問題，討論交流，尋求解答途徑。3、提高學(xué)生的識圖能力及解決問題的能力。教學(xué)中要充分利用教材中的插圖進行識圖、析圖和答題訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生能用所

20、學(xué)的生物學(xué)概念原理準確答題。4、加強對學(xué)生的練習(xí)冊和作業(yè)的督導(dǎo)，規(guī)范學(xué)生答題，平時就注重培養(yǎng)學(xué)生用專業(yè)的詞語答題，培養(yǎng)他們的生物科學(xué)思維。5、在教學(xué)當中，注重重點知識反復(fù)強調(diào)，抓住課堂的最后兩分鐘，強調(diào)當堂課的重點內(nèi)容。也要抓住課堂開始的兩分鐘，回顧上節(jié)課的重點知識。6、在講解試題時，注重培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力，引導(dǎo)學(xué)生如何挖掘題干關(guān)鍵信息。并且，平常要盡量將生物知識和現(xiàn)象與生活實際相聯(lián)系。7、在教學(xué)中，加強對學(xué)生實驗探究能力的培養(yǎng)，增加實際操作的教學(xué)環(huán)節(jié)。即使條件不允許，也可以利用多媒體，讓學(xué)生了解實驗操作步驟，這樣有利于激發(fā)起學(xué)生的興趣。第五篇：七年級上冊期末生物試卷分析（推薦）七年級上冊

21、期末生物試卷分析軼名這次期末考試的試卷，覆蓋面廣，內(nèi)容量大，幾乎涵蓋了整個七年級生物教材的方方面面。既重視雙基，考察概念；又檢測了學(xué)生的知識和技能訓(xùn)練?，F(xiàn)簡析如下：1， 知識點多，細，全。百分題量，可以全面地檢測學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握，對概念的辨析和實驗技能操作的考查。2， 類型多。有選擇，填空，識圖分析，實驗探究等。3， 以基礎(chǔ)為主，兼以綜合和遷移。如最后題，可以考查學(xué)生對光合作用的過程，條件，場所以及原料和產(chǎn)物的運輸途徑的辨析。是個典型的小綜合。 4， 重視技能的訓(xùn)練和知識的遷移。既檢測了概念，又考查了能力，以及知識點之間的關(guān)聯(lián)。其實只有48%的學(xué)生完全正確掌握，說明還有相當部分學(xué)生在判斷能

22、力和綜合能力上加強。5， 在設(shè)置對照實驗的技能上，還要進一步訓(xùn)練，正確率僅有70%，還有相當部分學(xué)生弄不清對照組和實驗組。6， 綜合得分分析，全年級6個班，及格率68%。處于偏低水平。分析原因，與課時縮減有較大關(guān)系。生物教學(xué)大綱規(guī)定，每周3節(jié)，已縮為2節(jié)。課程任務(wù)完成十分緊張。復(fù)習(xí)也比較倉促。高分率有待提高，有較多的學(xué)生還未能把所學(xué)的知識融會貫通，舉一反三。進行梳理總結(jié)。低分率占20%，反映了一部分學(xué)生學(xué)習(xí)生物的態(tài)度欠佳。真正把生物“小科”當成小課來讀了?？偠灾匾暬A(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究是培養(yǎng)學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)的根本之道，也是我們今后努力的方向。第一篇：七年級生物月考試卷分析七年級生物月考試

23、卷分析七年級 陳莉一、整體分析：這次月考，生物試卷共100分，考試時間60分鐘。試卷由四個大題組成，分選擇題、判斷題、填空題、實驗探究四種題型。突出考察學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握情況和實驗的能力。就試卷內(nèi)容來看，題量比較適宜，難易程度體現(xiàn)了教材的重點、難點，沒有偏題、怪題，覆蓋面比較廣，知識點多且靈活，更能與生活實際中的問題密切結(jié)合。對考查學(xué)生這一階段的學(xué)習(xí)成就有所幫助。二、卷面分析：1.選擇題共40個，共占40分，錯誤較多的有：16小題、24小題、26小題、39小題、主要是生物與環(huán)境部分的內(nèi)容，理解性較強，學(xué)生掌握情況不好。而生物特征本章的內(nèi)容學(xué)生掌握良好，失分率低。 2判斷題共10分，錯的比較多的

24、是44小題和45小題，是因為這兩個題涉及的內(nèi)容在課堂上沒有做重點強調(diào)。3、填空題共20分，都是教材中的基礎(chǔ)知識，學(xué)生的得分情況比較好。4、實驗探究題，程度好的學(xué)生動手能力強理解能力強，幾乎不錯，能力差的學(xué)生對實驗題還有一定的陌生，對實驗步驟上不夠嚴謹，如：制作口腔上皮細胞時需滴加的液體，大多數(shù)學(xué)生答案為清水，與制作洋蔥表壁細胞的步驟弄混淆。還有對染液的作用不夠明白。三、教學(xué)反思通過本次考試，對前一段教和學(xué)作簡要的總結(jié)反思：1,學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不夠牢,有的學(xué)生升入初中還不會學(xué)習(xí),還不適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)和考試。2,考試時學(xué)生審題不清,例如填空題第51題,有好多學(xué)生沒有看清題就寫，從而丟分。3,學(xué)生生活

25、經(jīng)驗常識少,動手操作聯(lián)系實際生活的能力差.4、生物課一周兩節(jié)課，課時少，任務(wù)重，對七年級學(xué)生來說理解能力有限，對課本理解不到位，很難在不理解的基礎(chǔ)上去記憶。5,在以后的教學(xué)中，應(yīng)重視基礎(chǔ)知識的教學(xué),突出能力培養(yǎng),加大重點知識的落實力度.6注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),學(xué)會審題做題,學(xué)會學(xué)習(xí).7,倡導(dǎo)科學(xué)教法,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的積極性,并從思想上重視生物課.為此，我還要慢慢摸索實驗導(dǎo)學(xué)案，導(dǎo)學(xué)案能充分調(diào)動學(xué)校學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在課堂上真正的動起來，提高課堂效率，使課堂真正成為高效課堂，讓學(xué)生樂學(xué)、活學(xué)，相信成績將會更好。第二篇：七年級生物月考試卷分析七年級生物月考試卷分析本次初一生物期中質(zhì)量檢檢測主

26、要考查學(xué)生基礎(chǔ)知識和和基本技能。試卷題目比較靈活，突出考查了學(xué)生在具體的環(huán)體境中，進行思維的能力，內(nèi)容豐富，難易適中(知識與技能并重，較好地體現(xiàn)了新課程倡導(dǎo)的評價體系現(xiàn))。與生活聯(lián)系:大多數(shù)題與與生活緊密相連，試題共三個大題，現(xiàn)將試題、試卷具體情況分析如下:一、試題、試卷分析題第一部分:選擇題，共15小題，共15分。題型合理，考查基礎(chǔ)知知識的掌握情況，又考查學(xué)生應(yīng)用知識的能力。答題情況來看，出錯率較高的是第1，2，11小題，尤其是第2小題出錯率最高，對于珊瑚和珊瑚蟲的混淆。學(xué)生獲得的最高分是15分，最低分是2分。初一的學(xué)生大部分還沒有擺脫小學(xué)學(xué)習(xí)知識死記硬背的學(xué)習(xí)模式，不會會自己去學(xué)習(xí)、分析問

27、題，具體表現(xiàn)在:對知識掌握不牢固;對較活的題應(yīng)變能不力較差;不會將學(xué)到的知識應(yīng)用到實際;不會對問題進行分析。第二部分:非選擇題，共11個小題，共15分。題量、難易度合適。既有基礎(chǔ)試題，又有靈活性強的試題。1、書寫不規(guī)范，字跡潦草，錯別字較多。與學(xué)生寫字基本功較差有關(guān)。在（2）題中把“消費”寫錯的較多。2、基本概念掌握模糊不清，基礎(chǔ)知識不牢固，學(xué)習(xí)不夠系統(tǒng)，分析問題解決問題的能力有待提高。與學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的態(tài)度不夠端正有關(guān)，部分學(xué)生偏科思想嚴重，認為生物學(xué)平時不用學(xué)，考試之前背練習(xí)冊就可以了，還有的學(xué)生沒有掌握正確的學(xué)習(xí)生物學(xué)的方法，對生物學(xué)知識不理解，死記硬背，這些與教師的教學(xué)方法不當有關(guān)，與

28、平時達標檢測反饋不及時有關(guān)，與平時訓(xùn)練和鞏固練習(xí)少都有關(guān)系。3、審題能力差，不能提取題目中的隱含信息，不能依據(jù)題目提供的信息分析解決問題，對題意一知半解就憑經(jīng)驗或印象答題。與學(xué)生語文閱讀理解能力較差有關(guān)，不會找關(guān)鍵詞，不會總結(jié)中心意思。 如16題（5）小題把蜘蛛最初發(fā)生的變化看錯等。4、語言表達不規(guī)范，不嚴密，表述混亂，詞不達意，生物專用詞語書寫錯誤較多。與平時訓(xùn)練少有關(guān)。實驗題難難度不大，85%的學(xué)生都掌握的不錯、從整體來看，學(xué)生對試題中的知識掌握比較好，但同時試題也有一定的的不足，如題量比較小，靈活性不強，希望以后注意。二、教學(xué)反思從學(xué)生試卷可看出還存在許多問題：1、對知識點的理解停留在一

29、知半解的層次上；2、解題始終不能把握其中關(guān)鍵的數(shù)學(xué)技巧，孤立的看待每一道題，缺乏舉一反三的能力；3、解題時，小錯誤太多，始終不能完整的把問題解決好；4、未養(yǎng)成總結(jié)歸納的習(xí)慣，不能習(xí)慣性的歸納所學(xué)的知識點與靈活應(yīng)用。 整改措施：1、要抓質(zhì)量，先抓習(xí)慣。平時在教學(xué)中注意抓好學(xué)生的書寫、審題、與檢查等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、加強基礎(chǔ)知識的掌握，對知識的延伸與拓展需要深入了解。3、注重開發(fā)性使用教材，做到吃透教材，把握好教材的重點難點。4、強化書寫要求。對于關(guān)鍵字詞化不僅要求記會，記準，更要會寫，寫對。5、一定加強訓(xùn)練，進而提高學(xué)生的加運用知識能力。6、抓重點知識、難點知識。一定要點講清，落實到位。四、考

30、后的感想與反思從這次考試可看出，在生物教學(xué)中還存在許多問題，值得我認真研究與反思1、要繼續(xù)深入鉆研課標，加強教研，不斷提高教育教學(xué)水平，用新課程理念統(tǒng)領(lǐng)課堂。教師要轉(zhuǎn)變生物學(xué)教學(xué)觀念，牢固樹立新課程理念，明確生物學(xué)教學(xué)的功能和目標，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣，設(shè)法把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣保持下去并轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動力，從而培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)方法。在具體的教學(xué)實踐中落實三維目標，和分類指導(dǎo)，因材施教，張揚個性，認真鉆研新教材，挖掘教材的深度，擴展教材的廣度，整合課程資源，認真?zhèn)浜妹抗?jié)課，提高自己駕馭教材的能力。2、深入了解學(xué)生，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活，了解他們的學(xué)習(xí)需求，然后按需而教，提高課堂教學(xué)效率。不斷改進教學(xué)方

31、法，創(chuàng)設(shè)生動有趣的課堂氣氛，讓全體學(xué)生都參與進來。按課標的要求，突出重點，突破難點，精講多練，扎扎實實落實好基礎(chǔ)知識，方法靈活多樣，要啟發(fā)不要硬灌，更不能死記硬背，要引導(dǎo)，不要代替，要讓學(xué)生思考，不要一講到底，要因?qū)W論教，而不要因教論學(xué)，要注重改變教學(xué)方法，變注重學(xué)習(xí)結(jié)果為注重學(xué)習(xí)過程。3、加強實驗教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力。根據(jù)本校的實際情況，強烈呼吁學(xué)校盡快把實驗開通，想法設(shè)法創(chuàng)造條件做好課本中的每個實驗，讓學(xué)生親自動手做，改變用錄像、演示實驗等代替學(xué)生實驗，更不能用講實驗代替學(xué)生實驗。多做一些探究性實驗，最好多讓學(xué)生親自動手做，搞清楚每一個步驟，體驗探究過程，至少可以使遇到同類問題得以

32、借鑒。4、重視基本概念和基本規(guī)律的教學(xué)，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)之上再背下來。重視理論聯(lián)系實際，聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實生活和一些生產(chǎn)實際，培養(yǎng)學(xué)生運用基礎(chǔ)知識解決實際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識。狠抓基礎(chǔ)知識的落實，把書本知識與日常的生產(chǎn)、生活緊密聯(lián)系，教師認為學(xué)生會的學(xué)生不一定會，多用生活中鮮活的事例使書本知識常識化，寓教于樂，把初中生物課上成學(xué)生最喜歡的課。5、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生積極參與教學(xué)過程，變學(xué)生的被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，重視知識的形成和發(fā)展的過程，啟發(fā)學(xué)生通過學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題并提出問題，從而加深對所學(xué)知識的理解，并學(xué)會應(yīng)用。6、恰當選擇和組合各種直觀教學(xué)手段，自制教具，充分運用實物、標本、多媒體

33、教學(xué)手段、多媒體課件的制作等，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)在解決重點、難點及創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教學(xué)情境等方面的作用，給學(xué)生充分的自主活動時間和空間，為學(xué)生提供線索，嘗試和思考的機會，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。7、尊重學(xué)生，與時俱進，和學(xué)生共同學(xué)習(xí)，共同提高，共同成長！第三篇：七年級生物月考試卷分析七年級生物10月份月考試卷分析大莊中學(xué)胡滇云本卷在結(jié)構(gòu)、題型、難度等方面與以前相比保持基本一致，以測試學(xué)生基礎(chǔ)知識為主，同時也兼顧對學(xué)生運用知識分析和解決問題能力的考查。題型穩(wěn)中有微變，難度適中。下面就試題特點、學(xué)生答題得失分析、對今后教學(xué)的啟示等方面作些分析，談點自己的看法。一、 試題特點1、試題以考查基

34、礎(chǔ)知識為主，整個試卷基本涵蓋了學(xué)科的主干知識，以教材為出發(fā)點，主要考查了基本知識、基本概念及一些基本原理。同時考查了學(xué)生的理解能力、分析能力和推理能力。2、考查了學(xué)生的實驗探究能力。本卷實驗探究，在考查學(xué)生實驗原理的同時也考查了學(xué)生的實驗素養(yǎng)，充分體現(xiàn)了生物學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然學(xué)科。二、答題情況分析1、我校生物考試中，七一班平均分最高為46.1分，七二班平均分最高為51.6分，2、存在問題首先，從答題整體情況來看，絕大多數(shù)學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握還是不夠扎實。其次，學(xué)生理解問題和分析問題的能力尚有欠缺。三、對今后教學(xué)的啟示首先我們應(yīng)該提高生物課堂學(xué)生的聽課效率。就現(xiàn)實情況而言，學(xué)生在課下學(xué)習(xí)生

35、物的時間較少，所以我們應(yīng)該想辦法讓學(xué)生在有限的時間內(nèi)提高學(xué)習(xí)效率，把基礎(chǔ)知識掌握牢固。其次，應(yīng)該強化實驗，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。尤其要重視探究性實驗以及實驗的設(shè)計和評價。最后，應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。讓學(xué)生學(xué)會運用多學(xué)科知識去說明、判斷、分析和評價日常生活中碰到的各種現(xiàn)象。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維，大范圍調(diào)用知識的能力；培養(yǎng)學(xué)生運用全面的、發(fā)展的觀點解決問題的能力。2012年10月27日第四篇：七年級生物上第二次月考試卷分析七年級生物第二次月考試卷分析本學(xué)期第二次月考已經(jīng)結(jié)束，現(xiàn)將考試情況做如下分析：一、基本情況：本次月考試卷共有三個大題，考試內(nèi)容為第二章、第三章、第四章，和第五章.最高分90分，最

36、低分25分，全年級參考人數(shù)112人，平均分，及格率%，優(yōu)秀率%。此次考試包括選擇題、判斷題和探究題。題型難易適當，符合新課程考核要求，且試題涉及的內(nèi)容廣泛，有課本內(nèi)的，也涉及到課本外的知識。主要考查學(xué)生的觀察能力、分析能力、綜合能力及語言表達能力。二、試卷結(jié)構(gòu)及試題賦分1、試卷的試題難易比為7：2：12、基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)技能考題內(nèi)容占75% 左右。3、第一大題為基礎(chǔ)部分，第二大題為基礎(chǔ)知識第三大題為探究能力和綜合能力部分。4、試卷結(jié)構(gòu)較合理，難度適中，既考核學(xué)生對生物基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握，同時也考查評價了學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀及學(xué)生的綜合應(yīng)用能力，符合七年級學(xué)生的認知規(guī)律和能力梯度。三、

37、根據(jù)閱卷及考生成績情況分析：第一大題單選題40分，第二大題判斷題20分，考察基本概念和知識技能及學(xué)生身邊生活經(jīng)驗知識，第三大題實驗探究題，學(xué)生得分率不高。學(xué)生對課本知識要認知的基礎(chǔ)知識掌握不牢，學(xué)生把生物知識應(yīng)用到生活經(jīng)驗上的能力較差。四、對今后教學(xué)的反思1、教師要在平時多用教法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，要重視“雙基知識”，即基礎(chǔ)知識和基本技能還要加強。2、教師在教學(xué)中多和學(xué)生交流合作，把書本知識和生活經(jīng)驗多聯(lián)系，要重視培養(yǎng)學(xué)生收集資料歸納分析能力，訓(xùn)練語言表達能力。3、教師注要重課本基礎(chǔ)知識點的教學(xué)，做好填空題型。注重培養(yǎng)學(xué)生的實驗探究能力和應(yīng)用知識的能力。4、學(xué)生的錯別字較多，教師要加強文字

38、的書寫，尤其是一些概念或名稱中不經(jīng)常使用的文字的書寫。5、 教師在生物教學(xué)中要多重視過程教學(xué)及實驗教學(xué)，把平時的形成性評價做到實處，分組實驗及實驗習(xí)題要做認真，實驗報告都要認真填寫。養(yǎng)成學(xué)生觀察事物的習(xí)性及分析歸納能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維的能力，使教學(xué)水平更上一層樓。罕井初級中學(xué)郭亞莉第五篇：04-05上七年級生物第一次月考試卷分析司各莊中學(xué)2014-2015學(xué)上學(xué)期第一次月考七年級生物試卷分析一、試卷結(jié)構(gòu)分析本次考試試卷分值滿分100分，考試時間60分鐘。試卷共設(shè)二道大題，其中第一題為選擇題，共50分；第二題為非選擇題，共50分；題量中等，試卷稍難。二、試卷特點1、試卷以考查學(xué)生的生物基礎(chǔ)知識為重

39、點，特別注重能力的考查，緊密結(jié)合了生物大綱的要求，體現(xiàn)了新課改的精神。2、注重對學(xué)生探究能力的考查，例如第37小題“用10只鼠婦而不用1只的原因”。通過查閱學(xué)生答卷看，七年級的學(xué)生大部分還沒有擺脫小學(xué)學(xué)習(xí)知識死記硬背的模式，不會自己去學(xué)習(xí)、分析問題，具體表現(xiàn)如下：1、個別學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握不牢固。2、學(xué)生對較活的題應(yīng)變能力較差。3、不會將學(xué)到的知識應(yīng)用到實際。4、不會對問題進行分析。5、個別學(xué)生審題不清，書寫較差。四、采取措施從學(xué)生試卷可看出，生物教學(xué)還存在許多問題，需要認真研究與反思。1、要繼續(xù)深入鉆研課標，加強教研，不斷提高教育教學(xué)水平，用新課程理念統(tǒng)領(lǐng)課堂。2、狠抓基礎(chǔ)知識的落實，把書

40、本知識與日常的生產(chǎn)、生活緊密聯(lián)系，教師認為學(xué)生會的學(xué)生不一定會，要用生活中鮮活的事例使書本知識常識化，寓教于樂。3、在日常生活中再進一步的深入了解學(xué)生，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活，了解他們的學(xué)習(xí)需求，方可按需而教，提高課堂教學(xué)效率。4、強化知識點的落實，在講授知識點的過程中要講清知識點的本質(zhì)含義及如何運用知識點去解決問題。5、注重能力培養(yǎng)，在今后的教學(xué)工作中，應(yīng)加強對學(xué)生理解能力、獲取信息的能力、綜合運用能力、識圖能力等的培養(yǎng)。6、加強實驗內(nèi)容的教學(xué)，在教學(xué)過程中應(yīng)有意識的加強實驗內(nèi)容的教學(xué)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰吞骄磕芰Α?、注重學(xué)法指導(dǎo)，提高課堂教學(xué)效益 ，在教學(xué)過程中要注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的

41、培養(yǎng)和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，教會學(xué)生及時復(fù)習(xí)、對比、歸納、梳理知識，讓新學(xué)的知識迅速建構(gòu)到已有的知識結(jié)構(gòu)中去。相信通過我和學(xué)生們的共同努力，生物學(xué)科的成績和學(xué)生們的實踐和實驗的能力一定會大大提高、與日俱增！第一篇：七年級上冊生物試卷分析七年級生物試卷分析20162017學(xué)年度期期末考試閱卷工作剛剛結(jié)束，我們對學(xué)生的生物試卷，認真進行了成績分析。具體情況如下：一、 基本情況1、本次參考班級：七年級（203）、（204）、（205）、（206）、 （207）、（208）班。全年級班級平均分最高分：61， 班級平均分最低分：56。 學(xué)生最高分：92，最低分：14。2、題型、題量及分值選擇題60個小題60分

42、；非選擇題40分。3、試題特點容易題約占45%，中檔題占40%，稍難題占15%。此次檢測試卷題量大分值分散，這就要求學(xué)生掌握全面扎實的生物知識。適當考查學(xué)生從材料中獲取信息分析解決問題的能力，最后一題材料基本跳出課本內(nèi)容，主要考的是學(xué)生的看圖分析能力。二、試題解題情況1、相關(guān)學(xué)科知識掌握不牢生物學(xué)科內(nèi)容包羅萬象，涉及了語數(shù)政地等多領(lǐng)域、多門類、多學(xué)科知識，若相關(guān)學(xué)科知識缺乏，定會對學(xué)習(xí) 生物帶來一定困難。比如以其他科的知識為切入點考察學(xué)生對的記憶，就往往使他們不知所措。2 、學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不牢，對生物課本中常見的圖片、 實驗認識不清，導(dǎo)致做題答非所問，甚至于題目南轅北轍，還有部分學(xué)生知道怎么

43、答題，但是在他的答案里總有錯字、別字。在填空題里如此失分是在可惜。3、生物思維能力、從材料中獲取信息能力、概括歸納能力差生物學(xué)科教學(xué)要教會學(xué)生用生物的眼光來看待世界，具體問題具體分析，同時要教會學(xué)生擅于從材料中獲取提煉有效信息來分析問題、解決問題，如果學(xué)生概括歸納能力差，在答題時就會出現(xiàn)零亂、啰嗦或不完整。4、審題能力不強1 審題在考試答題中比較關(guān)鍵，從某種程度上說，題審好了，就等于成功了一半。審題出錯，就會導(dǎo)致答案不完整或根本抓不到要領(lǐng)，胡亂作答。三、對今后教學(xué)建議1、強化基礎(chǔ)知識教學(xué)（1）注重知識教學(xué)的系統(tǒng)性和完整性教師在教學(xué)時，要把有限的知識講透講明，教師不要存在畏難情緒，講清這一時期的

44、特點。越是這類知識，越要仔細研讀課程標準教材，弄清要求，理清教材的脈絡(luò)，找到適當?shù)慕虒W(xué)方法手段，突破難點。生物知識頭緒多，知識散，學(xué)生學(xué)起來比較頭疼，教師教學(xué)也不太順暢。學(xué)生往往混淆內(nèi)容，各種張冠李戴的情況都有出現(xiàn)，所以教師一定要理清每個知識點，幫助學(xué)生做好區(qū)分。（2）突出主干知識、重點知識的教學(xué)在教學(xué)中，我們要緊緊依據(jù)課程目標，以教材為載體，我們要重點突出，講清來籠去脈，濃墨重彩，豐富內(nèi)容，補充材料，采用多種方法多種手段，調(diào)動學(xué)生的多種感官，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到課堂中來，真正體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生主人翁責(zé)任感。不要局限于記住幾個零散知識點，如果意義不明，完全機器記憶，很快就會遺忘，

45、形成記憶殘缺，知識學(xué)習(xí)不深入，容易造成學(xué)生急功近利，學(xué)習(xí)不踏實，心態(tài)浮躁。教學(xué)中我們一定要一環(huán)緊扣一環(huán)，吃不得夾生飯。2、注重能力培養(yǎng)初中生物教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會收集、整理和運用相關(guān)的生物學(xué)習(xí)材料；啟發(fā)學(xué)生對事物進行想象、聯(lián)想和初步的分析、綜合、比較、概括等認知活動，對有關(guān)的生物問題進行簡要的評述，培養(yǎng)學(xué)生的生物思維能力；增強學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力；注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，以及與他人合作和參與社會實踐活動的能力。這就要求我們注重對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，逐步掌握學(xué)習(xí)生物和認識生物的一些基本技能和方法，同時要求我們在教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生從多層次、多方位去發(fā)掘生物之間的聯(lián)系，包括：生物發(fā)展的

46、縱向聯(lián)系；以開拓學(xué)生的視野，更好地認識生物。生物能力的培養(yǎng)不是一躇而就的，它需要我們在教學(xué)中逐漸滲透、潛移默化，徹底拋棄傳統(tǒng)的“填鴨式”、“滿堂灌”。教師在教學(xué)中扮演的是合作者、支持者和引導(dǎo)者的角 2 色，設(shè)置平等的互動交流平臺，通過精心設(shè)置的課堂提問，由淺入深，由易到難，充分引導(dǎo)學(xué)生獨立思考。不要照本宣科，要創(chuàng)設(shè)新情境，組織精當?shù)牟牧?，引領(lǐng)學(xué)生去探究、去實踐、去創(chuàng)新。惟有如此，才能發(fā)展學(xué)生的不同才能，也才能為學(xué)生今后的繼續(xù)學(xué)習(xí)積蓄能量和潛力。3、加強技巧性訓(xùn)練一是加強學(xué)生的審題能力訓(xùn)練，教會學(xué)生審清時間空間，審準關(guān)鍵詞的意思，審準答題方向，選擇題怎么做，材料題怎么做，問答題怎么做，從哪里入手

47、，如何解剖，如何分解，如何表述，有計劃地用相關(guān)試題進行針對性的訓(xùn)練，讓學(xué)生明確回答相關(guān)問題的要領(lǐng)，從而增強學(xué)生的思維能力和應(yīng)試能力。二是加強養(yǎng)成教育，平時教學(xué)中不要放松對學(xué)生的嚴格要求，督促學(xué)生養(yǎng)成認真閱讀、認真答題、認真寫字的好習(xí)慣。第二篇：七年級上冊生物試卷分析七年級上冊生物試卷分析小溪初中 陳登峰一命題說明錯誤！未找到引用源。命題指導(dǎo)思想1本套試卷的命題堅持有利于貫徹國家教育方針，體現(xiàn)九年義務(wù)教育性質(zhì)，推進素質(zhì)教育；有利于實施課程改革，促進學(xué)生的主動學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力；有利于初中生物教學(xué)和改革的基本原則進行，全面提高教學(xué)質(zhì)量，以中學(xué)生物課程標準為依據(jù)，以生物教材為依托，體

48、現(xiàn)以能力測試為主導(dǎo)，重點考查學(xué)生對所學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能的靈活運用。2試題結(jié)構(gòu)及分值。試卷滿分100分，考試時間60 分鐘。分、兩卷，第卷為選擇題，選擇題20個小題，共40分，第卷為非選擇題，2128題，有填表、識圖和實驗等題型，共60分。3. 試題難度和區(qū)分度。根據(jù)本區(qū)學(xué)生的特點，適當控制試題的難度，難度系數(shù)控制在0.65-0.85之間?；臼怯梢椎诫y，形成梯度。在兼顧大綱中有關(guān)各個層次教學(xué)內(nèi)容的同時，對“820”中的“8”給的比較足，因此難度不是很大。并從考查綜合分析能力和靈活性上提高試題的區(qū)分度，做到重點內(nèi)容重點考，重點內(nèi)容詳細考。既體現(xiàn)了考試的重點與教學(xué)重點的統(tǒng)一，也使比較優(yōu)秀的學(xué)生看

49、到自己的不足，起到有利于促進發(fā)展學(xué)生較高層次能力的導(dǎo)向作用。4避開原題、陳題，必須變換角度設(shè)問，以新情境、新問題的題目考查學(xué)生的真實能力。 5科學(xué)、規(guī)范、準確。（二）試卷的特點1重視對基礎(chǔ)知識和主干知識的考查本套試卷重視對生物學(xué)的基本概念、規(guī)律和原理等基本知識的考查。要求學(xué)生能根據(jù)所學(xué)的知識描述生物學(xué)現(xiàn)象、概念、方法和原理。如：1、9等題。在考查基礎(chǔ)的同時，對主干知識做了重點考查。如23題考查了細胞知識， 25考查了光合作用知識。 2注重對能力的考查對能力的考查主要體現(xiàn)在以下幾個方面：對學(xué)生分析理解能力的考查。如：12、26、28等題。 對學(xué)生科學(xué)探究能力的考查。如： 27等題。 3.關(guān)注理論

50、聯(lián)系實際，體現(xiàn)學(xué)生應(yīng)用生物知識詮釋現(xiàn)實問題的能力，給學(xué)生能力得以充分的展示。如第28題開放性發(fā)揮等。三、主要題目得失分情況及分析 11.導(dǎo)管和篩管分別位于（ ）A.木質(zhì)部和形成層 B.木質(zhì)部和韌皮部 C.韌皮部和形成層 D.韌皮部和木質(zhì)部評析：該題難度系數(shù)0.5 考查植物結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)知識。不少學(xué)生對本知識點陌生，出現(xiàn)錯答。 12.下面是某同學(xué)進行光合作用實驗的步驟，你對該實驗的理解是A使葉片產(chǎn)生的氧氣全部消耗掉 B的現(xiàn)象說明光是光合作用的條件 C表示直接將葉片放進沸水中 D使用的染液是酒精評析：本題考察光合作用實驗，材料來源于教材實驗，對光合作用本質(zhì)的理解不到位或?qū)嶒灢僮鬟^程理解不透徹都會造成

51、錯選。23.（8分）本題考查細胞結(jié)構(gòu)知識和識圖能力，屬中等難度的識圖題。錯誤主要出現(xiàn)在第1、2、5小題，部分學(xué)生分不清細胞壁和細胞膜、細胞核和液泡等結(jié)構(gòu)，造成錯選。反映部分學(xué)生識圖能力仍顯不足。24.（6分）本題考查花的結(jié)構(gòu)知識識圖能力，屬于中等難度題。錯誤主要集中不能識別雌蕊結(jié)構(gòu)。 四.試卷評價總的來說, 試卷注重考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能，并在題目中盡可能多照顧到知識面和知識點的考查。具體體現(xiàn)在每個選擇題的四個選項，都采用多知識點的綜合測試方式；非選擇題中力求涉及更多的主干知識，并注重試題的基礎(chǔ)性、全面性；注重知識的遷移能力、實驗?zāi)芰?、?yīng)變能力、文字表達等能力的考查。每一道題都讓學(xué)生感

52、覺能入手，都有得分點。基本能考查出學(xué)生的真實的學(xué)識水平。 五問題與建議：（一）試卷反映出的問題：學(xué)生基礎(chǔ)知識不牢、含混不清。識圖作答不識圖，想當然作答。如23、24、25題，考生未讀懂圖就作答，結(jié)果把圖中標號看錯，造成錯答。學(xué)生的知識遷移和轉(zhuǎn)換能力較差，如第25題； 學(xué)生的試題分析能力不足，如第27題以上問題說明初中教學(xué)中上述方面做得不夠，如學(xué)生死學(xué)、漏學(xué)、淺學(xué)和教師教學(xué)失誤等現(xiàn)象。這與初中學(xué)生基礎(chǔ)、師資力量、對生物學(xué)科的重視程度、師生的教學(xué)理念等很大有關(guān)。尤其是一些薄弱校，急需提高。（二）對初中生物教學(xué)的建議：1.基本概念、基本原理和基本能力仍是初中教學(xué)的重點。從學(xué)生失分的情況來看，基礎(chǔ)不扎

53、實是主要原因，教師在教學(xué)中要以課標為依據(jù)，使學(xué)生熟知基本概念、基本原理，并能自行梳理教材知識體系，能比較知識間的異同，能分析、綜合和應(yīng)用重點的概念、原理。2.注重教學(xué)的深度和廣度。新課標要求學(xué)生由知識型向能力型轉(zhuǎn)變，這就要求教師教給學(xué)生“漁”的本事，使學(xué)生能將知識轉(zhuǎn)變成能力，并學(xué)會拓寬自己知識面，使“教”變?yōu)椤安唤獭?，變教師“會教”為學(xué)生“會學(xué)”。3. 重視學(xué)生實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)。生物學(xué)是以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，它的許多知識來源于對實驗結(jié)果的分析、歸納和總結(jié)。實驗?zāi)芰σ竽芙忉寣嶒灛F(xiàn)象和結(jié)果，能通過分析和推理得出實驗結(jié)論，能根據(jù)要求設(shè)計簡單的實驗方案。要教會學(xué)生了解實驗?zāi)康?、步驟和原理；會控制實驗

54、條件、會使用實驗儀器、會觀察分析實驗現(xiàn)象、會解釋實驗結(jié)果并得出相應(yīng)結(jié)論、會設(shè)計簡單實驗方案。要教會學(xué)生設(shè)計實驗的基本方法，如步驟、原則（重復(fù)性、對照性、安全規(guī)范性等）、條件應(yīng)用。4. 注重學(xué)科知識的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。要學(xué)以致用，要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會熱點問題、難點問題、關(guān)注生活，在今后的教學(xué)中要充分體現(xiàn)學(xué)科知識的時代性、人文性、現(xiàn)實性和實用性，要發(fā)揮學(xué)生思維潛能，培養(yǎng)學(xué)生探究能力和實踐能力。總之，要抓住期末考試這一契機，認真進行總結(jié)，反思教學(xué)效果。根據(jù)學(xué)情制定合理的教學(xué)計劃，理清工作思路，狠抓課堂教學(xué)，注重實效，提高教學(xué)質(zhì)量。第三篇：七年級上冊生物試卷分析七年級生物試卷分析本套期末考試卷以

55、測試學(xué)生基礎(chǔ)知識為主，同時也兼顧對學(xué)生運用知識分析和解決問題能力的考查，試卷作答上對學(xué)生語言組織能力方面作了要求。整套試卷知識覆蓋面廣，沒有偏題，試卷難度適中。一、試題分析1、試卷以考查基礎(chǔ)知識為主整份試卷基本涵蓋了學(xué)科的主干知識，以教材為依托，以課程標標準為依據(jù)。以考查基礎(chǔ)知識、基本概念和基本原理，知識點分布比較廣，對基礎(chǔ)知識的考查具有綜合性，考查了學(xué)生的理解能力和分析能力。2、考察探究實驗生命科學(xué)的發(fā)展離不開科學(xué)試驗，培養(yǎng)生物學(xué)科學(xué)素養(yǎng)離不開生物學(xué)實驗。試卷最后一題35題測定花生、大豆和玉米中所含能量大小的實驗，此題為一開放性試題，主要是考查學(xué)生的實驗分析能力及推理能力，重視培養(yǎng)學(xué)生操作實

56、驗的嚴整性和生物實驗中控制變量的應(yīng)用分析，通過語言文字組織等多方面的能力綜合運用，解決實際問題。此題為一拉開檔次的試題。3、一題多點，考查學(xué)生對知識的運用能力綜合題的32、34題，均是一題考查多個知識點，打破學(xué)生只針對一個知識點的死記硬背，要求學(xué)生對多個相聯(lián)系的知識點的靈活應(yīng)用。此題也是一拉開檔次的試題。二、答卷分析 存在的問題（1）學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握還不夠十分地牢固，有些基本概念和理論分辨不清，差異較小處往往會迷惑，學(xué)生對多個知識點聯(lián)系的考查不知從何處入手； （2）分析理解能力欠缺，對問題理解得較為膚淺，審題能力較弱，簡答題回答不全或“跑題”現(xiàn)象嚴重，說明這方面的能力訓(xùn)練不夠；（3）實驗技能

57、和實驗操作考查上失分較多，部分同學(xué)對科學(xué)探究的一般方法不夠理解；（4）語言組織混亂，文字表達不清。三、試卷建議1、試卷答案中第一題選擇題的第4題和第13題答案錯誤，第4題答案應(yīng)為C，第13題答案應(yīng)為C。2、生物實驗試題太少，沒有對問題性實驗試題的考查。3、本試卷沒有對社會問題的考查。第四篇：七年級生物上冊期末試卷分析七年級生物上冊期末試卷分析（20142015）李玉玲一、學(xué)生基本情況分析生物學(xué)對于七年級學(xué)生是細節(jié)處的一門學(xué)科，學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣都在不斷的摸索中,我對他們的了解還有待加強，但就這次期中考試成績來看，大部分學(xué)生考出了自己的真實水平，也有少數(shù)學(xué)生發(fā)揮欠佳。我就本次期中考試試卷作以下分

58、析。二、試題分析本次期末生物試題，共包括六個大題：選擇題、填空題、判斷題、連線題、看圖填空、實驗探究。試題重視對學(xué)生基礎(chǔ)知識的考核，并與生活實際密切聯(lián)系，題量適中，難易得當，對學(xué)生實驗?zāi)芰?、分析能力等都有一定的考查，是一份將基本知識與能力測試相結(jié)合的較成功的三、試卷分析第一大題為選擇題，共20個小題，整個選擇題反映學(xué)生對基礎(chǔ)知識基本掌握，知識點記憶還算準確，本大題得分還算理想，一部分學(xué)生對課本知識不能分析延伸，其中實驗類題目錯誤率較高。今年還出現(xiàn)了一個大的問題就是部分學(xué)生審題不清，雖然做了，但是也未能保證得分，導(dǎo)致這個問題的原因有兩點，一是某些同學(xué)上課沒有認真聽，我每次考試前都強調(diào)幾次，但每次考試都會出現(xiàn)上述情況；二是個別學(xué)生太粗心，題目已經(jīng)說得很清楚，可是有的學(xué)生卻因為審題不認真而導(dǎo)致了失分這一結(jié)果。1 第二大題為填空題，考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握情況，主要考察植物細胞結(jié)構(gòu)、植物組織、植物生長發(fā)育、生物多樣性等基本內(nèi)容。學(xué)生對于第2小題植物細胞結(jié)構(gòu)的掌握欠佳，錯誤率較高。還有就是多數(shù)學(xué)生仍然寫錯字，字寫得不清楚，潦草，反映出學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)過程中不重視書寫的規(guī)范，粗心對待。第三大題是判斷題，判斷題考的也