初中地理-《世界的氣候》教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

1、世界的氣候教案導(dǎo)入：我們的地球是一個美麗的星球，這里有一望無垠的金色沙漠：高大茂密的熱帶雨林; 層林盡染的金秋美景；高聳入云的雪山奇景以及冰川廣布的極地世界。是什么造就了如此絢 麗多彩的景觀？學(xué)生回答教師：今天就一起進(jìn)入世界氣候的學(xué)習(xí)。Ppt展示課題：世界的氣候教師：家住北京的丁丁打算來一次世界環(huán)球之旅，讓我們跟他一起去領(lǐng)略一下世界各地的自 然美景吧。剛剛到達(dá)目的地，丁丁就在他的口記中記下了這樣一段文字。Ppt展示學(xué)生朗讀教師：聲音響亮，抑揚頓挫。想要回答的問題，我們需要借助一副地圖。請大家打開課 本69頁，結(jié)合世界氣候類型分布圖獨立完成學(xué)案的活動一，給大家2分鐘的時間。 學(xué)生回答追問：你是根

2、據(jù)那幾條重要的緯線判斷出他們位于熱帶的？學(xué)生回答教師：這四種熱帶氣候具體分布在哪里呢Ppt表格學(xué)生回答教師：你現(xiàn)在能找到丁說的是哪-種氣候了嗎？學(xué)生回答教師：丁丁在熱帶玩的可謂是樂不思蜀，但是有一天他缺乏除了這樣的感慨，請大家看大屏幕，分析一下，這是受什么因素的影響？Ppt乞力馬扎羅山圖片學(xué)生回答教師：對，乞力馬扎羅山是非洲最高的山脈，達(dá)59000米左右，收低性因素的影響，山頂終 年被積雪覆蓋。但是近些年，由于全球變暖，山頂?shù)谋┱谥鸩较冢虼似蛄︸R扎羅山 脈又被稱為“末日奇觀。教師：在旅途中丁丁還拍卜了許多當(dāng)?shù)氐奶厣谰?，我們一起來欣賞一下。Ppt熱帶雨林氣候圖教師：這是那種氣候類型的景

3、觀？學(xué)生回答我們?nèi)绾蚊枋瞿撤N氣候的氣候特征那，老師這里給大家介紹一位新朋友一一氣候直方圖，它 包含了（候的兩大要索一一氣溫和降水。在描述之前，哪位同學(xué)來給回顧一下，不同范圍的 氣溫和降水該如何描述？Ppt熱帶雨林氣候直方圖學(xué)生回答教師：下面我們一起來分析一下熱帶雨林氣候的氣候特點。月均溫都在20C以上是全面高 溫；降水量每月都在100 mm以上，是全年多雨。所以.熱帶雨林氣候的特征是全年高溫多雨。 除了這組圖，丁還有三組照片，卜而請同桌兩交流合作，完成學(xué)案的活動二。學(xué)生上前指圖回答教師：定定地第二站原本打算去南極，和可愛的小企鵝來次親密接觸，但是在査閱了想過資 料后他卻放棄，請你根據(jù)南極地區(qū)的

4、氣候直方圖分析一下原因嗎？Ppt南極氣候直方圖學(xué)生回答訕過剛才的學(xué)習(xí)我們發(fā)現(xiàn)，赤道地區(qū)高溫多雨，而南極地區(qū)卻中年寒冷，是什么因素導(dǎo)致兩 地之間的氣候差異如此之大？Ppt影響因素學(xué)生回答教師：沒有去成南極，丁丁直接改道飛往歐洲在飛機上，他聽到了如下四個人的對話Ppt展示學(xué)生朗讀老師：聽完以后，丁丁覺得他們之中肯定有人說了假話，于是他打算化身福爾摩斯親自去他 們的家鄉(xiāng)尋找答案，讓我們一起來幫主丁丁尋找事實的真相吧。教師：首先請大家世界氣候分布圖上找到無人所處的氣候類型以及分布在亞歐大陸的位置？ Ppt世界氣候分布圖學(xué)生回答教師：知道了五人所在的1候類型，我們還要根據(jù)氣候特點來進(jìn)一步分析判斷。提示：

5、溫帶 有四季之分，在判斷溫帶氣候的時候要描述出冬季和夏季。我們以北京所處的溫帶季風(fēng)氣候 為例：7月代表夏季，高溫務(wù)雨，1月代表冬季，寒冷干燥。你學(xué)會了嗎？下面請1、3排同 學(xué)向后轉(zhuǎn).以小組為單位完成學(xué)案活動三，討論分析A、B、C、D四人所在地的氣候特點, 并帯助丁丁找到答案學(xué)生討論回答教師：通過溫帶地區(qū)氣候的學(xué)習(xí)對比，你能總結(jié)出受什么因素的影響嗎？Ppt影響因素-教師：現(xiàn)在定定要靠靠你了，請你在世界氣候分布圖中找出溫帶海洋性氣候和地中海氣候的 分布范圍。學(xué)生回答教師：丁丁的環(huán)球之旅即將結(jié)束，你有哪些收獲呢？我們一起來顆粒歸倉吧！Ppt世界主要氣候類型的位置既影響因素學(xué)生回答Ppt知識運用教師：

6、這次跟J j的足跡，我們環(huán)游了世界，無論是哪個溫度帶，都有其獨具特色的自然風(fēng) 光，希望大家認(rèn)真努力的學(xué)習(xí)，將來有機會可以來一場真正意義上的環(huán)球旅行！下課！學(xué)情分析氣候?qū)Τ跻坏膶W(xué)生來說比較抽象，但是通過前而三課有關(guān)天氣、氣溫、降水等知識的學(xué) 習(xí)己經(jīng)初步掌握了氣溫和降水的相關(guān)知識：分析某地的氣溫曲線圖分析某地的降水量柱狀圖影響氣溫和降水的因素再結(jié)合生活體驗，對學(xué)習(xí)中等偏上的學(xué)生來說理解各種氣候的特征并不難，主要難在掌 握各種氣候的空間分布。這也是對學(xué)生前面所學(xué)溫度帶、緯度位置、海陸分布知識的檢驗。 因此，本課知識的落實必須通過讀圖分析來完成。效果分析通過最后的只是回顧，可知絕大部分學(xué)生能夠基本掌握

7、本節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi) 容。并且對于世界主要氣候的分布也有了一個基本的了解。能夠根據(jù)氣候 直方圖分析某地的氣候特點以，判斷影響氣候的氣候及影響氣候的三個主 要因素。教材分析本節(jié)是世界自然地理的重要組成部分，也為學(xué)習(xí)世界分區(qū)地理奠定了 基礎(chǔ)。世界的1候既是對前三節(jié)內(nèi)容的槪括和綜合，也是對前三節(jié)知 識的拓展與延伸。教材圖文結(jié)合，重點突出，為突破誰點，教材通過設(shè)置讀氣候類型分 布圖、氣溫曲線圖、降水量柱狀圖、氣候直方圖和景觀圖等引導(dǎo)學(xué)生獲得 有關(guān)世界主要氣候類型的特點及其分布規(guī)律。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括氣候類型的劃分，主要氣候類型的分布， 各種氣候類型的特征，教學(xué)的重點和難點相同，包括兩部分內(nèi)容：運用世界氣

8、候類型分布圖說出主要氣候類型的分布特點，舉例說明緯度 位置、海陸分布、地形等因素對氣候分布的影響。運用氣溫曲線圖和降水柱量狀圖說岀某地氣候特點，舉例說明緯度位置、 海陸分布、地形等因素對氣候特點的影響。評測練習(xí)本部分教學(xué)內(nèi)容的評測練習(xí)，采取的是最后進(jìn)行鞏固提升。主要設(shè)計 了四個地里學(xué)習(xí)方法的運用：第一題：細(xì)致觀察世界面積分布最廣的氣候類型是哪種?濕潤，影響因素是什么?第三題：邏輯推理第二題：分析對比新疆塔里木盆地氣候干燥，同緯度的北京氣候比較海陸因素丁在瀏覽冋頁時，看到意大利冬季發(fā) 生了洪災(zāi)，是真的嗎？候、地中海氣候2.赤道穿過的非洲大陸都有哪 幾種氣候類型？第四題:歸納總結(jié)讀非洲氣候類型分布

9、圖，完成卜列各題:赤道穿過的非洲東部出現(xiàn)熱 帶草原氣候和高原山地氣候 的原因？4 .結(jié)合左圖和第一題分析非洲 氣候分布特點：赤道為軸.南北 對禰。課后反思本節(jié)課內(nèi)容知識難度較大，趣味性差，理論性強，需要記憶和理解分 析的比較多，學(xué)好這一節(jié)不僅要求學(xué)生貝備良好的基礎(chǔ)，而且還要求學(xué)生 具有綜合分析問題的能力、識記能力和運用能力。因此，為了達(dá)到良好的 教學(xué)效果，我認(rèn)真研讀了地理課程標(biāo)準(zhǔn)及解讀，認(rèn)真把握教材，結(jié)合區(qū)里 一題統(tǒng)領(lǐng)的原則，認(rèn)真設(shè)計問題，調(diào)控教學(xué)過程和調(diào)動學(xué)生的枳極性，很 好地完了本節(jié)教學(xué)。具體反思如下：首先，成功點主要表現(xiàn)在：多媒體利用效率高：課件中使用了大最的圖片和地圖，大大増加了學(xué) 生

10、的感性認(rèn)識，起到事半功倍的作用。注重三維目標(biāo)的落實：通過學(xué)生自主讀書、讀圖，了解世界氣候類型 名稱、分布；通過分析氣候直方圖，學(xué)會描述氣候特點的方法，突出重點。課堂提問科學(xué)合理：問題設(shè)計具有針對性、提問的方式較為靈活學(xué)生讀圖時深入指導(dǎo)：剛剛升入初中的學(xué)生對地理的學(xué)習(xí)還不太適應(yīng)， 尤其是地圖的使用，因此在小組讀圖時，我進(jìn)過巡視，對需要幫助的同學(xué) 耐心指導(dǎo)，體現(xiàn)教師的主體地位。同時也増強了學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，在后面 的學(xué)習(xí)中積極參與，提高了教學(xué)實效性。不足之處表現(xiàn)在：1、備學(xué)生不夠細(xì)致。2、知識的學(xué)習(xí)與生活實際聯(lián)系不夠緊密。沒有從學(xué)生身邊的氣候著手。3、總結(jié)性的內(nèi)容仍需給學(xué)生機會。為了順利地完成教學(xué)任

11、務(wù)，常常出現(xiàn)預(yù) 期的答案就趕緊總結(jié)出結(jié)果，學(xué)習(xí)的主動權(quán)沒有完全還給學(xué)生，對本節(jié)教 學(xué)留下了遺憾。從整體看來，本人對這節(jié)課還是比較滿意的，能夠通過旅游這一主線 將要講解的內(nèi)容按溫度帶的順序一一穿插起來，顯得非常整合而且很自然 的完成了本節(jié)課的學(xué)習(xí)。課標(biāo)分析本課時的教學(xué)目標(biāo)包括兩個方面：“運用世界氣候類型分布圖說出主要氣候類型的分布，理解本條課標(biāo)，既要關(guān)注學(xué)習(xí) 成果又要關(guān)注過程與方法。世界主要氣候類型的分布規(guī)律與影響氣候的因索密切相關(guān)。所以, 這種分布規(guī)律同樣可以從緯度差異、海陸差異和受地形影響引起的差異等角度歸納。描述氣 候類型的分布有兩種方法，一種是粗線條的描述，重在說分布規(guī)律，如，分布在熱帶的氣候。徑粢到L陽瀚El丄聿誑長草點W卻此咪L無El叩W規(guī) 吋理。網(wǎng)痼図丄陝鶏狙咽出慕到翱赧 冨可而牛初D無図習(xí)嶂巣W審團地in律印*刼出繆I 用百