初中地理- 第二節(jié)我們怎樣學(xué)地理教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

1、第一章 讓我們走進地理第二節(jié) 我們怎樣學(xué)地理地圖的方向、比例尺(教學(xué)設(shè)計)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1. 掌握判斷方向的基本方法，并學(xué)會在地圖上辨別方向；2. 掌握比例尺的定義，了解比例尺的幾種表示方法和公式換算；3. 掌握比例尺的大小、范圍、內(nèi)容詳略的關(guān)系比較，并會運用。重、難點：方向的判斷方法；比例尺的應(yīng)用。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體【學(xué)習(xí)過程】導(dǎo)入新課： 同學(xué)們， “五一”假期你們都到哪兒去旅游了？(生：青島、日照、諸城的恐 龍公園、濰河公園)怎么去的？(生：坐公交車、自駕游、火車)如果你們自駕游 到青島，路線不熟怎么辦？(生：用導(dǎo)航圖)，到了某個景區(qū)之后，對景區(qū)的旅游路線不熟 又怎么辦呢？(生： 可以查看景區(qū)

2、的旅游路線圖) 可見， 地圖不僅是我們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢?少的工具， 也是我們學(xué)習(xí)地理必不可少的工具。 我們應(yīng)該如何正確使用地圖呢？如： 面對中 國地圖，我們?nèi)绾蝸泶_定省區(qū)的位置呢？哪位同學(xué)會？(生：上北下南，左西右東)很好， 這就是我們學(xué)習(xí)地圖三要素之一地圖的方向， 除此之外， 我們還應(yīng)該知道地圖的比例尺、 圖例和注記。這節(jié)課，我們就重點來學(xué)習(xí)地圖的方向和比例尺?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】：多媒體展示【學(xué)習(xí)目標(biāo)】，并找一學(xué)生讀，教師強調(diào)重點后，學(xué)生結(jié)合多媒體展示的要 求，完成學(xué)案中“自主學(xué)習(xí)(一)和【拓展延伸】”的學(xué)習(xí)內(nèi)容。師： 多媒體展示自學(xué)要求：(1)結(jié)合課本 P8-9 的文字內(nèi)容，獨立完成自主學(xué)習(xí)(一

3、)和【拓展延伸】的相關(guān)題目，重 點內(nèi)容先在課本上勾畫，再填寫，要求書寫認真，填寫準(zhǔn)確。(2) 1、2 號同學(xué)要求 AB 兩類題目全做， 3、4 號同學(xué)在完成 B 類題目的基礎(chǔ)上，盡量完成 A 類。(3)把自學(xué)過程中遇到的疑難問題標(biāo)注出來。生： 快速瀏覽自學(xué)要求，然后完成學(xué)案中“自主學(xué)習(xí)(一)和【拓展延伸】”的學(xué)習(xí)內(nèi)容。自主學(xué)習(xí)(一)： 方向圖 1 地平面上的八個方向圖 圖 2 某區(qū)平面圖B 類：1一般地圖是如何確定方向呢？ 請在圖 1 中填出地平面的八個方向。2.有指向標(biāo)地圖定向： 指向標(biāo)的箭頭一般指向_。(如圖 2)A 類：3. 在野外定向(北半球)(1)白天： _、_定向；(2)晚上： _

4、定向；4.除以上方法外，你還有哪些辨別方向的“竅門”？【拓展延伸】讀某區(qū)平面圖，回答下列問題：B 類：(1)圖中小河水流，從北向南流，請你用箭頭在圖上表示小河流向。A 類：(2)農(nóng)機站在水電站的_方向。某區(qū)平面圖(3)圖中公路左段的方向是_。這一環(huán)節(jié)，學(xué)生自學(xué)，自學(xué)完成后小組內(nèi)互相交流展示，教師巡回發(fā)現(xiàn)學(xué)生做題時存在的 問題，并在點撥時進行糾正。待學(xué)生自學(xué)完成后，進行展示。師： 一般地圖如何定向呢？(多媒體展示“地平面的八個方向圖”)，先由 3.4 號同學(xué)結(jié)合地 圖展示。生： 面對地圖“上北下南，左西右東”，除此之外，還有“西北、東北、東南、西南”共八 個方向。師： 在有指向標(biāo)的地圖上又如何確

5、定呢？(多媒體展示帶有指向標(biāo)的地圖)生： 指向標(biāo)的箭頭一般指向北方。師： 面對帶有指向標(biāo)的地圖，我們?nèi)绾未_定地理事物的具體位置呢？(多媒體展示【拓展延 伸】的相關(guān)知識)生： 1.2 號展示 A 類問題，并說出做題的思路：將指向標(biāo)進行平移，讓后確定相關(guān)地理事物 的位置。如：第(2)農(nóng)機站在水電站的_方向。就是將指向標(biāo)平移到水電站的位置并 畫一個“+”，定農(nóng)機站在水電站的西南方向。師： 點撥，這位同學(xué)的做題思路很清晰， 做的非常準(zhǔn)確。 還有什么方法做的更準(zhǔn)確一些呢？多媒體展示另一種方法： 旋轉(zhuǎn)法。把地圖旋轉(zhuǎn)之后，再把指向標(biāo)進行平移， 判斷方向會更準(zhǔn) 確。師： 如果在野外迷失方向，如何判斷呢？生：

6、1.2 號展示 1.太陽定向； 2.指南針定向； 3.北極星定向師： 還有哪些方法呢？生： 樹木的年輪： 南稀北密 (朝陽的一面生長的快， 年輪稀疏)；樹木的枝葉： 南密北稀 (朝 陽的一面，枝葉茂盛)師： 同學(xué)們回答的非常好！ 老師還有一種， 你們愛吃蘋果嗎？有沒有發(fā)現(xiàn)蘋果的顏色有什么 不同？生： 有一面顏色特紅，一面顏色淺一些。師： 什么原因呢？生： 朝陽的一面紅，背陽的一面淺。師： 前一階段，我們重點了解方向的判斷方法，現(xiàn)在通過【鞏固練習(xí)】來檢測一下同學(xué)們對 該部分內(nèi)容的掌握情況。 (學(xué)生做完后，找一同學(xué)上臺指圖展示，并對其他同學(xué)的檢測結(jié)果通過舉手調(diào)查)【鞏固練習(xí)】AB 類：1.讀左圖,

7、小明要去高級中學(xué)參加升學(xué)考試，其行進路線如圖所示請說明其行進路線方向的變化( )A. 東北正東正北B. 正北東北西北C. 正北正東西北D. 東北正東西北 2.如果你在野外不小心迷了路，你有哪些可以判斷方法？ (最少兩種)師： 同學(xué)們對地圖的方法掌握的很好了， 現(xiàn)在請同學(xué)們再仔細觀察地圖， 從圖中還發(fā)現(xiàn)哪些相關(guān)信息呢？生： 比例尺師： 很好！什么叫比例尺呢？接下來我們就結(jié)合自主學(xué)習(xí)的要求完成自主學(xué)習(xí)(二)的相關(guān) 內(nèi)容。 (多媒體展示自學(xué)要求)生： 結(jié)合多媒體展示要求自學(xué)。自主學(xué)習(xí)(二) ：比例尺中國河流圖B 類： 1.什么叫做比例尺？2.比例尺的公式:A 類： 3. 讀中國河流圖，回答下列問題：

8、河流 A 為我國第一大河長江，長江的實際長度約為6300 千米，在圖上的距離為 3 厘米，請問該地圖的比例尺是？4.請結(jié)合上題寫出比例尺的三種表示方式：該環(huán)節(jié)， 學(xué)生先自學(xué)，自學(xué)完成后，同桌之間互相交流展示，最后在在班內(nèi)展示。師： 下面找 3.4 號同學(xué)展示 B 類問題。生： 回答師： 如何通過比例尺的公式進行計算呢？現(xiàn)在找 1.2 號同學(xué)上臺做第 3 題。生： 做題，并講解做題思路：知道圖上距離為 3 厘米，實地距離為 6300 千米，對兩個數(shù)的 單位進行統(tǒng)一，把千米轉(zhuǎn)換成厘米后加五個 0，因此，比例尺=3:630000000，最終化簡為 1:630000000。師： 該同學(xué)做題的思路很清晰

9、，而且考慮的很全面，表現(xiàn)的非常好！師： 上題中 1:630000000 是比例尺的哪種表示方式？生： 數(shù)字式師： 下面再找兩位同學(xué)回答另兩種表示方式：一位回答文字式，一位上臺寫線段式。生： 按要求回答。師： 對學(xué)生回答存在的問題進行點撥。師： 同學(xué)們對比例尺的基本內(nèi)容掌握的還不錯， 如何對比例尺進行大小的比較以及應(yīng)用呢？接下來，請同學(xué)們以小組為單位共同討論【合作探究】的相關(guān)問題?！竞献魈骄俊?.對比分析中國地圖和北京市地圖，回答下題：中國地圖 北京及其附近地圖表示范圍大小地理事物內(nèi)容詳略比例尺大小2.總結(jié)：(1) .比例尺大小比較：分母越_，則比例尺越_；分母越_，則比例尺越_。(2) . 比

10、例尺的應(yīng)用：在相同圖幅下，比例尺大的，表示范圍_ ，內(nèi)容_ ；比例尺小的，表示 范圍_ ，內(nèi)容_。生： 交流討論。師： 巡回，并參與到某個小組，指導(dǎo)學(xué)生答題思路和如何展示。待小組討論結(jié)束后，找小組 代表進行展示。生： 結(jié)合地圖對比分析， 并且回答答題思路。 尤其是比例尺大小的比較：根據(jù)在小學(xué)數(shù)學(xué)中學(xué)的分式大小的比較，主要看分母的大小，因此，分母大則比例尺小，分母小則比例尺大。北京及其附近地圖小詳細大表示范圍大小地理事物內(nèi)容詳略比例尺大小中國地圖大簡略小師： 結(jié)合地圖引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：B 類： 讀下圖回答：1. 1.請用數(shù)字式寫出該圖的比例尺。2.圖中 AB 兩點的圖上距離為3 厘米，請問實地距離是

11、多少？(1) .比例尺大小比較：分母越_大_，則比例尺越??；分母越小，則比例尺越大_(2) .比例尺的應(yīng)用：在相同圖幅下，比例尺大的，表示范圍小，內(nèi)容詳細；比例尺小的， 表示范圍大，內(nèi)容簡略。 (重點強調(diào)：在相同圖幅下)師：把總結(jié)內(nèi)容整理到課本上。生：整理并背過。師：下面請同學(xué)們快速完成【鞏固練習(xí)】的相關(guān)知識，看看你對該部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)掌握的怎 么樣？生：做【鞏固練習(xí)】【鞏固練習(xí)】A 類： 1.四幅圖的比例尺按由小到大的順序排列正確的是( )A B C D該部分內(nèi)容待學(xué)生完成后，結(jié)合地圖上臺展示，并說出做題的思路。師： 先找 1.2 號同學(xué)展示第 1 題。生： 該題選 D，根據(jù)比例尺的應(yīng)用，在相

12、同圖幅下，比例尺大的，表示范圍小，內(nèi)容詳細； 比例尺小的，表示范圍大，內(nèi)容簡略。題目要求比例尺從小到大，從范圍上就是從大到小。 師：同學(xué)們，這位同學(xué)的回答好不好？生：好(鼓掌鼓勵)師： 希望其他同學(xué)也像該同學(xué)一樣，掌握做題的基本思路，做題時就容易了。接下來再找 3.4 號同學(xué)展示 B 類問題。生： 第 1 題，根據(jù)圖上比例尺可以看出，該圖的數(shù)字式比例尺是 1:100000。第 2 題根據(jù)比 例尺得知，圖上 1 厘米代表實地距離 1 千米，該題的圖上距離為3 厘米，所以實地距離為 3千米。師： 這位同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)的很好，尤其是第2 題，直接通過代入的方式，便可以得出，回答得 非常好。如果這樣的方式

13、不會，還可以利用公式進行計算，最后的結(jié)果也是一樣的。師： 可見，同學(xué)們對比例尺的內(nèi)容掌握的也很好了。下面再給你們3 分鐘的時間， 結(jié)合知識 梳理復(fù)習(xí)一下，提前復(fù)習(xí)完的同學(xué)同桌檢查，等待還未復(fù)習(xí)完的同學(xué)。生： 復(fù)習(xí)鞏固、檢查?！局R梳理】 一般地圖定向1. 方向 指向標(biāo)地圖定向 野外定向我們怎樣學(xué)地理 定義 公式2. 比例尺 表示方式 大小比較 應(yīng)用該環(huán)節(jié)待全體同學(xué)完成之后，再進行【當(dāng)堂檢測】?！井?dāng)堂檢測】一選擇題： (每空 2 分，共 6 分)1. 關(guān)于比例尺的正確概念是( )A 表示實地距離比圖上距離放大的程度B 表示圖上面積比實地面積縮小的程度C 表示圖上距離比實地距離縮小的程度D 表示圖

14、上距離比實地距離放大的程度2.下列比例尺中，最大的是( )A 一百萬分之一 B 1：20000 C1：12500 D1：15003.下列比例尺中，表示內(nèi)容最詳細的是( )A 1:600000B 二百萬分之一C 圖上一厘米代表實地距離 1 千米D 1：15000000二綜合題： (每空 1 分，共 4 分)讀某地平面圖，回答下列問題：(1) A 村在 B 村的_方向。(2) 河流 C 到 D 的流向是自_向_流。(3) AB 兩村的圖上距離為 2 厘米，實地距離是多 少？某地平面圖生： 做當(dāng)堂檢測。師： 3 分鐘之后出示答案，同桌交換批閱，通過舉手調(diào)查學(xué)生的掌握情況，把學(xué)生錯的較多的問題再進一步

15、強調(diào)、鞏固?？偨Y(jié)： 通過檢測，總起來看，同學(xué)們對該本節(jié)內(nèi)容掌握的很好。最后我們以熱烈的掌聲對本節(jié)課表現(xiàn)突出的學(xué)生表示祝賀！ 希望其他同學(xué)在今后的學(xué)習(xí)中， 也要向這些表現(xiàn)積極地學(xué) 生學(xué)習(xí)！學(xué)情分析作為初中一年級的學(xué)生， 他們雖然在小學(xué)科學(xué) 中對地理有點大概的了解，但從未接 觸過地理這門課， 怎樣來學(xué)習(xí)地理呢？還這些剛升入初中的孩子說， 還存在一定的難度。 由 于地理內(nèi)容有的問題很抽象，因此，在教學(xué)中先從生活入手，讓他們從生活中發(fā)現(xiàn)地理問題， 調(diào)動他們學(xué)習(xí)地理的積極性。另外，在地理教學(xué)中要加強讀圖方法的指導(dǎo)。因此，在教學(xué)中我充分展現(xiàn)“以圖釋文， 圖文互動”地理教學(xué)法的魅力， 借助地圖和文字知識，

16、讓學(xué)生帶著問題， 有目的的閱讀地圖、 分析地圖， 從地圖中提取相關(guān)的地理信息。 既調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性， 又很好的提高了課 堂效率。效果分析首先在導(dǎo)入新課時， 通過“五一”假期到哪兒去旅游了？怎么去的？對旅游路線不熟怎 么辦？充分調(diào)動起了學(xué)生的積極性。 有的去青島、有的去日照；有的坐公交、有的 自駕游。 尤其是一提到對旅游路線不熟， 學(xué)生接著就想到了用車內(nèi)導(dǎo)航地圖； 對景區(qū)的 旅游路線不熟， 就想到了用景區(qū)的旅游路線圖。 由此讓學(xué)生意識到地圖的重要性， 不僅在日 常生活中必不可少，也是學(xué)習(xí)地理必不可少的工具。然后再根據(jù)學(xué)生的實際情況，對他們進行了分組教學(xué)。把知識分成了A、B 兩類，做到 既要

17、讓優(yōu)秀學(xué)生吃好， 還要讓學(xué)習(xí)困難的學(xué)生吃飽。 因此課堂上為了做到這一點， 我采用了 “以圖釋文，圖文互動”的教學(xué)方法，讓學(xué)生在“自主、合作、探究”的過程中學(xué)習(xí)，讓他 們感受到地理課堂的輕松、愉快，并能夠大膽思考、質(zhì)疑、回答問題。通過檢測1、2 號同 學(xué)能夠全部完成 A 、B 兩類的任務(wù)； 3 、4 號同學(xué) 100%的能夠戰(zhàn)勝 B 類的知識， 98%以上 的同學(xué)連 A 類也能夠戰(zhàn)勝。這樣既鍛煉的困難學(xué)生的挑戰(zhàn)勇氣，又加深對地理知識的理解 和掌握，很好地調(diào)動了他們的學(xué)習(xí)積極性，極大地提高了課堂效率。在本節(jié)課的教學(xué)中，我 感覺到學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性空前提高， 原因就在于在讓優(yōu)秀生吃飽的同時， 很好的兼顧

18、了學(xué)困 生吃好的問題， 這種統(tǒng)籌兼顧，面向全體的教學(xué)方法，使地理課堂真正成為學(xué)生成長的樂園。教材分析本節(jié)內(nèi)容主要是讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)地理的基本方法， 學(xué)會使用地圖， 并從中學(xué)會獲取地理 知識的基本途徑，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。本節(jié)內(nèi)容主要包括學(xué)會使用地圖、收集地理信息、 思考地理問題和開展地理考察四部分內(nèi)容。這節(jié)課我們重點學(xué)習(xí)第一部分學(xué)會使用地圖方向、比例尺。評測練習(xí)一選擇題： (每空 2 分，共 6 分)1. 關(guān)于比例尺的正確概念是( )A 表示實地距離比圖上距離放大的程度B 表示圖上面積比實地面積縮小的程度C 表示圖上距離比實地距離縮小的程度D 表示圖上距離比實地距離放大的程度2.下列比例尺中，最大的是( )A 一百萬分之一 B 1：20000 C1：12500 D1：15003.下列比例尺中，表示內(nèi)容最詳細的是( )A 1:600000B 二百萬分之一C 圖上一厘米代表實地距離 1 千米D 1：15000000二綜合題： (每空 1 分，共 4 分)讀某地平面圖，回答下列問題：(1) A 村在 B 村的_方向。(2) 河流 C 到 D 的流向是自_向_ 流。(3) AB 兩村的圖上距離為 2 厘米，實地距離是多少？某某地平面圖課后反思本節(jié)課， 我采用了“以圖釋文， 圖文互動”的地理教學(xué)方法， 主要讓學(xué)生通過自主識圖、 釋疑解惑；合作析圖，圖文互動；圖文互助，